2023年书法校本课程实施方案.docx

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1、2023年书法校本课程实施方案 2023年书法校本课程实施方案 篇1 一、指导思想以新一轮课程改革一切为了学生，一切为了学生的发展的教化理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际须要动身，构建学校办学特色，打造特性化文化学校特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教化改革的客观要求。二、校本课程背景及意义中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的珍宝。书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教化的功能不仅对培育学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美

2、的感悟力、鉴赏力、创建力有巨大的作用。还可以通过教化使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增加学生的民主骄傲感，培育学生的爱国主义情操，磨练学生的坚毅意志有很大的意义和作用。因此，我校将书法教化作为校本课程。三、实施目标1、校本课程要体现基础性：基础教化要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的实力，促进学生对学科学问的综合和运用。2、校本课程要体现发展性：依据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展须要，树立着眼于学生发展的教化价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。3、校本课程要体现现实性：校本课程是依据学校的实际状况而开设了课程，在开发过程

3、中主要依靠学校的自身力气来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展状况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施须要，老师的充分参加，在课程的开发和实施中要重视老师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参加，留意学生的反馈信息，不断依据学生的须要完善优化校本课程。四、实施内容1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法(写字)课。由本班语文老师进行指导、授课。2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔(书法)课。由书法科任老师进行指

4、导、授课。3、书法爱好小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。五、校本课程的结构：必修课程：写字课、书法课(3-6年级)选修课程：书法爱好小组六、校本课程的评价1、学习效果评价：写字等级考试2、综合展示评价：六一文化艺术节展示活动3、课程评价评价：施实老师的安排、方案、教案、教材修订状况等七、几点留意事项1、加强校际间的校本课程沟通借鉴2、注意特长生的培育3、体现特色课程设计 2023年书法校本课程实施方案 篇2 一、指导思想校本课程开发是实施素养教化的要求，校本课程的开发，有利于培育学生的爱好爱好，发展特性特长，提高学生自主学习、自我完善的实力。校本课程的开发能够

5、拓展学生的学问领域，培育他们的创新精神和实践实力，培育学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美实力，陶冶情操、增进身心健康，使学生酷爱学校生活，适应社会。我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探究基于一切为了学生，一切为了学生的发展理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部阅历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的特性发展，老师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标记的特色学校，使老师参与课程的开发，赢得接着教化的良机，提高老师的专业化素养，更大

6、程度地满意社会家长和学生的须要，尽可能地培育出有特性、有特色、学业有所长的将来人才。二、校本课程的依据当代闻名的书法家林散之曾经这样说过：学写字，就是做人。字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也简单写好。由此可见，规范性地写英雄字，是小学生应具备的文化素养和语文基本功。小学生写好字不仅可以培育他们仔细细心的学习看法及良好的意志品行，更是学问、技能和情感体验的有机融合。汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。在老师日积月累的教化中，孩子们渐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生深厚的爱好，从而产生写好字的良好愿望。人能写字，反过来字也能写人。当学生将字写正确、结构比例恰当，达到

7、整齐、清晰、易认、美观的要求后，便养成了仔细细心的学习看法及良好的意志品行。汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。中华五千年光辉绚丽的历史，将汉字本身演绎成一种文化。汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特特性的精灵。写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。小学生学写汉字，写英雄字，就是接受汉字的熏陶。我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。在我校以学生为本的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了发展特性特长，培育创建性人才的育人目标，学校开发

8、实施了以书法为主的校本课程，培育学生的特长，张扬学生的特性，促进学校艺术教化的发展，试图营造一种生气勃勃、健康向上的校内文化氛围。三、课程的内容四、课程实施的策略1、优化师资，发挥团队精神书法辅导老师综合素养和学识修养的凹凸，干脆影响到书法教学质量。为了提高我校书法老师的专业水平，我校成立了老师书法社团。老师每周必需完成肯定的书法作业，在期末，书法社团的老师必需上交作品，参与评比。2、成立学生书法社团，外聘专家进行教学为了培育我校学生书法爱好，提高学生的书法素养，我校成立了学生书法社团，并且外聘了两名书法老师对学生进行指导，这两名书法老师均为常州市书法协会会员，不仅自身有着深厚的书法功底，而且

