山居秋暝上课用模板教学提纲.ppt

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1、山居秋暝上课用模板山居秋暝 唐 王维山居秋暝山居秋暝唐唐 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。王维（王维（701701761761），），字摩诘，字摩诘，唐朝诗人。开元九唐朝诗人。开元九年（年（721721）进士。累官至尚书右丞，世称）进士。累官至尚书右丞，世称王右丞王右丞。晚年闲居蓝田晚年闲居蓝田,崇禅，深研佛理，人称崇禅，深研佛理，人称“诗佛诗佛”。还被称为还被称为“天下文宗天下文宗”。前期写过一些边塞诗，但前期写过一些边塞诗，

2、但其作品最主要的是其作品最主要的是山水田园诗山水田园诗(源于老庄哲学，成源于老庄哲学，成于渊明，继于大小谢，盛于王孟。于渊明，继于大小谢，盛于王孟。),),与与孟浩然孟浩然齐名，齐名，称为称为“王孟王孟”。盛唐诗人有两派，一派积极进取，追求功名，盛唐诗人有两派，一派积极进取，追求功名，向往到边塞建功立业；另一派爱好自然，希望隐向往到边塞建功立业；另一派爱好自然，希望隐退，过平静闲适的田园生活。王维属于后一派。退，过平静闲适的田园生活。王维属于后一派。他的山水诗，为历代推崇。无论写壮丽景色或田他的山水诗，为历代推崇。无论写壮丽景色或田园小景，都有意境，达到园小景，都有意境，达到“诗中有画诗中有画

3、”的境界。的境界。诗中写景并不刻意铺陈，自然清诗中写景并不刻意铺陈，自然清新；体物精细，状写传神，有独特新；体物精细，状写传神，有独特成就。成就。苏轼苏轼曾赞：曾赞：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画；观诗中有画；观摩诘之画，摩诘之画，画中有诗画中有诗。”著有著有王右丞集王右丞集。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，番大事业，后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安辋川吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安辋川营造了别墅，过着半官半隐的生活。营造了别墅，过着半官半隐的生活。山居秋

4、暝山居秋暝是他山水诗的代表作是他山水诗的代表作。这首诗描写了他隐居生。这首诗描写了他隐居生活的一个片段，主要内容是活的一个片段，主要内容是“言志言志”，写诗人远，写诗人远离尘俗、继续隐居的愿望。离尘俗、继续隐居的愿望。诗诗歌歌知知识识近近体体诗诗，与与古古体体诗诗相相对对而而言言的的一一种种诗诗 体体,也也 称称 今今 诗诗。指指 唐唐 代代 形形 成成 的的 格格 律律诗诗体体,其其句句数数、字字数数、平平仄仄、对对仗仗、用用韵韵等等都都有有严严格格的的规规定定，主主要要有有律律诗和绝句、诗和绝句、排律排律。返 回 旧旧体体诗诗歌歌分分“古古诗诗”（古古体体诗诗）、“近近体诗体诗”、“词曲词

5、曲”三类。三类。律诗律诗和和绝句绝句主要区别在于主要区别在于句数句数上。上。1.1.绝句绝句共有共有四句四句（五言绝句、七言绝句五言绝句、七言绝句），绝句又叫），绝句又叫“截截句句”。2.2.律诗律诗共有共有八句八句（五言律诗、七言律诗五言律诗、七言律诗）。）。3.3.排律或者长律（十句以上）三种。排律或者长律（十句以上）三种。最基本的格律包括：最基本的格律包括：字数、句数、平仄、押韵和对仗字数、句数、平仄、押韵和对仗（绝句不要求对仗）几个（绝句不要求对仗）几个方面，主要有三点：方面，主要有三点：1 1、每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，联与、每句必须平仄相间，同联的两句必须平仄相对，

6、联与联之间必须平仄相粘，即联之间必须平仄相粘，即“句内相间，联内相对，联间相句内相间，联内相对，联间相粘粘”；2 2、除首尾二联外，中间几联必须对仗；绝句可以对仗，、除首尾二联外，中间几联必须对仗；绝句可以对仗，也可以不对仗；但也可以不对仗；但律诗的颔联和颈联必须对仗律诗的颔联和颈联必须对仗。3 3、一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。、一般来说，诗韵必须押同部到底的平声韵。解剖本诗形式 学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1 1、本诗八句，每句五字，是、本诗八句，每句五字，是五言五言律诗律诗。

