我用残损的手掌轻抚上课讲义.ppt

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1、我用残损的手掌轻抚 作者简介作者简介:戴望舒戴望舒(1905-1950)(1905-1950)，原名戴梦鸥。生于杭州，祖籍，原名戴梦鸥。生于杭州，祖籍南京。南京。19231923年秋入上海大学中文系。年秋入上海大学中文系。19251925年加入共产主年加入共产主义青年团，做宣传工作。义青年团，做宣传工作。19311931年加入中国左联。年加入中国左联。19421942年，年，因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在因在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。我用残损的手我用残损的手掌掌就作于那个时候。这首诗，是诗人

2、在侵略者的铁窗就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有其代表诗作还有雨巷雨巷、我我的记忆的记忆，其中，其中雨巷雨巷一诗脍炙人口，诗人也因此获一诗脍炙人口，诗人也因此获得了得了“雨巷诗人雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之一，是的桂冠。他是新诗的探索者之一，是象征派现代诗人。象征派现代诗人。这首诗写于这首诗写于19421942年，是抗日年，是抗日战争的最艰苦年代。当时祖战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。诗人戴望舒处于危亡关头。诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战因为在报纸上编发宣传抗战的诗

3、歌，被日本宪兵逮捕。的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。终没有屈服。写作背景写作背景我用残损的手掌我用残损的手掌就作于那就作于那个时候。在诗中，作者面对现个时候。在诗中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，爱。同时，借助于诗的想象，表达了对表达了对“辽远一角辽远一角”的解放的解放区的向往。区的向往。听朗读听朗读整体感知整体感知学生学生积累词语

4、积累词语摸索：摸索：灰灰烬烬：堤堤上：上：锦锦幛幛：荇荇藻：藻：寻找，探索。寻找，探索。j jn n 物品燃烧后的剩余物。物品燃烧后的剩余物。zhzhngng 锦：一种丝织品。锦：一种丝织品。幛：丝麻织品。幛：丝麻织品。d d 河堤河堤X Xng zng zo o水生草木。水生草木。我我 用残损的手掌摸索用残损的手掌摸索 这广大的土地：这广大的土地：在敌人的黑牢里，在敌人的黑牢里，诗人由诗人由“残损的手掌残损的手掌”展开想像展开想像象征祖国象征祖国既写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志既写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志这一角这一角 已变成灰烬，已变成灰烬，那一角那一角 只是血和泥；只是血和泥；日本

5、侵略者的日本侵略者的“抢光抢光”“杀光杀光”“烧烧光光”，使中国大地上处处废墟。，使中国大地上处处废墟。这两句诗是对沦陷区凄凉景象的概括。这两句诗是对沦陷区凄凉景象的概括。/这一片湖这一片湖 该是我的家乡，该是我的家乡，（春天，堤上（春天，堤上 繁花繁花如锦幛，如锦幛，嫩嫩柳枝柳枝折断折断 有奇异的有奇异的芬芳芬芳）我我触到触到 荇藻和水的微凉；荇藻和水的微凉；家乡春天的景色曾家乡春天的景色曾是那么美丽迷人。是那么美丽迷人。视觉视觉嗅觉嗅觉触觉触觉身临其境身临其境/这长白山的雪峰这长白山的雪峰 冷到彻骨。冷到彻骨。这黄河的水夹泥沙这黄河的水夹泥沙 在指间滑出；在指间滑出；江南的水田，你当年江南

6、的水田，你当年 新生的禾草新生的禾草 是那么细，那么软是那么细，那么软现在现在 只有蓬蒿；只有蓬蒿；岭南的荔枝花岭南的荔枝花 寂寞地憔悴，寂寞地憔悴，尽那边尽那边,我蘸着南海我蘸着南海 没有渔船的苦水没有渔船的苦水/长白山长白山黄河黄河江南江南岭南岭南南海南海手掌抚过大片国土手掌抚过大片国土由由北北向向南南雪峰雪峰水夹泥沙水夹泥沙蓬蒿蓬蒿荔枝荔枝水水突出了各地区突出了各地区的特征性事物的特征性事物冷色调冷色调忧郁的忧郁的苦难的祖国苦难的祖国无形的手掌无形的手掌 掠过无限的江山，掠过无限的江山，手指手指 沾了血和灰，手掌沾了血和灰，手掌 沾了阴暗，沾了阴暗，只有那辽远的一角只有那辽远的一角 依然

