清原高中朱晓慧课件.ppt

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1、清原高中：朱晓慧清原高中：朱晓慧【考纲要求考纲要求】20132013新课标语文科新课标语文科考试大纲考试大纲对诗歌鉴赏对诗歌鉴赏提出的要求为：提出的要求为：（1 1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2 2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。）评价文章的思想内容和作者的观点态度。1 1、侧重考查、侧重考查意象意境的特点意象意境的特点及其在表达及其在表达思想感情思想感情上的作用。上的作用。2 2、重视对常用、重视对常用艺术手法艺术手法的考察，难度适的考察，难度适中，但要与诗句的分析相结合。中，但要与诗句的分析相结合。3 3、对于诗歌语言的赏析（炼字）没

2、有涉、对于诗歌语言的赏析（炼字）没有涉及，在今后的复习中要有所侧重。及，在今后的复习中要有所侧重。直接设问直接设问1 1、这首诗（词）运用哪些、这首诗（词）运用哪些修辞方法（表修辞方法（表达技巧，表现手法或艺术特色）？达技巧，表现手法或艺术特色）？2 2、这句（联）诗运用何种、这句（联）诗运用何种修辞方法（表修辞方法（表达技巧，表现手法或艺术特色）？达技巧，表现手法或艺术特色）？间接设问间接设问1 1、诗人是、诗人是怎样怎样抒发自己的情感的抒发自己的情感的?2 2、请、请赏析赏析某一句或某一联？某一句或某一联？3 3、这首诗、这首诗写法写法上有何特点上有何特点?这首诗是怎这首诗是怎样表现的？样

3、表现的？移家别湖上亭移家别湖上亭 戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句问：该诗主要运用了何种艺术手法？请结合诗句简要分析。（简要分析。（6 6分）分）拟人拟人（2 2分）分），“柳条藤蔓系离情柳条藤蔓系离情”黄莺黄莺“欲别欲别频啼四五声频啼四五声”赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感（2分）分），并使主客移位。巧妙而含蓄地，并使主客移位。巧妙而含蓄地表达了表达了诗人对湖上亭的依恋之情诗人对湖上亭的依恋之情（2分）分）或答：或答：借景抒

4、情借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的。通过柳条、藤蔓、黄莺的描描写，表现惜别之情。写，表现惜别之情。千秋岁千秋岁 秦秦 观观 水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。注：注：千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。西池：汴京（今开封）金明池。西池：汴京（

5、今开封）金明池。鹓（鹓（yunyun）鹭：两种鸟，这里）鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。借指同游的同僚、朋友。飞盖，状车辆之疾行飞盖，状车辆之疾行 问：问：“春去也，飞红万点愁如海春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名是传颂千古的名句，请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（句，请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（6 6分）分）“春去也，飞红万点愁如海春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，是传颂千古的名句，请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（6 6分）分）双关、借代、比喻、夸张双关、借代、比喻、夸张“春去也春去也”一声感叹，一声感叹，一语双关一

6、语双关，不仅是在感慨春，不仅是在感慨春光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，光已逝，同时也暗示自己生命的春天将一去不复返，感叹岁月流逝，青春易老感叹岁月流逝，青春易老。（。（2 2分）分）“飞红万点飞红万点”用飞红用飞红借代借代落花，生动地写出了暮春落花，生动地写出了暮春时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；时节落英缤纷的景象，画面凄美，令人伤感；(2(2分）分）“愁如海愁如海”兼用兼用比喻、夸张比喻、夸张，以深不可测、茫无边，以深不可测、茫无边际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有际的大海写出了词人愁之深、愁之广，这愁既有伤春伤春之愁、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。之愁、

7、年华已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（2 2分）分）村行村行 王禹偁王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。问：这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为问：这首诗的颔联和颈联历来为人称道，誉为“绘景佳句绘景佳句”。请任选一联简要分析其妙处（。请任选一联简要分析其妙处（6 6分）分）颔联：颔联：从从听觉与视觉听觉与视觉方面下笔。前句写傍晚秋声万壑起，这是耳方面下笔。前句写傍晚秋声

8、万壑起，这是耳闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。（闻；后句写数峰默默伫立在夕阳里，这是目睹。（3 3分）分）对比、动静结合对比、动静结合。“有声有声”与与“无语无语”两种截然不同的境两种截然不同的境界界对比、动静结合对比、动静结合，相映成趣，相映成趣，越发显示出山村傍晚的沉越发显示出山村傍晚的沉寂寂。（。（3 3分）分）从从“拟人、衬托拟人、衬托”等角度赏析等角度赏析也可。也可。颈联：颈联：渲染渲染(色、味色、味)。诗人选择。诗人选择“胭脂色胭脂色”与与“荞麦白荞麦白”这两种这两种颜色及颜色及“荞麦花香荞麦花香”来来描绘山村原野的景色描绘山村原野的景色。(3(3分）分）比喻。比喻。用用