9、在教学上也有着丰富的阅历，通过外聘老师的细心指导，学生的书法水平有了较快的进步，我校的部分学生在一些书法竞赛中，取得了较好的成果。3、寓赛于练，展赛结合常州市和钟楼区每学年都要实行二、四年级的硬笔书法竞赛，我校也将它作为一个固定赛事。做到每年有竞赛、每学期有展览，学生现场书法竞赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。大型的展览支配在大展厅，小的展览则将书法作品张贴在橱窗展示。每次上级教化部门组织的书法展览和竞赛，我校都能仔细辅导学生创作，主动组织学生参加。真正做到师生全力以赴、共同进步，达到了寓赛于练、以展览促竞赛的目的，也达到了老师、学生和学校三赢的目的。4、多元展示，提升

10、品尝，是书法特色教学的一大特色我校将创建书法特色校内，这项工程加快了校内文化的建设步伐。通过多渠道的文化传递和多元化地展示我校书法教学的成果，丰富了我校师生的业余文化生活，全面美化了校内，整体提升了我校师生的审美品尝，在校内内营造了一个和谐的艺术氛围。(1)、我校将利用长廊和教室的走廊宣扬我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品，在校内内形成的书法艺术长廊，将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗，这种展示规模本身就是我校的一大特色。(2)、每个学期的教室环境布置评比，让学生自己书写座右铭、标语，出版黑板报、墙报等，学生成天沐浴在书法艺术氛围下，潜移默化的

11、作用非常大。 2023年书法校本课程实施方案 篇3 一、指导思想：汉字是中华民族的宏大独创，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其好用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教化不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速发展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、学生忽视了汉字的书写实力培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不耐性细致、不会

12、观赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责随意识。我校把写字作为校本课程，以学习写字、陶冶情操、完善人格为指导思想，以教化学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行规规则矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人的教化的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教化价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教化，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生规范、端正、整齐

13、地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力，是现代中国公民应有的基本素养。知能目标：1、帮助小学生学习和驾驭写字(书法)艺术的一般学问;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美爱好;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的实力。发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的爱好爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美实力、视察实力、意志力、分析

14、事物的综合实力，培育学生合作探究的实力和创建、实践的实力;4、通过写字(书法)教化，塑造学生健全完备的人格，培育他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培育学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。2、围绕写字教化开展的一系列的活动。(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观各类书法展，观赏(写字)书法作品;(4)建设

15、书法教化网，利用网络资源进行写字(书法)作品观赏、评价;(5)出版师生作品集等三、课程内容：(一)各段要求：低年段：1、培育正确的写字姿态、执笔、运笔方法，培育学习爱好。2、教化学生从点滴做起，养成做事仔细的看法。中年段：1、比较娴熟地书写汉字，做到字迹工整、美观，培育良好的写字习惯。2、教化学生知道做一个怎样的人。高年段：1、能娴熟地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。2、教化学生要懂得怎样做人。(二)让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写看法的庄重美、进行书写的心平气和美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规则矩、富有活力。四、课程评价：(一)依据各年级的课程内容进行检

16、测。低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。(二)管理：1、教育处每月进行一次校本课程的验收工作，发觉问题刚好整改。2、每学期举办写字展览，对成果突出的学生和老师赐予嘉奖。3、全校老师齐抓共管，做到提笔即是练字时。五、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文老师 2023年书法校本课程实施方案 篇4 一、指导思想1、通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确相识书写的重要，端正同学对待写字的看法，教学中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学

17、们更加清楚明白的相识到自己对待写字的看法是否端正。使得同学们正确理解把字写美丽的重要性，并将真正的把字写美丽贯彻到自己的学习中来。2、以推动我校以校为本的校本教研为目标，加强教研组、各年级间的沟通、合作意识，充分发挥老师教学的特性，加强校本课程探讨，创建合作、探究的校本教研氛围。二、课程教学目标1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿态和执笔姿态。2、指导学生写出一笔美丽的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。3、通过书法练习，培育学生仔细负责、用心致志、持之以恒的精神。4、让学生干脆接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、教学要求与措施1、加强课堂四非常钟硬笔

