我爱读书-我会读书-主题班会课件[1]讲解学习.ppt

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1、我爱读书-我会读书-主题班会课件1 读书看报看电视已成为我们生活的重要节目，尤其是读书给予了我们很多读书看报看电视已成为我们生活的重要节目，尤其是读书给予了我们很多思考和帮助，并使我们养成了购书藏书的爱好。一有时间便与书相伴相爱，打思考和帮助，并使我们养成了购书藏书的爱好。一有时间便与书相伴相爱，打起了交道。我们也由此拥有着各自的心得和见解。起了交道。我们也由此拥有着各自的心得和见解。读书与做人做事有着割舍不开的联系，因为觉得读书对人的教育和启示，读书与做人做事有着割舍不开的联系，因为觉得读书对人的教育和启示，是其它的事情替代不了的。其作用和享受是影响人生与激励人生获取是其它的事情替代不了的。

2、其作用和享受是影响人生与激励人生获取“财富财富”最宝贵的东西。读书使我们懂得道理，使我们知道美好，使我们学会思考，使最宝贵的东西。读书使我们懂得道理，使我们知道美好，使我们学会思考，使我们更加聪明。不读书人就会荒废，就会失去思考和美丽，失去聪明和品质。我们更加聪明。不读书人就会荒废，就会失去思考和美丽，失去聪明和品质。一个人假如没有了思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于动物和走向愚昧。一个人假如没有了思考，也就失缺了聪明，不聪明就近于动物和走向愚昧。如果读书不是为了修身养性，不是为了更高境界和其它目的，读书只能是如果读书不是为了修身养性，不是为了更高境界和其它目的，读书只能是为升官发财和为工作饭

3、碗而经济实惠。读书读到何种地步，达到何种境界，这为升官发财和为工作饭碗而经济实惠。读书读到何种地步，达到何种境界，这都是因人因事因环境因条件而不同。读书若读得超凡脱俗，那人的气质、性格、都是因人因事因环境因条件而不同。读书若读得超凡脱俗，那人的气质、性格、品德、风度、才能和才情等都将是过人的。读书读出思想和智慧，读得不被他品德、风度、才能和才情等都将是过人的。读书读出思想和智慧，读得不被他人它物所左右所诱惑，这就进入了不一般的生活境界了。人它物所左右所诱惑，这就进入了不一般的生活境界了。我我们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不一样，们读书开始总有目的，因目的不同而要求也不一样，选择的不同，

4、方式方法也不相同。无论读书的结果如何，读选择的不同，方式方法也不相同。无论读书的结果如何，读书的行为和过程，是熏陶人、教育人、成长人的重要途径。书的行为和过程，是熏陶人、教育人、成长人的重要途径。我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，从读我们的生活本身就是一部书，要学会读、能读、爱读，从读中品，在读中赏。读出自己的一片天地，读出自己的一份心中品，在读中赏。读出自己的一片天地，读出自己的一份心情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。这委情；读出自己的阳光和雨露，读出自己的养分和空气。这委实是读书带来的益处。它有一种获得知识而增强生活信心的实是读书带来的益处。它有一种获得知识而增

5、强生活信心的力量，有一种发现美欣赏美又拥有美的机会和能力。读书的力量，有一种发现美欣赏美又拥有美的机会和能力。读书的美好是不读书的人无法体验和知道的。美好是不读书的人无法体验和知道的。读书是为了充实自己，为满足心理和感情的需要。越是读书是为了充实自己，为满足心理和感情的需要。越是充实满足，就越觉得不充实不满足，也就越需要读书。因此，充实满足，就越觉得不充实不满足，也就越需要读书。因此，生活的内容就越离不开书。我们读书不仅是解读自己，而且生活的内容就越离不开书。我们读书不仅是解读自己，而且是解读社会和人生。懂得什么书需要精读泛读，什么书需要是解读社会和人生。懂得什么书需要精读泛读，什么书需要诵读

6、默读，什么书可读和不可读。其实生活就是读书。读到诵读默读，什么书可读和不可读。其实生活就是读书。读到什么样，读什么？都有自己的爱好和选择。读书的根本就是什么样，读什么？都有自己的爱好和选择。读书的根本就是为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。为做人做事，为提高丰富自己，也是更好地为奉献自己。中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学中学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中学生的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：生的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：初中一年级学生在一学期内所读的各类教科书初中一年级学生在一学期内所读的各类教科书约共约共70万字，高中一年级学生在一学期内所读万字，高中

