张静中学作文系列之高考作文开头和结尾.ppt

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1、张静中学作文系列之高考作文开头和结尾 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望授课提示授课提示:对应学生用书第对应学生用书第150页页 一、靓丽开头一、靓丽开头 清代李渔说清代李渔说:“开卷之初开卷之初,当以奇句夺目当以奇句夺目,使之一见而惊使之一见而惊,不敢弃不敢弃去。去。”好的开头好的开头,不仅写起来顺手不仅写起来顺手,同时也有同时也有“先入为主先入为主”的功效的功效,能能给阅卷老师一个很好的印象。一般说来给阅卷老师一个很好的印象。一般说来,考场作文要简

2、洁、明快、新考场作文要简洁、明快、新颖、别致颖、别致,切忌长篇大论切忌长篇大论,以免落入俗套。以免落入俗套。下面下面,结合实例介绍一些实用的考场作文开头方法结合实例介绍一些实用的考场作文开头方法:1.开篇点题法开篇点题法 就是文章开头不转弯抹角就是文章开头不转弯抹角,直截了当地点明写作主题。这样直截了当地点明写作主题。这样的开头讲究要言不烦的开头讲究要言不烦,片言明旨片言明旨,寥寥数语即能概括全文内容寥寥数语即能概括全文内容,明明题旨题旨,摄魂魄。例如摄魂魄。例如:我们每一个人身上都闪耀着一种灿烂夺目的光芒我们每一个人身上都闪耀着一种灿烂夺目的光芒个性的个性的光芒。个性光芒。个性,那是我们的独

3、到之处那是我们的独到之处,是对我们自己最特别的介绍。是对我们自己最特别的介绍。世界上没有两个完全相同的人世界上没有两个完全相同的人,也就必然没有完全相同的个性。也就必然没有完全相同的个性。他人的个性之光或许异彩纷呈他人的个性之光或许异彩纷呈,而我们的个性之光也是同样的灿而我们的个性之光也是同样的灿烂耀眼烂耀眼,既然如此既然如此,那又何必苛求拥有太多别人的独特而淡化自我那又何必苛求拥有太多别人的独特而淡化自我呢呢?(2009年高考河北卷满分作文年高考河北卷满分作文)在本文的开头在本文的开头,作者运用了开篇点题法。作者要言不烦作者运用了开篇点题法。作者要言不烦,直截直截了当地点明了当地点明”我们每

4、个人身上都闪耀着一种灿烂夺目的光芒我们每个人身上都闪耀着一种灿烂夺目的光芒个性的光芒。个性的光芒。”观点简洁而有力度观点简洁而有力度,开篇即给人强烈的感染力。开篇即给人强烈的感染力。2.运用修辞法运用修辞法 排比句排比句,句式整齐句式整齐,气势充沛气势充沛,极富感染力极富感染力;比喻句、拟人句比喻句、拟人句,形形象生动象生动,新颖别致新颖别致;设问句设问句,则让读者一开始便生发好奇感则让读者一开始便生发好奇感,产生阅读产生阅读兴趣。总之兴趣。总之,运用修辞法设置文章的开头运用修辞法设置文章的开头,使读者开篇即能体味到飞使读者开篇即能体味到飞扬的文采。如此精彩的开头犹如美女的眼睛扬的文采。如此精

5、彩的开头犹如美女的眼睛,立即能摄人魂魄。例立即能摄人魂魄。例如如:江水因为有了思考江水因为有了思考,并能在信念中勇往直前并能在信念中勇往直前,才得以冲破高山的才得以冲破高山的阻挡阻挡,开创了九曲回肠的壮美开创了九曲回肠的壮美;种子因为有了思考种子因为有了思考,并在理想中坚持并在理想中坚持不懈不懈,才得以冲破石头的重压才得以冲破石头的重压,彰显出生命坚毅的伟大彰显出生命坚毅的伟大;人类因为有人类因为有了思考了思考,并在憧憬中笃志追求并在憧憬中笃志追求,才得以冲破愚昧的桎梏才得以冲破愚昧的桎梏,创造出当今创造出当今世界的文明。世界的文明。(2009年高考吉林卷满分作文年高考吉林卷满分作文)本文的开

6、篇综合运用了拟人、比喻等多种修辞手法本文的开篇综合运用了拟人、比喻等多种修辞手法,以排比的以排比的句式加以组合句式加以组合,形成了一泻千里的表达气势。形成了一泻千里的表达气势。3.摘言引语法摘言引语法 引用与文章主旨相关的诗词、名言、警句、歌词等作为文章的引用与文章主旨相关的诗词、名言、警句、歌词等作为文章的开头开头,能引起读者广泛而丰富的联想能引起读者广泛而丰富的联想,体现作者积累的广博和思想的体现作者积累的广博和思想的厚度。例如厚度。例如:法国著名雕塑家奥古斯特法国著名雕塑家奥古斯特罗丹说罗丹说:“生活中从不缺少美生活中从不缺少美,而是而是缺少发现美的眼睛。缺少发现美的眼睛。”题记题记 道