18、教学，仔细上课备课与课后练习相结合，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教化，确定做字先做人这一教学原则。2、努力提高学生学习书法的爱好，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。4、接着探讨学校书法校本教材。5、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课老师有义务也有责任抓好学生的习字质量。6、有安排开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：7、主动组织参与各级书法竞赛，积累参赛成果，主动开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。9、开设书法园地，进行书法教学宣扬。10、多方面提高自身教学实力，业务水平。四、详细教学安排第1课时：介绍工具及书法基础学问(执笔.坐姿.用笔)第2

19、课时：楷书笔画的写法(一) _横(长横,短横,左尖横等)+例字练习第3课时：楷书笔画的写法(二)_竖画教学+例字练习竖(垂露,悬针) +例字第4课时：楷书笔画的写法(三)_ 点(左点、右点、竖点等) +例字练习第5课时：楷书笔画的写法(四)_ 言字旁、折(横折.竖折)、提+例字练习第6课时 ：楷书笔画的写法(五)_ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第7课时： 楷书笔画的写法(六)_ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第8课时： 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习成果展示第9课时： 组合笔画练习, 单字临摹练习第10课时 ： 组合笔画练习, 单字临摹练习 2023

20、年书法校本课程实施方案 篇5 一、综合分析：我校从20xx年9月起先，书法特色教化正式起步。几年来，我们坚持以用语言塑造形象，用文字书写人生为办学目标，将书法教化贯穿于学校教化的各个环节之中。一、二年级练习铅笔字、三年级练习钢笔字、四、五、六年级练习毛笔字，开创了一条独特的校内文化建设之路。 我们小学地处城乡插花地带，办学规模较小，学生来源困难，基础参差不齐，努力把学校办出特色，以特色强校，提升知名度，使学校保持旺盛的生命力，是我们创办书法特色学校的动身点。坚持以书法为特色教化，开掘书法育人功能，教化学生端端正正写字，规规则矩做人，这是我们落实新课程标准，促进学生综合素养全面提高，以写字育人，

21、以写字强校的工作思路。经过近几年来的探究与实践，学生的书写实力普遍提高，审美情趣与良好的学习与生活习惯得到培育，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为，创建书法特色学校已初见成效。我校书法教化校本课程的主体性主要体现在：1、得到了广阔老师、学生、学生家长、社会等方面的确定与认可，充分调动了老师参加的主动性，加上老师过硬的书法基本功和强有力的老师队伍，保证了我校书法校本课程的安排实施。2、凸显了以学生的现实须要为主导，小学生时时刻刻都要与写字打交道，在书写的过程中不仅可以提高学生的书写水平，更重要的是熬炼学生的意志品行和处世看法。书法教化校本课程突出以全面发展学生的实力素养、行为素养、审美素养

22、，促进学科学问间的迁移运用为目的，为每一位学生的成长基础服务。认仔细真写字，端端正正做人。已成为学生素养培育的基础和基座，只有打好六年的小学学习基础，才能打点好学生的人生底色，而书法(写字)训练正是培育学生这方面素养的一个重要途径和方法，严格根据年级培育目标进行练习，不拔高，一步一个脚印地做下去，这样才会显现校本课程开发的独有魅力。我校书法教化校本课程开发正是着眼于将来学校发展蓝图而量身定做的，为每一位学生将来、一生发展奠基，彰显学生的特性，以拳头项目拉动学校全面发展，提高学校的声誉和知名度，从而促使学校的各项工作得到良性循环发展。 教化实践证明，一个人每个方面都特别突出是不行能的，为此，我校

23、的书法教化校本课程弥补了教化的空白，让每一个人都有发展、都有进步、都有胜利、拥有自信成为可能，使每一个学生得到自我发展和提高，让我们的母语文化得到继承与发展。二、课程目标：1、课程总目标通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚丽的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加酷爱我们宏大的祖国；写好铅笔字、钢笔字和毛笔字，驾驭书写的基本方法，培育学生书写汉字的实力，巩固语文识字教学。做到书写正确、规范、整齐。培育书法爱好和素养；感受中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智和人类优秀文化的养分。培育学生酷爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和好用价值，充分相识学习和继承书法艺术的重要意义。2、

