把栏杆拍遍-梁衡-上课用复习过程.ppt

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1、把把栏杆拍遍杆拍遍-梁衡梁衡-上上课用用这首词是词人做这首词是词人做建康通判建康通判时所作。登时所作。登高远眺，观山河破碎而英雄无用武之高远眺，观山河破碎而英雄无用武之地，词人满腔悲愤难以抑制，不禁捶地，词人满腔悲愤难以抑制，不禁捶胸顿足，大声疾呼：胸顿足，大声疾呼：“把吴钩看了，把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意栏杆拍遍，无人会、登临意”。下片。下片连用三个典故与词人激切之情感交融，连用三个典故与词人激切之情感交融，意境深远，气势博大。全词充溢着意境深远，气势博大。全词充溢着忧忧国忧民的愤激之情和壮志难酬的抑郁国忧民的愤激之情和壮志难酬的抑郁愤恨之气。愤恨之气。忧国孤客的悲愤之作忧国孤客的

2、悲愤之作为什么作者将题目拟为为什么作者将题目拟为把栏杆拍遍把栏杆拍遍？水龙吟水龙吟水龙吟水龙吟中把栏杆拍遍的典故：宋代王辟之在中把栏杆拍遍的典故：宋代王辟之在中把栏杆拍遍的典故：宋代王辟之在中把栏杆拍遍的典故：宋代王辟之在渑水燕谈录渑水燕谈录渑水燕谈录渑水燕谈录中记载中记载中记载中记载,一个看不惯丑恶世相的刘孟一个看不惯丑恶世相的刘孟一个看不惯丑恶世相的刘孟一个看不惯丑恶世相的刘孟节节节节,常常凭栏静立常常凭栏静立常常凭栏静立常常凭栏静立,怀想世事怀想世事怀想世事怀想世事,唏嘘独语唏嘘独语唏嘘独语唏嘘独语,或以手拍栏或以手拍栏或以手拍栏或以手拍栏杆。尝有诗日杆。尝有诗日杆。尝有诗日杆。尝有诗日

3、:“读书误我四十年读书误我四十年读书误我四十年读书误我四十年,几回醉把栏杆拍。几回醉把栏杆拍。几回醉把栏杆拍。几回醉把栏杆拍。”所以所以所以所以,“栏杆拍遍栏杆拍遍栏杆拍遍栏杆拍遍”往往往往往往往往表示借拍打栏杆来发泄表示借拍打栏杆来发泄表示借拍打栏杆来发泄表示借拍打栏杆来发泄心中说不出来的抑郁苦闷之气。心中说不出来的抑郁苦闷之气。心中说不出来的抑郁苦闷之气。心中说不出来的抑郁苦闷之气。辛弃疾有一份抗金辛弃疾有一份抗金辛弃疾有一份抗金辛弃疾有一份抗金复国、报效国家的热血，但南宋王朝却不对他不理复国、报效国家的热血，但南宋王朝却不对他不理复国、报效国家的热血，但南宋王朝却不对他不理复国、报效国家

4、的热血，但南宋王朝却不对他不理不睬，词人惟有痛拍栏杆，才能发泄心中的无限的不睬，词人惟有痛拍栏杆，才能发泄心中的无限的不睬，词人惟有痛拍栏杆，才能发泄心中的无限的不睬，词人惟有痛拍栏杆，才能发泄心中的无限的郁闷与悲愤！郁闷与悲愤！郁闷与悲愤！郁闷与悲愤！因此，因此，“把栏杆拍遍把栏杆拍遍”是最能展现辛弃是最能展现辛弃疾疾内在思想情感内在思想情感的举动，集中展示了的举动，集中展示了他他独特人格独特人格魅力。是泱泱三百年大宋魅力。是泱泱三百年大宋王朝产生的历史上唯一的辛弃疾的王朝产生的历史上唯一的辛弃疾的招招牌动作牌动作，是一位忧心如焚的伟大的政是一位忧心如焚的伟大的政治家坎坷治家坎坷一生一生的最