7、尔顿在生活中分不清红色和蓝色道尔顿在生活中分不清红色和蓝色,他感到自己色觉有问题并悉他感到自己色觉有问题并悉心思考心思考,研究出关于色盲症的医学理论研究出关于色盲症的医学理论;破产的安藤百福看到拉面摊破产的安藤百福看到拉面摊前常排着长队前常排着长队,发明了世界上第一包方便面发明了世界上第一包方便面;勤杂工乔利勤杂工乔利,因发现衣服因发现衣服被煤油污染反而清除了陈年的污渍被煤油污染反而清除了陈年的污渍,研制出干洗剂。读完上述作文材研制出干洗剂。读完上述作文材料料,我深深地感到我深深地感到:发明发现发明发现,就在身边。就在身边。(2009年高考吉林卷满分作文年高考吉林卷满分作文)本文开头引用了罗丹

8、的名言本文开头引用了罗丹的名言,切合题目切合题目“发明发现发明发现,就在身边就在身边”的主旨的主旨,进而展开更深一步的分析和论证进而展开更深一步的分析和论证,开头非常巧妙自然。开头非常巧妙自然。4.设置情景法设置情景法 传神逼真的场景刻画传神逼真的场景刻画,可用来渲染、烘托气氛可用来渲染、烘托气氛,这样开启文章这样开启文章,能让读者产生身临其境之感能让读者产生身临其境之感,迅速地进入阅读的氛围之中。例如迅速地进入阅读的氛围之中。例如:“中央电视台中央电视台,中央电视台中央电视台,观众朋友你们好观众朋友你们好,你现在收看的是你现在收看的是世界方程式一级锦标赛上海站的比赛。世界方程式一级锦标赛上海

9、站的比赛。”中央电视台体育频道又中央电视台体育频道又在直播赛车比赛了。我一直很喜欢看赛车比赛在直播赛车比赛了。我一直很喜欢看赛车比赛,尤其是一次又一次尤其是一次又一次弯道超越时的激情与潇洒。弯道超越时的激情与潇洒。“赛车手们悉数发车了。前几名选手之间跟得很紧赛车手们悉数发车了。前几名选手之间跟得很紧,汉密尔顿汉密尔顿由于排位赛时发挥不好由于排位赛时发挥不好,排在第八位发车。现在他们到了第一个弯排在第八位发车。现在他们到了第一个弯道道,这是汉密尔顿的一个机会。这是汉密尔顿的一个机会。”(2009年高考安徽卷的满分作文年高考安徽卷的满分作文)本文开头运用了设置情景法本文开头运用了设置情景法,对对“

10、弯道超越弯道超越”的赛车状况做了的赛车状况做了生动具体的描绘生动具体的描绘,让人读之如临其境让人读之如临其境,在形象化的感受中进入在形象化的感受中进入”弯弯道超越道超越”象征意义方面的思考。象征意义方面的思考。5.巧用题记法巧用题记法 题记是在文章题目下面、正文之前的文字。它或牵引内容题记是在文章题目下面、正文之前的文字。它或牵引内容,或或揭示主旨揭示主旨,或交代写作缘起或交代写作缘起,或渲染气氛。一个精彩的题记或生动或渲染气氛。一个精彩的题记或生动形象或富含哲理形象或富含哲理,能使文章锦上添花。例如能使文章锦上添花。例如:我们可以不伟大我们可以不伟大,但我们庄严但我们庄严;我们可以不永恒我们

11、可以不永恒,但我们真诚但我们真诚;我们可以不完美我们可以不完美,但我们努力。但我们努力。毕淑敏毕淑敏 2003年年,那一场没有硝烟的那一场没有硝烟的“非典非典”战争战争,我国人民凭着坚定我国人民凭着坚定的信念战胜了非典的信念战胜了非典;2007年底年底,突如其来的冰雪席卷了南方众多省突如其来的冰雪席卷了南方众多省市市,我国人民万众一心、众志成城地战胜了残酷的冰雪我国人民万众一心、众志成城地战胜了残酷的冰雪;2008年年,大大地无情的一次震动地无情的一次震动,时间被定格在时间被定格在2008年年5月月12日日14时时28分分,大地无大地无情人有情情人有情,我国人民依然团结奋斗我国人民依然团结奋斗

12、,凭着必胜的信念凭着必胜的信念,让人们的心不让人们的心不再颤抖再颤抖,让人们以足够的爱和勇气战胜这场震灾让人们以足够的爱和勇气战胜这场震灾!作者选用了作家毕淑敏精神的三间小屋中的一段话稍作作者选用了作家毕淑敏精神的三间小屋中的一段话稍作改造改造,作为题记作为题记,很好地诠释了很好地诠释了”选择选择,让生命发光让生命发光;信念信念,让奇迹产让奇迹产生生”的主题思想。的主题思想。6.制造悬念法制造悬念法 设置场景或连用问句设置场景或连用问句,让读者一开始便生发好奇感让读者一开始便生发好奇感,也是一也是一种很好的开篇方式。例如种很好的开篇方式。例如:“今年咱们公司推出一款新产品今年咱们公司推出一款新

