高中英语教师心得体会总结.docx

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1、高中英语教师心得体会总结作为一名中学英语老师，也要不断地更新观念，加强进修与学习，把所学到的学问都运用到自己的教学实践中去，提高教学效率，为培育更多的英语人才作出贡献，共享心得体会总结。下面是第一范文网小编为大家收集整理的中学英语老师心得体会总结，欢迎大家阅读。 中学英语老师心得体会总结篇1 回顾高三一整年的教学，感想颇多:压力、惊慌、学习、进步、阅历、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝聚着学生的幻想，背负着老师的责任，寄予着家长的期望，伴着惊慌的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满足的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同共享。一、爱心、细心、耐性、诚意

2、、责任心进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更须要老师的关爱与帮助。作为老师，首先应具有爱心，要用爱的博大胸怀去包涵学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从爱的角度动身，用爱去助长学生的信念，用爱去抚平学生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生欢乐、轻松而健康的成长。你会惊异地发觉一切将迎刃而解。师爱生必定生爱师，爱是学生学习动力的源泉，也是我们酷爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。其次，老师对学生的学习和生活要细心视察，随时了解学生动向，并刚好进行耐性指导，以避开学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成果始终名列前茅，但在一次测试中，她的

3、成果急剧下滑，并出现了心情低落、消沉，课上表现消极等症状。作为老师，我看在眼里，疼在心里，于是刚好和这名学生进行谈心，发觉了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，最终看到了这名学生往日的笑脸。此外，作为老师，我们更要以诚待人。与学生之间要树立一种同等的师生关系，努力营造一种和谐的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的精神基础。总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出爱心、细心、耐性、和诚意，而这一切都是建立在责任心的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的酷爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。二、提高自身业务素养，争创高效课堂俗话说打铁

4、还需自身硬。在教化改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀老师，首先应转变观念，勇于探究，敢于创新。要努力驾驭广博的科学文化学问，精深的学科学问，系统的语言学问，并能精确把握高考动向。在日常教学中，主动参与听、评课，研讨课、优质课等教学活动，渐渐完善自己的教学模式，创建出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到以学定教，让课堂真正体现学为主体，教为主导的教学思想，真正实现让学生在思中学、在学中思，从而提高课堂效率，达到教学目标。高效课堂并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就须要我们详细做到:首先，要细心设计学案，充

5、分备课，做好课前打算。老师在明确教学目标，驾驭学情的基础上细心设计学案，并体现学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线的思想，做到步骤清楚，重点突出，好用性强。让学生依据学案做好课前自主学习，合作探究，让学案真正发挥学案导学，先学后教的作用。此外，运用多种教学法，全力打造高效课堂。一堂好的英语课应目标明确，思路清楚，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的主动性和创建性，激发学生的学习爱好和求知欲，不断增加学生学习英语的动力，以培育学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础学问，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧休戚相关。俗话说:教学有法，但教无定法，英语教学

6、的方式应多样性、丰富性，做到一法为主，多法协作敏捷运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来协助英语教学。有效地设置情境，进行情景教学，让学生身临其境，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，老师必需做到精讲精练，讲练结合;学问以旧带新，相互渗透;语言精炼，启发到位。力避以讲代思、以讲代练，在重点内容学问的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思索与表达，刚好反馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。老师还应规范课堂用语，给学生创建一个良好的英语氛围，并激励学生勇于表达，形成英语思维。三、针对学生特点，进行学法指导方法是辛勤铸就胜利的桥梁，是学习制胜的法宝

7、。有效的学习方法能使学生达到事半功倍的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世。在课堂教学中，我们应激励学生敢于质疑，勤于思索，擅长总结，勇于实践，变学会为会学。例如:对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细微环节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解主旨大意题时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作引子，二段点题。但若全文找不到合

8、适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到新闻报道类文章，主题肯定位于首段的导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，削减弯路。假如说课堂是个大舞台，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素养教化的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习实力各异的状况下，我们每位英语老师都应立足实际，不断学习，不断探究，不断实践，不断总结，探讨新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的舞台上，绽放最美的舞姿! 中学英语老师心得体会总结篇2 始终以来许多中学老师都有这样的困惑：

9、学生英语学习基础差，两极分化严峻，英语学习没有爱好、不主动。老师们的教学热忱也因此渐渐消减。其实在教学中许多客观问题我们必需承认和面对，比如现实的生源。只有承认并接受学生的现状，我们才能调整心态，正确地去看待教学问题。不能把教学质量无法提高的缘由完全都归结于学生的基础。我的建议是一、酷爱英语学习。既然我们选择了英语专业，就应当在专业上不断地提高自己。每种语言都有其独特的文化内涵，所以坚持学习英语，与世界接轨，多访问国外的网站，看别人怎么评价中国，报道事务，以国际化的视野去对待生活，理解人生。在英语学习和运用中获得满意和乐趣。二、酷爱学生。以发展的眼光看待学生，此时他们的英语成果可能不志向，但将