5、真实、最生动的的最真实、最生动的写写照照。这是一篇带有这是一篇带有人物评传人物评传性质的散文，性质的散文，在作者看来辛弃疾到底是一个什么样在作者看来辛弃疾到底是一个什么样的人？的人？（提示：抓住作者评析时的关（提示：抓住作者评析时的关键句）键句）“辛弃疾这个人，辛弃疾这个人，词人词人本色是本色是武人武人，武人本，武人本色是色是政人政人。”在作者看来，辛弃疾其实是一在作者看来，辛弃疾其实是一位位“时刻忧心如焚的政治家时刻忧心如焚的政治家”，他，他“由行伍由行伍出身，以武起事出身，以武起事”，“最终以文为业最终以文为业”，成，成为一位大词人。为一位大词人。“武人武人”辛弃疾辛弃疾 仔细阅读课文，说

6、说辛弃疾是一个怎样的仔细阅读课文，说说辛弃疾是一个怎样的“武武人人”？作者选取了哪些？作者选取了哪些典型事件典型事件来表现他的武人来表现他的武人形象的？形象的？作为作为“武人武人”的辛弃疾是一个的辛弃疾是一个血气方刚血气方刚、骁勇骁勇善战善战的武夫，的武夫，“为了光复大业为了光复大业”，他决心，他决心“以身以身许国，准备血洒大漠、马革裹尸许国，准备血洒大漠、马革裹尸”。文章选取了他文章选取了他单人独马追杀偷印之贼单人独马追杀偷印之贼、跃马横跃马横刀突入敌营生擒叛将刀突入敌营生擒叛将两件充满传奇色彩的典型事两件充满传奇色彩的典型事件来突出他的件来突出他的“武人武人”性格。性格。选用典型事件（细节

7、）刻画人物形象。选用典型事件（细节）刻画人物形象。“政人政人”辛弃疾辛弃疾思考：作为思考：作为“政人政人”的辛弃疾又是一个怎样的辛弃疾又是一个怎样的人？他有着怎样特殊的遭遇？的人？他有着怎样特殊的遭遇？“他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。心如焚的政治家。”“他太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。他太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。”辛弃疾被任用的辛弃疾被任用的2020多年期间竟然有多年期间竟然有3737次的频繁调动。次的频繁调动。“每当他得到一次效力的机会，就特别认真，每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执著地工作特别执著地工作”，简直是个工作狂。

8、，简直是个工作狂。他爱提意见，他爱提意见，4545年间，年间，“他都不停地上书，他都不停地上书，不停地唠叨不停地唠叨”，不停地要求痛杀贼寇，收复，不停地要求痛杀贼寇，收复失地。失地。人物链接人物链接 辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯，也由此踏辛弃疾南归后开始了他在南宋的仕宦生涯，也由此踏了上抗争与遭贬的不归之路，这时他二十三岁。此时南了上抗争与遭贬的不归之路，这时他二十三岁。此时南宋朝廷中妥协投降势力日趋得势，可谓防抗金将士如防宋朝廷中妥协投降势力日趋得势，可谓防抗金将士如防贼，忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的辛弃疾凭贼，忠君报国却为投降派所不容。郁闷至极的辛弃疾凭一腔热血与投降派进行

9、了针锋相对的斗争，宋孝宗乾道一腔热血与投降派进行了针锋相对的斗争，宋孝宗乾道元年，他写了元年，他写了美芹十论美芹十论，六、七年之后，再写，六、七年之后，再写九九议议，敢冒天下之大不韪反复上书，陈述自己的抗敌救，敢冒天下之大不韪反复上书，陈述自己的抗敌救国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣蛊惑早已放弃抗金国大策。只可惜南宋皇帝小儿受奸臣蛊惑早已放弃抗金大计，偏安一隅，所上之书均未被采纳。只是对辛弃疾大计，偏安一隅，所上之书均未被采纳。只是对辛弃疾在建议书中所表现出的才智颇感兴趣，于是先后把他派在建议书中所表现出的才智颇感兴趣，于是先后把他派到江西、湖北、湖南等地担任转运使、安抚使一类的地到江西、湖北

