音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会.docx

《音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会.docx（70页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会（精选18篇） 音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇1 一般中学音乐课程标准(试验)将中学音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块，这种以模块形式出现的课程，在中学尚属首次，为了体现课程标准，落实选修内容，上好每一节音乐课，以下几点是我中学音乐教学的一点体会。一、严谨性1、严谨的备课备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一个环节，它对整堂课起一个导向性的作用。教案之中各个环节、内容的支配是否有理、有序、好玩将干脆影响着老师的教学和课堂的质量。比如教学目标，现行存在着主要有两种设计模式。一种是理论型的，一种是

2、实际型的，两者各有其特点。理论型的模式注意深层次的、意义广泛的要求，比如：学生的学习爱好、参加意识及实力、课堂效果等等，比较贴近素养教化的宗旨，但缺乏实际评价的可测量性;实际型的模式则注意评价的可测性，比如：学生领悟了多少学问、认清了多少道理、学会了多少方法和技巧等等，比较易于评价和测量，但好像又不那么贴近新课标的要求。如何将二者的优点有机结合，正确应用到备课中，真的须要我们下一番功夫。备课的严谨不仅仅是体现在文字上，它还应考虑到是否切和实际的可操作性。一份教案是否适用与所教授对象的学问层面及心理特点;是否能应用与自身的客观条件;是否符合新课标的要求等等。我们可以问一下自己，设计的这份教案能否

3、发表和公开，并很难被别人挑出毛病来呢?2、规范的教态教室是一个“大舞台”，在45分钟的“演出”时间里，出场人员又不仅限于老师一人，虽然你是“第一主角”这无可非议，但课堂不是演“独角戏”，整台戏的胜利还取决于你能否调动起“群众演员”及“配角”的心情，来共同完成这场“演出”。规范的教态是课堂胜利的一个不行或缺的重要因素。音乐老师的形体语言是教学的无声语汇，它借助表情、眼神、举止、仪表、手势等手段，来传达感情，是一种具有较高审美价值和感情沟通的沟通工具，自然得体的教态不仅可以缓和、松弛教室里的惊慌气氛，同时不经意中你的一个确定的眼神或一个激励性的动作也给学生带来一种亲和力。有时候不用多讲什么，你的形

4、体语言已经感染学生了。3、精炼的教学语言“讲课”不是“说课”，“讲”和“说”的意义不同。“说”是很随意的，“讲”就不能。“讲”这个字本身就带有“教授、传授”的意思。所以“讲”不行随意，要精炼。一堂课下来，和教学中无关的甚至是个人的习惯用语要少说，或者是尽量杜绝，以免误导或扰乱学生的正常思维。精炼的教学语言，能使学生的思维更加清楚、便于更好的根据老师所设计的思路深化下去，以期达成最终的教学目标。在实际的课堂教学中，一位好的老师，讲解应当是生动的、风趣幽默的;讲授的内容条理要清楚，自身思维要灵敏;同时还要擅长捕获从学生身上反馈回来的有益信息，并稍加整理就能变成课堂上的一个闪光点。优秀的教学语言会给

5、人莫大的愉悦感和美的享受。4、严谨且不失幽默一堂课的时间是45分钟，单凭一昧仔细的讲解是很难引发学生的爱好和共鸣的。心理学探讨表明，一位成人对生疏事物的专注时间每15分钟为一个生理周期，超过这个限度，疲惫感立刻袭来，学生就很简单产生留意力不集中、走神等现象。幽默诙谐的语言、不伤大雅的小调侃即缓解了学生的疲惫感觉，又重新吸引住了学生的留意力，并且活跃了课堂气氛、增加了课堂效果。然而，难就难在一边即能保持严谨的教学，一边还能不失水准的幽默调侃。事实上，假如你的学问结构不全、教学阅历不足、教态不规范，很可能一严谨你什么都不会了。我本人对这一点体会颇深。一规范严谨起来就变得缩手缩脚，枯燥的讲解是不行避

6、开的了，更不要谈什么幽默诙谐，自身的优势特长一点也发挥不出来，有的时候，自身已经明明意识到了什么可就是做不到位。其实，这不是“生疏不生疏”的问题，而是一个习惯性的缘由。常规教学中不良习惯的养成确定会影响到你的竞赛课发挥，要想做到即不失严谨又能幽默诙谐，只能仔细地从平常常态课教学中一点一点积累，没有什么捷径可走。二、科学性音乐是听觉的艺术，同时还是一门感知艺术。它是无形的，看不见、摸不着，只能通过观赏者的听觉器官接收，通过他的心灵体会、感受，从而使他得到美感的一门艺术。中学学段学生有着他自身的特点。一方面，犹如他们的生理结构一样，自身的学问结构已近雏形;一方面学问结构亦犹如他们的心理层面一样，虽