13、产品超级助智灵超级助智灵,简称简称超超智录智录,它能在短期内大大提高人的智商它能在短期内大大提高人的智商,但销路一直没有打开。但销路一直没有打开。各位各位,有什么高招吗有什么高招吗?”我的话我的话,立即引发热烈的讨论。立即引发热烈的讨论。“找明星来给我们产品包装、找明星来给我们产品包装、代言代言”成了会上最集中的声音。于是成了会上最集中的声音。于是,我把任务交给了销售部经我把任务交给了销售部经理胡优。理胡优。(2009年高考辽宁卷满分作文如此包装年高考辽宁卷满分作文如此包装)本文开头运用了制造悬念法本文开头运用了制造悬念法,通过有关产品包装的讨论通过有关产品包装的讨论,即即点了题点了题,又勾起

14、了读者阅读的兴趣。又勾起了读者阅读的兴趣。二、精彩结尾二、精彩结尾 靓丽的开头固然能使人眼前一亮靓丽的开头固然能使人眼前一亮,引发一睹为快的念想引发一睹为快的念想;精彩的精彩的结尾亦能让人难以掩卷结尾亦能让人难以掩卷,拍案叫绝。好的结尾或总结全文拍案叫绝。好的结尾或总结全文,深化主旨深化主旨;或戛然而止或戛然而止,干净利索干净利索;或意在言外或意在言外,发人深思。发人深思。下面下面,结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法:1.首尾呼应法首尾呼应法 考虑到文章结构的完整严密考虑到文章结构的完整严密,构思结尾时可有意识照应开篇构思结尾时可有意识照应开篇,首尾首

15、尾圆合圆合,给人一种前后连贯、浑然一体的感觉。注意给人一种前后连贯、浑然一体的感觉。注意,结尾的文字绝不可结尾的文字绝不可机械地重复开头机械地重复开头,而应是情感上的升华而应是情感上的升华,主旨的深化。例如主旨的深化。例如:开头开头:责任责任,仅仅两个字仅仅两个字,我们无法形容它的重量我们无法形容它的重量,国家有国家的责国家有国家的责任任,社会有社会的责任社会有社会的责任,每个人更有每个人的责任每个人更有每个人的责任;责任责任,成为人们的常成为人们的常识识,承担责任承担责任,更是每个人的常识更是每个人的常识,具有责任心具有责任心,也是每个人道德品质的也是每个人道德品质的常识。因此常识。因此,请

16、倾听责任的足音吧请倾听责任的足音吧!结尾结尾:不管在我们前进的道路上是铺满荆棘不管在我们前进的道路上是铺满荆棘,还是翻滚着汹涌的波还是翻滚着汹涌的波涛涛,甚至是千丈悬崖甚至是千丈悬崖,只要我们懂得倾听责任的足音只要我们懂得倾听责任的足音,就能够排除万难就能够排除万难,攀登上成功的顶峰。攀登上成功的顶峰。请记住请记住,请倾听请倾听,这是责任这是责任,这是常识的足音。这是常识的足音。(2009年高考广东卷满分作文常识年高考广东卷满分作文常识,聆听责任的足音聆听责任的足音)本文结尾回扣了开头本文结尾回扣了开头“请倾听请倾听,这是责任这是责任,这是常识的足音这是常识的足音”的观的观点点,照应了开篇提出

17、的中心主旨照应了开篇提出的中心主旨,又有进一步的升华又有进一步的升华,很有感染力和号很有感染力和号召力。召力。2.卒章显志法卒章显志法 这是我国文章写作的一种传统技法这是我国文章写作的一种传统技法,就是在前文记叙、描就是在前文记叙、描写、议论、说明的基础上写、议论、说明的基础上,对全文进行概括性的总结对全文进行概括性的总结,把主题把主题思想明确地表达出来。例如思想明确地表达出来。例如:我们拥有太多的感动我们拥有太多的感动,感动早已成为我们每个人情商的常感动早已成为我们每个人情商的常识识,我们感动了我们感动了2008,中国人感动了世界中国人感动了世界,也把团结、坚韧、智也把团结、坚韧、智慧这份感

18、动的常识传递给了世界。慧这份感动的常识传递给了世界。当你把感动也作为常识当你把感动也作为常识,这个社会将是温情的社会这个社会将是温情的社会,这个这个世界也将是温情的世界。世界也将是温情的世界。(2009年高考广东卷满分作文生活在感动中年高考广东卷满分作文生活在感动中)文章在阐述了有关常识方面的感动之言文章在阐述了有关常识方面的感动之言,在结尾处用优美在结尾处用优美的语言对前面内容做了概括性的总结的语言对前面内容做了概括性的总结,提升了文章的思想提升了文章的思想,使使主题更明确。主题更明确。3.抒情议论法抒情议论法 就是在结尾处写出肺腑之语就是在结尾处写出肺腑之语,或直抒胸臆或直抒胸臆,给人以极

19、强的情感给人以极强的情感冲击冲击;或生发议论或生发议论,给人以富含哲理的启迪。例如给人以富含哲理的启迪。例如:“天行健天行健,君子以自强不息。君子以自强不息。”自强不息自强不息,学会超越学会超越,就是雄就是雄鹰搏击长天的壮阔鹰搏击长天的壮阔,就是海燕喝退惊雷的壮举。让超越自我树直就是海燕喝退惊雷的壮举。让超越自我树直我们的青春的脊梁吧我们的青春的脊梁吧!树木不直树木不直,将无以成栋梁将无以成栋梁,脊梁不硬脊梁不硬,将不能将不能顶天立地。让我们在风雨中顶天立地。让我们在风雨中,凭借超越自我的力量凭借超越自我的力量,舒展青春的葱舒展青春的葱茏和向往茏和向往;让我们在烈日下让我们在烈日下,凭借超越自

