巴金《繁星》ppt课件(40页)教学文案.ppt

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1、巴金繁星ppt课件(40页)猎户座巴 金学习目标学习目标1 1、树立热爱大自然的思想，、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。学会观察大自然。2 2、学习并运用联想和想像来、学习并运用联想和想像来写景状物。写景状物。3 3、学习并运用比喻、拟人、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。排比等修辞手法。【自学提纲】【自学提纲】（10分钟左右）分钟左右）1、A、了解作者、作品及创作背景。、了解作者、作品及创作背景。B、熟读课文、积累字词（划出生字、多音、熟读课文、积累字词（划出生字、多音字、重点词，并利用工具书注音、释义。）字、重点词，并利用工具书注音、释义。）2、思考、思考：A、快速阅读课文，想想

2、巴金几次描写繁星美景、快速阅读课文，想想巴金几次描写繁星美景？分哪几个片段来写？分哪几个片段来写？B、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和、作者每次看繁星的时间、地点、大体情况和感受怎样？感受怎样？C、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这、每次看星的情况和感受不同，为什么会有这样的不同？样的不同？走近作者走近作者巴金（巴金（19042005），现代著名作家（现代著名作家（小说家、小说家、散文家散文家），杰出的语言大师，原名李尧棠，字），杰出的语言大师，原名李尧棠，字芾甘，巴金是他的主要笔名。芾甘，巴金是他的主要笔名。主要作品主要作品：长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨电雨电），），激流三

3、部曲激流三部曲（家家春秋春秋）；）；中篇小说中篇小说憩园，寒夜憩园，寒夜；散文集散文集保卫和平的人们、友谊集、保卫和平的人们、友谊集、随想录随想录，散文、小说、特写集散文、小说、特写集新声集、新声集、赞歌集赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文，还有不少短篇小说、童话、杂文等。等。老年的巴金写作背景写作背景1923年，年，19岁的巴金到了上海、南京，岁的巴金到了上海、南京，学习期间参加了一些社会活动，他的民学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。主思想得到进一步发展。1927年年1月月15日，日，他乘法国邮船他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰

4、写了海行杂记邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则。繁星是其中的一篇游记。则。繁星是其中的一篇游记。积累字词积累字词（1）画线字注音后解释词语：）画线字注音后解释词语：半明半半明半昧昧()霎霎眼眼()模模糊糊()纳纳凉凉()摇摇欲摇摇欲坠坠()静静寂寂()（）注意加点字字形：（）注意加点字字形：繁繁星星密密密麻麻密麻麻萤萤火虫火虫梦梦幻幻mszu讨论学习讨论学习读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。时时间间地地点点感感受受第一第一次次第二第二次次第三第三次次从前七八从前七八月的夜晚月的夜晚三年前三年前如如今今家乡庭院家乡庭院南京菜园

5、南京菜园海海上上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它使我它们常常在和我谈话一样它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们它们现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。第一次：从前在家乡观星天的情第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。景和感受。“望着星天，我就会忘记一切，望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、

6、温馨之感和的甜蜜、温馨之感和依恋依恋之情之情。第二次：三年前在南京读书时看第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。繁星的情景和感受。“星星光光在在我我们们的的肉肉眼眼里里虽虽然然微微小小好好像像它它们们就就是是我我的的朋朋友友，它它们们常常常常在和我谈话一样。在和我谈话一样。”这这几几句句表表达达了了作作者者与与星星星星亲亲密密、投投机机的的伙伙伴伴之之情情。也也表表现现了了作作者者对对光光明的追求。明的追求。第三次：如今在海上望星星的感受。第三次：如今在海上望星星的感受。“我我望望着着那那许许多多认认识识的的星星,我我仿仿佛佛看看见见它它们们在在对对我我霎霎眼眼，我我仿仿佛佛听听见见它