7、自我感觉成熟，其实往内里挖掘还是稚嫩的很。这个时期为他们支配的课程内容浅了不行，不情愿听(学生语：小儿科了);深了也不行，听不懂(学生语：又讲些老古董)。所以在制定教学措施和教学安排时应当遵循音乐这门学科的学问特点和自身规律，同时还应考虑到所教授对象(中学生)的学问层面及心理特点。1、教学中，应侧重于在倾听基础上的探讨、沟通、比较和评论，通过生动的教学活动来实现体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。2、音乐艺术的非具象性和非语义性体现了音乐课程独有的魅力特色，音乐也是一种干脆的体验和阅历，必需通过直觉的方式去获得。教学中，老师应尽好自己的主导作用，引导好学生的“感觉体验学习”这一学习过程。3、

8、围绕学习主线结合学生实际设计课程，选择一些贴近社会实际和学生的生活阅历、有利于学生全面发展和健康成长的音乐素材来增大课堂信息量。三、创新性同样的教材有不同的老师;同样的教案有不同的教法;同样的教法有不同的改变。所谓“仁者见仁、智者见智”，现实教学中很多创新的教学思路、教学手段、教学方法不断涌现出来。提倡创新性的教学是在符合自身学科学问特点，切和学生心理、实力实际的基础上进行的。如：长沙的孙衫老师在音乐与影视这堂课中，加入了“我为电影片断来配乐”这一章节，收到了很好的效果。青岛开发区一中的刘磊老师在音乐能告知我们什么这一课中，尝试着将“学问导引”这一章节加入到了教学中，为最终的教学目标胜利地进行

9、了过渡和铺垫。很多胜利的创新教学事例数不胜数，这里就不再一一列举了。须要强调的是：创新是提倡“特性化”教学的一项重要手段;创新不是随意的变更;“万变不离其宗”，无论怎样创新，还是要符合学科的学问特点及规律、切和教学的实际。最终，我想说的是：全部的成就来自于平常一朝一夕的积累，规范严谨且仔细的常态教学是教学实力提高的重要保障! 音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇2 内容摘要：音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。音乐艺术的这种特征，确定了音乐教学必需立足于听，把发展学生的音乐听觉，培育其对音乐良好的感受实力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。因此

10、，音乐课程必需把全部的教学活动牢牢地建立在听的基础上，因为听是一切音乐实践活动的起先和基础，听觉感知则是学习音乐的先决条件。关键词：激发爱好 培育习惯 发展听觉曾经听过一节音乐课夏天的池塘。在这节音乐课中，老师利用多媒体教学手段及富有激励的语言将课堂的学习气氛变得生动活泼，另外又支配了丰富多彩的音乐活动，有观赏、唱歌、嬉戏、表演等，孩子们都忙得不亦乐乎。但当老师指名表演唱时，我们却发觉许多的孩子在演唱歌曲时，不是记不住歌词，就是不能精确演唱歌曲的旋律。这是为什么呢?“感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐活动的基础，是培育学生音乐审美实力的有效途径。良好的音乐感受实力与鉴赏实力的形成，对于

11、丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。”音乐课程标准这一段话为我找到了答案-那就是音乐的本质。音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都必需依靠于听觉。音乐艺术的这种特征，确定了音乐教学必需立足于听，把发展学生的音乐听觉，培育其对音乐良好的感受实力作为音乐教学的首要任务，作为进一步学习音乐其他方面技能的基础。因此，音乐课程必需把全部的教学活动牢牢地建立在听的基础上，因为听是一切音乐实践活动的起先和基础，听觉感知则是学习音乐的先决条件。美国闻名现代音乐家爱伦科普兰在怎样观赏音乐一书中说到：“假如你要更好的理解音