7、2 2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“首首联联”、“颔联颔联”、“颈联颈联”、“尾联尾联”。每联的上句叫。每联的上句叫“出句出句”，下句叫，下句叫“对句对句”。3 3、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。4 4、凡双数句都必须押韵（首句可、凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，一韵押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的到底，不可换韵。如本诗的“秋秋”、“流流”、“舟舟”、“留留”。首首联联颔颔联联对对仗仗颈颈联联对对仗仗尾尾联联空山空山空山空山/新雨新雨新雨新雨/后，天气后，天气后，天气后，天气/晚来晚来晚来晚来/秋秋秋秋。明月明月明月明月/松间松

8、间松间松间/照，清泉照，清泉照，清泉照，清泉/石上石上石上石上/流流流流。竹喧竹喧竹喧竹喧/归归归归/浣女，莲动浣女，莲动浣女，莲动浣女，莲动/下下下下/渔渔渔渔舟舟舟舟。随意随意随意随意/春芳春芳春芳春芳/歇，王孙歇，王孙歇，王孙歇，王孙/自自自自/可可可可留留留留。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自

9、可留。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝（王维）山居秋暝（王维）山居秋暝（王维）山居秋暝（王维）1.1.1.1.题目的含义是什么题目的含义是什么题目的含义是什么题目的含义是什么?告诉我们哪告诉我们哪告诉我们哪告诉我们哪些信息？些信息？些信息？些信息？“山居山居山居山居”：山中的居所。点明了地：山中的居所。点明了地：山中的居所。点明了地：山中的居所。点明了地点点点点“秋暝秋暝秋暝秋暝”：秋天的傍晚。点明了时：秋天的傍晚。点明了时：秋天的傍晚。点明了时：秋天的傍晚。点明了时间间间间本诗写本诗写本诗写本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。明月松间照，清

10、泉石上流。首联：紧扣题意，描绘出秋天雨后山首联：紧扣题意，描绘出秋天雨后山村傍晚的大背景，给人以村傍晚的大背景，给人以深远、幽静、深远、幽静、空寂、清新空寂、清新之感。之感。颔联：景物写生。颔联：景物写生。明月、松林、清泉、明月、松林、清泉、山石山石几种意象组成几种意象组成色调明洁色调明洁的图画，具的图画，具体渲染了体渲染了山景的清幽山景的清幽 。（。（动静结合动静结合）“空空”不仅是一个空间概念，也显示了山野间的安静与宽阔，这不仅是一个空间概念，也显示了山野间的安静与宽阔，这与作者希望远离尘嚣与俗世的愿望正好吻合。与作者希望远离尘嚣与俗世的愿望正好吻合。“新新”则突出了秋雨之后山野间的明丽与

11、清新，给人以赏心悦目则突出了秋雨之后山野间的明丽与清新，给人以赏心悦目的感受，表现了作者的愉悦。的感受，表现了作者的愉悦。空山新雨后，天气晚来秋。前四句勾画出一幅前四句勾画出一幅清新、静谧、空灵而生机盎然的山清新、静谧、空灵而生机盎然的山间图景，有声有色，错落有致间图景，有声有色，错落有致，令人向往与陶醉。，令人向往与陶醉。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。尾联：是面对景物发出的感慨，尾联：是面对景物发出的感慨，“任凭春任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可留连徜徉。自可留连徜徉。”巧妙表达了自己的心志，巧妙表达了自己的心志，想要寄情于

12、山水的隐逸之意，想要寄情于山水的隐逸之意，深化了主题。深化了主题。颈联：在颈联：在“空山空山”的背景上，点缀了人的背景上，点缀了人物的活动的两幅优美的画面。未见其人，物的活动的两幅优美的画面。未见其人，先闻其声，听到先闻其声，听到“竹喧竹喧”声，知道是声，知道是“浣女浣女”归来；看到归来；看到“莲动莲动”，知道是渔，知道是渔舟出去。舟出去。一写听觉，一写视觉。一写听觉，一写视觉。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。以以“喧喧”和和“动动”，来写，来写“空空”和和“静静”。这种热闹，正是为这种热闹，正是为了了反衬出山村环境的寂静、清幽。反衬出山村环境的寂静、清幽。如同如同“蝉噪林逾静