7、一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计的各类教科书共计130万字；而在同一时间内，万字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的课外阅读，阅读量分他们在课余进行感兴趣的课外阅读，阅读量分别可达别可达700万字和万字和1000万字，课内和课外的平万字，课内和课外的平均比值为均比值为1：9。如此浩大的阅读量，如果我们。如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20分钟、

8、有的可分钟、有的可看看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。选择阅读策略有两层含义：选择阅读策略有两层含义：第一层选择含义是，第一层选择含义是，“读第一流的书读第一流的书”。在浩如烟海的图书文。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真章中，只要经过认真 的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学的第一流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，

9、你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。科的全貌，了解学科的前沿和发展。第二层选择含义是，第二层选择含义是，“读一流学者写的书读一流学者写的书”。所谓的第一流的。所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。要势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。要了解了解“第一流的书第一流的书”和和“第一流作者写的书第一流作者写的书

10、”，其方法是通过推荐，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。零星时间阅读法零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过：读，积少成多。著名数学家苏步青说过：“我用的是零我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。零星时间利用起来，加起来可观得很。”写下皇皇巨著写下皇皇巨著物种起源物种起源的生物学家达尔文说：的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时我从来不认

11、为半小时是微不足道的很小的一段时间。间。”整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。读书，读好书。在心理行为矫正中，揩模的作用是巨大的。它改变了学生被动地接受奖与罚的外在控制，而转向主动学习向状况的自我匡正方式。所谓“耳濡目染”、“见贤思齐”、“见善则迁”。但我们并不立足于古今中外那些具有良好阅读心理行为并取得巨大成就的人，而是努力引导学生在自己

12、的周围寻找成功的楷模。我们要求学生选择自己最钦佩的那个人，接着写下自己在阅读方面钦佩他的原因。然后以此为楷模，订下行为的标准，时常拿来对照、评价、改正自己，进行自我规范。当学生觉得自己的行为符合了标准，就会感到江中，江中之后就强化了他所模仿的行为，最终形成自己良好的阅读习惯和阅读心理。这就是心理学所谓的“自我增强的效能”。你最爱的是哪本书？请同学们谈谈自己最请同学们谈谈自己最喜欢的一本书，有兴喜欢的一本书，有兴趣的话可以向其他同趣的话可以向其他同学介绍，推荐哦！学介绍，推荐哦！从全班同学名单中随机从全班同学名单中随机抽出，抽中者朗诵一抽出，抽中者朗诵一篇短文篇短文,再请同学评论再请同学评论.第

13、一篇第一篇：人不读书，便人不读书，便如一艘精美的船舶却没有罗如一艘精美的船舶却没有罗盘，尽管它每天都行驶在岁盘，尽管它每天都行驶在岁月的苍茫之海上，但却没有月的苍茫之海上，但却没有方向，找不到自己真正想去方向，找不到自己真正想去的目标，当然，也无法确定的目标，当然，也无法确定自己的位置所在。自己的位置所在。第二篇：第二篇：人不读书，人不读书，犹如农夫经营贫瘠的田犹如农夫经营贫瘠的田地，看似一生忙忙碌碌，地，看似一生忙忙碌碌，但却总是看不到收获的但却总是看不到收获的希望；投入不少，但却希望；投入不少，但却得不到什么回报。得不到什么回报。第三篇：第三篇：常读书的人，常读书的人，心里总是充满被感动的

14、快乐心里总是充满被感动的快乐和惮悟般的轻松，它们像一和惮悟般的轻松，它们像一个个不需花钱便能走遍天下个个不需花钱便能走遍天下的旅行者，常常在骤然间展的旅行者，常常在骤然间展现于眼前的美景妙境，勾起现于眼前的美景妙境，勾起胸中绵绵不尽的诗意。胸中绵绵不尽的诗意。第四篇：第四篇：常读书的常读书的人，心境常常平静而悠远，人，心境常常平静而悠远，因为每一本书都像他的灵魂因为每一本书都像他的灵魂之脚所踏上的一个台阶，他之脚所踏上的一个台阶，他虽然置身于凡俗的生活之中，虽然置身于凡俗的生活之中，但他的心却站到了高处看到但他的心却站到了高处看到了更广阔，更博大的场景。了更广阔，更博大的场景。规则：规则：小组