20、我的力量凭借超越自我的力量,挺拔出青春的挺拔出青春的高大和坚强高大和坚强!(2009年高考安徽卷满分作文超越之光年高考安徽卷满分作文超越之光)本文情感充沛本文情感充沛,极富文采。结尾处以抒情的、富含哲理的语极富文采。结尾处以抒情的、富含哲理的语句句,突现了文章的主旨突现了文章的主旨,显示了很强的感染力。显示了很强的感染力。4.营造意境法营造意境法 就是用精彩的语言在结尾描绘出富有诗情画意的艺术画面就是用精彩的语言在结尾描绘出富有诗情画意的艺术画面,营造出营造出优美的意境优美的意境,达到饱含意蕴、令人回味的效果。例如达到饱含意蕴、令人回味的效果。例如:于是于是,在东风三月跫音响起的时候在东风三月

21、跫音响起的时候,不再掀起春帷不再掀起春帷,只保留着那一份只保留着那一份永恒的祝福就好。永恒的祝福就好。在苒苒物华休的秋日在苒苒物华休的秋日,不再拟把疏狂图一醉不再拟把疏狂图一醉,只将游子的心牵在风只将游子的心牵在风筝的线上筝的线上,那一头绕着永远的故乡就好。那一头绕着永远的故乡就好。在悠悠的歌唱响起时在悠悠的歌唱响起时,不再去踏破江南的小巷不再去踏破江南的小巷,去访那亘古忧愁的去访那亘古忧愁的歌者歌者,只在心头添一份惆怅只在心头添一份惆怅,持一份祝福持一份祝福,何必知谁唱江南断肠句。何必知谁唱江南断肠句。谁唱江南断肠句谁唱江南断肠句 本文围绕本文围绕“朦胧是美朦胧是美”展开展开,结尾几段用结尾

22、几段用“跫音响起的三月跫音响起的三月”“苒苒苒物华休的秋日苒物华休的秋日”这些化用诗句而成的语句营造出了朦胧的美境这些化用诗句而成的语句营造出了朦胧的美境,满富满富诗情画意诗情画意,留给读者无穷的审美享受和无数的想象空间。留给读者无穷的审美享受和无数的想象空间。5.借用名言、诗句法借用名言、诗句法 借用名言、诗句既可使文章简洁借用名言、诗句既可使文章简洁,又可以增添文采。可以直接引又可以增添文采。可以直接引用用,也可以巧妙仿用。例如也可以巧妙仿用。例如:而此刻而此刻,不知有多少人正站在异地海边上向家乡瞭望不知有多少人正站在异地海边上向家乡瞭望,深吸一口深吸一口,感受那股熟悉的故乡的海的味道。感

23、受那股熟悉的故乡的海的味道。我不禁吟起了贺知章的名诗我不禁吟起了贺知章的名诗:少小离家老大回少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识儿童相见不相识,笑问客从何处来。笑问客从何处来。(2009年高考四川卷满分作文熟悉年高考四川卷满分作文熟悉)本文结尾借用贺知章的诗句本文结尾借用贺知章的诗句,形象地表达了人们对故乡的深情形象地表达了人们对故乡的深情,使使文章的主旨得以诗意化地表述。文章的主旨得以诗意化地表述。授课提示授课提示:对应学生用书第对应学生用书第152页页(2009年高考试题年高考试题广东卷广东卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,根据要求作文。根据要求作文。我们生活在常

24、识中我们生活在常识中,常识与我们同行。有时常识与我们同行。有时,常识虽易知而难行常识虽易知而难行,有时有时,常识须推陈而出新常识须推陈而出新 请写一篇文章请写一篇文章,谈谈你生活中与谈谈你生活中与“常识常识”有关的经历有关的经历,或你对或你对“常常识识”的看法的看法,自拟标题自拟标题,自定文体自定文体,不少于不少于800字。字。宽度拓展宽度拓展 文学常识文学常识中医常识中医常识物理常识物理常识 常识常识 常识常识 常识常识 常识常识 常识常识 常识常识 多角度思考多角度思考 “常识常识”指的是大多数人都知道或掌握的知识指的是大多数人都知道或掌握的知识,即普通知识。即普通知识。审题时要抓住审题时

25、要抓住”常识常识”的普通性一面的普通性一面,写出对写出对”普通知识普通知识”的看法的看法即可。即可。我们只要抓住作文提示中的我们只要抓住作文提示中的“谈谈你生活中与谈谈你生活中与常识常识有关的有关的经历或你对经历或你对常识常识的看法的看法”这个关键信息这个关键信息,就能够写出符合题意就能够写出符合题意的作文。的作文。比如比如,我们在生活中经常接触的一些生活俗语我们在生活中经常接触的一些生活俗语“雨过天会晴雨过天会晴”“春来草自青春来草自青”“登高而望远登高而望远”“一叶落而知秋一叶落而知秋”等等,都可以纳都可以纳入入“常识常识”的范畴的范畴,关键是要灵活运用关键是要灵活运用,关联上关联上“常识

