我国基础教育课程改革六大具体目标.ppt
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1、我国基础教育课程改革六大具体目标 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望(一一)改改变变课课程程功功能能,倡倡导导全全面面、和和谐谐发发展展的教育的教育改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。新新课课程程转转 变变 课课 程程 的的 功功 能能传传授授知知识识(二二)改改革革课课程程结结构构,九九年年一一贯贯整整体体设设置义务教育课程置义务教育课程 改变课程结构过于强
2、调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。义务教育阶段的课程结构义务教育阶段的课程结构 九年一贯,整体设置义务教育课程九年一贯,整体设置义务教育课程小学阶段以综合课程为主小学阶段以综合课程为主:小学低年级开设品德与小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术或音乐、美术)等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、等课程;小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术数学、科学、外语、综合实践活动、体育
3、、艺术(或音乐、美术或音乐、美术)等课程。等课程。初中阶段设分科与综合课程,供选择:初中阶段设分科与综合课程,供选择:主要包括主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学思想品德、语文、数学、外语、科学(或物理、化或物理、化学、生物学、生物)、历史与社会、历史与社会(或历史、地理或历史、地理)、体育与、体育与健康、艺术健康、艺术(或音乐、美术或音乐、美术)以及综合实践活动。以及综合实践活动。所有学段都要加强综合实践活动。所有学段都要加强综合实践活动。数学课也可以这么上国外以多元智能为基础的教学模式理论:理论:美国哈佛大学心理学家霍华德美国哈佛大学心理学家霍华德加德纳的智能多元加德纳的智能多元论提出
4、:人至少有七种智能:语言智能、数理逻辑智能、论提出:人至少有七种智能:语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能等内省智能等创造写作场景的数学课:创造写作场景的数学课:让学生写包括乘法运算在内的简短词语问题,鼓励他们给让学生写包括乘法运算在内的简短词语问题,鼓励他们给每个数字都起个名字并具有其个性。比如,每个数字都起个名字并具有其个性。比如,8可以叫雪人可以叫雪人8先生,先生,4可以叫福莱迪可以叫福莱迪4。作下面的例子让他们开始:。作下面的例子让他们开始:福莱迪福莱迪4吃了吃了3个柠檬,肚子疼了个柠檬
5、,肚子疼了12天。天。雪人雪人8先生给他家盖了先生给他家盖了2间房子,因为他有间房子,因为他有16个孩子个孩子胆小的胆小的5在他家的后院挖了在他家的后院挖了5个洞,把个洞,把25本喜剧书埋在洞里,本喜剧书埋在洞里,让他妹妹找不着让他妹妹找不着南希南希9节食减肥,一周减节食减肥,一周减6磅,一直减到体重只有磅,一直减到体重只有54磅。磅。(三三)改改革革课课程程内内容容,体体现现课课程程内内容容的的现现代化代化改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。从教学大纲到课程标准从
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