打造一支优秀的教师队伍培训课件.ppt

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1、打造一支优秀的教师队伍习主席习主席:做好老师，是每一个老师应该做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。师的理想和追求。好老师没有统一的模式，可以各有好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。不可少的特质。演员，靠演技征服观众；演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。向美好的未来。校园中校园中语语言言伤伤害：害：1.1.1.1.谁谁谁谁教你教你教你教你谁谁谁谁倒霉倒霉

2、倒霉倒霉2.2.2.2.看看看看见见见见你我就你我就你我就你我就烦烦烦烦3.3.3.3.讨厌，不要脸讨厌，不要脸讨厌，不要脸讨厌，不要脸4.4.4.4.你这孩子无药可救你这孩子无药可救你这孩子无药可救你这孩子无药可救5.5.5.5.一边呆着去一边呆着去一边呆着去一边呆着去6.6.6.6.您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧7.7.7.7.你是最差的一个你是最差的一个你是最差的一个你是最差的一个9.9.9.9.你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去9.9.

3、9.9.我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了10101010你没有良心你没有良心你没有良心你没有良心11.11.11.11.现现现现在的孩子一在的孩子一在的孩子一在的孩子一拨拨拨拨不如一不如一不如一不如一拨拨拨拨12.12.12.12.你是吃你是吃你是吃你是吃饱饱饱饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行13.13.13.13.不懂人不懂人不懂人不懂人话话话话14.14.14.14.明天明天明天明天让让让让家家家家长长长长写一份保写一份保写一份保写一份保证书证书证书证书，再犯，

4、再犯，再犯，再犯错误错误错误错误，干脆，干脆，干脆，干脆别别别别上学了上学了上学了上学了15151515再不改，就再不改，就再不改，就再不改，就请请请请你家你家你家你家长长长长16.16.16.16.缺心眼缺心眼缺心眼缺心眼17.17.17.17.真笨，不是上学的料真笨，不是上学的料真笨，不是上学的料真笨，不是上学的料18.18.18.18.你你你你给给给给我站起来，不想听你我站起来，不想听你我站起来，不想听你我站起来，不想听你给给给给我出去我出去我出去我出去19.19.19.19.不争气的不争气的不争气的不争气的东东东东西西西西 20.20.20.20.你你你你简简简简直就是个白痴直就是个白

5、痴直就是个白痴直就是个白痴21.21.21.21.跟跟跟跟头头头头猪似的，怎么那么猪似的，怎么那么猪似的，怎么那么猪似的，怎么那么懒懒懒懒呀呀呀呀22.22.22.22.一一一一边边边边站着去，想通了再找我站着去，想通了再找我站着去，想通了再找我站着去，想通了再找我23.23.23.23.低能低能低能低能24.24.24.24.这这这这个孩子我决定放弃了个孩子我决定放弃了个孩子我决定放弃了个孩子我决定放弃了25.25.25.25.一个丫一个丫一个丫一个丫头头头头片子，怎么片子，怎么片子，怎么片子，怎么这这这这么不要么不要么不要么不要脸脸脸脸26.26.26.26.我跟你我跟你我跟你我跟你丢丢丢

6、丢不起不起不起不起这这这这个人个人个人个人27.27.27.27.你就是一你就是一你就是一你就是一盘盘盘盘狗肉，上不了席。狗肉，上不了席。狗肉，上不了席。狗肉，上不了席。28.28.28.28.你是白薯，你是白薯，你是白薯，你是白薯，这这这这么么么么简单简单简单简单的的的的题题题题都不会，你是都不会，你是都不会，你是都不会，你是红红红红薯！薯！薯！薯！29.29.29.29.你是从哪个星球上来的，怎么你是从哪个星球上来的，怎么你是从哪个星球上来的，怎么你是从哪个星球上来的，怎么这这这这么笨呀？么笨呀？么笨呀？么笨呀？30.30.30.30.你你你你长长长长得像得像得像得像谁谁谁谁呀？你爸你呀？

7、你爸你呀？你爸你呀？你爸你妈妈妈妈也不也不也不也不这样这样这样这样呀？呀？呀？呀？31.31.31.31.你可真你可真你可真你可真够够够够淘的淘的淘的淘的 ，插上尾巴你就是一只猴！，插上尾巴你就是一只猴！，插上尾巴你就是一只猴！，插上尾巴你就是一只猴！教师队伍中的两种呼声（1 1）工作太累）工作太累 （2 2）学生难管）学生难管驴是怎么死的驴是怎么死的?驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来看它。着粗气，狗跑过来看它。“唉，老朋友，我实在太累了。唉，老朋友，我实在太累了。”驴诉着苦，驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。明儿个我真想歇一天。”狗告别后，在