12、乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也替代不了倾听音乐。”所以，只有紧密地围绕听来进行和绽开音乐教学活动，才能符合音乐艺术的规律，只有培育学生良好的倾听习惯，才能使音乐教学收到事半功倍的效果。那么，如何培育学生良好的倾听习惯和实力呢?首先，我们要激发学生倾听音乐的爱好。(1)在课堂教学中，有效的语言激励是调动学生学习主动性的重要因素，也是培育学生倾听习惯的重要方法和手段。往往一句赞扬，一个微笑，就能收到明显的教学效果。如赞扬那些“能够细致倾听音乐，又能哼唱”的学生是“长着奇妙耳朵”的“音乐精灵”;对那些能够通过倾听擅长发觉别人优点并进行仿照展示的学生说：“你把别人的优点都学来了，你的听力真不

13、简洁呀!”等等，长期坚持正确评价激励学生，学生就会养成倾听的习惯。(2)结合实际，依据学生倾听音乐的心理要求，我们可以选择与教学内容有关、学生乐于接受的音乐作品，让他们细致倾听、比较，使他们从被动倾听到主动倾听，从而喜爱倾听。例如：在乡间的小路教学活动中的设计。这是一首校内民谣，它的旋律轻快跳动，心情活泼欢快。为了让学生能够感受校内民谣的特征，我不仅带领学生唱了乡间的小路，还选择了一些学生特别熟识喜爱的歌曲如童年、捉泥鳅等，引导他们细致倾听，分析比较，找出这些作品的相同之处，让学生的情感得到激发，并在情感体验中，使学生真正了解思乡音乐作品的风格特征及其表现手法。(3)适当的角色转换也能激发学生

14、倾听音乐的爱好。例如，在课堂中，让学生扮演一位小老师，在细致听辨其他同学的演唱或回答后，他们都会主动踊跃、畅所欲言。(4)在课堂上，我们老师还可以利用多媒体等现代化教学手段进行音乐情境的创设，将孩子们带入音乐情境中，细细品尝音乐，激发学生倾听爱好。因为多媒体教学能够满意学生全方位的感觉器官，给人以巨大的感染力，实现高标准的视听同步，引导学生为体验音乐之美而静心倾听。例如：在彩云追月的教学中，依据歌曲所表现的夜晚安静祥和的意境及彩云与月亮前追后赶、上下翻涌的景象，我利用多媒体播放具有动画效果的课件，从视觉、听觉多方面的感受起先，在画面中静听音乐，在音乐中观赏画面。这漂亮的情景和氛围，深深打动着学

15、生，它不仅充分调动了学生的留意力，激发学生的音乐学习爱好，使学生能够静静地倾听音乐，而且从中也启发了学生用温柔、美丽的歌声来表达歌曲的思想感情和意境。其次，我们要主动引导学生学会倾听。音乐课是以音乐为载体，进行音乐学问技能的学习，体验音乐的真谛。当学生相识到倾听的重要性后，我们还应当教给学生倾听的方法，培育他们倾听音乐的实力。学生只有会听了，才能促使他们更加仔细地倾听音乐。所以，在倾听音乐之前，老师要提出一些简洁而且带有启发性的问题，通过提问引导学生有目的、有爱好、有思索地倾听，听清音乐的节拍，感受音乐的心情、音色的改变，体会和声的效果，了解节奏的改变等等。让学生从小处练起，按部就班，让他们在

16、倾听中发觉问题，解决问题，激起学生思维的火花。例如：在进行微笑波尔卡观赏教学时，我在学生初次倾听音乐前提问：“依据自己倾听音乐时的感受，给作品取一个名字，同时告知我们为什么起这个名字?”带着这个问题，学生在倾听音乐时特别仔细，而且非常兴奋，有些学生甚至随着音乐不由自主地舞动着身体。当音乐结束时，学生们特别活跃，个个都举手踊跃发言，而学生们给作品起的名字也是丰富多彩，“欢乐的一天”、“滑稽的舞蹈”、“开心的太空之旅”等等，全部的名字里都浸透着开心、喜悦之情。当问起学生为什么起这个名字时，全部孩子的回答几乎相同，因为他们感受到了音乐速度之快，节奏之紧凑，旋律之欢快。最终，我们老师还要做到持之以恒、

17、坚持不懈。在平常教学中，除了有意识的提示和培育学生，督促他们养成倾听的学习习惯以外，我们还要在每一节课的每一次活动中，培育学生的倾听行为，让学生真正拥有倾听的实力。只要我们坚持不懈，持之以恒，信任我们的学生肯定能够养成良好的倾听习惯和实力。例如：在一些律动表演中，老师们往往都是在学生还没有倾听音乐作品的状况下，就将动作进行分解教学，而学生的表演也是随着老师的口令进行机械地仿照，并没有运用自己的肢体动作表现音乐作品的情感。所以在表演前，我们老师也应当引导学生细致听辨音乐的节拍、速度、心情及表达的情感，这样学生的动作才会更加美丽。培育良好的听觉感知，不仅对音乐鉴赏具有重要意义，同时也是学习音乐表现

