高中数学教学总结1500字.docx

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1、高中数学教学总结1500字中学数学教学总结1500字（精选15篇） 中学数学教学总结1500字 篇1 经过这次的阶段性培训和倾听专家的讲解，我对新课改教学有了一个较系统和相识。基本适应了新课改的要求，以后教学中要进一步完善实现新课改的教学理念和教学方式，接着主动探究新形势下新的、更适合学生的教学模式，为今后我校的发展奠定好的基础。一、转变教学理念。理念的转变，是适应数学新课改的根本前提。新课程体系要求建立同等和谐的新型师生关系。“重结果轻过程”是传统数学课堂教学中的弊端。重结果就是老师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵“标准答案”。重过程就是老师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示

2、学问形成的规律上，让学生通过感知概括应用的思维过程去驾驭学问，驾驭规律。地理课程均以学生为本，以促进学生的发展为总目标。重视学习生活中的终生发展有用的学问，满意学生学习与发展的须要，重视培育学生形成正确的数学观念。新课程改革要求老师以人为本，它突出培育学生的创新和实践实力、收集处理信息的实力、获得新学问的实力、分析解决问题的实力，以及沟通协作的实力，发展学生对自然和社会的责任感。另外还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望与实力，科学和人文素养。养成健康的审美情趣和生活方式。从而实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。二、中学数学课程重视探究，注意过程与结果评价的结合中学

3、数学课程又提出并且提倡自主学习、合作学习和探究学习，重视学生的探究活动，不仅是数学课程而且是这次新一轮课程总体改革的重要理念。还要让学生自己视察、操作、练习、验证、搜寻、思索、推断、分析。这样既可提高学习对学生的吸引力，还能培育学生的实践实力，更能在实践过程中发觉问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创建力，有利于学生素养的全面提高。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与激励性评价相结合”。三、变更学生的学习方式。新课程主动提倡“自主、合作、探究”的学习方式。通过近几年的教学实践，学生

4、的学习方式有了很大的转变，学生的主动学习意识不断增加。1、培育学生学习的爱好和自学实力。数学学科的综合性、应用性和实践性为学生自主学习供应了广袤的发展空间。课堂上老师应留给学生肯定的时间和空间，将主动权交给学生，让学生主动探究、自主学习。2、不要让“自主”变成了放任。只要走进课堂，就会发觉：老师把一节课的问题引领呈现出来后，学习通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多问题都可以学习明白，老师再重点进行点拨。这种学习方式，的确有利于提高学生学习数学的主动性和主动性，特殊是有利于调动学生的学习爱好和张扬学生的特性，弥补了传统教学的不足。让学生的自主与老师的引导合而为一，高度统一，相互促进。

5、关键是我们在教学过程中要找寻衡点，做到“导”“放”有度。3、不要让“合作”停留于形式。我们常常看到课堂上在学生没有充分思索的状况下就进行合作学习的状况，由于学生对教材的理解还不深化，对客观事物的相识也不深刻，这样的合作只能流于形式，只能是为个别优生供应展示的机会，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的。指导合作学习时要留意：一是做好合作打算。对每组的学生要教给他们学习方法。另外在小组合作学习之前，老师肯定要留给学生足够的独立思索的时间，学生必需对所须要探讨的问题有初步的相识和了解，然后再进行小组合作学习。二是明确合作目标。在小组合作之前老师要让学生明确小组合作的目的是什么通过合作要达到

6、什么目标，各小组在合作中担当什么角色、须要完成什么任务，从而有的放矢的让学生进行小组合作学习。四、教学中利用现代化教学手段提兴奋趣。利用现代化教学手段培育学生创新思维。现代教学手段大大提高了课堂教学效率，激发学生学习地理的爱好。老师应据肯定的教学目标、教学内容和学生的实际、对多媒体素材进行筛选，再进行教学，如可用计算机将静止、枯燥的学问转化成图文并茂的动态学问。总之，新课标的学习过程也是一个理性和创建的过程，须要每个教化工作者在把握学生学习心理的基础上，对它进行深化的探讨到“导”与“放”的切入点，真真落实到实践中来。 中学数学教学总结1500字 篇2 在_年的12月21日，我很荣幸地参与了中西