13、，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）及（王籍）及鸟鸣鸟鸣涧涧一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一恬静中的一片勃勃生机片勃勃生机。以动衬静以动衬静 以声衬静以声衬静2这种意境中表现了作者怎样的这种意境中表现了作者怎样的理想？理想？答：通过诗一般景物的描写，反映了诗人答：通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。通。泉水、青松、翠竹、青莲，泉水、青松、翠竹、

14、青莲，可以说是可以说是诗人诗人高尚情操高尚情操的写照，也是为诗人理想境的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。界的环境烘托。从诗中能体会出作者怎样的情感？从诗中能体会出作者怎样的情感？表达了诗人想要远离尘世、表达了诗人想要远离尘世、表达了诗人想要远离尘世、表达了诗人想要远离尘世、归隐山林，远离官场纷扰的强烈归隐山林，远离官场纷扰的强烈归隐山林，远离官场纷扰的强烈归隐山林，远离官场纷扰的强烈愿望。愿望。愿望。愿望。寄托着诗人追求高尚人格、寄托着诗人追求高尚人格、寄托着诗人追求高尚人格、寄托着诗人追求高尚人格、高洁情怀和寄情山水、享受心灵高洁情怀和寄情山水、享受心灵高洁情怀和寄情山水、享受心灵高洁情

15、怀和寄情山水、享受心灵宁静、对理想境界的向往追求。宁静、对理想境界的向往追求。宁静、对理想境界的向往追求。宁静、对理想境界的向往追求。源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大晋陶渊明手笔，继于大晋陶渊明手笔，继于大晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢谢（谢灵运）小谢（谢谢（谢灵运）小谢（谢谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王眺），盛于唐代王（王眺），盛于唐代王（王眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。维）孟（孟浩然）。维）孟（孟浩然）。维）孟（孟浩然）。山山山山水水水水田田田田园园园园诗诗诗诗以以以以描描描描绘绘绘绘秀秀秀秀丽丽丽丽的

16、的的的山山山山光光光光水水水水色色色色，和和和和谐谐谐谐的的的的田田田田园园园园生生生生活活活活为为为为主主主主要要要要内内内内容容容容，寄寄寄寄托托托托了了了了作作作作者者者者因因因因怀怀怀怀才才才才不不不不遇遇遇遇，或或或或愤愤愤愤世世世世嫉嫉嫉嫉俗俗俗俗，或或或或厌厌厌厌恶恶恶恶官官官官场场场场，而而而而宁宁宁宁愿愿愿愿隐隐隐隐身身身身山山山山林林林林，无无无无拘拘拘拘无无无无束束束束的的的的生生生生活活活活愿望。愿望。愿望。愿望。颔联颔联颔联颔联“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”是是是是历来传诵的名句。作者选取了哪些意历来传诵的

17、名句。作者选取了哪些意历来传诵的名句。作者选取了哪些意历来传诵的名句。作者选取了哪些意象象象象?运用了怎样的艺术手法为读者描绘运用了怎样的艺术手法为读者描绘运用了怎样的艺术手法为读者描绘运用了怎样的艺术手法为读者描绘了怎样的境界？了怎样的境界？了怎样的境界？了怎样的境界？明月明月明月明月 松松松松 清泉清泉清泉清泉 石石石石幽美、清新、明净幽美、清新、明净幽美、清新、明净幽美、清新、明净动静结合、远近结合动静结合、远近结合动静结合、远近结合动静结合、远近结合颈联颈联颈联颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”选取选取选取选取了哪些意象？了

18、哪些意象？了哪些意象？了哪些意象？竹竹竹竹 浣女浣女浣女浣女 莲莲莲莲 渔舟渔舟渔舟渔舟这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静、清幽。如同静、清幽。如同静、清幽。如同静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更蝉噪林逾静，鸟鸣山更蝉噪林逾静，鸟鸣山更蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽幽幽幽”（王籍）及（王籍）及（王籍）及（王籍）及鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧一样。人们从一样。人们从一样。人们从一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和这些热闹的景物中，很自然体味出一种和这些热闹的景物中，很自然体味出一种和