15、轮流答题答对加小组轮流答题答对加10分分,答错扣答错扣10分分,第一名第一名的小组将获得一定奖励的小组将获得一定奖励.1 1、东方药物巨典是东方药物巨典是那一部？那一部？本草纲目本草纲目 2.说说照片中的先生是谁？并根据人说说照片中的先生是谁？并根据人物猜猜左图是哪里？物猜猜左图是哪里？(鲁迅，浙江绍兴）鲁迅，浙江绍兴）3 3 哈姆雷特哈姆雷特是文艺复兴是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家时期英国杰出的戏剧家 的著名悲剧。的著名悲剧。莎士比亚莎士比亚经典台词欣赏经典台词欣赏永远的永远的哈姆雷特哈姆雷特经典台词经典台词心有所思，别出口。心有所思，别出口。凡事必须，三思而后行。凡事必须，三思而后行。对人

16、要和气，但不可低俗。对人要和气，但不可低俗。可是不要对每一个半生不熟的相知滥施你的交情。可是不要对每一个半生不熟的相知滥施你的交情。当心别跟人吵架，不过要是吵了，当心别跟人吵架，不过要是吵了，就要让对手知道你非等闲之辈。就要让对手知道你非等闲之辈。谁说的话都听，但不可轻易表态。谁说的话都听，但不可轻易表态。倾听别人的批评，但保留独立的判断。倾听别人的批评，但保留独立的判断。服饰服饰应该讲究，但不过分，绝不可过于华丽，富丽而不浮艳。因为应该讲究，但不过分，绝不可过于华丽，富丽而不浮艳。因为服饰服饰能代表人的身份。能代表人的身份。既不要借人钱也不要借钱给人，放贷常常让你既丢钱又丢朋友，而借钱会叫你

17、忘了勤俭的既不要借人钱也不要借钱给人，放贷常常让你既丢钱又丢朋友，而借钱会叫你忘了勤俭的习惯。习惯。4.请按顺序说出这四幅图分别是请按顺序说出这四幅图分别是四大名著中的哪四本书。四大名著中的哪四本书。西游记西游记三国演义三国演义 水浒传水浒传红楼梦红楼梦5.5.猜猜她是谁，我们读过她猜猜她是谁，我们读过她哪些作品？哪些作品？(两部即可两部即可)冰心冰心繁星繁星、春水春水、寄小读者寄小读者、6 说出文章说出文章金色花金色花的的作者作者,国家国家,代表作代表作.泰戈尔泰戈尔印度印度 新月集新月集 飞鸟集飞鸟集 7 各举出带有一、二、三、四、五、各举出带有一、二、三、四、五、六、七、八、九、十的成语

18、六、七、八、九、十的成语一心一意一心一意 三心二意三心二意 三头六臂三头六臂 四通八达四通八达 五花八门五花八门 六六大顺六六大顺 七上八下七上八下 八仙过海八仙过海九牛二虎九牛二虎 十拿九稳十拿九稳 猜猜他是谁提示童年他的自传他的自传体三部曲体三部曲是是 、。高尔基高尔基 童年童年、在人间在人间、我的大学我的大学（）服（）服（）服（）服（）德（）德（）德（）德（）讹（）讹（）讹（）讹（）牙（）牙（）牙（）牙（）老（）老（）老（）老（）计（）计（）计（）计（答出（答出5题即可）题即可）（心）服（口）服（心）服（口）服（以）德（报）德（以）德（报）德（以）讹（传）讹（以）讹（传）讹（以）牙（还）

19、牙（以）牙（还）牙（倚）老（卖）老（倚）老（卖）老（将）计（就）计（将）计（就）计 10“白雪公主白雪公主”这个形象最早来自于：（这个形象最早来自于：（）A、格林童话、格林童话 B、安徒生童话、安徒生童话 C、伊索寓言、伊索寓言 B 互动三：抢答题互动三：抢答题规则：规则：以小组内成员举手抢答，举以小组内成员举手抢答，举手最快者所在组获得答题的权利手最快者所在组获得答题的权利，答对加，答对加1010分，答错不扣分，不分，答错不扣分，不可以补答。共有十道题。可以补答。共有十道题。1、牡牡丹丹亭亭是是明明代代戏戏剧剧家家（）的的作作品品，它它和和 合称合称“临川四梦临川四梦”。汤显祖汤显祖 紫钗记