7、部地区中学数学骨干老师培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十天的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

8、在千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的。现将学习培训状况总结于后，呈请上级领导批阅，不当之处恳请指责指正。一、学习收获：此次培训学习广西师范高校领导特别重视，从授课人员支配来看：支配的高校老师全是教授级别的老师，中学全是全省以及全国知名的特级和优秀老师。从授课时间任务来看：时间紧任务重，但是广西师范高校的领导、老师(特殊是班主任彭刚老师和生活秘书叶蓓蓓老师)特殊尽职，支配详细，服务到位，一些细微环节工作落实得好，如我们的住宿支配，组织班级学员的沟通活动等，大家比较满足，评价很高，数学学院范院长多次来老师探望关照我们，我们从心底特别感谢。此次培训课程设置合理，促进了老师素养的提

9、高。此次培训以讲座和观摩教学，互动探讨相结合的方式进行，互为促进，相得益彰。首先是让我们进一步加深了对中学数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的相识，特殊是人教数学教材主编章建跃教授中学数学新课程理念及试验教材编写意图解读和南宁二中徐华老师数学课能走多远中学数学有效教学的技能与艺术案例分析及广西师范高校唐剑岚博士中学数学有效教学的技能与艺术案例分析课件设计与应用三次讲座，让我受益匪浅。其次，广西师范高校的教授们及邀请的大牌数学教化家的各个专题讲座让我们进一步理解了中学数学新课程改革的理念和要求，强调老师学习的重要性，分析了新课程背景下的中学数学课堂教学方式方法、讲解了数学教化心理学及其在中学数

10、学教学中的应用，中学数学学生探究性思维培育方法对策，数学教学与多媒体技术等等。第三，增进学员之间的沟通，加深了友情与感情，特殊是关于中学参加教化教学科研的体会的探讨，班主任管理中的感悟与体会的沟通，促进了大家的进步与提高。二、学习体会通过近两周多的学习培训，感悟良多。首先是广西师范高校老师的敬业精神，令人钦佩，为我们上课的每一位老师都是细心打算，深化浅出，尽心尽职，特殊是唐剑岚教授为了打算上课素材，开班后每天只睡过5个小时(他带的探讨生与我闲聊时聊到)，体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平，对促进老师专业发展起了极其重要的作用。其次，我们的教学观念有所变更，教学思想有所更新。1、提倡探究学

11、习，培育学生的探究实力和深化思索的实力。这是一个漫长而艰难的工程，须要各方面共同的努力。首先须要我们大力转变观念，下大工夫变更长期以来习惯了的单纯接受学习的方式，大力开展探究学习，让学生在这样的学习中增加探究爱好，养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习，逐步熟识探究学习并驾驭探究学习的方法。探究学习是开放性的，有的问题可能还没有现成的答案，可以激励学生去找寻答案;有的问题可能别人已经有了说明、有了某种科研成果，但是老师可以不把已有的答案供应给学生，而让学生自己去探究，不管探究的结果跟别人相同还是不同，最有价值的是探究的过程。学生在这样的学习中，体验探究过程，摸索探究方法。这种学习注意的不仅仅是

12、问题的答案，而且还有发觉问题、解决问题的过程和方法。2、教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐，为素养教化打下良好的基础。参与了这次国家级的培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他老师。虽然我们有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我