8、墙角遇到了猫。狗说狗告别后，在墙角遇到了猫。狗说:“伙伙计，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，计，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，它说它想歇一天。也难怪，主人给它的活儿它说它想歇一天。也难怪，主人给它的活儿太多太重了。太多太重了。”猫转身对羊说猫转身对羊说:“驴抱怨主人给它的活驴抱怨主人给它的活儿太多太重，它想歇一天，明天不干活儿了。儿太多太重，它想歇一天，明天不干活儿了。”羊对鸡说羊对鸡说:“驴不想给主人干活儿了，驴不想给主人干活儿了，它抱怨它的活儿太多太重。唉，也不知道别它抱怨它的活儿太多太重。唉，也不知道别的主人对他的驴是不是好一点儿。的主人对他的驴是不是好一点儿。”鸡对猪说鸡对猪

9、说:“驴不准备给主人干活儿了，它想驴不准备给主人干活儿了，它想去别的主人家看看。也真是，主人对驴一点去别的主人家看看。也真是，主人对驴一点儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿，儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。还用鞭子粗暴地抽打它。”晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说:“主妇，我向你反映一件事。驴的思想最近很主妇，我向你反映一件事。驴的思想最近很有问题，你得好好教育它。它不愿再给主人有问题，你得好好教育它。它不愿再给主人干活儿了，它嫌主人给它的活儿太重太多太干活儿了，它嫌主人给它的活儿太重太多太脏太累了。它还说它要离开主人，到

10、别的主脏太累了。它还说它要离开主人，到别的主人那里去。人那里去。“得到猪的報告，晚飯桌上，主婦對主人得到猪的報告，晚飯桌上，主婦對主人說，說，“驴想背叛你，它想換一個主人。背叛驴想背叛你，它想換一個主人。背叛是不可饶恕的，你准备怎麼处置它是不可饶恕的，你准备怎麼处置它?”“对待背叛者，杀无赦对待背叛者，杀无赦!”主人咬牙切齿主人咬牙切齿地说道。地说道。可怜，一头勤劳而实在的驴，就这可怜，一头勤劳而实在的驴，就这样被传言样被传言“杀杀”死了。死了。观感观感:谨言慎行。谨言慎行。也许平也许平时我们就是那头任劳任怨时我们就是那头任劳任怨的驴，身边传是非的人太的驴，身边传是非的人太多了，我们就有了可悲

11、的多了，我们就有了可悲的下场下场!马云说：马云说：别把抱怨当习惯别把抱怨当习惯 人是退化最严重的动物。跟兽比人人是退化最严重的动物。跟兽比人很很“弱肢弱肢”。跟狗比人很。跟狗比人很“闻盲闻盲”，但，但人类进化了抱怨。偶尔为之无大碍，但人类进化了抱怨。偶尔为之无大碍，但抱怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得抱怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得越厉害。最后发现，走在成功路上的都越厉害。最后发现，走在成功路上的都是些不抱怨的是些不抱怨的“傻子们傻子们”。世界不会记得你说了什么，但一定世界不会记得你说了什么，但一定不会忘记你做了什么！不会忘记你做了什么！调整心态调整心态 塑造阳光心态的四个因素塑造阳光心态的

12、四个因素 1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境 2.2.不能改变别人你就改变自己不能改变别人你就改变自己 3.3.不能改变事情你就改变对事情的态度不能改变事情你就改变对事情的态度 4.4.不能老往上比不能老往上比,要往下比要往下比 现在是转型年代，效率与公平的博弈，工现在是转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。无论农民工还是白领精英，无论公务员还无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。的碰撞，都要

13、承受各种压力和考验。工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。和突击。苦苦才是人生才是人生 痛痛才是经历才是经历累累才是工作才是工作 变变才是命运才是命运忍忍才是历练才是历练 容容才是智慧才是智慧静静才是修养才是修养 舍舍才是得到才是得到 做做才是拥有才是拥有静下心来教书静下心来教书潜下心来育人潜下心来育人静下心来备每一堂课静下心来备每一堂课静下心来批改每一本作业静下心来批改每一本作业静下心来跟每个