20、紫钗记南柯记南柯记邯郸邯郸记记 2、成语、成语“万事具备，只欠东风万事具备，只欠东风”是根据是根据三国演义三国演义 战役的故事演化而成的。你能说出战役的故事演化而成的。你能说出五个出自五个出自三国演义三国演义中的成语吗中的成语吗？赤壁之战赤壁之战三三顾茅茅庐 初出茅初出茅庐舌舌战群雄群雄 锦囊妙囊妙计羽扇羽扇纶巾巾 鼎足三分鼎足三分乌合之众合之众 缓兵之兵之计死心塌地死心塌地 虚虚张声声势步步步步为营过五关五关斩六将六将 桃园三桃园三结义等等 3、永别了武器永别了武器丧钟为丧钟为谁而鸣谁而鸣的作者是谁？你知道的作者是谁？你知道他的名言吗？他的名言吗？海明威海明威名言名言名言名言:1、人生来就不

21、是为了被打败的、人生来就不是为了被打败的,人能够被毁灭人能够被毁灭,但是不能够被打。但是不能够被打。2、生活与斗牛差不多。不是你战胜牛、生活与斗牛差不多。不是你战胜牛,就是牛挑死你。就是牛挑死你。3、我多希望在我只爱她一个人时就死去。、我多希望在我只爱她一个人时就死去。4、所有的罪恶都始于清白。、所有的罪恶都始于清白。5、没有失败、没有失败,只有战死。只有战死。6、胜利者一无所获。、胜利者一无所获。7、对一个作家最好的训练是、对一个作家最好的训练是?不快乐的童年。不快乐的童年。8、二十世纪的丧钟为人类而鸣、二十世纪的丧钟为人类而鸣!9、如果你有幸在年轻时居住过、如果你有幸在年轻时居住过Pari

22、s，那，那Paris将会跟着你一辈子。将会跟着你一辈子。10、只向老人低头。、只向老人低头。11、每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿、每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿 ,然后才能成为大陆的一部分。然后才能成为大陆的一部分。12、上帝创造人、上帝创造人,不是为了失败。不是为了失败。13、冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。、冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。水水底的部分占整座冰山的八分之七底的部分占整座冰山的八分之七4 4、奥奥地地利利小小说说家家，他他善善于于运运用用象象征征、夸夸张张、怪怪诞诞的的艺艺术术手手法法，作作品

23、品情情节节荒荒诞诞不不经经，而而蕴蕴涵涵丰丰富富，揭揭示示了了社社会会的的黑暗和人民的痛苦。他是（黑暗和人民的痛苦。他是（）A A、伍尔夫、伍尔夫 B B、贝克特、贝克特 C C、马尔克斯、马尔克斯 D D、卡夫卡、卡夫卡D5、英国理论物理学家，他身残志坚，、英国理论物理学家，他身残志坚，在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得在大爆炸、黑洞等宇宙学理论上取得了巨大成就，被誉为当代的爱因斯坦。了巨大成就，被誉为当代的爱因斯坦。他是他是。著作有。著作有。霍金霍金 时间简史时间简史6、你你知知道道的的“金金陵陵十十二二钗钗”有有？金陵十二钗正册金陵十二钗正册惜春惜春 金陵十二钗正册金陵十二钗正册王熙凤王熙

24、凤 金陵十二钗正册金陵十二钗正册史湘云史湘云 金陵十二钗正册金陵十二钗正册秦可卿秦可卿 金陵十二钗正册金陵十二钗正册巧姐巧姐 金陵十二钗正册金陵十二钗正册妙玉妙玉 金陵十二钗正册金陵十二钗正册李纨李纨 金陵十二钗正册金陵十二钗正册贾元春贾元春 金陵十二钗正册金陵十二钗正册贾迎春贾迎春 金陵十二钗正册金陵十二钗正册贾探春贾探春 金陵十二钗正册金陵十二钗正册钗、黛钗、黛 金陵十二钗副册：香菱、薛宝琴、尤二金陵十二钗副册：香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏；岫烟、李纹、李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏；7、正确读出有下划线的字：、正确读

25、出有下划线的字：巷巷道道 褫褫夺夺 呶呶呶呶不休不休 砀砀山山 白白醭醭 郴郴州州hang chi nao dang bu chen气气气三气周瑜三气周瑜8、9、新四大发明是？、新四大发明是？杂交水稻杂交水稻汉字激光照排汉字激光照排人工合成胰岛素人工合成胰岛素复方蒿甲醚复方蒿甲醚 1010、是印度最著名是印度最著名的诗人和作家，印度近代文的诗人和作家，印度近代文学的杰出代表。著名诗集有学的杰出代表。著名诗集有。泰戈尔泰戈尔吉檀迦利吉檀迦利园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集等等高中语文必读书目高中语文必读书目高中一年级高中一年级课外诵读基础文库课外诵读基础文库.散文散文(高中卷高中卷)、短篇小说短篇小说(