13、们会有的新阅历、新发觉以及新的飞跃。三、下步工作准备：回校后正值学校期末，从该期后半期起先我将要把所学到的学问运用到自己的工作中，真正起到引领作用和示范作用，我要把我学到的理论讲解给我们组的老师，用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师，促进全部的数学老师的专业发展。有了这样的一次培训使我受益非浅，使我相识到在今后的教学中要不断进行总结，形成肯定的理论学问，这样对我们的教化和教学工作会产生更大的促进作用。四、一点建议此次培训支配的学员听示范课次数太少，某些课理论充分但案例较少，可否在今后的类似培训中适当支配，这有助于学员学习的主动性的提高和理论可操纵的更深层次的相识。最终再次希望举

14、办单位能多组织专家到我们基层中学进行中学数学课堂教学观摩指导等活动。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己

15、身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 中学数学教学总结1500字 篇3 回顾高一前阶段的教学，我有一种沉重的感觉，学生的数学学习呈下降的趋势，学生对数学的学习在渐渐失去爱好，问数学问题的同学在渐渐削减。是什么缘由造成高一学生数学成果下降呢?1.初、中学教材间的跨度过大初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角

16、函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的很多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数学问，紧接着就是函数的问题(在函数中，又分二次函数，指数函数，对数函数，它们具有不同的性质和图象)。函数单调性的证明又是一个难点，向量对空间想象实力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一数学成果大面积下降的客观缘由。2.高一新生普遍不适应中学数学老师的教学方法我在这学期为了解学习状况共

17、和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平常自认为学得不错，考试成果就是上不去。带着问题我多次去听了初中数学老师的课堂教学，发觉初中老师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中老师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而中学老师在授课时强调数学思想和方法，注意举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复习要求去教学，因此造成初、中学老师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使中学新生普遍适应不了中学老师的教学方法。3.高一学

18、生的学习方法不适应中学数学学习高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。他们上课留意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满意于听，没有做笔记的习惯，缺乏主动思维;遇到难题不是动脑子思索，而是希望老师讲解整个解题过程;不会科学地支配时间，缺乏自学、看书的实力，还有些学生考上了中学后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求。针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成果，应实行如下措施：1.高一老师要钻研初中大纲和教材。中学老师应听初中数学课，了解初中老师的授课特点。开学初，要通过摸底测验和开学生座谈会，了解学生驾驭学问的程度和学生的学习习惯。在摸清三个底(初中学问体系，初中老师授课特点

19、，学生状况)的前提下，依据高一教材和大纲，制订出相当的教学安排，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。同时学校也应当组织初、中学老师座谈，沟通教法2.高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。依据我的实践，我认为高一第一章课时数要增加。要加强基本概念、基础学问的教学。教学时留意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学生支配到50张单人桌上的安排方法”等直观例子，为引人映射概念创建阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证实力，所以证明函数单调性时可进行系列训练，起先时可搞仿照性的证明。要增加学生到黑板上演练的次数，从而刚好发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高

20、学生的可接受性，增加学生学习信念，让学生逐步适应中学数学的正常教学3.严格要求，打好基础。开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的规范化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进行教学，每讲完一块都要复习、测验及格率不到70%应重新复习、测验，课前5分钟小条测验，应常常化，用以督促、检查、巩固所学学问。实践表明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。4.指导学生改进学习方法。良好的学习方法和习惯，不但是中学阶段学习上的须要，还会使学生受益终生

21、。但好的学习方法和习惯，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求。老师应向学生介绍中学数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学生制订学习安排。这里，重点是会听课和合理支配时间。听课时要动脑、动笔、动口，参加学问的形成过程，而不是只记结论。老师应有针对性地向学生举荐课外辅导书，以扩大学问面。提倡学生进行章节总结，把学问串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。 中学数学教学总结1500字 篇4 时间飞逝，转瞬间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担当的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有胜利也有不足，现本人就从政治思想方面、教化教学