7、它们们在在小小声声说说话话现在睡在母亲的怀里了。现在睡在母亲的怀里了。”这这里里写写出出了了无无比比惬惬意意、信信赖赖，与与星星星星的的知知心心之之情情。从从中中我我们们可可以以感感悟悟到到作作者者的的童童心心、童童趣趣以以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。及对大自然的热爱、对美好生活的向往。三次看星感受不同的原因三次看星感受不同的原因 随着作者年龄和生活阅历的增随着作者年龄和生活阅历的增长，对星空的观察和感知也在逐步长，对星空的观察和感知也在逐步加深。加深。我们一起来解决：我们一起来解决：同学们还有哪些问题没有同学们还有哪些问题没有解决？提出来大家共同探究。解决？提出来大家共同探究。课堂小

8、结课堂小结本节课我收获本节课我收获最大的是什么？最大的是什么？巩固新知，当堂训练巩固新知，当堂训练（1）繁星的作者是）繁星的作者是-，原名，原名-，字，字-，现代著名的，现代著名的-、-。他的作品主要有。他的作品主要有“爱情三部曲爱情三部曲”：-、-、-；“激流三部曲激流三部曲”-、-。繁星是他。繁星是他的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于的一篇游记，从文学角度讲，体裁属于-。（2）将下列词语中的错别字改正）将下列词语中的错别字改正半明半没半明半没摇摇欲堕摇摇欲堕星群密部星群密部眼睛漠糊眼睛漠糊（3）背诵课文第三段。）背诵课文第三段。课外作业，拓展延伸课外作业，拓展延伸繁星是常见的，而在作家的笔

9、下却繁星是常见的，而在作家的笔下却写得那么动人。假如让你以写得那么动人。假如让你以“繁星繁星”为为题作文，你将写些什么，怎样写呢？请题作文，你将写些什么，怎样写呢？请同学们动手写一写。同学们动手写一写。繁繁星星第二课时第二课时教学目标教学目标一、阅读理解重点段落。继续学习排一、阅读理解重点段落。继续学习排比、比喻等修辞手法的运用。比、比喻等修辞手法的运用。二、体会作者酷爱星天的深切感受，二、体会作者酷爱星天的深切感受，培养热爱大自然的思想感情。培养热爱大自然的思想感情。自学提纲自学提纲 （1010分钟左右）分钟左右）1 1、理清第三自然段的写作思路。、理清第三自然段的写作思路。2 2、“渐渐地

10、我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点？这繁星与萤火虫有哪些相似点？这表明了繁星是怎样的情状？表明了繁星是怎样的情状？3 3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，怎么又，怎么又“觉得觉得”？这样写矛盾吗？这样写矛盾吗?4 4、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样理解这句话你是怎样理解这句话的？的？“那个巨人那个巨人”指的是

11、什么？指的是什么？一、重点阅读第三、四段。要求：一、重点阅读第三、四段。要求：二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？什么样的感情？合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难仰仰望望欲欲睡睡沉沉睡睡（14句）句）（58句）句）（910句）句）1、理清第三段写作思路：、理清第三段写作思路：2、“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。虫在我的周围飞舞。”繁星与萤火虫有哪些相似点繁星与萤火虫有哪些相似点？这

12、表明了繁星是怎样的情状？这表明了繁星是怎样的情状？“繁星繁星”和和“萤火虫萤火虫”都在夜间能都在夜间能看见，都有光亮，。看见，都有光亮，。情状：情状：摇摇欲坠、闪烁摇摇欲坠、闪烁把繁星比作把繁星比作“无数萤火虫在我的周无数萤火虫在我的周围飞舞围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。，十分生动形象，富有情趣。3、“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。得自己是一个孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“我我”既然既然“沉睡着沉睡着”，怎么又，怎么又“觉得觉得”？这？这样写矛盾吗样写矛盾吗?不矛盾不矛盾 自己已经不是小孩子了，自己已经不是

