【精品】九年级语文下册 1《我爱这土地》课件 （新版）新人教版精品ppt课件.ppt

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1、九年级语文下册 1我爱这土地课件（新版）新人教版1.1.了解作者及有关时代背景。了解作者及有关时代背景。2.2.体会诗歌思想情感，理解体会诗歌思想情感，理解“土地土地”含义。含义。3.3.分析诗歌分析诗歌“形象形象”，并理解，并理解“形象形象”与情感的关系。与情感的关系。4.4.朗读并背诵该诗。朗读并背诵该诗。学习目标学习目标我爱这土地预习交流预习交流 艾青艾青（1910-19961910-1996），原名），原名蒋海澄蒋海澄，浙江金华人。当代诗，浙江金华人。当代诗人。诗集有：人。诗集有：大堰河大堰河黎黎明的通知明的通知归来的歌归来的歌等。等。作者简介作者简介我爱这土地初读感知初读感知我爱这土

2、地l.l.听范读，学生认真倾听范读，学生认真倾听；听；要求：要求：注意语调、语速、重音、节奏。注意语调、语速、重音、节奏。2.2.学生自由诵读；学生自由诵读；诵读温馨提示：诵读温馨提示：这首诗这首诗无固定的节律，不押韵无固定的节律，不押韵，它主它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的的“内在节奏内在节奏”。3.3.指定学生诵读全诗，师生作简要指定学生诵读全诗，师生作简要点评；点评；4.4.学生配乐齐读。学生配乐齐读。我爱这土地假如假如/我我/是一只鸟，是一只鸟，我我/也应该也应该/

3、用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱：这这/被暴风雨被暴风雨/所打击的所打击的/土地，土地，这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的我们的悲愤的/河流，河流，这这/无止息地无止息地/吹刮着的吹刮着的/激怒的激怒的/风，风，和那来自林间的和那来自林间的/无比温柔的无比温柔的/黎明黎明 然后然后/我我/死了，死了，连羽毛连羽毛/也腐烂在也腐烂在/土地里面。土地里面。为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？因为因为/我对这土地我对这土地/爱得深沉爱得深沉我爱这土地思考：诗歌主要写了什么？是思考：诗歌主要写了什么？是按怎样的思路抒写的按怎样的思路抒写的?诗歌主要写了诗人艾青对祖国诗歌主要写

4、了诗人艾青对祖国深沉的爱。深沉的爱。全诗以全诗以领起领起，用，用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿的歌喉，形容鸟儿的歌喉，接着接着续写出歌续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，唱的内容，并由生前的歌唱，转写转写鸟儿死后魂归大地，鸟儿死后魂归大地，最后最后转由鸟的转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。爱国心。我爱这土地深读体味深读体味我爱这土地 全诗以一个出乎意料的假设作全诗以一个出乎意料的假设作为开头，作者为什么把自己假设成为开头，作者为什么把自己假设成“一只鸟一只鸟”呢？呢？（小组合作交流，整合后作答。）（小组合

5、作交流，整合后作答。）1.1.在炮火连天、国运危急的时刻，一在炮火连天、国运危急的时刻，一只饱受磨难、筋疲力尽又微不足道的只饱受磨难、筋疲力尽又微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己嘶哑的喉小鸟也要奋力抗争，用自己嘶哑的喉咙歌唱，这是用整个生命发出的声音。咙歌唱，这是用整个生命发出的声音。2.2.读者能立刻被它的忧患意识所感染。读者能立刻被它的忧患意识所感染。我爱这土地资料助读资料助读艾青坎坷的人生经历艾青坎坷的人生经历艾青（艾青（1910191019961996），现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙），现代著名诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。江金华人。19101910年出生于浙江金华一个

6、封建家庭。因年出生于浙江金华一个封建家庭。因“克父母克父母被送给一位被送给一位贫苦农妇代养。贫苦农妇代养。19281928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院绘画系。翌年赴法国年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院绘画系。翌年赴法国勤工俭学。勤工俭学。19321932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。活动。不久被捕，在狱中写了诗，凭借不久被捕，在狱中写了诗，凭借大堰河大堰河我的保姆我的保姆一举成名。一举成名。19371937年抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡运年抗日战争爆发后，艾青在汉口、重庆等地投入抗日救亡

7、运动。动。19571957年被错划为右派分子年被错划为右派分子 ，进行劳改。创作中断了，进行劳改。创作中断了2020年。年。19791979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。职。19851985年，被法国授予文学艺术最高勋章。年，被法国授予文学艺术最高勋章。19961996年年5 5月月5 5日因病逝世，享年日因病逝世，享年8686岁。岁。我爱这土地研读感悟研读感悟我爱这土地 诗人为何不用诗人为何不用“珠圆玉润珠圆玉润”之之类的词而用类的词而用“嘶哑嘶哑”形容鸟儿唱形容鸟儿唱的歌喉的歌喉?从中你可体会到什么从中你可体会到