26、高中卷高中卷)、诗歌诗歌(高中卷高中卷)、聊聊斋志异斋志异、呐喊呐喊、围城围城、巴黎圣母院巴黎圣母院、美的历程美的历程、论语论语、诗诗经选注经选注高中二年级高中二年级子夜子夜、红楼梦红楼梦、简简爱爱、红与黑红与黑、罗密欧与朱丽叶罗密欧与朱丽叶、彷徨彷徨、复活复活、欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台、茶馆茶馆、古文观止古文观止高中三年级高中三年级西厢记西厢记、白鹿原白鹿原、哈姆雷特哈姆雷特、包法利夫人包法利夫人、上尉的女儿上尉的女儿、农民农民问题的报告问题的报告高中语文高中语文 选读书目选读书目青年近卫军青年近卫军、钦差大臣钦差大臣、叶甫盖尼叶甫盖尼.奥涅金奥涅金、死魂灵死魂灵、复活复活、母母亲亲、契诃夫

27、短篇小说选契诃夫短篇小说选、静静的顿河静静的顿河、战争与和平战争与和平、高老头高老头、约翰约翰克里斯朵夫克里斯朵夫、傲慢与偏见傲慢与偏见、西线无战事西线无战事、莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧、理想国理想国、奥德赛奥德赛、物种起源物种起源、神曲神曲、诗经诗经、鲁迅作品集鲁迅作品集、庄子庄子、史记选史记选、唐诗三百首唐诗三百首、子夜子夜、日出日出、屈原屈原、青春青春之歌之歌、绿化树绿化树、棋王棋王、中国当代名家杂文精品中国当代名家杂文精品、平凡的世界平凡的世界、黑骏马黑骏马、悲惨世界悲惨世界。希望同学们希望同学们在课余生活中能在课余生活中能享受到读书带来享受到读书带来的乐趣，越来越的乐趣，越来越会读书，

28、书越读会读书，书越读越好！本次班队越好！本次班队活动到此结束！活动到此结束！读书是吸收性的，当然也可以是消遣性的，它没什么规矩，不分时间和地读书是吸收性的，当然也可以是消遣性的，它没什么规矩，不分时间和地点，也没有别人指导或者干扰，书是你唯一的对象，你爱怎么读就怎么读。点，也没有别人指导或者干扰，书是你唯一的对象，你爱怎么读就怎么读。你可以在午后风景优美的湖畔读，你也可以在汽车火车飞机上读，你甚至你可以在午后风景优美的湖畔读，你也可以在汽车火车飞机上读，你甚至可以半夜起来在卫生间里读。你可以是一个三岁小孩趴在地上三分钟读三可以半夜起来在卫生间里读。你可以是一个三岁小孩趴在地上三分钟读三本书，你

29、也可以是一个百岁老人戴着本书，你也可以是一个百岁老人戴着眼镜眼镜手里还拿着放大镜一分钟读一个手里还拿着放大镜一分钟读一个字。你可以读一本很严肃很有意义的书，你也可以读一本十分无聊的书。字。你可以读一本很严肃很有意义的书，你也可以读一本十分无聊的书。一句话，就是完全由着你来。但这种无限的可以却也带来无限的可能，也一句话，就是完全由着你来。但这种无限的可以却也带来无限的可能，也就是说，一本书可能会改变你的一生。你可能读书读成了一个伟人，你也就是说，一本书可能会改变你的一生。你可能读书读成了一个伟人，你也可能读书读成了一个坏人。纯真的先贤说：读书使人进步。事实上，读书可能读书读成了一个坏人。纯真的先

30、贤说：读书使人进步。事实上，读书也可能使人退步。因为书也有好坏之分，那就要看你读什么样的书，怎么也可能使人退步。因为书也有好坏之分，那就要看你读什么样的书，怎么去读，怎样去理解一本书。去读，怎样去理解一本书。我和大多数人一样，虽然喜欢那种没有规矩的读书，但自己还是给我和大多数人一样，虽然喜欢那种没有规矩的读书，但自己还是给自己作了一些规定。自己作了一些规定。比如：低级趣味的书不读，故作深奥实际上没什么花头的书不读，比如：低级趣味的书不读，故作深奥实际上没什么花头的书不读，有关邪教和教人歪门邪道的书不读。还有，内容潮湿阴冷的书也不有关邪教和教人歪门邪道的书不读。还有，内容潮湿阴冷的书也不读。原本