9、“胭脂胭脂”和和“白雪白雪”分别比喻分别比喻“棠梨叶落棠梨叶落”的红的红色与色与“荞麦花开荞麦花开”的白色，的白色，把山村原野写得色彩斑斓，可把山村原野写得色彩斑斓，可谓有声有色有香谓有声有色有香。（。（3 3分）分）归归 纳纳 总总 结结1 1、诗诗歌歌鉴鉴赏赏三三环环节节：读读懂懂诗诗歌歌审清题意审清题意答出规范答出规范2 2、答答题题三三步步骤骤：准准确确指指出出诗诗句句运运用用了了什什么么手手法法结结合合诗诗句句具具体体分分析析是是怎怎样样运运用用这这一一手手法法的的运运用用这这一一手手法法表表达达了了什什么么感感情情或或起起到到了了什么效果。什么效果。旅旅 怀怀 崔崔 涂涂 水流花谢

10、两无情，送尽东风过楚城。水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。故园书动经年绝，华发春催两鬓生。故园书动经年绝，华发春催两鬓生。自是不归归便得，五湖烟景有谁争？自是不归归便得，五湖烟景有谁争？注注:注注崔涂：字礼山。唐僖宗光启三年进士，多年漂泊异地。崔涂：字礼山。唐僖宗光启三年进士，多年漂泊异地。动：动辄，时常。动：动辄，时常。五湖：太湖。既是诗人的家乡，也是春秋五湖：太湖。既是诗人的家乡，也是春秋时代越国的著名政治家范蠡辅勾践灭吴后归隐之地。时代越国的著名政治家范蠡辅勾践灭吴后归隐之地。问：这首诗情感丰富，作者是如何抒发的？问：这首诗情

11、感丰富，作者是如何抒发的？(6(6分分)触景生情触景生情/寓情于景寓情于景。首联描写春水远流，春花凋谢，渲染。首联描写春水远流，春花凋谢，渲染出一片暮春景色，抒发出一片暮春景色，抒发青春易逝，岁月无情之感。青春易逝，岁月无情之感。(2(2分分)虚实结合虚实结合，对比，对比。颔联写。颔联写梦回梦回万里之遥的家乡，夜半万里之遥的家乡，夜半醒来醒来只有凉月，杜鹃相伴，将迷离甜美的还乡梦境与凄凉孤独的只有凉月，杜鹃相伴，将迷离甜美的还乡梦境与凄凉孤独的夜半现实做夜半现实做对比对比，蝴蝶梦与家万里，蝴蝶梦与家万里，一虚一实一虚一实；蝴蝶梦与子；蝴蝶梦与子规啼，规啼，一乐一悲一乐一悲；子规啼与三更月，；子

12、规啼与三更月，一声一色一声一色，构成一片清，构成一片清冷、凄凉、愁惨的气氛。表现了冷、凄凉、愁惨的气氛。表现了思念家乡的愁苦之情。思念家乡的愁苦之情。(2(2分分)直抒胸臆直抒胸臆。颈联颈联写诗人长期不能回家，连家信也动不动长写诗人长期不能回家，连家信也动不动长年断绝，直接年断绝，直接诉说思乡之苦诉说思乡之苦。(2(2分分)用用典典。尾联借尾联借范蠡归隐五湖范蠡归隐五湖典故含蓄典故含蓄表明有归隐之意表明有归隐之意，又，又借能归而不归寄托了仕途不得意又想有一番作为，借能归而不归寄托了仕途不得意又想有一番作为，不甘心一不甘心一事无成而不肯归乡的无奈之情事无成而不肯归乡的无奈之情。(2(2分分)这首

13、诗情感丰富，作者是如何抒发的？这首诗情感丰富，作者是如何抒发的？(6(6分）分）虚实结合虚实结合：实是指客观世界中：实是指客观世界中存在的存在的实象、实实象、实事、实境。虚是诗人通过事、实境。虚是诗人通过联想和想象而虚拟联想和想象而虚拟出出来的。来的。去年今日此门中，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处人面桃花相映红。人面不知何处去，去，桃花依旧笑春风。桃花依旧笑春风。崔护崔护题都城南庄题都城南庄想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。白居易白居易邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。唯有泪千行。苏轼苏轼江城子江城子回忆回忆想象想象梦境梦境