7、完整，依然完整，温暖，明朗，坚固温暖，明朗，坚固 而蓬勃生春。而蓬勃生春。诗人的思绪在祖国大地上驰骋，所到诗人的思绪在祖国大地上驰骋，所到之处，都是国土被侵略者践踏的印象。之处，都是国土被侵略者践踏的印象。但终于有一片土地没有被践踏，这就但终于有一片土地没有被践踏，这就是解放区。是解放区。/在那上面，我在那上面，我 用残损的手掌用残损的手掌 轻抚，轻抚，像像 恋人的柔发，婴孩手中乳。恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量我把全部的力量 运在手掌运在手掌 贴在上面，寄与贴在上面，寄与 爱和一切希望，爱和一切希望，因为只有那里因为只有那里 是太阳，是春，是太阳，是春，将将 驱逐阴暗，带来苏生，驱逐

8、阴暗，带来苏生，因为只有那里因为只有那里 我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，永恒的那里，永恒的 中国！中国！强调强调比喻比喻亲切亲切充满充满向往向往坚信胜利，充满希望坚信胜利，充满希望/我用残损的手掌我用残损的手掌开头开头两行两行统摄全诗统摄全诗沦陷区沦陷区解放区解放区展开想象展开想象苦难深重苦难深重温暖明朗温暖明朗冷色调，忧郁的冷色调，忧郁的暖色调，明媚的暖色调，明媚的对比对比对敌人恨之切对敌人恨之切对祖国爱之深对祖国爱之深在那上面，我在那上面，我 用残损的手掌用残损的手掌 轻抚，轻抚，像像 恋人的柔发，婴孩手中乳。恋人的柔发，婴孩手中乳。我把全部的力量我把全

9、部的力量 运在手掌运在手掌 贴在上面，寄与贴在上面，寄与 爱和一切希望，爱和一切希望，因为只有那里因为只有那里 是太阳，是春，是太阳，是春，将将 驱逐阴暗，带来苏生，驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里因为只有那里 我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，永恒的那里，永恒的 中国！中国！强调强调比喻比喻亲切亲切充满充满向往向往坚信胜利，充满希望坚信胜利，充满希望/1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？朗读赏析探究（1）统摄全诗。这两句为实统摄全诗。这两句为实写，确立了写，确立了“用残损的手掌摸用残损的手掌摸索土地索土地”这一中心意象，从而

10、这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。展开以下的虚写和想像。（2 2）为抒情定调。对敌人的）为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。痛恨，对祖国的炽爱。我用这我用这残损残损的手掌，的手掌，摸索摸索这广大的土地这广大的土地:饱尝艰难困苦饱尝艰难困苦饱含着对祖国诚挚饱含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛的爱和深深的哀痛 统统领领句句 朗读赏析探究2 2、诗人用、诗人用“残损的手掌残损的手掌”“摸索摸索”到了什到了什么？么？3 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？由此产生了怎样的表

11、达效果？残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗 （消极的、冷色调的）（消极的、冷色调的）新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒永恒（积极的、暖色调的）（积极的、暖色调的）更好地更好地表达诗表达诗人内心人内心深处的深处的爱与恨。爱与恨。一部分一部分是已经是已经遭受敌人蹂躏、遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充变成灰烬、充满血和泥的土满血和泥的土地；地；一部分一部分是是温暖明朗、蓬温暖明朗、蓬勃生春、依然勃生春、依然完整的辽远的完整的辽远的一角。一角。对比4 4、诗人在、诗人在“摸索摸索”这一动作中容纳了极复杂的感这一动作中容纳了极复杂的感觉觉

12、经验，请举例说明。经验，请举例说明。朗读赏析探究视觉视觉：“春天，堤上繁花如锦幛春天，堤上繁花如锦幛”嗅觉嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳嫩柳枝折断有奇异的芬芳”触觉触觉：“我触到荇藻和水的微凉我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥黄河的水夹泥沙在指间滑出沙在指间滑出”“我用残损的手掌轻抚，像恋我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳人的柔发，婴孩手中乳”味觉味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水：我蘸着南海没有渔船的苦水深沉的爱国之情深沉的爱国之情切肤的沦亡之痛切肤的沦亡之痛线索：手掌的感受。我用这残损的手掌，我用这残损的手掌，摸索这摸索这广大广大的土地；的土地；沦沦陷陷区区这一角已变成这一角已变成

13、灰烬灰烬那一角只是那一角只是血血和和泥泥 国土正遭受日寇蹂躏国土正遭受日寇蹂躏手掌是残损的手掌是残损的土地是破碎的土地是破碎的 我用这残损的手掌，我用这残损的手掌，摸索摸索这广大的土地这广大的土地:诗人在狱中的诗人在狱中的想象想象触摸家乡触摸家乡（春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如锦如锦幛，幛，嫩柳嫩柳枝折断有奇异枝折断有奇异的的芬芳芬芳）我触到）我触到荇藻荇藻和和水水的的微凉微凉；嗅觉嗅觉触觉触觉与狱中生活形成对比与狱中生活形成对比长白山的长白山的雪峰雪峰冷到冷到彻骨彻骨感觉感觉诗人看到破碎的诗人看到破碎的山河感到心寒山河感到心寒这这黄河黄河的水夹的水夹泥沙泥沙在指间在指间滑出滑出 触觉触觉江