31、一张红光满面的脸，读这种书读得脸色铁青发灰，还整天读。原本一张红光满面的脸，读这种书读得脸色铁青发灰，还整天板着，好像是别人欠他多还他少似的，那才不值得。读书就要读得板着，好像是别人欠他多还他少似的，那才不值得。读书就要读得心情舒畅，读得心胸开阔，读得满腹经纶。除了读什么书要有选择，心情舒畅，读得心胸开阔，读得满腹经纶。除了读什么书要有选择，还要认真去读，这样才能真正读懂一本书。除了这些，我读书不喜还要认真去读，这样才能真正读懂一本书。除了这些，我读书不喜欢赶时髦。这几天常有人问我：余华的欢赶时髦。这几天常有人问我：余华的兄弟兄弟你看过吗？我说没你看过吗？我说没有。又问：那么热的书你也不看一看

32、？我就说以后抽空看。书又不有。又问：那么热的书你也不看一看？我就说以后抽空看。书又不是茶，有冷有热。书更不是蔬菜，一定要读个新鲜。上个世纪七十是茶，有冷有热。书更不是蔬菜，一定要读个新鲜。上个世纪七十年代末，刚刚宣布恢复高考的几个月里，一些既不参加高考又不懂年代末，刚刚宣布恢复高考的几个月里，一些既不参加高考又不懂数学的年轻人，因为要赶时髦，嘴上也挂着数学的年轻人，因为要赶时髦，嘴上也挂着高等代数高等代数、解析解析几何几何什么的，真是莫名其妙。什么的，真是莫名其妙。表现为同学们对作品内容、作表现为同学们对作品内容、作家选择上的单一性家选择上的单一性.初中生在作品初中生在作品内容的选择上常为兴趣

33、所左右内容的选择上常为兴趣所左右,往往往选择某一类自以为感兴趣的文往选择某一类自以为感兴趣的文章章,如有的迷恋武侠小说如有的迷恋武侠小说,有的迷恋有的迷恋言情小说言情小说,有的喜爱文艺读物有的有的喜爱文艺读物有的喜爱科普读物喜爱科普读物.他们在各自书籍的他们在各自书籍的选择上呈单一性选择上呈单一性.在作家的选择上在作家的选择上,学生会随新闻媒体的抄作掀起一学生会随新闻媒体的抄作掀起一股阅读某位热点作家作品的现象股阅读某位热点作家作品的现象,如前一阶段掀起一股韩寒热、许如前一阶段掀起一股韩寒热、许多学生纷纷购买韩寒的长篇小说多学生纷纷购买韩寒的长篇小说三重门三重门阅读有关韩寒的作品阅读有关韩寒的

34、作品.作品、作家选择上的单一性构成作品、作家选择上的单一性构成不良阅读现象不良阅读现象.青少年学生正处在长身体青少年学生正处在长身体,长知识长知识的阶段的阶段,对于外界事物的对于外界事物的好奇心和敏感好奇心和敏感性性都很强烈都很强烈,吸收知识的能力很强、这吸收知识的能力很强、这是由生理是由生理,心理成长而自然形成的阅读心理成长而自然形成的阅读兴趣兴趣;同时同时,学生由于受到升学考试指挥学生由于受到升学考试指挥棒的影响以及来自于父母、老师的压力、棒的影响以及来自于父母、老师的压力、从一定程度上意识到课外阅读对其学习从一定程度上意识到课外阅读对其学习的重要性的重要性,学生也会自觉地投入到课外学生也

35、会自觉地投入到课外阅读中去阅读中去.然而在阅读时然而在阅读时,各类学生表现各类学生表现出出分化性和选择性分化性和选择性,有的面对有的面对书海无从书海无从下手下手,不知读什么好不知读什么好,有的干脆挑自己喜有的干脆挑自己喜爱的文章读爱的文章读,凭兴趣出发凭兴趣出发.个人由阅读兴个人由阅读兴趣不同而形成的分化性和选择性造成了趣不同而形成的分化性和选择性造成了学生各自阅读内容的单一性和盲目性学生各自阅读内容的单一性和盲目性.由于学生存在由于学生存在内心渴求和外部压力内心渴求和外部压力的两的两重性重性,造成了造成了阅读的混乱和片面阅读的混乱和片面 同学们的阅读常缺乏同学们的阅读常缺乏明确的健康的明确的