26、常识”的内涵。这的内涵。这就要求我们能够化大为小就要求我们能够化大为小,化虚为实化虚为实,搞清常识背后的规律性。搞清常识背后的规律性。作文材料给我们提供了两个可写的角度作文材料给我们提供了两个可写的角度:一一,有时有时,常识虽易知而常识虽易知而难行难行;二二,有时有时,常识须推陈而出新。考生只要选其中一个角度来写常识须推陈而出新。考生只要选其中一个角度来写,就符合作文的命意要求。基础好的学生也可另外选择新的角度作文就符合作文的命意要求。基础好的学生也可另外选择新的角度作文,甚至反向立意甚至反向立意,只要自圆其说即可。只要自圆其说即可。辩证地联系地发展地去认知辩证地联系地发展地去认知“常识常识”

27、问题问题,是取得立意高分的不是取得立意高分的不二法门。但在审题中二法门。但在审题中,要特别注意挖掘、分析、思考材料中的信息。要特别注意挖掘、分析、思考材料中的信息。从材料来看从材料来看,材料中给出来两个有倾向性的观点材料中给出来两个有倾向性的观点:常识虽易知而难行常识虽易知而难行,常识须推陈而出新。由此我们可以确定两个基本信息常识须推陈而出新。由此我们可以确定两个基本信息:一是常识虽然一是常识虽然平常平常,人所尽知人所尽知,但有时知道了不一定能做到但有时知道了不一定能做到,如有人不按常识做事如有人不按常识做事,这就是这就是”难行难行”的表现之一的表现之一;二是二是,有时某些常识随着科学文化的发

28、有时某些常识随着科学文化的发展而显出其不合理性展而显出其不合理性,我们就要打破常识我们就要打破常识,与时俱进与时俱进,改革创新。改革创新。反向立意反向立意,像今年广州一模作文像今年广州一模作文“一叶落而知秋一叶落而知秋?”就是对常识就是对常识的反向思考。从命题立意上看的反向思考。从命题立意上看,本题眼界开阔本题眼界开阔,我们社会生活中有许我们社会生活中有许多常识多常识,而社会中的许多人或常常忽视或无视常识对生活、人生的作而社会中的许多人或常常忽视或无视常识对生活、人生的作用用,或囿于生活常识或囿于生活常识,不敢创新。若能如此思维不敢创新。若能如此思维,文章就会更有深度和文章就会更有深度和广度。

29、广度。从写作文体看从写作文体看,材料说明中也提示可以材料说明中也提示可以“谈谈你生活中与谈谈你生活中与常识常识有关的经历或你对有关的经历或你对常识常识的看法的看法”,其中的其中的“经历经历”暗指记叙文暗指记叙文,而而“看法看法”自然倾向议论文。考生可以写成记叙文自然倾向议论文。考生可以写成记叙文,也可以写成议论文也可以写成议论文,也可以求新也可以求新,比如写成比如写成日记日记诊断诊断书书报告单报告单,但不要写成但不要写成“四不像四不像”。“常识常识”写作范围很广写作范围很广,比如比如:中学生日常行为规范中学生日常行为规范,医生的医生的天职是救死扶伤天职是救死扶伤,诚实经营是企业的本分诚实经营是

30、企业的本分,一年有春、夏、秋、冬一年有春、夏、秋、冬四季四季,植物生长需要阳光植物生长需要阳光,红灯停、绿灯行等交通规红灯停、绿灯行等交通规则则这这些都是常识。作文抓住些都是常识。作文抓住“常识常识”普通性一面即可普通性一面即可,构思角度可构思角度可以小一点以小一点,可以写常识与生活的关系可以写常识与生活的关系,也可以写常识对人生成长和也可以写常识对人生成长和社会发展的影响等等。社会发展的影响等等。多思路导航多思路导航 写好这篇作文的关键在于我们能否化大为小写好这篇作文的关键在于我们能否化大为小,化虚为实化虚为实,能否弄清能否弄清常识背后的规律性。常识背后的规律性。【参考思路】【参考思路】【思

31、路一】【思路一】从评价的范畴开拓思路。运用从评价的范畴开拓思路。运用“广角镜头广角镜头”,对与对与“常识常识”有关的问题进行全方位的概述有关的问题进行全方位的概述,发表看法发表看法,进行评价。比如进行评价。比如,常识常识与生活的关系问题与生活的关系问题,常识对人生成长和社会发展的影响问题常识对人生成长和社会发展的影响问题,常识的说常识的说与做的问题与做的问题,常识的新与旧的问题等等。常识的新与旧的问题等等。【思路二】【思路二】化大为小化大为小,运用运用“聚焦手法聚焦手法”,从某一个特定的角度切从某一个特定的角度切入话题。我们通过对话题的限制入话题。我们通过对话题的限制,将题目化大为小将题目化大

32、为小,或者通过对话题的或者通过对话题的拓展拓展,将话题角度缩小迁移将话题角度缩小迁移,转换成其他一些具体型的题目。比如转换成其他一些具体型的题目。比如:“常常识中的说和做识中的说和做”“打破常识结出新知识打破常识结出新知识”“品味历史常识品味历史常识”等等等等,都是都是通过限制和拓展的方式通过限制和拓展的方式,缩小了话题角度缩小了话题角度,比较深入地阐述了常识某一比较深入地阐述了常识某一方面的问题。方面的问题。【思路三】【思路三】从从“理论和实践理论和实践”的角度阐述话题。常识是人们在长的角度阐述话题。常识是人们在长期的生活实践中总结出来的规律期的生活实践中总结出来的规律,这些东西说起来容易这