13、小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年，所以只是感觉上仿佛回到了童年，所以用用“觉得觉得”二字。二字。4、“看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！”你是怎样你是怎样理解这句话的？理解这句话的？“那个巨人那个巨人”指的是什么指的是什么？一个一个“看看”字，呼唤读者，感字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引起注情上与读者直接交流，更能引起注意。意。一个一个“呢呢”字，表示动作正字，表示动作正在继续，显得更加生动。在继续，显得更加生动。“那个巨人那个巨人”指状如巨人的星座。指状如巨人的星座。二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并二、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪

14、些修辞手法？表达了一种和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？什么样的感情？运用了比喻、拟人，使文章生动、形运用了比喻、拟人，使文章生动、形象的表达情感。象的表达情感。作者把星天比作母亲，是为了突出他作者把星天比作母亲，是为了突出他看繁星时看繁星时温馨甜美温馨甜美的感受；把星天比作的感受；把星天比作朋友，是为了突出作者看繁星时朋友，是为了突出作者看繁星时亲密和亲密和谐谐的感受，它们表达了作者对大自然的的感受，它们表达了作者对大自然的热爱热爱之情，对美好生活的之情，对美好生活的向往向往，童心、童心、童趣童趣不减。不减。例：例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数渐渐地我的眼睛模

15、糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。萤火虫在我的周围飞舞。”（比喻）（比喻）将将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形，十分生动形象，富有情趣。象，富有情趣。划出文中的比喻、划出文中的比喻、拟人、排比的语句，简单拟人、排比的语句，简单赏析赏析拟人例：例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话声说话”。在作者眼里，天上的那许多认识的星在作者眼里，天上的那许多认识的星

16、星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，使人如临其境，如与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，产生无穷的遐想闻其声，产生无穷的遐想。排比例：例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令上之夜令“我我”产生的种种美感。由表及产生的种种美感。由表及里，使读者受到强烈的感染。里，使读者受到强烈的感染。我们一起来解决：我们一起来解决：同学们还有哪些问题没同学们还有哪些问题

17、没有解决？提出来大家共同探有解决？提出来大家共同探究。究。课堂小结课堂小结本节课我收获本节课我收获最大的是最大的是1、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把、作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，把这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在这样的句子画出来，大声朗读，再想想为什么在作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？作者心目中星星、星空会变得像有生命似的？作者热爱星空，热爱大自然、在他的心作者热爱星空，热爱大自然、在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、着光明，在星空下，他感觉温馨、亲切、甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得

18、像甜蜜、惬意、所以星星、星空会变得像有生命似的。有生命似的。课堂练习课堂练习2.“星光在我们的肉眼里虽然微小星光在我们的肉眼里虽然微小,然而然而它使我们觉得光明无处不在它使我们觉得光明无处不在.”为什么为什么星光微小星光微小,作者却觉得光明无处不在？作者却觉得光明无处不在？因为作者当时很年轻因为作者当时很年轻,充满充满幻想幻想,充满朝气充满朝气,所以他在微小的所以他在微小的星光中星光中,觉得光明无处不在觉得光明无处不在.3、作者重点描写的是第三次看繁星，那、作者重点描写的是第三次看繁星，那前两次的描写有什么作用？前两次的描写有什么作用？前两次描写起铺垫作用前两次描写起铺垫作用，通过与通过与前两

19、次的对比，更能表达作者现在的前两次的对比，更能表达作者现在的感情。感情。五、课外作业，拓展延伸五、课外作业，拓展延伸巴金读过不少文学方面的书，认得巴金读过不少文学方面的书，认得一些星星，那是一些星星，那是20世纪世纪20年代初的事了。年代初的事了。当今，人们对宇宙星空的探索不断深入。当今，人们对宇宙星空的探索不断深入。找有关的科技书或报刊读一读，约几个找有关的科技书或报刊读一读，约几个好朋友，晚上去观察星星，写写自己的好朋友，晚上去观察星星，写写自己的体会。体会。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