36、健康的目的目的,他们对区别书的好坏优劣他们对区别书的好坏优劣,缺乏缺乏鉴别能力、不善于根据个人文化程度鉴别能力、不善于根据个人文化程度选择选择深浅适宜深浅适宜的阅读材料的阅读材料.不少学生往不少学生往往手边有什么书就读什么书往手边有什么书就读什么书,哪种书最哪种书最流行就读哪种书流行就读哪种书,甚至甚至以看书为催眠的以看书为催眠的手段和消遣方式手段和消遣方式,如在调查中、发现如在调查中、发现武武侠小说侠小说,侦探故事侦探故事,卡通漫画卡通漫画在学生阅在学生阅读中占很大的比重、说明消遣性阅读读中占很大的比重、说明消遣性阅读耗费了学生大量的时间和精力耗费了学生大量的时间和精力.还有从还有从学生的整

37、体看学生的整体看,学生阅读的书学生阅读的书要么成人要么成人化化,要么低幼化要么低幼化,不太适合中学生阅读不太适合中学生阅读,但有些应该阅读的经典文学名著学生但有些应该阅读的经典文学名著学生又不喜欢看又不喜欢看.以上表明以上表明:学生在阅读方学生在阅读方面带有很大的面带有很大的随意性和盲目性随意性和盲目性.中学生处于青春发育期中学生处于青春发育期,富于、富于、在情绪上在情绪上易波动易波动,爱冲动爱冲动,调控力差调控力差.在外界信息的不断冲击下在外界信息的不断冲击下,中学生中学生的看法经常变动的看法经常变动,情感世界也随之情感世界也随之变动变动.阅读中常受情绪控制阅读中常受情绪控制,有着多有着多变

38、性心理变性心理.心情好时心情好时,他们可以通宵他们可以通宵看书看书,心情不好时心情不好时,他们会一页不翻他们会一页不翻.当青春期困惑时当青春期困惑时,他们爱看琼瑶他们爱看琼瑶,岑岑凯仑的言情小说凯仑的言情小说,希望能从书中寻希望能从书中寻找自己的影子找自己的影子,能够解决他们自身能够解决他们自身的青春期问题的青春期问题;当喜爱体育运动的当喜爱体育运动的情绪围绕他们时情绪围绕他们时,又爱看又爱看足球小足球小子子,灌篮高手灌篮高手等作品等作品.总之总之,初初中生的阅读情绪是多变的中生的阅读情绪是多变的,这从一这从一定程度上造成初中生阅读中的随意定程度上造成初中生阅读中的随意性性,盲目性等不良现象盲

39、目性等不良现象.表现为学生在阅读文艺作品时表现为学生在阅读文艺作品时,只注只注意意故事情节的猎取故事情节的猎取,认为情节越曲折生认为情节越曲折生动动,越感到有趣入迷越感到有趣入迷,较少注意作品的结较少注意作品的结构构,修辞修辞,文采文采;在阅读自然科学书籍时在阅读自然科学书籍时,只注意奇妙的结果和奇特的现象只注意奇妙的结果和奇特的现象,不大不大重视逻辑推理和思路方法重视逻辑推理和思路方法.学生看书往学生看书往往往求快求快、常常显得较、常常显得较粗糙粗糙,总希望一目总希望一目了然了然,而不耐烦那些细微的分析和严密而不耐烦那些细微的分析和严密的论证的论证.他们他们只求生动的情节只求生动的情节,不求

40、深刻不求深刻理解理解.浮浅性还表现在学生浮浅性还表现在学生偏爱华丽的偏爱华丽的辞藻辞藻,多不注重内涵的丰富性多不注重内涵的丰富性,深刻性深刻性.初初中学生喜欢摘抄一些所谓的好词好句中学生喜欢摘抄一些所谓的好词好句,名家名言、但他们往往抄完之后就算名家名言、但他们往往抄完之后就算完成任务完成任务,不会经常拿出来读读不会经常拿出来读读,议议议议,将将其化为自己的语言材料运用到实际中其化为自己的语言材料运用到实际中去去.意志薄弱是初中学生学习的心理特征之一意志薄弱是初中学生学习的心理特征之一.我我们知道们知道,阅读是一种阅读是一种复杂而艰苦复杂而艰苦的智力活动的智力活动,学生在阅读活动中必然要遇到各