18、技能的必要前提。演唱、演奏等离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音的表现等都须要由听觉来鉴定和调整。当我们帮助学生培育了良好的倾听音乐的习惯和实力时，你会惊喜地发觉：因为倾听，学生们绽开了想象的翅膀自由翱翔，他们能够点评音乐作品，表现音乐作品;因为倾听，学生的想象力和创建力得到了提高;因为倾听，学生们唱准了歌曲，声音悦耳好听;因为倾听，使歌曲中的难点变得非常简单，学生们不再像鹦鹉学舌那样机械。让我们从听起先吧!让学生在倾听中感知美、理解美、观赏美、创建美，体现以审美为核心的教化理念。由浅入深地提高学生审美的实力。为学生“终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好基础。” 音乐教学心得体会_关于

19、音乐教学的心得体会 篇3 又一学期即将结束，在这段边工作边学习的日子里，我凡事都脚踏实地地去做，不弛于空想，不骛于虚声，而惟以为真的看法做踏实的功夫。因此，在这里，我想实事求是地来谈谈自己所取得的成果与不足之处。首先，作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针和九年制义务教化，留意培育自己良好的师德，关切和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时到处为人师表;在思想政治上，自己虽不是一名党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，作为学校大家庭中的一员，我能主动关切学校的点点滴滴、角角落落。曾有老师戏称我为管家婆、女管家，不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么，我都付诸一笑。因为我

20、觉得这是我们每个家庭成员应尽的义务;对于学校的荣誉，我也能主动维护，凡是有利于学校发展的事情，我都会大张旗鼓地进行宣扬，然后尽心尽职地做好各项工作。其次，在教学上，学校领导依据我的个人特长，让我教双语班的音乐。说实在话，做专职音乐老师，这是我任教十五年来第一次，没有多少阅历，但我能留意多向同事请教，平常自己也注意多看胜利课例，多听示范课，所以在这学期实行的省试验小学音乐老师评优课中，我觉得还是取得了令自己满足的成果，不过比起湖塘片的老师，还是存在着肯定的差异，今后还有待于进一步的学习、提高。在平常的教学中，我能尽量依据学生年龄特点和双语特色细心设计教案。为了使自己的英语课堂用语更加娴熟，我在上

21、学期报名参与了英语大专班的学习，虽然对于高校英语我感觉很生疏，学得也很艰难，但我坚信自己的刻苦、努力肯定会换来优异的成果。在学习过程中遇到问题，我能向比我年龄小的同事请教，他们也总能毫不保留地帮助我。由于我的不耻下问、勤奋好学，一时间竟能激起英语组老师共同学习的热忱，我的内心也感到无比兴奋。对于英语组的活动，我也能主动参加。每一次的英语歌曲竞赛和英语节的节目，我都能仔细排练，从背景、道具和服装的设计到制作，我也会主动请其他老师帮忙，然后自己把好关，所以在演出质量上应当比以前有所提高，特殊是学校合唱队的训练，自己也是边教学边摸索，仔细训练，应当说现在的演唱水平有了肯定的提高。第三，在少先队工作上

22、，我能尽我所能做好德育办的助手工作。对于工作中必需考虑的细微环节问题，我也能主动发表自己的观点和提出合理的建议。对于学校领导下达的任务，我都会仔细去完成。在工作中，我总喜爱静默无闻地表现。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自上学期对学生抓常规教化以来，我常常利用升旗仪式、联合早会以及行为规范的学问培训等机会对全体学生进行教化;对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进行严厉的指责和耐性的教化;对一些涉及到生活中的礼仪规范我就利用课堂上的一些时间来教给他们。上学期实行的学生常规管理成果展示活动，通过一部分老师的鼎力支持，最终活动取得了圆满胜利。应当说，在全体老师的大力支持和共同努力下