10、、湖南等地担任转运使、安抚使一类的地方官职，去治理荒政，整顿治安，镇压风起云涌的农民方官职，去治理荒政，整顿治安，镇压风起云涌的农民起义。起义。一个文韬武略的政治家就这样终身落魄，抑郁而一个文韬武略的政治家就这样终身落魄，抑郁而终。终。“词人”辛弃疾 武人出身、一心报国的政治家辛弃疾为什么终至于成为一位伟大的词人？细读课文看看作者对此作了怎样深入的思考和探索。明确明确：“他并不想当词人，但武途政路不通，他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。历史歪打正着地把他逼向了词人之道。”作为作为“武人武人”，他不能血洒大漠、马革，他不能血洒大漠、马革裹尸；作为裹尸；作为“政人政

11、人”，他虽满怀经略，却招，他虽满怀经略，却招谤被弃，报国无门，壮志难酬。于是他只能谤被弃，报国无门，壮志难酬。于是他只能“把栏杆拍遍把栏杆拍遍”，把满腔悲愤之情倾泻于笔，把满腔悲愤之情倾泻于笔端。成为端。成为“词人词人”。v辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的。刀和剑刻成的。v他的词不是用墨来写，而是蘸着血和他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。泪涂抹而成的。v他的词是在政治的大磨盘间磨出来的他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。豆浆汁液。正因为他特殊的经历，辛弃疾的词有什么特正因为他特殊的经历，辛弃疾的词有什么特点？（提示：把握关键句点？（

12、提示：把握关键句找出文本中的话回找出文本中的话回答）答）醉里挑灯看剑 ，梦回吹角连营 。八百里分麾下炙 ，五十弦翻塞外声 。沙场秋点兵 。马作的卢飞快 ，弓似霹雳弦惊 。了却君王天下事 ，赢得生前身后名 。可怜白发生 !破破阵阵子子为为陈陈同同甫甫赋赋壮壮词词以以寄寄之之 从全词看，壮烈和悲凉、理想和从全词看，壮烈和悲凉、理想和现实，形成了强烈的对照。作者只现实，形成了强烈的对照。作者只能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀能在醉里挑灯看剑，在梦中驰骋杀敌，在醒时发出悲叹。这是个人的敌，在醒时发出悲叹。这是个人的悲剧，更是民族的悲剧。而作者的悲剧，更是民族的悲剧。而作者的一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里

13、、一腔忠愤，无论在醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀，是他高昂而深沉梦中都不能忘怀，是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现的爱国之情、献身之志的生动体现。气势磅礴的报国之作气势磅礴的报国之作郁孤台郁孤台郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪。菩萨蛮典故：典故：汉代杨孚汉代杨孚异物志异物志：“鹧鹧鸪鸪其志怀南，不思北，其鸣呼飞，其志怀南，不思北，其鸣呼飞，但南不北但南不北。”词人用它来词人用它来嘲讽嘲讽南宋小朝廷不想恢复北方南宋小朝廷不想恢复北方。全词由江水起兴，鹧鸪点睛，抒全词由江水起兴，鹧鸪点睛，抒写了写了人民抗敌决心不可阻挡

14、但统治人民抗敌决心不可阻挡但统治者却大违人心的历史事实者却大违人心的历史事实。心忧河山的抑郁之作心忧河山的抑郁之作永遇乐 烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。这首词是这首词是送同族兄弟茂嘉出去做官送同族兄弟茂嘉出去做官时时借辛姓所发的感慨和议论借辛姓所发的感慨和议论:我们辛家这个我们辛家这个“辛辛”字，是由艰辛做成，含着悲辛滋味，字，是由艰辛做成，含着悲辛滋味，且总是与辛酸、辛苦之命运结缘且总是与辛酸、辛苦之命运结缘!总说是总说是“戏赋戏赋”，但联系稼轩一生的遭际，可说