14、孩子对话静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来总结规律静下心来认真反思静下心来认真反思静下心来细细地品味静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答中的创造？你能否听出学生回答中

15、的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言你能否让学生明白自己错误？你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？方式，让学会感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？感受和谐的欢愉、发现的惊奇？做做 最最 好好 的的 自自 己己加强师德建设加强师德建设爱爱 lovelove理解理解尊重尊重宽容宽容平等平等关怀关怀

16、给予和责任给予和责任包包括括七七个个要要素素：师师德德的的基基本本内内涵涵概概括括的的讲讲，是是一一个个教教师师能能力力、人人格格、价价值值观观三三大大维维度度构构成成的的综综合合体体，其其核核心心内内涵涵是是服服务务。在在通通常常情情况况下下，表表现现为为以以人人为为本本、时时代代精精神神、平平等等合合作作、为人师表为人师表四个关键用语。四个关键用语。一一个个核核心心：服服务务。现现代代师师德德的的核核心心是是服服务务，集集中中表表现现为为为为提提高高学学生生素素质质服服务务。包包括括：强强化化学学生生的的主主体体意意识识，做做学学生生成成长长的的引引路路人，为学生发展创造良好的环境。人，为

17、学生发展创造良好的环境。必须把学生看作必须把学生看作 拥有一切人的尊严的完整的生命体拥有一切人的尊严的完整的生命体 来来对待对待1 1能能力力是是基基础础。现现代代师师德德必必须须具具备备创创造造性性接接受受新新事事物物、新新思思想想、新新观观念念的的学学习习能能力力；兼兼收收世世界界文文化化精精华华，继继承承民民族族文文化化传传统统的的传传承承能能力力；把把握握社社会会发发展展方方向向的的创新能力创新能力。未来有八种人将被社会淘汰未来有八种人将被社会淘汰1 1 知识陈旧的人。知识陈旧的人。2 2 对新生事物反应迟钝的人。对新生事物反应迟钝的人。3 3 靠个人能力单打独斗的人。靠个人能力单打独

18、斗的人。4 4 玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。玻璃心，心理脆弱容易受伤害的人。5 5 技能单一没有特长的人。技能单一没有特长的人。6 6 计较眼前目光短浅的人。计较眼前目光短浅的人。7 7 情商低下的人。情商低下的人。8.8.不善学习的人不善学习的人 2 2、人格是动力人格是动力。健全的教师人格是。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立自尊的灵魂。现代师德必须强调独立自尊性和民主利他性这两个人格特性。性和民主利他性这两个人格特性。教育部教育部教育部教育部7 7 7 7月月月月14141414日公开发布日公开发布日公开发布日

19、公开发布严禁教师违规收受学生及家长礼严禁教师违规收受学生及家长礼严禁教师违规收受学生及家长礼严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定金等行为的规定金等行为的规定金等行为的规定，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品，针对少数教师利用职务之便违规收受礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设立礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设立礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设立礼金、有价证券和支付凭证等财物等行为设立6 6 6 6条条条条“红线红线红线红线”。规定规定规定规定明确的明确的明确的明确的6 6 6 6条禁令分别是：

20、条禁令分别是：条禁令分别是：条禁令分别是：一一一一.严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物；礼金、有价证券和支付凭证等财物；礼金、有价证券和支付凭证等财物；礼金、有价证券和支付凭证等财物；二二二二.严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核严禁参加由学生及家长安排的可能影响考试、考核评价的宴请；评价的宴请；评价的宴请；评价的宴请；三三三三.

21、严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身严禁参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动；休闲等娱乐活动；休闲等娱乐活动；休闲等娱乐活动；四四四四.严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属严禁让学生及家长支付或报销应由教师个人或亲属承担的费用；承担的费用；承担的费用；承担的费用；五五五五.严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会严禁通过向学生推销图书、报刊

22、、生活用品、社会严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商业服务获取回扣；保险等商业服务获取回扣；保险等商业服务获取回扣；保险等商业服务获取回扣；六六六六.严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。严禁利用职务之便谋取不正当利益的其他行为。3 3、价值观是方向价值观是方向 师德在促进教师主体内在知、情、信、德、师德在促进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新行诸因素协同发展，舍弃旧传统，在弘扬新道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。道德的过程中，其必备的价值取向不能丧失。

23、如：如：科学精神科学精神、人文意识人文意识、奉献品质奉献品质、创新观念创新观念 丰富多种知识1.1.本体性知识本体性知识-胜任岗位的基本保证教师的本体性知胜任岗位的基本保证教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；

