我的学习成果作品.ppt

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1、我的学习成果作品 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方我的作品名称探究型教学设计探究型教学设计教学流程图教学流程图教学实施计划教学实施计划学习活动评价表学习活动评价表作品内容教学实施计划教学单元教学单元实施前的准备实施前的准备具体内容具体内容单元课程名称单元课程名称秋天的雨秋天的雨上课时间上课时间20112011年年9 9月月1515日上午日上午9:009:00第二节课第二节课上课地点上课地点电教室电

2、教室学生人数学生人数4646人人教学环境教学环境多媒体教室多媒体教室技术设备技术设备投影仪投影仪教师机一台教师机一台连接网络的计算机连接网络的计算机软件环境软件环境Web Web 服务器系统服务器系统软件环境软件环境 IE IE 网页浏览器网页浏览器多媒体课件多媒体课件 学生技能要求学生技能要求要求学生流畅的朗读课文要求学生流畅的朗读课文要求理清故事情节，理解文章主题要求理清故事情节，理解文章主题 感受秋天雨的美丽感受秋天雨的美丽教学管理教学管理提问、与学生交流、评价学生的学习结果提问、与学生交流、评价学生的学习结果教学实施准备教学实施准备提前一天与电教室负责教师联系提前一天与电教室负责教师联

3、系通知学生上课时间、地点以及课前的准备通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查计算机等设施是否运转正常检查检查FlashFlash动画效果的准确性动画效果的准确性检查教材配套光盘运行的流畅性检查教材配套光盘运行的流畅性 秋天的雨秋天的雨学学 科科语语文文学学 校校前前进进小学小学授授课课年年级级三三 年年教教师师姓名姓名李迪迪李迪迪章章节节名称名称秋天的雨秋天的雨课课 时时2课时课时秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名课，是一篇抒情意味

4、很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋

5、雨走进这快（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。情境学学习习任任务务 1认识认识“钥、匙钥、匙”等等8个生字，会个生字，会写写“扇、邮扇、邮”等等12个生字。正确读写个生字。正确读写“清清凉、留意凉、留意”等词语。等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。佳句，背诵自己喜欢的部分。3在理解课文内容的基础上，感受秋在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。天的美好，激发对大自

6、然的热爱。教学过程一、导语渲染，调动情感。一、导语渲染，调动情感。1教师谈话导入新课。教师谈话导入新课。（播放课件）同学们，我们一起伴着绵（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习秋天的雨。学习秋天的雨。2齐读课题。（板书：秋天的雨）齐读课题。（板书：秋天的雨）二、初读课文，整体感知。二、初读课文，整体感知。1检查生字词。检查生字词。（1）同位互相指读生字：同桌之间互）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的相用手指着双线格里的8个生字读一读，看个生字读一读，看谁读得准、记得牢。谁读得准、记得牢。（2）集体反馈，重点强

7、调）集体反馈，重点强调“钥匙、菠钥匙、菠萝、扇萝、扇”的读音。的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读）谁愿意当小老师领着大家读一读？2.指名读课文，整体把握文章大意。指名读课文，整体把握文章大意。（1）指名按自然段读课文。）指名按自然段读课文。请一组同学开火车读一读。一个人读请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。一段，其他同学认真听，一边听一边思考。（2）读后交流，感知课文主要内容。）读后交流，感知课文主要内容。谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）小青蛙、小松鼠、小喜

8、鹊准备过冬，是小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）教学过程三、深入局部，品读课文。1感悟“五彩缤纷”。（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，把描写颜色的词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）学生读句子（课件出示句子）。（2）去词体会。如果我把句子当中的“扇哪

9、扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）（3）指导朗读。运用联系上下文和边读边想象的方法，走进情境，美读课文。（4）看图片，感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（5）美读全段。3体会“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？4表演朗读。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。咱们就来把

10、小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐。四、拓展、积累，升华感情。1小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）2拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐）3积累背诵。想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。教学过程成果成果：通过学习活动，学习小组将形成下列成果：通过学习活动，学习小组将形成下列成果：由于我们班的孩子