15、是，但联系稼轩一生的遭际，可说是一语中的，语意双关。一语中的，语意双关。在祝辞中表现自己观点：在祝辞中表现自己观点：要想谋取高要想谋取高官显爵，就得扭曲辛家的刚直性格，逢人官显爵，就得扭曲辛家的刚直性格，逢人陪笑地过日子陪笑地过日子。全篇如话家常，然谈笑间。全篇如话家常，然谈笑间抒发己见，可谓抒发己见，可谓绵里藏针，倾向鲜明绵里藏针，倾向鲜明。自嘲姓氏的辛酸之作自嘲姓氏的辛酸之作更更能能消消、几几番番风风雨雨，匆匆匆匆春春又又归归去去。惜惜春春长长怕怕花花开开早早，何何况况落落红红无无数数。春春且且住住，见见说说道道、天天涯涯芳芳草草无无归归路路。怨怨春春不不语语。算算只只有有殷殷勤勤，画画檐

16、檐蛛蛛网网，尽尽日日惹惹飞飞絮絮。长长门门事事，准准拟拟佳佳期期又又误误。蛾蛾眉眉曾曾有有人人妒妒。千千金金纵纵买买相相如如赋赋，脉脉脉脉此此情情谁谁诉诉？君君莫莫舞舞，君君不不见见、玉玉环环飞飞燕燕皆皆尘尘土土。闲闲愁愁最最苦苦。休休去去倚倚危危栏栏，斜斜阳阳正正在在，烟烟柳柳断断肠肠处处。摸摸鱼鱼儿儿上片主要写景，借惜春、留春、怨春上片主要写景，借惜春、留春、怨春衬托自己内心的幽怨；下片则引用故典写衬托自己内心的幽怨；下片则引用故典写美人迟暮，由怨春转而美人迟暮，由怨春转而怨人、怨世怨人、怨世，含蓄，含蓄委婉地表达对投降派的愤恨和对国家前途委婉地表达对投降派的愤恨和对国家前途命运的忧惧，细

17、读此词，让人感觉到词人命运的忧惧，细读此词，让人感觉到词人那那一层婉约含蓄的外衣之内，有一颗火热一层婉约含蓄的外衣之内，有一颗火热的心在跳动的心在跳动。风云人物处风云时代，。风云人物处风云时代，欲有欲有所为能有所为而终无所为；满腔的忠愤不所为能有所为而终无所为；满腔的忠愤不能直白，只能自我压抑，百炼钢化为绕指能直白，只能自我压抑，百炼钢化为绕指柔柔。借史抨政的忧愤之作借史抨政的忧愤之作带带湖湖吾吾甚甚爱爱，千千丈丈翠翠奁奁开开。先先生生杖杖屦屦无无事事，一一日日走走千千回回。凡凡我我同同盟盟鸥鸥鹭鹭，今今日日既既盟盟之之后后，来来往往莫莫相相猜猜。白白鹤鹤在在何何处处？尝尝试试与与偕偕来来。破

18、破青青萍萍，排排翠翠藻藻，立立苍苍苔苔。窥窥鱼鱼笑笑汝汝痴痴计计，不不解解举举吾吾杯杯。废废沼沼荒荒丘丘畴畴昔昔，明明月月清清风风此此夜夜，人人世世几几欢欢哀哀。东东岸岸绿绿阴阴少少，杨杨柳柳更更须须栽栽。水水调调歌歌头头写带湖之美及对带湖之爱，固然写带湖之美及对带湖之爱，固然表露了词人摆脱了官场尔虞我诈的烦恼表露了词人摆脱了官场尔虞我诈的烦恼和明枪暗箭的惊恐以后心情之宁静，但和明枪暗箭的惊恐以后心情之宁静，但在这在这宁静之中又透露出几分孤寂与无聊宁静之中又透露出几分孤寂与无聊。盟友纵在身旁，盟友纵在身旁，孤寂之心依旧，无孤寂之心依旧，无人能释分毫人能释分毫。可见，词人所举之杯，哪。可见，词人