22、方面和工作考勤方面做如下总结：一、政治思想方面：本学期，本人仔细学习新课改的教化理论，仔细钻研课标，不断学习和探究适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的学问结构，同时本人主动参与校本培训，并做了大量的探究与反思。 并主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教化教学水平，以适应教化的发展，时刻以做为一个优秀数学老师应当具备的条件来要求自己，努力做到更好。二、教化教学方面：要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点1、仔细做到全面的备课新课改使得原来简

23、洁的写写教案，列列学问点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要仔细做到如下三个方面：、备教材：仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。、备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。、备教法：考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、努力营造活跃的课堂组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性当然重要，但活跃课堂，激发

24、学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注意层次。3、注意抓好后进生转化要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教化，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，留意针对不同的学生实行不同的方法，先全面了解学生的基本状况,争取精确的找出导致“差”的缘由。并在情感上暖和他们，取得他们的信任。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，在和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重;还

25、有在指责学生时，留意阳光语言的运用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学三、工作考勤方面：本人酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培育方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。新课改的形式下，对老师的素养要求更高了，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素养，使自己成为新形式下学生宠爱、家长放心、学校确定的合格老师。之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有刚好谈心沟通;对没有交作

26、业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改进的问题。 中学数学教学总结1500字 篇5 20_年_月，我有幸参与了20_年义务教化阶段学科远程培训的中学数学老师远程教化研修，在这次活动中，由于指导老师的细心指导，让我得以与众多数学老师在网上学习研修，深化了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思想方法。培训活动支配合理，内容丰富。作为一位参加培训的中学数学老师，我觉得收获颇丰。一、专家引导，理念更新本次培训，各位老师的研讨，阐述了他们对中学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的探讨。在这些老师的引领下，我的思想深深受到

27、震撼：作为一个一般中学的数学老师，我们思索的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。二、同行沟通，教学相长本次培训，每位培训老师都有丰富的数学教学阅历，教学的外部条件也特别相像，因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各位老师

28、的不怜悯况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种.种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中，我们不断地沟通，并且在自己的课堂教学中努力尝试，真正做到彼此之间的教学相长。三、更新理念，学以致用通过本次培训，使我学到许多新的教学理念和教学模式，我通过实践，运用到我的教化教学工作中，使我的教学水平有很大的提高。同时通过仔细学习，我也圆满完成了本次培训的各项任务。尽管网络教化培训那么快就结束了，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯，与各位同行之间的沟通还将持续，教学业务水平还得精益求精。今日再次学习小学数学新课程标准 ，使我领悟到了教学 既要加强学生的基础性学习， 又要提

29、高学生的发展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受快 乐数学 因此， 。.科技在飞速发展，社会在不断进步，随之而来的是电脑的普及，网络技术快速占据了世界各地，从而缩短了人与人之间的时间和空间距离。电脑与网络的普及，为教化事业的发展供应了更加优越的条件，作为一名教化工作者，我们可以将多媒体资源运.远程教化培训这种学习方式我很喜爱，因为在学习的过程中我充溢了自己，也更加了解了我们这个学习共同体，我发觉我的工作伙伴、学习伙伴真好。说起远程网络教化，我不是第一次接触，但这次学习印象是最深的。这次培训即将结束，课程涉及到小学数学的教学设计、提问和反思、组织互动沟通、测试命题、小

30、学生的空间观念等方面。每个主讲人都是精挑细选的教坛精英，分别在各个方面讲授了老师应具备的各种实力和修养，其中有许多是肺腑之言和阅历之谈.通过这几天的业务学习，受益匪浅，感受颇多。现将自己的感受总结一、老师必需具备职业道德。作为老师，我们除了要具备相关的专业技能以外，还必需具备相关的职业道德。这次我校政治学习一改过去由领导主讲，改为由学校老师中学政、史专业毕业的老师主讲学习内容。这种学习既给广阔职工进行了讲解又促进了主讲者主动学习主动探究的实力。下面就参与这次集体学习谈谈自己的体会。首先，我谈谈学习期间对党的进一步的相识。从中学起先，在思想政治课和历史课上，我就学习了关于我党诞生发展的历史，研习