24、二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术学术)造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知识只是识只是“基本保证基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好教师的决定条件。性知识并不能成为一个好教师的决定条件。教师的真正本领，不

25、在于他教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。参与到教学过程中来。高效课堂应具备以下特征：高效课堂应具备以下特征：实效性、实效性、人文性、思辨性、民主性、开放性。人文性、思辨性、民主性、开放性。学生体验到的应该是：学生体验到的应该是：效率高、品质高、兴趣高、参与度高效率高、品质高、兴趣高、参与度高的课堂经历的课堂经历。1x8+1=912x8+2=98123x8+3=9871234x8+4=987612345x8+5=9876

26、5123456x8+6=9876541234567x8+7=987654312345678x8+8=98765432123456789x8+9=9876543211x9+2=1112x9+3=111123x9+4=11111234x9+5=1111112345x9+6=111111123456x9+7=11111111234567x9+8=1111111112345678x9+9=111111111123456789x9+10=11111111119x9+7=8898x9+6=888987x9+5=88889876x9+4=8888898765x9+3=888888987654x9+2=888

27、88889876543x9+1=8888888898765432x9+0=8888888881x1=11x1=111x11=12111x11=121111x111=12321111x111=123211111x1111=12343211111x1111=123432111111x11111=12345432111111x11111=123454321111111x111111=12345654321111111x111111=123456543211111111x1111111=12345676543211111111x1111111=123456765432111111111x1111111

28、1=12345678765432111111111x11111111=123456787654321111111111x111111111=12345678987654321111111111x111111111=123456789876543212.2.文化知识文化知识-博采众长自成一家博采众长自成一家教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博

29、学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。要发挥自己的一技之长。3.3.实

30、践知识实践知识-机智丰富的个体存在机智丰富的个体存在教师的实践知识更具体地说是教师教学经验教师的实践知识更具体地说是教师教学经验的积累。教师的教学具有明显的情景性。只的积累。教师的教学具有明显的情景性。只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。

31、的综合能力。教师对学生的教师对学生的“十六知晓十六知晓”教师对学生的教师对学生的“十六知晓十六知晓”知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的姓名含义；知晓学生的生活习惯；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的思维方法；知晓学生的爱好兴趣；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼；知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的心路历程；知晓学生的知音伙伴；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况；知晓学生的上学路径；

32、知晓学生的社区环境；知晓学生的上学路径；知晓学生的社区环境；知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望。知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望。一句话，竭力知道学生成长中的一切！一句话，竭力知道学生成长中的一切！4.4.条件性知识条件性知识-成功教学的成功教学的“金钥匙金钥匙”教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的，也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把教

33、师的条件性知识具体化为三个方面，即学生教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。价的知识。另眼看管理另眼看管理1.1.破窗户理论破窗户理论2.2.皮格马力翁效应皮格马力翁效应3.3.第一印象效应第一印象效应4.4.魔力标签效应魔力标签效应5.5.出丑效应出丑效应提高能力提高能力 教师要树立为学生服务的思想。这有两个层教师要树立为学生服务的思想。这有两个层面的意思：面的意思：1 1、要适应学生、要适应学生教师不能强迫学生适应自己，而教师不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平，接应努力

34、研究学生的学习心理、原有的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。受能力，以使自己的教学适应学生的需要。2 2、要善于架桥、要善于架桥在教学大纲的要求与学生的心灵在教学大纲的要求与学生的心灵实际之间架桥。教师在设计教学活动时，既要设计实际之间架桥。教师在设计教学活动时，既要设计教，又要设计学，只有这样，师生才能心心相印，教，又要设计学，只有这样，师生才能心心相印，课堂才能和谐、有效。课堂才能和谐、有效。掌握好积极的课堂评价的技巧，能够让课堂更具掌握好积极的课堂评价的技巧，能够让课堂更具激励性，引导学生进一步发挥自身的潜能和特长，同激励性，引导学生进一步发挥自身的潜能和特长，同时给予学