19、所举之杯，哪里能为永结盟好作贺，只能里能为永结盟好作贺，只能浇胸中块垒浇胸中块垒罢了。罢了。咀嚼闲愁的寂寞之作咀嚼闲愁的寂寞之作近近来来愁愁似似天天来来大大，谁谁解解相相怜怜？谁谁解解相相怜怜，又又把把愁愁来来做做个个天天。都都将将今今古古无无穷穷事事，放放在在愁愁边边。放放在在愁愁边边，却却自自移移家家向向酒酒泉泉。丑丑奴奴儿儿少少年年不不识识愁愁滋滋味味，爱爱上上层层楼楼。爱爱上上层层楼楼，为为赋赋新新词词强强说说愁愁。而而今今识识尽尽愁愁滋滋味味，欲欲说说还还休休。欲欲说说还还休休，却却道道天天凉凉好好个个秋秋。丑丑奴奴儿儿这首词以这首词以“少年少年”与与“而今而今”对比，表达了一种对比

20、，表达了一种深刻的人生感受。上片说深刻的人生感受。上片说 少年时登高望远，气壮如山，少年时登高望远，气壮如山，不识愁为何物。无愁说愁，是诗词中常见的文人不识愁为何物。无愁说愁，是诗词中常见的文人 习气。习气。下片转入下片转入“而今而今”，转折有力，不仅显示时间跨度，转折有力，不仅显示时间跨度，而且反映了不同的而且反映了不同的 人生经历。在涉世既深又饱经忧患人生经历。在涉世既深又饱经忧患之余，进入之余，进入“识尽愁滋味识尽愁滋味”的阶段。所谓的阶段。所谓“识尽识尽”，一是愁多，二是愁深。这些多而且深的愁，有的不能一是愁多，二是愁深。这些多而且深的愁，有的不能说，有的不便说，有的不便 说，而且说，

21、而且“识尽识尽”而说不尽，而说不尽，说之亦说之亦复何益？复何益？只能只能“却道新凉好个秋却道新凉好个秋”了。了。比之少时的比之少时的幼稚，这或许是老练成熟多了。其实幼稚，这或许是老练成熟多了。其实“却道却道”也是一也是一种种“强说强说”。故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重抑塞，脱心头的沉重抑塞，“变温婉，成悲凉变温婉，成悲凉”。深含政治的婉约之作深含政治的婉约之作v辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀辛弃疾的词不是用笔写成的，而是用刀和剑刻成的。和剑刻成的。v他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。涂抹而成的。

22、v他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆他的词是在政治的大磨盘间磨出来的豆浆汁液。浆汁液。故而，辛词之特点故而，辛词之特点（请齐读）（请齐读）他的词在中国五千年诗歌史上矗立起一座无人能比的颠峰辛弃疾的词及他这个人在文人中的辛弃疾的词及他这个人在文人中的的的“惟一性惟一性”表现在什么地方？表现在什么地方？1.1.身份惟一；身份惟一；2.2.人生遭际（行伍经历、为官经历、人生遭际（行伍经历、为官经历、心路历程）心路历程）惟一；惟一；3.3.词作惟一。词作惟一。正是南宋特殊的历史和政治环境，个人不寻常的人生经历和遭遇，再加上非凡的才能和思想，使本应为出色的政治家的辛弃疾成为了伟大的词人，并且“也决定了他

23、的词及他这个人在文人中的惟一性和在历史上的独特地位。”写法小结写法小结：“知人以论世，读诗以观心知人以论世，读诗以观心”，梁衡的历史人物散文，不，梁衡的历史人物散文，不是简单的史料堆砌，正如梁衡自己所说是简单的史料堆砌，正如梁衡自己所说：“我的散文第二我的散文第二类是历史人物，如范仲淹、诸葛亮、辛弃疾、韩愈、林则类是历史人物，如范仲淹、诸葛亮、辛弃疾、韩愈、林则徐等，也主要侧重于写他们的政治抱负和在实现事业中所徐等，也主要侧重于写他们的政治抱负和在实现事业中所透出的人格力量。透出的人格力量。”本文也是如此，作者紧紧围绕辛弃疾本文也是如此，作者紧紧围绕辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人这一中心