11、比较胆小，课上我鼓励他们一番，结由于我们班的孩子比较胆小，课上我鼓励他们一番，结果他们却给我一个惊人的表现，孩子们一个个声音果他们却给我一个惊人的表现，孩子们一个个声音洪亮，回答问题都很到位，结果我一激动奖励他们洪亮，回答问题都很到位，结果我一激动奖励他们第四节课玩。第四节课玩。首先是复习字词，孩子们争强好胜，都想为自己的小组首先是复习字词，孩子们争强好胜，都想为自己的小组争光，这个环节孩子们表现出色。争光，这个环节孩子们表现出色。其次是讲解课文，引导学生有感情地朗读课文，（这篇其次是讲解课文，引导学生有感情地朗读课文，（这篇课文主要是以读为主）为让学生入情入境的体会秋课文主要是以读为主）为让

12、学生入情入境的体会秋天的美好，我在课件上下了功夫，依次把文中出现天的美好，我在课件上下了功夫，依次把文中出现的一些列景象都一一展现在学生面前的一些列景象都一一展现在学生面前资源资源：1 1、软件：文字处理软件、软件：文字处理软件、PowerPointPowerPoint等。等。22、网站：、网站：http:/ http:/ 5 5、搜索引擎：、搜索引擎：googlegoogle、（百度）、（百度）baidubaidu、中文雅虎、中文雅虎（）等。）等。教学流程图PPTPPTpptpptppt创设情境，朗读课文，整体感知创设情境，朗读课文，整体感知品味语言，合作探究品味语言，合作探究拓展学习，体验

13、反思拓展学习，体验反思评价项目评价项目评价内容及评级分值评价内容及评级分值课前准备课前准备优秀（优秀（5分）分）良好（良好（3分）分）继续努力（继续努力（1分）分）按照老师要求，按照老师要求，认真完成准认真完成准备任务。备任务。基本按照老师基本按照老师要求，完要求，完成了准备成了准备任务。任务。没按照老师要求，没按照老师要求，准备不够充分。准备不够充分。信息来源信息来源优秀（优秀（5分）分）良好（良好（3分）分）继续努力（继续努力（1分）分）能使用适当的搜能使用适当的搜索引擎从网索引擎从网络等多渠道络等多渠道获得信息，获得信息，并合理地选并合理地选择信息、使择信息、使用信息。用信息。能从网络获

14、取能从网络获取信息、使信息、使用信息。用信息。能从网络或者其他能从网络或者其他渠道获取信息，渠道获取信息，但信息选择不但信息选择不正确，信息使正确，信息使用不恰当。用不恰当。参与积极性参与积极性优秀（优秀（5分）分）良好（良好（3分）分）继续努力（继续努力（1分）分）能提出有意义的，能提出有意义的，老师未提出老师未提出的问题。的问题。能提出和本节能提出和本节内容有关内容有关的问题。的问题。未提出任何问题。未提出任何问题。学生活动评价表学生活动评价表我的作品中出色的地方：1、利用学生情感创设情境，使学生在自我参与中产生情、利用学生情感创设情境，使学生在自我参与中产生情感共鸣，刺激学生在知识和情感

15、两条主线的相互作用感共鸣，刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程，更好的激发学生的学习欲望下参与整个学习过程，更好的激发学生的学习欲望。2、让学生成为课堂的主体，不做自编自演的教师。注重、让学生成为课堂的主体，不做自编自演的教师。注重并引导学生更多地参与。培养学生的积极性，提高学并引导学生更多地参与。培养学生的积极性，提高学生的学习和解决问题的能力。生的学习和解决问题的能力。3、学生从独立思考到主动与教师、同学交流和探究，满、学生从独立思考到主动与教师、同学交流和探究，满足学生合作的欲望，分享合作的快乐。让学生在合作足学生合作的欲望，分享合作的快乐。让学生在合作探究中学习课文

16、探究中学习课文。4、各种学习方式有机结合互补，思维不断地从无序走向、各种学习方式有机结合互补，思维不断地从无序走向有序。有序。我的作品中还需改进的地方：1、教学重难点处理得不好，学生的感情还不到位。、教学重难点处理得不好，学生的感情还不到位。2、课堂中，教师与学生、学生与学生间的合作、交流，有点牵强、课堂中，教师与学生、学生与学生间的合作、交流，有点牵强附会，还有待提高和完善。附会，还有待提高和完善。3、情感体验不该由老师强加给学生、情感体验不该由老师强加给学生.4、教师的教学技术还需要提高、教师的教学技术还需要提高PPTPPT制作不是很好，在课堂的使用制作不是很好，在课堂的使用制作不是很好，在课堂的使用制作不是很好，在课堂的使用不连贯。不连贯。不连贯。不连贯。