41、种各样的困学生在阅读活动中必然要遇到各种各样的困难难,如不认识字如不认识字,不理解意思、一时找不到自不理解意思、一时找不到自己想读的文章等等己想读的文章等等.有些学生有些学生.面对阅读中的面对阅读中的困难困难,怕苦怕累怕苦怕累,怕动脑筋怕动脑筋,遇到困难就退缩遇到困难就退缩,长长此以往、对阅读就会丧失信心、产生厌倦心此以往、对阅读就会丧失信心、产生厌倦心理理;还有的学生刚开始时对阅读学习充满兴趣还有的学生刚开始时对阅读学习充满兴趣,制定出一系列阅读计划制定出一系列阅读计划,但但对阅读学习的困难对阅读学习的困难估计不足估计不足,好高婺远好高婺远,急于求成急于求成,没有耐心、欲没有耐心、欲速不达速

42、不达,产生阅读中的产生阅读中的急躁心理急躁心理.还有学生在还有学生在阅读中不能将全部精神倾注在阅读对象上阅读中不能将全部精神倾注在阅读对象上,他他们喜欢边听音乐们喜欢边听音乐,边看书边看书,边吃东西边吃东西,甚至思绪甚至思绪还会飞到很远的地方、这是阅读意志品质中还会飞到很远的地方、这是阅读意志品质中的的不专一心理不专一心理的表现的表现.所有这些阅读意志品质所有这些阅读意志品质中的不坚定心理直接影响到阅读的质量中的不坚定心理直接影响到阅读的质量,造成造成阅读没有深度阅读没有深度,浮于表象浮于表象.学生的阅读自觉性不够学生的阅读自觉性不够,特特别是对一些需要动脑筋思考具别是对一些需要动脑筋思考具有

43、深刻的内涵和严密的哲理类有深刻的内涵和严密的哲理类的书籍感到乏味的书籍感到乏味,对于这部分对于这部分内容的阅读带有很大的依赖性内容的阅读带有很大的依赖性和被动性和被动性.他们需要依赖老师他们需要依赖老师开出书目开出书目,并定期进行阅读检并定期进行阅读检查测试查测试,才会强迫自己看书才会强迫自己看书.在在家中学生也需父母的反复叮嘱家中学生也需父母的反复叮嘱,才会无奈地拿书阅读才会无奈地拿书阅读,而且往而且往往是走马观花草草收场、这样往是走马观花草草收场、这样的阅读效果可想而知的阅读效果可想而知.这些都这些都体现出初中生在阅读上的依赖体现出初中生在阅读上的依赖性性.阅读过程中最主要的心理因素是思维

44、阅读过程中最主要的心理因素是思维,学生的学生的思维有着多重性的心理特点思维有着多重性的心理特点:依赖性依赖性.表现为表现为学生学生唯书唯上唯书唯上,书本上怎么说书本上怎么说,老师怎么讲老师怎么讲,就怎就怎么去思维么去思维,不敢大胆质疑和推测不敢大胆质疑和推测,缺乏变通地分缺乏变通地分析问题和处理问题的能力、形成思维的封闭状析问题和处理问题的能力、形成思维的封闭状态态.思维上的赖心理造成了阅读上的依赖性思维上的赖心理造成了阅读上的依赖性,学学生依赖老师分析课文生依赖老师分析课文,讲解答案讲解答案,依赖书本依赖书本,甚至甚至依赖流行、缺乏独立自主能力依赖流行、缺乏独立自主能力.思维的浅露思维的浅露

45、性性:学生的思维往往学生的思维往往表面化表面化,缺乏应有的深度缺乏应有的深度,往往往只知其一、不知其二、知其然往只知其一、不知其二、知其然,而不知其所而不知其所以然以然.阅读只流于阅读只流于表象的理解表象的理解,思维达到思维达到语言语言层层就浅尝辄止就浅尝辄止,不能深入到不能深入到意蕴层意蕴层,领会文章的重领会文章的重点点.不懂得去敲开语言的物质外壳不懂得去敲开语言的物质外壳,循文明象循文明象,循循文悟道文悟道.因此因此,阅读中多只能领会浅表层的明示阅读中多只能领会浅表层的明示信息信息,而发掘不出深层次的隐含信息而发掘不出深层次的隐含信息.思维的浅思维的浅露性造成了阅读的浮浅性现象露性造成了阅读的浮浅性现象.此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