24、，不仅怎么从一个爱国志士成为爱国词人这一中心，不仅叙述了叙述了他不平凡的经历和事迹，而且联系到他所处的特殊时代，他不平凡的经历和事迹，而且联系到他所处的特殊时代，并由此探索了他成长为词人的心路历程，并由此探索了他成长为词人的心路历程，从而使这位历史从而使这位历史人物活生生地矗立在我们的眼前，让我们深刻地感受到这人物活生生地矗立在我们的眼前，让我们深刻地感受到这位伟大的爱国词人的政治抱负、人格力量和内心世界。位伟大的爱国词人的政治抱负、人格力量和内心世界。知人论世，全面考察，深入到人物灵魂深处知人论世，全面考察，深入到人物灵魂深处是是我们写好活生生的我们写好活生生的“这一个这一个”（人物）的重要

25、（人物）的重要方法。方法。1、作品是评传性质的散文，仅靠占有史料和作家本、作品是评传性质的散文，仅靠占有史料和作家本人的作品是远远不足以打动读者的。作者通过什么人的作品是远远不足以打动读者的。作者通过什么方法将这些融合到一起的？方法将这些融合到一起的？本文揭示的是古代文学大家的心路历程，本文揭示的是古代文学大家的心路历程，不仅有史料和作家本人的作品，还有不仅有史料和作家本人的作品，还有大胆的联想大胆的联想和想象和想象。本文或由辛弃疾的事迹，联想到他的词。本文或由辛弃疾的事迹，联想到他的词作；或由他的词作，联想到他所处的的时代、他作；或由他的词作，联想到他所处的的时代、他的事迹和内心世界等等。的

26、事迹和内心世界等等。选用典型的历史事件选用典型的历史事件引用大量作者的作品引用大量作者的作品大胆的联想和想象大胆的联想和想象知人以论世知人以论世读诗以观心读诗以观心2、为了表现辛弃疾是历史上独特的并具、为了表现辛弃疾是历史上独特的并具有惟一性的词人，文中还运用的对比手有惟一性的词人，文中还运用的对比手法，结合文本进行具体分析法，结合文本进行具体分析与杜甫、卢纶比较（与杜甫、卢纶比较（有亲身经历有亲身经历）与陶渊明、白居易比较（与陶渊明、白居易比较（在出世与入世间矛盾在出世与入世间矛盾）与豪放的苏轼比较（与豪放的苏轼比较（民族仇、复国志，胡尘飞、民族仇、复国志，胡尘飞、金戈鸣金戈鸣）与婉约的柳永

27、、李清照比较（与婉约的柳永、李清照比较（艺术美感中有政治艺术美感中有政治与哲理与哲理）1.1.引用了引用了破阵子破阵子之后，作者先将它与岳飞的之后，作者先将它与岳飞的满江红满江红比较，比较，认为只有认为只有满江红满江红可以与之媲美，然后又用可以与之媲美，然后又用杜甫的杜甫的“射人先射马射人先射马”卢纶的卢纶的“欲将轻骑逐欲将轻骑逐”对比，认为对比，认为“这些都是旁观者似的想象、抒发和描述这些都是旁观者似的想象、抒发和描述”，从而突出了辛词的，从而突出了辛词的“凛然杀气和磅礴气势凛然杀气和磅礴气势”。2.2.将辛弃疾和陶渊明、白居易的从政经历对比，将辛弃疾和陶渊明、白居易的从政经历对比，他认为辛

28、他认为辛弃疾对待政治，不像陶渊明那样浅尝辄止，便不再染政。弃疾对待政治，不像陶渊明那样浅尝辄止，便不再染政。也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。因为对国家有也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。因为对国家有一颗放不下、管不住、比天大、比一颗放不下、管不住、比天大、比火热火热的心；他不计较的心；他不计较五斗米折腰，也不怕谗言倾盆。所以他随时局大忙大闲，五斗米折腰，也不怕谗言倾盆。所以他随时局大忙大闲，大起大落。大起大落。3.3.将辛弃疾的豪放和苏东坡的豪放作比较。将辛弃疾的豪放和苏东坡的豪放作比较。文学史上将两文学史上将两人定为苏辛，同为豪放派人物，苏轼是身处太平盛世，人定为苏辛，同为豪放派人物，