33、些东西说起来容易,做起来很困难。做起来很困难。从这方面构思立意从这方面构思立意,也能开出很好的思路。也能开出很好的思路。【思路四】【思路四】从从“推陈出新推陈出新”的角度阐述话题。社会生活是不的角度阐述话题。社会生活是不断发展变化的断发展变化的,变化的生活中会不断形成新的常识变化的生活中会不断形成新的常识,所以所以,用旧的常用旧的常识去解释生活中的新问题是行不通的。这样识去解释生活中的新问题是行不通的。这样,对过时的常识就应该对过时的常识就应该批判地继承。从这一方面引入对继承和创新问题的思考批判地继承。从这一方面引入对继承和创新问题的思考,也是很好也是很好的构思。的构思。【思路五【思路五】具体

34、化。选择记叙类文体】具体化。选择记叙类文体,通过具体的生活事例和通过具体的生活事例和形象的画面来阐述话题。我们可以通过对某一些具体事情的叙述形象的画面来阐述话题。我们可以通过对某一些具体事情的叙述,弄明白某一个生活常识弄明白某一个生活常识,从中悟出常识的重要性。或者通过写作从中悟出常识的重要性。或者通过写作,让人们明白一个生活常识、法律常识或科学常识让人们明白一个生活常识、法律常识或科学常识,提醒人们重视常提醒人们重视常识背后的规律性。识背后的规律性。【思路六】【思路六】写常识带给我们的困惑。我们每个人都会具有很写常识带给我们的困惑。我们每个人都会具有很多常识多常识,但是我们每个人却常常会犯常

35、识性的错误但是我们每个人却常常会犯常识性的错误,常识带给人们常识带给人们的不仅仅是好处的不仅仅是好处,也会带给人很多常识性的思维也会带给人很多常识性的思维,一旦这种思维固一旦这种思维固定定,创新意识就不强了。创新意识就不强了。【范例范例1】常识常识,聆听责任的足音聆听责任的足音(2009年高考满分作文年高考满分作文广东卷广东卷)责任责任,仅仅两个字仅仅两个字,我们无法形容它的重量我们无法形容它的重量,国家有国家的责任国家有国家的责任,社会有社会的责任社会有社会的责任,每个人更有每个人的责任每个人更有每个人的责任;责任责任,成为人们的常成为人们的常识识,承担责任承担责任,更是每个人的常识更是每个

36、人的常识,具有责任心具有责任心,也是每个人道德品质也是每个人道德品质的常识。因此的常识。因此,请倾听责任的足音吧请倾听责任的足音吧!请倾听责任的足音吧请倾听责任的足音吧!因为只有学会倾听责任的足音因为只有学会倾听责任的足音,我们才能我们才能有足够的勇气去克服成功道路上所遇到的艰难与挫折。相反有足够的勇气去克服成功道路上所遇到的艰难与挫折。相反,如果如果我们总是将责任的足音拒之门外我们总是将责任的足音拒之门外,那么我们必定是一个懦夫、一个那么我们必定是一个懦夫、一个失败者。所以请认真地倾听一下责任的足音吧失败者。所以请认真地倾听一下责任的足音吧!请倾听责任的足音请倾听责任的足音,因为责任是成功的

37、奠基石因为责任是成功的奠基石,这是常识。这是常识。穿越历史的长河穿越历史的长河,我们可以发现在每一位成功的伟人身上我们可以发现在每一位成功的伟人身上都会肩负着各种各样的责任都会肩负着各种各样的责任,而恰恰是这些责任造就了他们的而恰恰是这些责任造就了他们的成功成功,所以说责任是成功的奠基石。当死降临到司马迁头上时所以说责任是成功的奠基石。当死降临到司马迁头上时,是责任使他选择了生是责任使他选择了生,选择了宫刑带来的痛苦与耻辱选择了宫刑带来的痛苦与耻辱,选择了选择了历尽千辛万苦也要完成史家之绝唱历尽千辛万苦也要完成史家之绝唱史记。史记。“人生自人生自古谁无死古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青”

38、,是什么令民族英雄文天祥面对是什么令民族英雄文天祥面对敌人的威迫利诱敌人的威迫利诱,仍然不屈服仍然不屈服?没错没错,那就是他那尽忠职守、誓那就是他那尽忠职守、誓死报国的责任死报国的责任,责任使得他选择了英勇就义也不向金投降。责责任使得他选择了英勇就义也不向金投降。责任任,它造就了一位忍辱负重的史学家它造就了一位忍辱负重的史学家;责任责任,它造就了一位英勇它造就了一位英勇就义的民族英雄。难道这不能证明责任就是成功的奠基石吗就义的民族英雄。难道这不能证明责任就是成功的奠基石吗?请倾听责任的足音请倾听责任的足音,因为责任是战胜困难的动力因为责任是战胜困难的动力,这是常这是常识。识。是责任的动力令我们