24、课程分目标一、二年级：侧重于基本笔画的学习。学习铅笔字；学习写字姿态；铅笔的执笔方法；相识书写工具和田字格及其运用；笔顺规则；学习各种基本笔画及与笔画相关的字的写法。教学过程中结合一二年级语文识字、写字教学内容和已学的基本笔画，适当进行偏旁部首、间架结构的学习和练写。预设目标为初步写像，形成良好的书写习惯。三、四年级：侧重于学习偏旁部首、间架结构的学习写法；三年级完成从运用铅笔写字到运用钢笔写字的过渡；四年级学会运用钢笔和毛笔写字。学习偏旁部首的写法，并进一步规范基本笔画，同时渗透间架结构的学问。结合三四年级语文教材中出现的新偏旁部首，有针对性的学习和指导，学习行款学问并初步进行行款学问的学习

25、和练习。巩固练习运用钢笔、毛笔写字，并学会保管钢笔、毛笔的方法、用笔方法以及各种笔画的写法。五、六年级：侧重于篇章行款的训练；接着加强对汉字间架结构的指导、练习；接着学习钢笔、毛笔字；提高书法在学习生活中的好用性。为提高书法在学生日常学习过程中的好用性，本段教学内容以篇章横写训练为主，同时进一步加强对汉字间架结构的指导，使学生在驾驭各种结构字的写法的基础上，达到能娴熟、流畅、快速的书写。进一步强化行款练习，能够写出一幅符合行款要求且具有肯定艺术水平的作品。三、课程内容：语文课程标准明确要求：小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范，端正，整齐。硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度，

26、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。小学语文教材更是将写字教学放在了突出的地位，描红、仿影、临写一条龙，识写结合，描仿入体不间断。我们依据小学语文教材特点，自己编写书法校本教材，教材编排从点画教学起先至谋篇布局，编排科学、体例新奇、好用性强、成效显著。在运用教材的过程中，我们开发写字指导课、书法观赏课、书法文化探讨课三种课型。1、写字指导课：我们安排创设写字三步教学法 ： (模式) 一看，即读帖、视察感知；二练，即写，实践体验；三评，即分析感悟。其作法与意图是： 一看， 二练， 三评。 创设情境， 先描后临， 归纳总结 ，明确目标， 组织沟通，矫正练习， 定向、 内化 、提高、比较鉴别

27、、体会要领。2、书法观赏课：书法作品具有悦耳的音美、悦目的形美、感人的意美。为观赏到书法作品的妙处，要让学生懂得如何入手、如何观赏。详细到一幅作品的用笔、用墨、章法布局、结构等方面，在书法的线条、结构中感受情感意蕴，获得特定的审美感受，从而培育和提高学生观赏美、鉴赏美的实力。3、书法探讨课：了解书法文化有助于丰富学生的文化底蕴，为此我们设立了书法探讨课。引导学生从理论的高度分析探讨书法作品、作家，从而形成自己的相识，完成对作品的再相识、再提高。开展书法活动。活动为师生成长搭建了展示的舞台和成长的平台。我们主要抓好两方面的工作。一是狠抓老师的特长训练。由教务处制定老师的训练目标、方法及考核方法，

28、过硬的老师素养为学生写好字打下坚实的基础；二是扎扎实实训练学生写字。我们合理支配训练时间，坚持 ，长年不辍，为师生支配每周一节写字课，激励师生坚持晨习午练、字沟通、切磋供应更加宽广的平台；遵循走出去，请进来的原则，每月一次擂台赛，指定内容，激发师生对书法的热忱。四、校本教材：自编教材。五、课程评价：构建合理的课程评价方式，着眼于学生的发展，承认差异，帮助学生相识自我，了解学生发展中的须要。1、评价体现以人为本的思想过程评价与结果评价相结合，敬重和体现学生个体发展，以促进实现自身价值为最终目标。我们把对学生的评价原则定为：激励、激励、再激励!2、评价过程动态化，赐予多次评价机会。3、评价方式多样

29、化，通过作业本、试卷、家长联系卡等形式、用生动形象、适合于学生接受的语言评价学生。包括老师评、学生自评、学生互评、家长评。六、课程实施：1、健全组织，明确分工，班级由书法老师、语文老师及班主任负责，全校由教务处主任负责。2、在16年级开设校本书法课，细心支配校本课程课时安排，将校本课纳入课表，每周一节。要求老师按课程表进行教学，确保校本课程落实。3、聘请书法老师为学生指导，规范训练，悉心指导。班主任老师主动与书法老师协作，共同细心管理和指导学生，学校领导轮番听课巡察，确保校本书法课达到三好，即管理好、落实好、效果好。4、开展丰富多彩的展示活动，以激发学生的学习爱好，如进行全校性的书法竞赛，召开