29、苏轼是身处太平盛世，没有没有民族仇、复国志民族仇、复国志来炼其词魂。辛的词在政治之风的来炼其词魂。辛的词在政治之风的鼓荡下，鼓荡下，飞翔、燃烧、炸响、振聋发聩飞翔、燃烧、炸响、振聋发聩。4.4.将辛弃疾的婉约词与柳永、李清照的婉约词比较。将辛弃疾的婉约词与柳永、李清照的婉约词比较。不同不同之处在于，辛词的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，之处在于，辛词的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有却含有深沉的政治和生活哲理深沉的政治和生活哲理。反思借鉴读读诗诗要要求求知知人人论论世世，而而现现实实生生活活中中的的“一一个个人人”应应该该是是完完整整的的，生生动动的的，有有趣趣的的，富富有有个个性性

30、的的。那那么么怎怎么么才才能能在在我我们们的的文文章章中中写写活活一一个个人人呢呢？结结合合本本文文，反反思思借借鉴鉴梁梁衡衡的的成成功功之之笔笔，谈谈谈谈如如何何来来指导我们今后的写作。指导我们今后的写作。提示：1、仿题目：典型特征代本体。“典型特征”可以是人物个性化的语言、动作、神态 2、仿内容：合理的联想、大胆的想象，对比，引用写人：勾形写人：勾形刻神刻神寓情寓情从诗文入手，剖析人物精神世界从诗文入手，剖析人物精神世界全面观察，深入到人物灵魂深处全面观察，深入到人物灵魂深处写出活生生的写出活生生的“这一个这一个”！作文指导：作文指导：作文指导v1 1、例题：那双皲裂的手、例题：那双皲裂的

31、手v2 2、例段、例段：眼神眼神 她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的一对眼神哪！那是第一缕晨曦对娇花的那是什么样的一对眼神哪！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里朝阳与小草的交谈冬日里朝阳与小草的交谈 母亲的眼睛就那样愣愣地看着我，我分明地感觉到母亲的眼睛就那样愣愣地看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，母亲好长时间没有爱抚她的目光在我的头发

32、上抚摸，母亲好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？母亲的目光我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？母亲的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如她那双温柔的手，轻轻地动了几下，她的目光便一如她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。母亲的按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。母亲的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么。我知那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么。我知道，那是在欣赏凝聚了

33、她一生心血的艺术品道，那是在欣赏凝聚了她一生心血的艺术品 今天我们从今天我们从把栏杆拍遍把栏杆拍遍中看到了一中看到了一个鲜活的战士加诗人形象，今天，我们个鲜活的战士加诗人形象，今天，我们也用自己的眼睛和心灵，通过观察、联也用自己的眼睛和心灵，通过观察、联想和想象描摹了我们最熟悉的人，写出想和想象描摹了我们最熟悉的人，写出活生生的那一个！活生生的那一个！精彩妙语积累精彩妙语积累1.1.南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留溅战

34、袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。2.2.辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。3.3.哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？的经历？“列舰层楼列舰层楼”、“投鞭飞渡投鞭飞渡”、“剑指剑指三秦三秦”、“西风塞马西风塞马”，他的诗词简直是一部军，他的诗词简直是一部军事辞典。事辞典。4.4.辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成

35、的。用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。5.5.那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。那颗炽热的爱国心烧得他浑身发热。6.6.他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心他只有一块心病：金瓯缺，月未圆，山河碎，心不安。不安。7.7.今天我们读时，每一个字都让人一惊，直让你觉得就是今天我们读时，每一个字都让人一惊，直让你觉得就是一滴血，或者是一行泪。一滴血，或者是一行泪。8.8.诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能燃诗歌，也只有在政治之风的鼓荡下，才能飞翔，才能燃烧，才能炸响，才能振聋发聩。烧，才能炸响，才能振聋发聩。9.9.真正的诗人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处真正的诗人，最善以常

36、人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。炸响惊雷。10.10.历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政脑地注入诗词，化作诗词。他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