23、，我们学校大部分学生的常规比以前有了明显进步，校容校貌也有所改观。当然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能许久保持，冷热病重，这就须要我们老师给他们做正确的引导，特殊是班主任老师，因为班主任这一职责的德育功能和工作效应是旁人替代不了的，很多细致入微的事情要靠大家去做。平常，我顺手捡起地上的纸屑，顺手关掉无人灯，顺手关上忘关的门窗目的只是想能引起大家的共鸣，从而达到肯定的教化效果。虽然有时收效甚微，但我绝不灰心，我会尽可能地把工作做细、做实、做活，同时也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多与我沟通、沟通。因为我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中确定存在着很多不足的地方，老师们可以帮我提出，

24、我想这是对我工作最好的支持和帮助。况且学校是我们大家的，须要大家的关切和爱惜。当然，一学年来，我所做的都是些平凡小事，虽然没出什么成果，但镇里、学校里的六、七次献花献辞和DV制作大赛以及学校里学生的各项竞赛活动中也融入了自己的不少汗水。但由于学校里的杂务性事情太多，自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习安排和工作安排。其他老师都说我忙，但我总觉得忙得没有成果，但有时回过头来想一想，有些事情还是须要有人去忙，或许是我比较适合吧!所以自己虽然失去了一些，但我并不懊悔，也绝不会停止不前。对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探究使自己的业务素养和工作实力再上新的台阶! 音乐教

25、学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇4 转瞬间，惊慌而有序的一学期教学工作又结束了。回顾本学期的音乐教学工作，有肯定的成果，也有肯定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。一、基本状况概述本学期坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、使学生的实力得到了浅显的熬炼。二、取得的成果与阅历1、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。在教学中，老师要敢于尝试新的教学方法

26、，把学生作为教化的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培育学生酷爱音乐及高尚的情操。老师在仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。2、教学中，在仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌颂，通过艺术形象的感染来完成思想教化。3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解实力，培育良

27、好的听觉和造就音乐的“耳乐”。4、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌颂一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于困难歌曲的学习，培育学生以后自学的实力。5、本学期除了正常的上课外，音乐特长班接着开展，为孩子们全面地成长搭建了完备的训练平台。通过大家的共同努力，也取得了较好的成果。胜利举办了“六月的鲜花”文艺汇演和“新年古诗诵读暨新年文艺汇演”，演出中队员们美丽好听的歌声打动了在场的评委和观众，时常响起热情的掌声。合唱队的队员们也表现很精彩，在县第三届中小学艺术节竞赛中表演的读唐诗七色光之歌荣获县二等奖，取得的成

28、果得到了领导和家长的一样好评，也为孩子们增加了走向成功的信念，学习的热忱更高了。三、实行的方法和措施1、为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。2、通过演唱，观赏更好地培育学生对音乐的爱好。3、另外还给他们的环境较为宽松。如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进行律动，自编舞蹈动作等。让学生真正的徜徉在艺术的殿堂之中。 音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇5 读了曹理老师的著作音乐学习与教学心理有感音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐学问技能、音乐观赏，

29、还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活跃。音乐老师对学生学习的心理状态，应当亲密留意，才能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。一、爱好与新奇心是儿童音乐学习的动力心理学证明，爱好是儿童主动学习的唯一动机。什么是爱好呢?从心理学的角度看，爱好是力求相识、探究某种事物的心理倾向。由获得这方面的学问在心情体验上得到满意而产生。音乐爱好产生的途径有哪些呢?第一，对音乐的爱好就产生在追求音乐美的过程中。美的事物不仅使人获得美感，而且是产生爱好的源泉。比如当你倾听奇妙的歌曲时，你是否会跟着轻声哼唱，想去学习它，自己也能演唱呢?这是音乐本身就具有的美，它是激起学生剧烈爱好的重要因素。其次，爱好就在

30、探究和创建的过程中。爱好和创建是两个相互作用的因素，比如儿童在对各种物体的敲敲打打中就会产生爱好。儿童对音乐的爱好也是从对不同的声音探究起先。音乐课程标准提出让学生从探究生活中的声音起先，培育学生对音乐的爱好和对声音的感知，正符合儿童的这种音乐接受心理的特点。第三，音乐的爱好就在愿望和获得胜利的过程中。爱好首先是从求知的愿望中产生，比如，我在教三年级的学生吹竖笛时，孩子们刚相识竖笛，别提爱好多高涨了，虽然吹的不成调，但这就是学习的愿望。当他们经过学习能够演奏一首小曲时，获得了胜利的喜悦，进一步巩固了爱好。依据儿童的心理，他们很简单得到满意，满意的同时又进一步产生了爱好。因此，在音乐教学中，不能