30、家长观看学生作品展示会等。5、成立校本课程领导小组组长：刘志燕 副组长：王乐成员：黄恋恋、邓永贵、袁泉平、周秋红、吴爱林、胡怡凡、王乐、谭桂红；校本课程实施小组组长：何庆桃书法老师：黄恋恋、李三妹、王乐、熊小妹、朱可馨、唐翠英、徐永兰、陈兰、程芬、陈青梅、李霞、曾冬霞、曹园园、魏江秀。 2023年书法校本课程实施方案 篇6 一、指导思想：汉字是中华民族的宏大独创，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界的承认。写字(书法)不仅有其好用意义，而且还有独

31、特的艺术性和多元的育人功能，是学校素养教化不行分割的重要内容。然而当前计算机汉字输入技术的快速发展，严峻地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使很多老师、家庭、学生忽视了汉字的书写实力培育，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿态不规范、作业不美观、学习不耐性细致、不会观赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表书法艺术，缺乏继承弘扬的责随意识。我校把写字作为校本课程，以学习写字、陶冶情操、完善人格为指导思想，以教化学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行规规则矩写字，认仔细真做事，堂堂正正做人的教化的有效途径。全面提高学生的写字水平和艺术素养。二、课程目标：写

32、字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教化价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。对学生进行人格修养的教化，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。通过学写字增加学生的艺术素养，提高学生的生活品尝。培育学生规范、端正、整齐地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，具有初步的书法观赏实力，是现代中国公民应有的基本素养。知能目标：1、帮助小学生学习和驾驭写字(书法)艺术的一般学问;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿态、执笔姿态，以及具备娴熟的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审

33、美爱好;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的实力。发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的爱好爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范美丽的汉字，逐步形成写字无差生，培育一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美实力、视察实力、意志力、分析事物的综合实力，培育学生合作探究的实力和创建、实践的实力;4、通过写字(书法)教化，塑造学生健全完备的人格，培育他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增加对祖国语言文字的酷爱和文化的理解。培育继承祖国优秀文化艺术的责任情感。三、本课程内容：依据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培育学生

34、养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。2、围绕写字教化开展的一系列的活动。(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观各类书法展，观赏(写字)书法作品;(4)建设书法教化网，利用网络资源进行写字(书法)作品观赏、评价;(5)出版师生作品集等四、课程评价：(一)依据各年级的课程内容进行检测。低年级：坐姿、写姿、笔姿是否合格，基本笔法是过关。中年级：是否能正确、娴熟地书写，做到工整、美观。高年级：是否能正确、娴熟地书写，写出自己的风格。(二)管理：1、教育处每月进行一次校本课程的验收工

35、作，发觉问题刚好整改。2、每学期举办写字展览，对成果突出的学生和老师赐予嘉奖。3、全校老师齐抓共管，做到提笔即是练字时。五、组织机构：组长：张从胜副组长：徐洪涛组员：韩敬亭、陈德富、徐杰、任仲恩、年级主任、语文老师 2023年书法校本课程实施方案 篇7 一、课程开发背景及资源分析：1、满意学生需求新课程强调，老师要敬重学生的人格，这种敬重表现在对学生独特特性行为表现的接纳和须要的满意，这就确定着我们的教学要一切从学生的实际需求动身。因此，我校在这门课程开发前进行一项调查中表明有相当一部分学生对写字感爱好，这说明学生有开设写字课程的需求。2、发挥老师特长老师既是校本课程的实施者，也是开发者。我校