39、面对失败时是责任的动力令我们面对失败时,不轻易言败不轻易言败;是责任的动力令是责任的动力令我们面对困难时我们面对困难时,不轻易妥协不轻易妥协;是责任的动力令我们面对逆境时是责任的动力令我们面对逆境时,不不轻易沮丧。霍金不仅是现代科学界的泰山北斗轻易沮丧。霍金不仅是现代科学界的泰山北斗,还是一位对科学抱还是一位对科学抱有强烈责任的人生斗士。他的成功不仅仅来源于他非凡的科学成就有强烈责任的人生斗士。他的成功不仅仅来源于他非凡的科学成就,其原因中最值得人们称道的是他那坚不可摧的责任心其原因中最值得人们称道的是他那坚不可摧的责任心,这造就了一这造就了一个时代的伟人、物理界的奇才。无独有偶个时代的伟人、

40、物理界的奇才。无独有偶,著名作曲家贝多芬丧失著名作曲家贝多芬丧失了听力时了听力时,面对人生中莫大的挫折面对人生中莫大的挫折,是音乐的责任使他战胜了失去听是音乐的责任使他战胜了失去听力的重重障碍力的重重障碍,为世人写下了许多不朽的乐章。从霍金和贝多芬身为世人写下了许多不朽的乐章。从霍金和贝多芬身上上,我们应该深刻体会到责任是成功的动力的道理所在。我们应该深刻体会到责任是成功的动力的道理所在。请倾听责任的足音请倾听责任的足音,因为责任是勇者的表现因为责任是勇者的表现,这是常识。这是常识。每当我们遭受到挫折和磨难时每当我们遭受到挫折和磨难时,是责任让我们鼓起勇气是责任让我们鼓起勇气,排除万排除万难战

41、胜所有的挫折和磨难难战胜所有的挫折和磨难,从而彰显一位勇者的胆识。是责任的力从而彰显一位勇者的胆识。是责任的力量使奥运冠军冼东妹不惜舍弃刚出生不久的女儿量使奥运冠军冼东妹不惜舍弃刚出生不久的女儿,重新站在奥运场重新站在奥运场上为祖国的荣誉而搏斗上为祖国的荣誉而搏斗;是责任的力量是责任的力量,使陈燮霞奋然举起了沉重的使陈燮霞奋然举起了沉重的杠铃杠铃,夺取中国在北京奥运会上的第一块金牌夺取中国在北京奥运会上的第一块金牌,也是责任的力量使所也是责任的力量使所有的奥运健将成为中国人民心目中新一代的勇者。有的奥运健将成为中国人民心目中新一代的勇者。不管在我们前进的道路上是铺满荆棘不管在我们前进的道路上是

42、铺满荆棘,还是翻滚着汹涌的波涛还是翻滚着汹涌的波涛,甚至是千丈悬崖甚至是千丈悬崖,只要我们懂得倾听责任的足音只要我们懂得倾听责任的足音,就能够排除万难就能够排除万难,攀登上成功的顶峰。攀登上成功的顶峰。请记住请记住,请倾听请倾听,这是责任这是责任,这是常识的足音。这是常识的足音。【用法提示】【用法提示】这一是篇比较规范的并列结构的议论文这一是篇比较规范的并列结构的议论文,文体文体分明分明,立论有据立论有据,论证全面论证全面,内容也比较充实。整体效果上内容也比较充实。整体效果上,本文做本文做到了首尾呼应到了首尾呼应,以以”这是责任这是责任,这是常识的足音这是常识的足音”的结尾的结尾,回应了开回应

43、了开头头”请倾听责任的足音请倾听责任的足音”的主旨。的主旨。教师用书独具教师用书独具【范例范例2】常常 识识(2009年高考满分作文年高考满分作文广东卷广东卷)随着年龄的增长随着年龄的增长,“常识常识”似乎在背离着我飞快地奔驰似乎在背离着我飞快地奔驰,疯狂疯狂地拉大着和我的距离地拉大着和我的距离,接着接着“常识常识”簇拥而上簇拥而上,围得我气喘吁吁围得我气喘吁吁,喘喘不过气来。不知何时不过气来。不知何时,我竟沦落到对常识感到不适的境地我竟沦落到对常识感到不适的境地!我彷徨我彷徨!但庆幸的是但庆幸的是,我的眼睛还没有被蒙蔽我的眼睛还没有被蒙蔽,我还能看到那离我而去的常我还能看到那离我而去的常识。

44、识。你看到了吗你看到了吗?常识是无忌的童言。在一个明媚的早晨常识是无忌的童言。在一个明媚的早晨,第一批第一批月季花在巴甫雷什乡村学校的花圃里盛放月季花在巴甫雷什乡村学校的花圃里盛放,格外艳丽。校长无意中格外艳丽。校长无意中看到一个幼儿园的小女孩折下了一支鲜艳的月季花看到一个幼儿园的小女孩折下了一支鲜艳的月季花,从容地向校外从容地向校外走去走去,他想知道为什么他想知道为什么,上前去问。小女孩回答上前去问。小女孩回答:“奶奶病很重奶奶病很重,很很久没有下床了。我说花开了久没有下床了。我说花开了,她有点不信。我摘给她看她有点不信。我摘给她看,看过我就看过我就把花送回来。把花送回来。”听了这样的回答听