19、这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。颈联写得十分热闹，这与作者要创造一颈联写得十分热闹，这与作者要创造一颈联写得十分热闹，这与作者要创造一颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？描绘画面描绘画面描绘画面描绘画面暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月

20、升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的在月光辉映之下，宛若一条洁白的在月光辉映之下，宛若一条洁白的在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！么幽

21、美的意境啊！么幽美的意境啊！么幽美的意境啊！竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林

22、外。嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？颈联的词序怎样调整才符合语

23、言习惯？颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？颈联的词序怎样调整才符合语言习惯？作者为什么要做如此安排？作者为什么要做如此安排？作者为什么要做如此安排？作者为什么要做如此安排？明确：明确：明确：明确：“竹喧浣女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下竹喧浣女归，莲动渔舟下”或者或者或者或者 “浣女归竹喧，渔舟下莲动浣女归竹喧，渔舟下莲动浣女归竹喧，渔舟下莲动浣女归竹喧，渔舟下莲动”1.1.押韵的需要；押韵的需要；押韵的需要；押韵的需要；2.2.符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔符合生活实际：因为浣女隐在竹林中，渔符合生活实际：因为浣女隐在竹林

24、中，渔舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧舟遮于莲叶内，初时未见，后听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；声，看到莲叶纷披，才发现浣女、渔舟；3.3.可产生可产生可产生可产生“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”的艺术效的艺术效的艺术效的艺术效果，增添情趣。表现出了山村生活美。果，增添情趣。表现出了山村生活美。果，增添情趣。表现出了山村生活美。果，增添情趣。表现出了山村生活美。两联都是写景，描写对象有何不同

25、？两联都是写景，描写对象有何不同？明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲山村的自然美山村的自然美清新、宁静清新、宁静浣女、渔舟浣女、渔舟村民的生活美村民的生活美淳朴、善良、闲适、安乐淳朴、善良、闲适、安乐景、人和谐统一，景、人和谐统一，风景清幽、民风淳厚：风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境这是诗人理想中的生活环境。首联写首联写首联写首联写“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为

26、什么还说是什么还说是什么还说是什么还说是“空山空山空山空山”呢？呢？呢？呢？原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。知山中有人来了。知山中有人来了。知山中有人来了。“空山空山空山空山”两字点出此处两字点出此处两字点出此处两字点出此处犹如世外桃源。犹如世外桃源。犹如世外桃源。犹如世外桃源。“空空空空”实为实为实为实为“静静静静”，人，人

27、，人，人静、树静、水静、山静，让人心也静。静、树静、水静、山静，让人心也静。静、树静、水静、山静，让人心也静。静、树静、水静、山静，让人心也静。这这这这种静中透出心的空明与纯净种静中透出心的空明与纯净种静中透出心的空明与纯净种静中透出心的空明与纯净，所以空山不，所以空山不，所以空山不，所以空山不是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。“王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留”在全文中的作用是在全文中的作用是在全文中的作用是在全文中的作用是什么？你觉得应该采用什么样的语什么？你觉得应

28、该采用什么样的语什么？你觉得应该采用什么样的语什么？你觉得应该采用什么样的语调来朗读它呢？调来朗读它呢？调来朗读它呢？调来朗读它呢？“王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留”是全诗的主旨所在，朗是全诗的主旨所在，朗是全诗的主旨所在，朗是全诗的主旨所在，朗读时要用肯定的语气缓缓读出。读时要用肯定的语气缓缓读出。读时要用肯定的语气缓缓读出。读时要用肯定的语气缓缓读出。“王孙王孙王孙王孙”指谁？化用了什么典故？指谁？化用了什么典故？指谁？化用了什么典故？指谁？化用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？诗人曾属诗人曾属诗人

29、曾属诗人曾属“王孙王孙王孙王孙”，来自官场、来自社，来自官场、来自社，来自官场、来自社，来自官场、来自社会，而今别居辋川。此联化用楚辞会，而今别居辋川。此联化用楚辞会，而今别居辋川。此联化用楚辞会，而今别居辋川。此联化用楚辞 招隐士中招隐士中招隐士中招隐士中“王孙兮归来，山中兮不可王孙兮归来，山中兮不可王孙兮归来，山中兮不可王孙兮归来，山中兮不可久留久留久留久留 ”，反其义而为，反其义而为，反其义而为，反其义而为“可留可留可留可留”，便把诗，便把诗，便把诗，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深人流连忘返的情绪和意境和盘托出