8、什么?诗人选用诗人选用“嘶哑嘶哑”一词，就把杜鹃啼一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，所以用患之情，所以用“嘶哑嘶哑”一词十分传神。一词十分传神。如果换用如果换用“珠圆玉润珠圆玉润”“”“动听动听”等别的字等别的字眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、眼，就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。小组合作探究：小组合作探究：我爱这

9、土地 鸟儿歌唱的内容中，鸟儿歌唱的内容中，“土地土地”“”“河流河流”“”“风风”“”“黎明黎明”有哪有哪些深刻的含义。结合时代特征，些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴说说它们有哪些象征意蕴?上述一系列意象表达了歌唱的丰富内上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明激怒的风，温柔的黎明隐喻了祖国大隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。明的向往和希冀。“土地土地”可以看作繁衍可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，生长了中华民族的祖国

10、大地的象征，“悲悲愤的河流愤的河流”、“激怒的风激怒的风”可以看作中国可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔温柔的黎明的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。自由的曙光，必将降临于这片土地。我爱这土地 诗句诗句“然后我死了，连羽毛然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。也腐烂在土地里面。”有何深有何深意意?表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。诗歌的第二节与第一节有着诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系怎样的

11、联系?把第二节去掉，诗把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的歌主题的表达将会受到怎样的影响影响?如果说第一节是对如果说第一节是对“爱土地爱土地(祖国祖国)”)”主主题的抒情性的铺陈描述第二节短小精题的抒情性的铺陈描述第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。炼和强化。我爱这土地品读赏析品读赏析我爱这土地 在理解诗歌的基础上，请同在理解诗歌的基础上，请同学们找出诗歌中你最喜欢的句子，学们找出诗歌中你最喜欢的句子，小组内两两合作读一读、品一品，小组内两两合作读一读、品一品，要求读

12、出作者表达的情感。要求读出作者表达的情感。示例：示例：1.1.我喜欢我喜欢“这被暴风雨所打击着的这被暴风雨所打击着的土地土地”，这句中，这句中“土地土地”这个意象代表我这个意象代表我们的祖国，作者用们的祖国，作者用“暴风雨所打击着的土暴风雨所打击着的土地地”表明祖国正在遭受日寇的欺凌，表现表明祖国正在遭受日寇的欺凌，表现了作者内心的了作者内心的 悲痛。悲痛。2.2.我喜欢我喜欢“羽毛也腐烂在土地里面羽毛也腐烂在土地里面”是说是说小鸟（作者）倾尽全力为土地（祖国）歌小鸟（作者）倾尽全力为土地（祖国）歌唱而死，将自己的全身投入土地（祖国）唱而死，将自己的全身投入土地（祖国）的怀抱，与土地融为一体。

13、这句话表达了的怀抱，与土地融为一体。这句话表达了诗人对土地（祖国）的眷恋和热爱，表现诗人对土地（祖国）的眷恋和热爱，表现我爱这土地3.3.我喜欢我喜欢“眼里常含泪水眼里常含泪水”，它表示诗人，它表示诗人的悲愤痛苦久久萦绕于心。的悲愤痛苦久久萦绕于心。4.4.我喜欢我喜欢“爱得深沉爱得深沉”，它表达了诗人对，它表达了诗人对祖国深深的爱，爱得刻骨铭心，至死不渝。祖国深深的爱，爱得刻骨铭心，至死不渝。5.5.我喜欢结尾处，运用设问，高度凝练地我喜欢结尾处，运用设问，高度凝练地概括了诗歌主旨，提炼和强化了全诗的感概括了诗歌主旨，提炼和强化了全诗的感情。情。（根据小组内各自找出的句子，进行（根据小组内各

14、自找出的句子，进行小组小组推荐朗读推荐朗读；男生、女生；男生、女生齐读齐读；男生、；男生、女生女生轮读轮读；集体朗读集体朗读，最后，最后全班背诵全班背诵全全诗。教师相机点拨、指导朗读。）诗。教师相机点拨、指导朗读。）了诗人一种敢于牺牲自我的大无畏精神。了诗人一种敢于牺牲自我的大无畏精神。我爱这土地书写丹心书写丹心 假如诗人还健在，假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖面对繁荣昌盛的祖国，还用国，还用我爱这我爱这土地土地抒情，他会抒情，他会怎样写？怎样写？（写完后，（写完后，组内互评，教师点评。）组内互评，教师点评。）我爱这土地作业布置作业布置我爱这土地1.1.把自己的作品抄到摘把自己的作品抄到摘抄本上，读给父母听。抄本上，读给父母听。2.2.推荐阅读：艾青的推荐阅读：艾青的黎明的通知黎明的通知大堰大堰河河-我的保姆我的保姆。