35、生提示与鼓励，促进学生不断进取与发展。时给予学生提示与鼓励，促进学生不断进取与发展。一句真诚的鼓励、一句真诚的鼓励、一副慈祥的笑脸，一副慈祥的笑脸，一束赞赏的目光，一束赞赏的目光，一只肯定的大拇指，一只肯定的大拇指，都有可能在学生的身上发挥神奇的反应。都有可能在学生的身上发挥神奇的反应。喜大普奔喜大普奔人艰不拆人艰不拆累觉不爱累觉不爱不明觉厉不明觉厉男默女泪男默女泪管理技巧管理技巧1.1.充分运用网络的功能充分运用网络的功能 顶撞撞妈妈是有是有权利的利的 做做妈妈的的总是是唠叨，有一次已叨，有一次已经高中的儿高中的儿子不耐子不耐烦顶撞了母撞了母亲，母，母亲气得半死。气得半死。当晚，父当晚，父亲

36、便便约儿子一起出儿子一起出门散步。散步。两人走了好久，父两人走了好久，父亲说道，道，顶撞撞妈妈时，下列的事任，下列的事任选一一样，做到后，才有做到后，才有顶撞的撞的权利：利：1.1.连续3 3个月每吃完一餐就个月每吃完一餐就须催吐催吐(孕吐孕吐)2.2.乳乳头被別人吸到破皮达一个月被別人吸到破皮达一个月(餵奶餵奶)3.3.肚子塞一肚子塞一颗篮球达球达1010个月（懷孕）个月（懷孕）4.4.接受皮鞭抽打达接受皮鞭抽打达4848小小时（生小孩）（生小孩）5.105.10个月不能喝冰水、咖啡、茶个月不能喝冰水、咖啡、茶6.56.5个月睡个月睡觉不能翻身不能翻身7.107.10个月不能出游个月不能出游

37、远行，不能跑跳行，不能跑跳8.108.10个月不能生病，个月不能生病，实在要是病了，生病不能吃在要是病了，生病不能吃药9.9.生完孩子把屎生完孩子把屎把尿把尿一个月一个月10.10.晚上睡晚上睡觉每二个小每二个小时起床一次，清醒起床一次，清醒3030分分钟达一达一个月个月对孩子的奖励方式对孩子的奖励方式 内内驱力缺乏，是中国孩子的通病。力缺乏，是中国孩子的通病。中国幼儿园和小学老中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般励孩子，一般都是采用小都是采用小红花，五角星，盖印章，然后花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以累要一定数量之后可以兑换小礼物，小礼物，这样的的奖励固然有些用励固然有些用处，但

38、是，但是显然缺乏引然缺乏引导性，性，物物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。力。西方国家小学教西方国家小学教师的的“奖品品”并不并不仅限限于于奖状或者口状或者口头表表扬，而是丰富多彩，花，而是丰富多彩，花样繁多。以下繁多。以下这些些“奖品品”，或，或许我我们不能不能完全借用，但仍会有很大的启完全借用，但仍会有很大的启发。西方国家的西方国家的奖励避免了以物励避免了以物质驱动孩孩子，更多的是以子，更多的是以责任感荣耀感，集体荣誉，任感荣耀感，集体荣誉，成就感，自主成就感，自主选择，获得更多的自由来得更多的自由来驱动孩子，帮助孩子建立的是内在的孩子，帮助孩子建立的

39、是内在的驱动力，力，值得学得学习和借和借鉴！1 1坐老师的座位：坐老师的座位：体验权威感和荣誉感体验权威感和荣誉感2.2.照顾照顾1 1天班里饲养的小动物天班里饲养的小动物培养孩子的责任感培养孩子的责任感3.3.和他喜欢的人一起午餐：和他喜欢的人一起午餐：享受自主选择的权利享受自主选择的权利4 4教教师给学生家学生家长打表打表扬电话：与家与家长分享分享进步和成就的快步和成就的快乐5 5排排队时站在最前面：站在最前面：享受因个人努力而享受因个人努力而获得的荣耀得的荣耀6 6减少作减少作业量：量：享受因个人努力而享受因个人努力而获得的特殊得的特殊权利利7 7挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁挑选午餐

40、音乐，让学生从家里带来磁带或带或CDCD：享受自主选择快乐享受自主选择快乐8 8把班里的录音机带回家一晚：把班里的录音机带回家一晚：享受因个人努力而获得的特权享受因个人努力而获得的特权9 9使用彩色粉笔：使用彩色粉笔：享受因个人努力而获得与众不同的享受因个人努力而获得与众不同的荣耀荣耀1010邀邀请校外嘉校外嘉宾来班里做客：来班里做客：享受因个人努力而享受因个人努力而获得的荣耀得的荣耀11 11随随时可以喝水：可以喝水：享受因个人努力而享受因个人努力而获得自主得自主选择和更多自由的快和更多自由的快乐1212随随时可以用卷笔刀：可以用卷笔刀：享受因个人努力而享受因个人努力而获得自主得自主选择和更