30、，深化了主题，增强了艺术感染力。化了主题，增强了艺术感染力。化了主题，增强了艺术感染力。化了主题，增强了艺术感染力。从从从从“误入尘网中误入尘网中误入尘网中误入尘网中”到到到到“复得返自然复得返自然复得返自然复得返自然”，一个，一个，一个，一个“自自自自”字表达出诗人独特的字表达出诗人独特的字表达出诗人独特的字表达出诗人独特的“山居山居山居山居”领悟，领悟，领悟，领悟，“留留留留”者者者者“居居居居”也，而也，而也，而也，而“山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝”之之之之“居居居居”不仅有自然的深情不仅有自然的深情不仅有自然的深情不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。召唤，更是诗人心灵的驻足。

31、召唤，更是诗人心灵的驻足。召唤，更是诗人心灵的驻足。正是在这种精神背景下，为世人所正是在这种精神背景下，为世人所正是在这种精神背景下，为世人所正是在这种精神背景下，为世人所怜惜的怜惜的怜惜的怜惜的“春芳春芳春芳春芳”在诗人眼中就显得不足在诗人眼中就显得不足在诗人眼中就显得不足在诗人眼中就显得不足为怪了。为怪了。为怪了。为怪了。vv山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝是王维晚年闲居蓝田是王维晚年闲居蓝田是王维晚年闲居蓝田是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终辋川是写的一首五言律诗，他在终辋川是写的一首五言律诗，他在终辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐南山下建造了别

32、墅，过着半官半隐南山下建造了别墅，过着半官半隐南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。的生活。的生活。的生活。总结：总结：诗人厌恶污浊的官场，这里安诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活诗意的生活”、“诗意的憩居诗意的憩居”。表达了作者欲远离尘世归表达了作者欲远离尘世归表达了作者欲远离尘世归表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的隐山林，不再回到纷纷扰扰的隐山林，不再回到纷纷扰扰的隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了官场中

33、去的强烈愿望。体现了官场中去的强烈愿望。体现了官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界作者高洁的情怀和对理想境界作者高洁的情怀和对理想境界作者高洁的情怀和对理想境界的追求。的追求。的追求。的追求。情感情感情感情感对仗与对偶v对偶是把两个结构相同，字数相等，意义相关的短语或句子排列在一起的修辞手法。它大体上散见于各种文体中，如“浮光跃金，静影沉璧”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“得道者多助，失道者寡助”等等。v对仗除了具备对偶所具有的特征之外，它还要求联句的上下两句同一结构位置的词语必须是词性一致，平仄相对，且上下两句同一位置上不得使用同一词语。只仅

34、见于格律诗词中，是格律诗词创作中所运用的一种特殊表现形式和手段，是格律诗词独具的一种特殊创作技法。又相继为词曲创作和对联撰写所采用。如“大漠孤烟直，长河落日圆”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”等。其他鉴赏内容（讨论）v一、1“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些作用？答：有五个作用：答：有五个作用：与第一种排列相比，它是为了押韵的需与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，要，“舟舟”与与“秋秋”“流流”“留留”押韵，符合近体诗的格律押韵，符合近体诗的格律要求。要求。与第二种

35、排列相比，它反映了一种生活的真实：因与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样这样写可以产生写可以产生“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。的艺术效果，更添情趣。v二、所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词(这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境界尽出。这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？答：是“王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹

36、、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。v三、与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？答：山居秋暝这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。从这首诗可以看出王维山水诗的主

37、要艺术特色：清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。关于作者v 王维，字摩诘，河东人。工书画，与弟缙俱有俊才。开元九年，进士擢第。调太乐丞，坐累为济州司仓参军，历右拾遗、监察御史、左补阙、库部郎中，拜吏部郎中。天宝末，为给事中。安禄山陷两都，维为贼所得。拘于菩提寺。禄山宴凝碧池，维潜赋诗悲悼，闻于行在。贼平，陷贼官三等定罪，特原之。责授太子中允，迁中庶子、中书舍人，复拜给事中，转尚书右丞。维以诗名盛于开元、天宝间