31、让学生感到高不行攀，丢失爱好，要让学生常常获得胜利的喜悦，在音乐实践中逐步培育学生的爱好。另外在儿童时期，儿童的认知和思维实力有限，不行能对某一事物作出理性的推断，不能像成人那样为了某种须要去做。他们只能凭自己的爱好，而且这种爱好还是不长久的，很简单发生改变。对音乐的爱好也是如此，因此要深化对音乐的学习就必需始终引发学生的学习爱好。二、依据儿童音乐学习心理特点改进音乐教学方法1、组织学生体验、感受音乐在音乐学习中，坚持体验性，是音乐审美教化始终具有独特的感情色调，便成为音乐学习的重要特点。音乐课的学习首先要通过倾听、体验和感受音乐来完成。如何把学生这种看不见、摸不着的对音乐的初次体验变成可监控

32、的状态，就须要老师在学生初听之前设计一些简洁的提问，如请同学们依据乐曲的心情或内容为乐曲命名。你在这首乐曲中听到了哪种动物的叫声?听着歌曲似乎把我们带到了什么地方?等等。这样，学生带着问题听，听的目的明确了，在听的过程中就会聚精会神，主动思索，仔细听辨，依据自己的体验和感受努力从音乐中找到答案，最终用自己的语言总结出来，这样的思索过程充分发挥了学生的学习主动性。2、组织学生参加音乐实践活动在学习中，活动是知行协调的过程，它是学生身心协调地成长、发展各种实力、学习各种学问和技能的最重要、最自然、最有效的途径。在音乐学习中，学生对音乐的体验主要还是来自于参加音乐实践活动。如小小竖笛使学生们找到了演

33、奏家的感觉，每个学生依据自身条件分别演奏难度不同的曲子，课堂教学要面对每一个孩子，在演奏竖笛的实践活动中已不是一句空话。歌舞表演是学生们最宠爱的了，学生们在这一项实践活动中充分释放情感、展示自我、表现自我。我在这项活动中，常常让学生依据自身的条件，选择适合自己的表现方式。如有的学生肢体协调实力的确不够好，但是他能唱，于是他就可以选择边拍手边唱歌，不肯定要求他必需学会表演。通过主动参加一些音乐实践活动，学生在体验着音乐美带给它们的欢乐，享受着胜利的喜悦。同时音乐是一种具有丰富情感的艺术，在培育儿童情感方面是其他艺术形式不行替代的，例如，独奏(唱)或合奏(唱)对儿童的特性形成很有意义，独奏(唱)使

34、儿童充溢自信，合奏(唱)使儿童学会了与他人合作等等。3、进行以学生为主体的教学方式以老师为主体的教学虽然有利于学问的传授，但不利于学生生动、主动、独立的发展，影响了学生学习的爱好。提倡以学生为主体的教学方式就是要建立和谐、民主、同等的师生关系，敬重、发挥学生的主体作用，让学生生动、活泼、主动地发展。在教学中我尝试着用先学后教法。这种方法是对先教后学或是只教不练的教学方法的改革，就是把学习的主动权交给学生，先让学生自学，用已有的学问解决问题，在这个过程中，老师与学生一起学习，并为学生解决难点。这种方法的一般模式为：提出问题老师引导(为学生供应必要的条件)探究探讨(发挥学生的主体)结论评价。其中探

35、究探讨是中心环节，是学生运用已有的学问解决问题的过程。例如在教人教版四年级上册牧童这一课的时候，我就采纳了先教后学法。在听了大约三遍歌曲后，学生对唱曲的旋律有了初步的印象，我就让学生拿出竖笛，自己练习吹奏歌曲。(当然这些四年级的学生是我从三年级带上来的，已经学习了一年的竖笛，已经驾驭了一些音乐基础学问和肯定的竖笛演奏技能技巧。)学生大约吹奏了十五分钟，程度好一些的学生已经能够完整的吹奏出来了。不过如我料想的一样，在曲谱中有几处大附点，学生吹奏的时值都不够精确。于是我就把大附点单独提出，带领学生进行探讨吹奏不精确的缘由以及实行的改进措施。由此收到的效果不错，学生学习爱好高涨而且印象深刻。以上是我