45、了这样的回答,校长的心颤了。对啊校长的心颤了。对啊!多么可爱多么可爱的小女孩啊的小女孩啊!我们无不为之动容我们无不为之动容,她那颗美好的心她那颗美好的心,发出了圣洁的光发出了圣洁的光芒芒,照亮了她病重的奶奶照亮了她病重的奶奶,也照亮了我们。也照亮了我们。你看到了吗你看到了吗?常识是知恩必报。汶川大地震常识是知恩必报。汶川大地震,震彻了神州大地震彻了神州大地,撕裂了祖国母亲那美丽的脸庞撕裂了祖国母亲那美丽的脸庞,一个叫郎铮的小男孩一个叫郎铮的小男孩,被埋在冰冷的被埋在冰冷的残垣断壁下残垣断壁下17小时小时,获救后获救后,躺在担架上的他躺在担架上的他,吃力地举起右手吃力地举起右手,向四向四周的战士

46、行了个不太正规的军礼周的战士行了个不太正规的军礼,那一刻那一刻,震颤了所有人的心。难道震颤了所有人的心。难道是有人教过他吗是有人教过他吗?没有没有,那是出于他那颗美好的心。就是如此的可爱那是出于他那颗美好的心。就是如此的可爱,却亦隐藏着无比巨大的力量却亦隐藏着无比巨大的力量,感动了你我感动了你我,感动天地。感动天地。你看到了吗你看到了吗?常识是患难相助。看着地震灾民那残缺的家园常识是患难相助。看着地震灾民那残缺的家园,听听到了灾民那撕心裂肺的痛哭到了灾民那撕心裂肺的痛哭,我们的心被刺痛。无数双温暖的大手我们的心被刺痛。无数双温暖的大手伸向了灾区伸向了灾区,伸向了灾民。一个小姑娘抱着她的储蓄罐伸

47、向了灾民。一个小姑娘抱着她的储蓄罐,来到捐款箱来到捐款箱前前,把零钱全倒了进去把零钱全倒了进去,一毛一毛,两毛两毛,三毛三毛那一刻那一刻,我们感动了。我们感动了。或许她并不明白那是一场多大的灾难或许她并不明白那是一场多大的灾难,但我确信但我确信,可爱的她一定知道可爱的她一定知道灾民需要帮助。我承认灾民需要帮助。我承认,那小姑娘的捐款并不能给灾民带来多大的那小姑娘的捐款并不能给灾民带来多大的物质帮助物质帮助,但她的美好但她的美好,鼓舞了无数灾民那颗受伤的心鼓舞了无数灾民那颗受伤的心,唤起了无数唤起了无数灾民那消沉的意志灾民那消沉的意志,点燃了无数灾民那心中的希望。这是金钱所能点燃了无数灾民那心中

48、的希望。这是金钱所能够做到的吗够做到的吗?不能。唯独是可敬的常识不能。唯独是可敬的常识,才能让人如此震颤。才能让人如此震颤。常识常识,简单简单,但圣洁无比但圣洁无比,蕴含着无穷的力量。如今蕴含着无穷的力量。如今,望着那逐望着那逐渐离我远去的常识渐离我远去的常识,我只能感叹我只能感叹:”你回来吧你回来吧!如果可以如果可以,我愿意抱我愿意抱着你过完下半辈子着你过完下半辈子;如果可以如果可以,我愿意牵着你走完余下的人生。回我愿意牵着你走完余下的人生。回来吧来吧!我需要你我需要你!”【用法提示】【用法提示】这篇文章的开头很有特色这篇文章的开头很有特色,作者将作者将“常识常识”这这一文题拟人化一文题拟人

49、化,叙说叙说“常识常识似乎在背离我飞快奔驰似乎在背离我飞快奔驰,疯狂地拉疯狂地拉大着和我的距离。大着和我的距离。”这样的修辞手法使开头变得形象生动、新颖这样的修辞手法使开头变得形象生动、新颖别致别致,让读者一开始便生发好奇感让读者一开始便生发好奇感,产生阅读兴趣。产生阅读兴趣。1.下面是心灵上的播种人一文的开头设计下面是心灵上的播种人一文的开头设计,请选出不好的一项请选出不好的一项 ()A.每个人都爱自己的妈妈每个人都爱自己的妈妈,我对妈妈有一种特殊的感情。她我对妈妈有一种特殊的感情。她,在我心中播在我心中播下了追求美、渴望知识的种子。下了追求美、渴望知识的种子。B.“师生情义深师生情义深,携

50、手并肩进。文明礼貌花携手并肩进。文明礼貌花,秀气满园春秀气满园春”,歌声歌声从从窗口飞出窗口飞出,飘进我的耳朵飘进我的耳朵,拨动着我心灵的琴弦拨动着我心灵的琴弦,发出悦耳的和声发出悦耳的和声,似微似微风风拂过水面拂过水面 C.在我心灵深处播种的人实在很多在我心灵深处播种的人实在很多,让我写谁呢让我写谁呢?写老师写老师?从小学到中学从小学到中学,我有许多可敬的老师我有许多可敬的老师,写谁好呢写谁好呢?写父母写父母?他们从小拉扯我长大他们从小拉扯我长大,教会我教会我诚实做人诚实做人哦哦,写奶奶写奶奶!虽说她没有文化虽说她没有文化,但她那为人处世的故事但她那为人处世的故事,一一串串一串一串,在我幼小