36、有几位擅长书法的老师，开发实施中国书法校本课程，既可发挥老师的特长，普及书法教学，又可发觉、培育书法特长生。作为学校应信任老师，充分挖掘老师的优势和潜能，为老师自主开发校本课程供应平台和支持，提高老师课程开发的实力。3、凸显学校特色我校长期以来一贯重视写字教学，我们坚持在普及的基础上拔尖书法人才，因此，有一批书法特长生脱颖而出。 近几年来，我校学生先后有十余人次在泉州市、南安市实行的书法竞赛中获奖，其中硬笔书法获泉州市二等奖3人次，毛笔书法获泉州三等奖2人次。随着课改的日益深化，我们越来越相识到写字教学本身及其外延还潜在着很多优势有待于我们开发，须要也必需要从课程建设的高度来对写字课程进行重新

37、定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展，提高老师课程开发水平起到推波助澜的作用。4、继承优秀传统文化书法是我国民族文化艺术宝库中一颗璀灿的明珠，在以学问经济为主要特征的新世纪，加强写字教学，继承和发扬祖国优秀的写字教化传统，从小打好每一个孩子的写字基础，仍旧是每一所学校面临的一个重要课题。三、活动类型：学科拓展类四、活动对象：全校学生五、活动目标：(1)引导学生了解书法这一中华民族传统文化，激发学生从小酷爱祖国传统的优秀文化，充分调动学生学习书法的主动性，在练习书写的过程中逐步形成对书法的爱好爱好;(2)学习并养成良好的书写习惯，驾驭最基本的执笔方法与练

38、字方法，努力写出一手美丽的字，发展学生的审美实力，培育学生勤学苦练的精神和坚毅的意志。(3)引导学生开展与本课程有关的竞赛、观赏和展示等综合实践活动，让学生在活动中成长，并能从书法练习中体会到胜利的欢乐，发展学生的综合素养，培育他们生活和做人、学会审美和创建、学会拼搏和展示的实力。六、课程内容：1、课程的设置及要求(1)各年段教学内容及教学时间支配。在正常的教学时间内，本课程课时数为每周1节。(2)本课程各年段详细的教学内容及教学时间支配(供师生参考) 2023年书法校本课程实施方案 篇8 一、指导思想提高学生的审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写

39、字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的爱好。4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整齐美观5、学习简洁的

40、章法布局，尝试完整作品的书写。三、教学内容刚好间支配1、七年级教学内容支配四、书法校本课程中书写训练的要求任课老师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平常作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛，书法服务活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生供应熬炼的机会，是一些书法素养好、水平高的学生一展才华，以培育他们的竞争意识和优良品质。六、

41、书法课题探讨与教研活动支配20xx年9月：1、支配课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体安排(学年)和各班的详细安排(学期)3、公开讲授探讨课(王景、汪建斌)4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛5、制定毛笔书法爱好小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题探讨中教化视察方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学其次轮书法教化专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品观赏教学活动3、公开讲授探讨课(段诗文、王景

42、、余国鸿)20xx年1月：1、开展书法课题探讨中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题探讨其次阶段工作总结 2023年书法校本课程实施方案 篇9 一、指导思想为贯彻教化部基础教化课程改革纲要(试行)及关于在中小学加强写字教学的若干看法的文件精神，依据山东省义务教化地方课程和学校课程实施纲要(试行)，并主动响应国家文化发展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教化的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合艾山一中校本课程发展规划(试行)，特将硬笔书法这一民族珍宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。二、开发背景1、素养教化的须要书法艺术是中华民族优秀的传统之

43、一，是世代积淀的民族珍宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界和超越汉字运用范围的承认。而硬笔书法更是以其便捷的好用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素养教化不行分割的重要内容。素养教化的全面实施为硬笔书法课程的开展供应了广袤的空间。书法教化以其特别的功能，在全面实施素养教化的今日应当更具生命力。2、学生成长的须要方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写英雄字是每个中国人应当驾驭的最至少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是恒久也不会被时代所淘汰。从儿时学写字起先，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个

44、人走过一生的路程。有人为自己能写一手美丽的字感到骄傲、自信，也有人为自己无法写出像模像样的字而感到苦痛、自卑。有人因写字的原因，曾获得某方面的胜利；也有人因写字的原因，曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步须要自身的努力，坚持不懈的训练，更须要正确的指导。写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中体现出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培育孩子们硬笔书法的实力，也能够陶冶学生的审美情操，培育学生持之以恒的毅力、敬重他人的品行、做事专一的精神，而且通过练字能够帮助学生克服浮躁心态，养成仔细、细致、专一的良好学习习惯，通过书