10、来他们可能在各领域会很有成就，我们会以他们而骄傲。所以我们要承认他们之间的差异，相识到多元智能的存在，敬重他们，酷爱他们!不要因为目前他们的英语成果不好而一味地职责他们。作为老师，我们的前程是可预见的，我们只是在专业和阅历方面短暂优于他们，可是学生的将来不定性很强，他们很可能会比我们更好。三、酷爱教学。专研学生和教材教法，使学生对英语有美妙的情感体验，在原有基础上有所提高。学生对英语的爱和进步会给我们带来成就感，会让我们感悟到人生的意义和华蜜!虽然大家可能觉得这三点是老生常谈，可的确是我的肺腑之言和真实感受。前不久去医院看一位病重的亲人，看到医生护士在她病床前手忙脚乱，看到四周的病人个个气息微

11、弱，我内心受到了深深的触动!医护人员每天面对深受病痛熬煎的病人，每天看着人间的生离死别，从事这样的职业该有多大的压力啊!所以那个时候，我就很庆幸我们选择的是教化事业，面对年轻有活力，充溢朝气和希望的学生，我们真的已经很华蜜了!最终总结一下，与大家共勉：最重要的是自己的心态和对追求的坚持。 中学英语老师心得体会总结篇3 从事中学英语教学二十四年来，我发觉我们所运用的教学手段和开展的教学形式发生了很大的改变，尤其是新课改后，中学英语教材的改变之大令人折服，无论是人教版的还是牛津版的，都吸取了当代语言的教学思想,它强调语言的功能、意念、结构、话题之间的结合,变更了传统教材中以语法为中心的编排体系。现

12、代中学英语教材的编排模式曾一度使一些老师在教学中片面追求教学中的交际化,不重视或不进行语法教学,致使英语教学中语法被淡化，甚至走向另一个极端。其实在任何时候，语法教学是英语教学中不行缺少的一个重要环节,它是为了学生综合运用语言学问进行沟通的基石。但从对中学英语语法教学的现状来看,一部分中学老师不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中,有的老师过于追求教学过程的交际化,忽视语法教学,使学生丢失了分析句子结构、把握句子成分的实力,在言语交际中,遇到与课文内容一样的,张口就来,非常流利,稍加变换便错漏百出,在书写练习和测试中,下笔就错,语言的逻辑性和规范性及变通实力很差。而对大纲要求的片面理

13、解,同样轻视了语法教学。因此教学法的改革,首先是观念的更新。多年来,淡化语法教学的口号喊得很响。但与实际教学大相径庭。新大纲对语法项目的要求的确是降低了,它强调培育学生初步运用英语进行交际的实力。但并不代表把语法教学视为可有可无的东西。因为语言本身就是是交际的。因此必需相识到，虽然交际是根本，但语法是路子，离开语法的指引就会失去航向，从而迷失方向，也就谈不上实践实力的提升，语言交际的根本目的就难以实现。通过仔细学习英语语法教学法的相关理论学问和对英语语法体系的探讨，我觉得受益匪浅，感受颇深。我从中了解和学到了很多珍贵东西，甚至还明白了以前语法教学观点的片面性和错误性。下面我把自己的感受摘录于下

14、，以供与同仁商榷之用。关于英语语法的内涵，传统的语法概念和现代的语法概念有所不同。有人认为语法是一种学问，有人认为语法是一种技能，而许多人认为语法是一种交际基础。其实语法是英语课程中不行缺少的一个部分。英语语法具有阶段性，初中英语语法和中学语法就有所不同。初中生刚接触和学习英语，因此初中阶段所涉及的英语语法应当相对来说简洁一些，学生可以很快驾驭并能做到在实践中运用英语语法。而中学阶段的学生，相对来说已经了解和驾驭了一些英语语法常识，对一些英语语法有肯定的认知。因此，中学阶段的英语语法教学应当不同于初中阶段的英语语法。中学阶段的英语语法教学，应当从语言运用的角度动身，把语言的形式、意义和用法有机

15、地结合起来。在课堂教学中，要留意引导学生在语境中了解和驾驭语法的表意功能。通常，只要给出了一个单词，给出了一个语境，就可以形成一个功能。因为英语语法本身就是为英语语言运用所服务的。中学英语教学心得体会5篇心得体会，学习心得英语语法有两个意义，一个是表意功能，一个是人际功能。所谓的人际功能，也就是说，语法可以帮助我们更好，更轻松地完成我们的教学任务。语法形式的不同，结构不一样，它所实施的功能也就不一样，我们要通过对英语语境的设计，让学生在运用英语中来驾驭英语语法，而不是如像传统语法教学那样，去一点点，一条条的要求学生背诵全部语法条文和理论学问。总之，新课改下的英语语法教学应当打破常规，应当给学生充分的英语语境，让学生在这个语境中去接触、去练习、去获得、去归纳、去复习、去巩固、去运用。而作为一名中学英语老师，也要不断地更新观念，加强进修与学习，把握英语语言教学的根本宗旨，把所学到的学问都运用到自己的教学实践中去，提高教学效率，为培育更多的英语人才作出贡献。