14、南江南的水田，你当年的水田，你当年新生新生的的禾草禾草是那么是那么细细，那么那么软软现在只有现在只有蓬蒿蓬蒿；用对比的手用对比的手法写出衰败法写出衰败的景象的景象,表达表达出痛苦的内出痛苦的内心。心。我蘸着南海没有我蘸着南海没有渔船渔船的的苦水苦水海水的咸涩味作者称之海水的咸涩味作者称之为为“苦水苦水”,实则是作实则是作者内心的映照。者内心的映照。北方北方中原中原江南江南岭南岭南南海南海雪峰雪峰黄河黄河 水田水田 荔枝花荔枝花渔船渔船冷冷到到彻彻骨骨水水夹夹泥泥沙沙 蓬蓬蒿蒿 憔憔悴悴 苦苦水水 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹5、“辽远的一角”是指什么？指敌后

15、人民的抗日根据地，没有被侵指敌后人民的抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。略者所蹂躏的解放区。朗读赏析探究6 6、读、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳中乳”一句，这是诗中第二次出现一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌我用残损的手掌”，有什么作用？，有什么作用？“恋人的柔发恋人的柔发”“婴孩手中乳婴孩手中乳”这这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？强调。因爱国而受到敌人迫害的强调。因爱国而受到敌人迫害的“我我”在这在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两个意象块温暖明朗的土地上找到了安慰。这

16、两个意象使人对解放区倍感亲切。使人对解放区倍感亲切。辽远的一角辽远的一角 依然完整依然完整解放区解放区温暖温暖明朗明朗坚固坚固蓬勃生春蓬勃生春残损的手掌轻抚残损的手掌轻抚恋人的柔发恋人的柔发婴孩手中乳婴孩手中乳 比比喻喻 因为只有那因为只有那里是太阳，里是太阳，是春是春 永恒的中国永恒的中国使人们使人们对解放对解放区倍感区倍感亲切亲切我我用用残残损损的的手手掌掌摸摸索索这这广广大大的的土土地地沦陷区沦陷区解放区解放区灰烬灰烬血和泥血和泥太阳太阳春春 对对比比表达了对侵略者表达了对侵略者无比的痛恨，对无比的痛恨，对祖国支离破碎的祖国支离破碎的惨状无比痛心。惨状无比痛心。像牲口一样像牲口一样活，像

17、蝼蚁活，像蝼蚁一样死。一样死。驱逐阴暗，驱逐阴暗，带来苏生。带来苏生。表达了作者对表达了作者对解放区的无比解放区的无比向往，因为她向往，因为她是民族的希望是民族的希望。朗读赏析探究7、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死”用了什么修辞方法？起了什么作用？比喻。是用水深火热的沦陷区比喻。是用水深火热的沦陷区反衬反衬解放区解放区那里那里是将要实现民族复兴、诞生是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国永恒的中国”的地方。的地方。8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。押韵方式灵活，既体现了现代诗

18、形式的自由，又使押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。全诗有着相对协调一致的节奏。诗人用诗人用“残损的手掌残损的手掌”“摸索摸索”祖国祖国土地时内心深处情感的变化是起伏的：土地时内心深处情感的变化是起伏的：诗人先是凄楚忧愤，转而热切诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。消极的、冷色调的前半部分希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成与积极的、暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更加明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。鲜明。诗歌从内容上可分为两部分。诗歌从内容上可分为两部分。第一

19、部分表现对祖国命运的深切关第一部分表现对祖国命运的深切关注：注：虽然自己的手掌已经虽然自己的手掌已经“残损残损”，却仍然要摸索祖国，却仍然要摸索祖国“广大的土地广大的土地”，触到的只是触到的只是“血和灰血和灰”，从而从而感觉到祖国笼罩在困难深重的感觉到祖国笼罩在困难深重的“阴阴暗暗”之中。之中。第二部分写诗人的手终第二部分写诗人的手终于摸到了于摸到了“那辽远的一角那辽远的一角”，即，即“依然完整依然完整”，没有为侵略者所蹂躏，没有为侵略者所蹂躏的解放区，的解放区，诗人对这块象征着诗人对这块象征着“永永恒的中国恒的中国”的土地，发出了深情赞的土地，发出了深情赞美。美。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