38、。宁薛诸王驸马豪贵之门，无不拂席迎之。得宋之问辋川别墅，山水绝胜，与道友裴迪浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。笃于奉佛，晚年长斋禅诵。一日。忽索笔作书数纸，别弟缙及平生亲故。舍笔而卒。赠秘书监。宝应中，代宗问缙：“朕常于诸王坐闻维乐章，今存几何？”缙集诗六卷、文四卷，表上之。敕答云：“卿伯氏位列先朝，名高希代，抗行周雅，长揖楚辞，诗家归美，克成编录，叹息良深。”殷王番谓维诗词秀调雅，意新理惬，在泉成珠，著壁成绘。苏轼亦云“维诗中有画，画中有诗”也。今编诗四卷。v 读古代史料，把意思说给大家听！静中有动，寂中有声，诗中有画。静中有动，寂中有声，诗中有画。课堂练习课堂练习1.1.对对课课文文中中诗诗句

39、句的的解解说说，不不恰恰当当的的一一项项是是【】A A题题目目中中“山山居居”二二字字点点明明居居住住环环境境，“暝暝”是傍晚的意思。是傍晚的意思。B B首句中首句中 “空山空山”写出山中树林繁茂，掩盖写出山中树林繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。了人们活动的痕迹，此处有如世外桃源。C C“竹竹喧喧”“莲莲动动”两两句句是是说说浣浣女女摇摇动动竹竹枝枝，竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。竹枝发出沙沙声；晚风吹来，莲叶摇曳多姿。D D“随随意意”“王王孙孙”两两句句是是说说春春草草任任其其凋凋枯枯，如此秋景，如此秋景，“王孙王孙”亦可自留。亦可自留。C2.2.对这首诗的赏析不恰

40、当的一项是对这首诗的赏析不恰当的一项是【】A A这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表这首诗描绘山中秋日傍晚的自然风景，表 现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。现出诗人的高洁情怀和对理想境界的追求。B B首首联联扣扣题题，第第一一句句点点“山山居居”，第第二二句句点点“秋秋 暝暝”，创设出明净爽洁的环境。，创设出明净爽洁的环境。C C中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及中间两联摄取月、松、泉、石、竹、莲及 浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清 新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁新活泼的画面，诗中有画，寄寓诗人的高洁 情趣。情趣。D D尾联化用典故，尾

41、联化用典故，楚辞楚辞有有“王孙兮归来，王孙兮归来，山中不可久留山中不可久留”句，诗人反用其意，以王孙句，诗人反用其意，以王孙 自比，流露出隐遁消沉情绪。自比，流露出隐遁消沉情绪。D积雨辋川庄作积雨辋川庄作积雨空林烟火迟，积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。松下清斋折露葵。野老野老与人争席罢，与人争席罢，海鸥海鸥何事更相疑？何事更相疑？注：注：野老是诗人自谓野老是诗人自谓 海鸥，海鸥，列子列子黄帝篇黄帝篇载，海上有人与海鸥载，海上有人与海鸥相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海

42、鸥捉相亲近，互不猜疑。一天，父亲要他把海鸥捉回家来。他再到海滨时，海鸥便飞得远远的，回家来。他再到海滨时，海鸥便飞得远远的，不再靠近他。不再靠近他。近近体体诗诗知知识识诗诗歌歌鉴鉴赏赏指指要要2.基本要领基本要领 朗读吟诵，整体感受。朗读吟诵，整体感受。披词入情，激发感情。披词入情，激发感情。展开想象，探究意境。展开想象，探究意境。何何谓谓“意意境境”？这这里里的的“意意”，是是作作者者的的主主观观感感受受（情情）；“境境”是是指指客客观观世世界界（景景），两两者者融融为为一一体体便便成成为为意意境境。因因此此，意意境境是是诗诗人人借借助助于于多多种种艺艺术术手手法法而而创创造造出出来来的的情情景景交交融融、虚虚实实相相生生、物物我我同同感感的的一一种种美美好好的的艺艺术术境境界界，是是诗诗情情和和画画意意的的完完美美统一。统一。感受韵律，品味语言感受韵律，品味语言。返 回此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