31、了我党在不同时期的方针政策。通过这次党课培训学习，我对党有了更系统的更进一步的相识。_指出，作风建设恒久在路上，各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律已，又要谋事要实、创业要实、做人要实。其次批党的群众路途教化实践活动开展以来，根据照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病的要求，本着对党、对社会、对人. 中学数学教学总结1500字 篇6 我深深地懂得：一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的数学使命和对将来的数学责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。作为一名中学数学老师，从教十五年来，始终致力于数学教学方法的探讨和改进，以下结合自己日常教学心得

32、，对中学数学的课堂教学谈一点体会。一. 重视自身建设，努力提高业务水平“学高为师，身正为范”，老师职业要想成为个人永久职业，必需恒久保持“学高”这一范畴。作为老师，若不具备丰富的学问，很高的业务水平，很强的应变实力，是不能胜任工作的。俗话说“要给人一滴水，自己就得有一桶水”、“打铁先得本身硬”，都说明我们老师必需具备过硬的本事。老师学识的精深或粗浅是能否搞好课堂教学的前提条件，与课堂教学能否顺当进行干脆相关。二、细心设计和组织课堂教学运用纯熟的专业学问，运用教化学、心理学、教材教法，细心设计和组织课堂教学，是课堂教学的关键，包括了教材的重难点分析，内容之间的顺当连接，教学原则和教学方法的正确选

33、择，板书的设计，作业的布置等。试卷评讲更应具体备好课，有人说试卷评讲能看出一位老师真正的教学水平的确不无道理。因为这不仅是对卷面上试题的简洁解答，更重要之处在于老师评讲过程中解体思维的延长和发散，备好课才能上好课，已经成为一种共识。三、启发式的教学方法对学生进行启发诱导，调动学生的学习热忱和主动性，是一种高效率的课堂教学方法。学生是学习的主体，课堂教学中应引导他们独立思索，主动探究，创设生动活泼的学习情境，使学生自觉能动地驾驭学问，从而提高他们分析问题和解决问题的实力。1.学生自己能学会的，信任学生引导学生学。对于一些比较简单或浅显的教学内容，可以引导学生自己去学。“先学后讲”对于一些比较简洁

34、的学问点来说，不失为一种行之有效的方法。2.新旧学问有干脆联系的，迁移类比诱导学生学。数学是一门系统性很强的学科，它的每一章节之间都相互联系。任何新学问的学习，总是在学生原有的学问基础上进行的。因此，我们可以利用学问的迁移规律，找准新旧学问的连接点和新学问的生长点，诱导学生利用旧学问去学习新学问。例如学习空间向量的学问时，让学生类比平面对量的相关学问(如向量的加减、数量积、夹角等)，从而理解新学问。3.学生难于理解或不易接受的，动手操作指导学生学。建构主义理论认为，学习不是由老师向学生传递学问，而是学生建构自己的学问的过程，学习者不是被动的信息汲取者，相反，它要对外部信息主动地选择和加工。对于

35、一些稍难一点的内容，可以适当创设机会，调动学生多种感官参加学习活动。4.学生独立学习有困难的，小组合作相互帮助学。“学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果”是课程标准的目标之一。所以，我在设计教案时，非常重视培育学生合作意识，指导他们怎样与同伴合作。我个人认为最便利的合作伙伴就是自己的同桌，从关切自己到关切同桌，从独立学习到同桌的互帮互学。同桌既是学习的合作者，又是评价者。值得留意的是，不要让合作流于形式，要追求合作学习形式与效果的统一。5.老师在教学实践中不断进行自我反思。老师在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致品尝，哪些突发问

