新课标下如何提升教师备课活力与学生学习动力.ppt

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1、新课标下如何提升教师备课活力与学生学习动力 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望一、提升教师备课活力的必要性一、提升教师备课活力的必要性 由由于于政政治治本本身身的的意意识识形形态态的的特特点点，导导致致政政治治课课从从教教材材的的编编写写到到教教学学，更更多多地地突突出出为为国国家家的的政政权权服服务务，政政治治教教学学更更多多的的是是对对教教材材内内容容的的说说文文解解字字、旁旁征征博博引引，来来论论证证教教材材理理论论的的正正确确性性，教教师师用用

2、言言语语去去注注释释并并重重复复着着教教材材，忽忽略略了了这这些些理理论论说说教教与与现现实实的的差差距距，忽忽视视了了学学生生对对生生活活的的具具体体体体验验和和感感受受，对对学学生生今今后后生生活活的的影影响响和和意意义义，这这些些都都是是因因为为没没有有重重视视学学生生在在教教学学中中的的主主体体地地位位，学学生生即即使使记记住住了了知知识识，却却不不能能对对理理论论认认同同，产产生生不不了了情情感感的的共共鸣鸣，造造成成了了学学生生无无法法理理解解解解决决实实际际问问题题，逐逐见见丧丧失失学学习习的兴趣。的兴趣。1、从教材编写及处理看政治课教学的不足、从教材编写及处理看政治课教学的不足

3、2、新课程标准的要求、新课程标准的要求w教师不是教科书的执行者，而是教学方教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，设计者，即教师是案的开发者，设计者，即教师是“用教用教科书教，而不是教教科书科书教，而不是教教科书”。“教师对教师对教材内容的再创造教材内容的再创造”是要是要“让教材的内让教材的内容更好地激发学生的探究热情和学习动容更好地激发学生的探究热情和学习动力，使教材内容同学生的经验与体验建力，使教材内容同学生的经验与体验建立起联系，搭起教材内容通向学生生活立起联系，搭起教材内容通向学生生活世界的桥梁世界的桥梁”。3、评课标准的要求、评课标准的要求w一堂好课的标准，不仅在于教师知识水平

4、的精一堂好课的标准，不仅在于教师知识水平的精深，课堂结构的严谨，教学手段的灵活，更应深，课堂结构的严谨，教学手段的灵活，更应注重的是调动起学生学习的主动性、积极性，注重的是调动起学生学习的主动性、积极性，使之成为课堂教学的主人，而不是旁观者。使之成为课堂教学的主人，而不是旁观者。w新新课课程程改改革革要要求求课课堂堂教教学学实实现现多多边边互互动动（包包括括师师生生互互动动、生生生生互互动动、人人机机互互动动等等），努努力力挖挖掘掘学学生生的的潜潜能能，促促进进合合作作、和和谐谐的的学学习习情情境境建建立立，唤唤起起学学生生学学习习的的内内动动力力，真真正正实实现现将将课课堂堂还给学生。还给学

5、生。二、如何提升教师备课活力如何提升教师备课活力与学生学习动力与学生学习动力w传统的备课从形式看主要有，教师个人传统的备课从形式看主要有，教师个人备课，教研员指导备课，教研组备课组备课，教研员指导备课，教研组备课组集体研究，从内容上看主要是集体研究，从内容上看主要是“备大纲、备大纲、备目标、备教材、备过程、备教法、备备目标、备教材、备过程、备教法、备学生学生”。但是教师备课的出发点常常是。但是教师备课的出发点常常是我根据教材、教参等把教学内容理顺、我根据教材、教参等把教学内容理顺、我怎么教着顺、我怎么问，学生如何答，我怎么教着顺、我怎么问，学生如何答，我教什么，他学什么，课的起承转合怎我教什么

6、，他学什么，课的起承转合怎么连贯，其本质还是灌输。么连贯，其本质还是灌输。1 1、主动了解学生需求、主动了解学生需求w 激发内动力确保学生主体地位激发内动力确保学生主体地位,教师教师应在课前、课中引导学生参与到情境的应在课前、课中引导学生参与到情境的创设过程中来，构建适合学生智力发展创设过程中来，构建适合学生智力发展的问题情境，就需要在平时多和学生沟的问题情境，就需要在平时多和学生沟通，诸如聊天、设计调查问卷、参与学通，诸如聊天、设计调查问卷、参与学生的课外活动等，既有利于学生亲其师，生的课外活动等，既有利于学生亲其师，更便于教师灵活地发挥自己在教学过程更便于教师灵活地发挥自己在教学过程中的主

7、导作用，使学生信其道。中的主导作用，使学生信其道。2 2、把学生课前学习过程变为、把学生课前学习过程变为参与教师备课参与教师备课w在新课程理念下教师要主动引导学生参在新课程理念下教师要主动引导学生参与到备教材、备学生、备目标、备过程、与到备教材、备学生、备目标、备过程、备教法的过程中。备教法的过程中。3、在课堂教学中检验备课效、在课堂教学中检验备课效果（与备课设想对比）果（与备课设想对比）w第一，从学生参与度来看第一，从学生参与度来看 w第二，从教学效率看第二，从教学效率看 w第三，从教学效果看第三，从教学效果看 4、注重课后的反思与总结、注重课后的反思与总结提高提高w学习积极性得到增强，树立了自信，学习积极性得到增强，树立了自信，激发了内动力，越学越想学。激发了内动力，越学越想学。w学生学习能力得到提高学生学习能力得到提高 。w改进了学习方法，提高了预习的实效改进了学习方法，提高了预习的实效性，有利于形成良好的学习习惯。性，有利于形成良好的学习习惯。w密切了师生关系密切了师生关系 w从经验看：从经验看：从教训看：从教训看：w第一，要注意引导学生准确筛选材第一，要注意引导学生准确筛选材料。料。w第二，提高提问的技巧。第二，提高提问的技巧。w第三，注意把握好知识的扩展度。第三，注意把握好知识的扩展度。