41、多自由的快和更多自由的快乐1313把班里把班里饲养的小养的小动物物带回家一晚：回家一晚：享受因个人努力而享受因个人努力而获得的特得的特权1414在低年在低年级做服做服务：培养孩子的培养孩子的责任感任感1515给图书管理管理员做助手：做助手：培养孩子的培养孩子的责任感任感1616邀邀请其他班的一个朋友来班里共其他班的一个朋友来班里共进午餐：午餐：享受因个人努力而享受因个人努力而获得自主得自主选择的的权利利1717给老老师选择一本一本书，让老老师读给大家听：大家听：体体验权威感和自主威感和自主选择1818按自己的意愿按自己的意愿换座位：座位：享受因个人努力而享受因个人努力而获得自主得自主选择和更多

42、自由和更多自由的的权利利1919把把动物玩具放到桌子上：物玩具放到桌子上：享受因个人努力而享受因个人努力而获得更多自由的群里得更多自由的群里2020跟老跟老师共共进午餐：午餐：体体验权威感和荣耀感威感和荣耀感2121获准用班里的准用班里的录音机音机录一个故事：一个故事：体体验权威感和荣耀感威感和荣耀感2222在游在游戏中做主持人：中做主持人：体体验权威感威感2323获得更多休息得更多休息时间：享受因个人努力而享受因个人努力而获得的特殊得的特殊权利利2424读书给低年低年级的学生听：的学生听：体体验权威感和威感和责任感任感25休息休息时第一个挑第一个挑选活活动器材：器材：享受自主享受自主选择和更

43、多自由的快和更多自由的快乐26为班里班里选择课堂上堂上观看的看的电影：影：体体验权威感威感2.2.有一必争，有旗必夺有一必争，有旗必夺（做高参，不做保姆）（做高参，不做保姆）3.3.记班级活动台账记班级活动台账 2014-20152014-2015学年度学年度 第二学期第二学期 年年级 班活班活动台台账时间时间地点地点教育活动教育活动 内容内容参加参加人物人物 效效果果4.4.有张有弛有张有弛5.5.要敢于教育要敢于教育 在宏志教育的同时在宏志教育的同时我们努力把宏志教育我们努力把宏志教育凝结成宏志文化。凝结成宏志文化。宏宏志志班班班班训训特特别别有有礼礼貌貌特特别别守守纪纪律律特特别别能能吃

44、吃苦苦特特别别能能忍忍耐耐特特别别有有志志气气特特别别有有作作为为特别有礼貌，特别守纪律特别有礼貌，特别守纪律 遵纪守法、遵纪守法、社会公德、社会公德、交友艺术、交友艺术、人际交往技巧人际交往技巧 特别能吃苦特别能吃苦 特别能忍耐特别能忍耐贫贫 穷穷 不不 能能 当当 成成 床床 ，躺躺 在在 床床 上上 等等 人人 帮。帮。宁宁 可可 苦苦 学学 三三 年，年，不不 能能 苦苦 拼拼 一一 生。生。现现 在在 睡睡 觉觉 只只 会会 做做 梦，梦，今今 天天 学学 习习 才才 能能 圆圆 梦。梦。自制自律方能从容面自制自律方能从容面对未来未来特别有志气特别有志气,特别有作为特别有作为 制立目

45、标的重要意义制立目标的重要意义孟轲：孟轲：“人若无志，与禽兽同类。人若无志，与禽兽同类。”墨子：墨子：“志不强者，智不达。志不强者，智不达。”高占祥：高占祥：“山溪的理想是大海，山溪的理想是大海，臭水沟的理想就是泥塘。臭水沟的理想就是泥塘。”人不可能事事行，也不可能事事人不可能事事行，也不可能事事不行；不行；一事行不等于事事行，一事不行一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；不等于事事不行；今天行不等于明天行，今天不行今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；不等于明天不行；做事不行不等于做人不行。做事不行不等于做人不行。人能走多远？人能走多远？这话不是要问两脚这话不是要问两脚而是要问志向而是要问志向人能攀多高？人能攀多高？这事不是要问双手这事不是要问双手而是要问意志而是要问意志你若知道自己的方向，你若知道自己的方向，世界都会为你让路世界都会为你让路 !谢谢邮箱：邮箱：此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