36、题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。课堂教学作为中学数学教学过程中的关键环节，历来受到数学教化工作者的高度重视。古今中外的数学教化家通过探究都形成了自己一套独特的方法，并被接着完善和发展。正是因为其永恒前进发展的规律，课堂教学成为了一项亘古不变的探讨课题，促使一代又一代辛勤的“园丁”为之冥想苦思，为之呕心沥血。 中学数学教学总结1500字 篇7 一、仔细钻研业务，努力提高老师素养。敬业是做老师的根本素养，青年教化家魏书生说：“一位老师，要做经师，要做人师。教书的同时始终育人。做经师、做人师是学生切身利益的须要，是人民的须要，是国家利益的须要，是党的利益的须要，是语文学科性质的须要，

37、是提高语文成果本身的须要。”“育人是语文老师份内的事。”这些都是客观存在的不容否定的道理。要做人师，育人者，这无疑须要人师，育人者，要有更高尚的道德养息更渊博的语文学问。为此我们组的全体老师非常重视人格修养和学问水平的提高。在语文教学上，既限制宏观框架，又进行微观运作。我们组老师仔细学大纲，学高考语文说明，按框架要求进行教学，不做无用功。中学语文的宏观框架，详细分解来讲，包括知、情、能。按魏书生的思路，既要限制宏观框架，又要进行微观运行，这是素养教化的目标，我们目标明确后在教学过程中通过微观去实现。由于我组老师的素养好，业务实力强，方法得当，因此我校学生的语文成果大面积提高。二、加强教学基本训

38、练，搞好常规教学。抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我们特殊注意抓好常规课教学。1、个人备课刻苦钻研深挖教材。在此基础上，每周按学校要求每个年组按固定的时间集备一次，集备时统一目标、重点、难点、关键。我们在备学问的同时，还要备人，因为备人是至关重要的，这就要求各位老师要驾驭所教各个班级该学科的整体水平，了解每个学生的实际水平，做到对症下药，量体裁衣，不断增加备课力度。2、课堂教学。我们努力贯彻“三主”原则，尤其重视训练为主线这一环节，实行敏捷多样的教学方法授课，发扬教学民主，让学生在开心的气氛中驾驭学问。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程中努力调动学生的主动性，极大地激发学

39、生的学习爱好，寓教于乐，让学生在快乐的气氛中学到学问，提高实力。3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。批改作业是教学工作中不行缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对学问的驾驭状况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们组的老师坚持两周批改一次小作文，一次大作文，批改时全批全改。由于批改的细致，对学生的作文水平了解的清晰，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作实力。辅导是课堂教学的有效补充，对个别学生在课上没有听懂的问题可以通过辅导解决，另外也可以通过辅导融洽师生关系，“亲其师才能信其道”，营造一个和谐的学习氛围

40、是提高成果的关键。我们组的老师对此深有体会，我们组的老师辅导仔细负责，除了正常的辅导外，还常常在下午自习时间或周六、周日的时间深化班级辅导，或在办公室中为学生个别辅导，学生的自习时间便是我们语文组老师最劳碌的时间。由于坚持常常辅导，语文成果的及格率很高。备课、上课、辅导是老师传授学问的重要环节，单元验收也不容忽视，因为通过单元验收可以了解学生对学问的驾驭状况，发觉问题，便极时解决。我们组坚持搞单元验收，同年组老师一起出题，考试、批卷。由于注意单元验收，让学生在平常下功夫，因此在联校考试中我们语文组的成果总是名列前茅。三、主动开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。教研活动搞的好坏干脆关系到老师

41、理论水平和教学水平的提高，所以我们非常重视并努力搞好教研活动，做到有安排、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：1、学习外地的阅历，取人之长，补已之短。每当市县实行公开课，我们都参与听课。听课后我们便在一起评课，学习先进阅历，以便改进自己的教学。2、坚持教学评估制度。 中学数学教学总结1500字 篇8 时间荏苒，转瞬间一个学期即将结束.如今的我已由一个懵懂不谙世事的学生变身为一位举止谈吐备受关注的老师。为了今后更好的投身教化事业，争取更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：本学期教育处支配我教高一(6)班的数学，作为新手的我在摸索中成长，在实践中见证真理。我深知黎川

