授课人杨冬荣.ppt

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1、授课人杨冬荣 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 你们都有个善于想你们都有个善于想象的头脑象的头脑,那么请你们那么请你们插上你们想象的翅膀插上你们想象的翅膀.把你的美文展示给大家!美文欣赏美文欣赏为什么飞渡场面描写惊心动魄?1 1.巧用巧用一连串的动词，一连串的动词，使得场面画面使得场面画面感和镜头感增强，增加了文章的生动感和镜头感增强，增加了文章的生动性。性。2 2、在场面描写中、在场面描写中融注了作者的主观融注了作者的主观感情感情，增强了场面描写的

2、感染力。，增强了场面描写的感染力。3 3、点面结合：详写点面结合：详写一对斑羚飞渡的一对斑羚飞渡的场面，成为具体生动的场面，成为具体生动的“点点”；略写略写其他斑羚的飞渡，成为概括的其他斑羚的飞渡，成为概括的“面面”。（这是场面描写常用的技巧这是场面描写常用的技巧）4 4、运用、运用修辞方法修辞方法，使画面变得生动，使画面变得生动形象。形象。理解分析镰刀头羊每次咩叫是什么含义理解分析镰刀头羊每次咩叫是什么含义?1.悲哀地咩了数声悲哀地咩了数声2.“咩咩咩咩”发出吼声发出吼声3.悲怆地轻咩了一声悲怆地轻咩了一声4.无能为力决心指挥飞渡以身作则以身作则谈谈你对镰刀头羊的评价谈谈你对镰刀头羊的评价

3、l以身作则l临难从容l富于智慧l王者风范l 接受老斑羚接受老斑羚“生命的救助生命的救助”的小斑羚并没的小斑羚并没有表现出一点感激，只是有表现出一点感激，只是“兴奋地咩叫一声，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了钻到磐石后面不见了”。这不是太无情、太。这不是太无情、太不懂事了吗？不懂事了吗？l它们可能认为，为种群做出牺牲，是理所当然、义不容它们可能认为，为种群做出牺牲，是理所当然、义不容辞的；它们可能根本不认为那是什么辞的；它们可能根本不认为那是什么“奉献奉献”和和“美德美德”，也不必感激。，也不必感激。l获救者将来也会义不容辞地为下一代斑羚做获救者将来也会义不容辞地为下一代斑羚做“桥墩桥墩”。l

4、这正是斑羚的伟大和感人之处这正是斑羚的伟大和感人之处。1斑羚没有姓名，这只斑羚，那斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？只斑羚，是怎样说清楚的？l明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。3.课文中几次写到彩虹，有什么作课文中几次写到彩虹，有什么作用？用？l明确：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。l作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。