42、一中藏龙卧虎，要想在教学上出成果，要想让学生对我钦佩有加，就必需在学生中树立良好的老师形象。一、谈吐要得体大方，不讲大话，不随意在课堂上夸夸其谈。课堂是学生学习的主战场，要让学生正确相识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课堂45分钟。二、要有良好的驾驭课堂的实力，现在的学生脑瓜子运转飞速，稍有不慎就会对老师来个闹的教室底朝天，面对这种状况为了树立老师威信一方面要抓捣蛋源头;一方面要找其谈心，让其从思想上意识自己的错误并指导其刚好改正。三、要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。假如没有扎实的专业基础，面对学生渴求学问的眼神，面对学生的提问似是而非忽悠而过，那样会严峻戳伤学生学习数学的

43、爱好，会让学生觉得自己是一个不够格的老师。这学期我除了仔细备课，仔细上好每一节课，刚好批改讲评作业外，还坚持听黎耀能老师及汪宾老师的课，希望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。在业余时间我也不忘充溢自己大部分时间都花在探讨习题，探讨教学方法，做高考题上。大半个学期过去了我发觉许多学生数学学习还停留在初中的思维上。没有充分相识到初中学数学的区分导致数学成果徘徊不前。初中学数学的区分主要有：1、学问的差异：初中数学学问少、浅、难度低、学问面窄。而中学数学学问多而广，它是对初中学问的拓展和完善。如初中你跟学生说一个数的平方可能为负数，他们根本无法接受，但到了中学接触

44、了复数我们知道i2=-1，在初中学面解析几何我们知道两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立体几何后知道两条直线还有可能异面。初中探讨角度只在0360之间，到了中学就扩充为随意角。对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。2、学习方法的差异：初中课堂教学量小、学问简洁，通过老师课堂较慢的讲解，加之课后大量习题的反复练习和讲解，信任再笨的学生也能依葫芦画瓢。而中学数学随着课程开设的增多，每天用在数学上的时间少了，而且中学数学题型千变万化，只要略微改一个母改一个符号解题方法解题思路都会迥然不同。因此我们最重要的是要驾驭中学数学四大解题思想：数形结合、化归、换元、分类探讨。在多做题的基础之上

45、学会自我分类自我总结归纳，到了中学同学们也要渐渐养成自学的好习惯。课堂时间有限，在有限的时间里老师能传授给大家的学问也是屈指可数的，而科学在不断的发展，考试在不断的改革，高考也随着全面的改革不断的深化，数学题型的开发在不断的多样化，近年来提出了应用型题、探究型题和开放型题，只有靠学生的自学去深刻理解和创新才能适应现代科学的发展。在平常的教学中我相当重视数学学习方法的培育。良好的学习方法能让同学们事半功倍。我班学生的学习方法主要有：1、记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，我外加的一些经典题型等。2、建立数学纠错本。把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析

46、错、改错、防错。达到：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。3、自己制作精致小卡片记忆数学规律和数学小结论。我教的高一(6)班整体基础比较差，加之我课堂管理上的缺陷，一个学期的学习同学们进步甚微。但是我有信念，我坚信通过我和学生的真诚沟通，通过我的加倍努力，通过我主动向有阅历的老师学习和请教，我最终能克服教学上的种.种困难，成为一名优秀的人民老师。 中学数学教学总结1500字 篇9 对一名中学数学老师而言教学反思首先是对数学概念的反思。1.对数学概念的反思学会数学的思索对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。而对于数学老师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，去挖掘、发觉新的问题，解决新的问题。因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去绽开。以函数为例：从逻辑的角度看，函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素，以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些详细的特别函数，如：指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础，但不是函数的全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种.种实质性的联系，函数与其他中学数学内容也有着亲密的联系。