36、在阅读音乐学习与教学心理这本书的一些心得与体会，为贯彻新的音乐教化理念，我们必需依据儿童的音乐学习心理改革教学方法，为学生供应丰富的教学内容、用敏捷多样的形式和丰富好玩的方法，提高学生的综合素养，培育学生健康的人格，促进学生的全面发展。 音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇6 时间荏苒，在过去的一学期，作为音乐老师的我，劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，回顾本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定的不足，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，素养教化要求我们要面对全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养等都要得到全面和谐地发展，特性特长得到充分的培育。这是

37、一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教化是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教化的基本形式。下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。一学年来，我从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结。一、师德表现方面：酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。二、课堂教学：坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力

38、做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对音乐的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。三、课堂管理：为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。四、特色工作：本学期，我编排了合唱节目红军小学校歌、祖国在我心窝里、映山红、祖国我们远航回来了等。五、工作考勤方面：我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工

39、作。除了日常的教学工作之外，我还负责校内腰鼓队的辅导工作，依据本校学生的基础，发掘有节奏韵律感特长的学生，组织他们参与腰鼓队，在学校的支持下，建成本校特色的腰鼓队，并在肯定程度上提高了我校的文化氛围。不计酬劳，任劳任怨、加班加点，力争按时保质完成工作。 音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇7 一个人在职业路上，最大的幸运莫过于从事的职业和爱好是一样的，我就是这样一个幸运儿。用身边人的话说：音乐老师就是好，每天都唱着过，跳着过。我也就愈加珍惜这份教并欢乐着的工作。音乐如同阳光、空气和水一样，是人类精神生活所必需，且不谈在节日盛典里少不了音乐，就是平常在商场里、餐厅里、甚至夜市的地摊上都离

40、不开音乐的影子。各类人群对音乐的倾向追求各有不同，或古典高雅，或流行通俗，但说明白一点：音乐是属于大家的。因此，我以为音乐教学不应当有统一的模式或者固定的程序，音乐课堂恒久应当充溢动态和改变，随着时代的不断改变，其过程也充溢了创建性。音乐教学反思在教学中也就显得更加重要。常言道教学有法而无定法，教学方法是否得当，教学过程是否合理，教学环节是否到位，这些都会干脆影响到教学效果，乃至学生的终身发展。一个老师的成长应当指其专业的成长，夯实专业理论基础积累实践阅历是成长的基本途径。这些年由于我辗转于多个学校，真正能静下心来钻研的时间却少之又少。多亏现在学校给我们搭建了各种各样的熬炼平台，让我们从学习探

41、讨课例起先。在此过程中，我发觉课例探讨不是靠一个人就能完成的，而是须要多个人共同协作，形成探讨共同体。从前年秋季起，我们音乐教研组在刘红梅老师的带领下，正式启动了“音乐嬉戏教学法”试验教学探讨，共同探讨课堂教学存在问题的过程中，老师们八仙过海各显其能，大大激发了我们的探究愿望和才智，使我们在合作探究中切切实实提高了教研实力。当今社会和时代最显著的特征就是改变太快，新的教化理念、新的教学方法、新的教学协助手段不断涌现，要想顺应时代发展潮流，每一位老师都必需仔细学习，并且是终身学习。我和全部老师一样都希望学生喜爱自己，喜爱自己的课堂。希望在课堂上能唤起学生的学习热忱，激发学生的学习爱好和思维活力。

42、但是事实上并不能事事如愿，间或还会遇到这些状况：问题提炼不精，学生答非所问;提问方式不当，学生少有回应;教学内容缺乏新意，学生游离于课堂之外等等，这样的课堂，学生又怎能喜爱?每当遇到这些让人尴尬的局面，我就会刚好反思自我，专心关注自己的教学实践，努力优化教学内容和方法，调整专业成长方向。慢慢地我意识到，即使在同一时段，音乐课堂也不是一成不变的。同样的教学方式、方法，不同班级、不同学生会有不同的反应。因此在课堂教学过程中须要老师因地制宜、因材施教。人无完人，课无完课，课堂教学是一门缺憾的艺术，再好的课堂教学也总有些不足的地方。因此，在课堂上发生的种.种意外恰恰可以成为“弄拙成巧”的典型材料，让它

43、成为有价值探讨案例。例如在教唱甜甜的隐私这首歌时，为了让学生更深地理解歌曲内涵，在歌曲的艺术处理创编这一环节，要让学生随音乐分组合作表演现实生活中歌颂老师的场景，由于担忧他们不知如何表演，我还细致指导了一番，哪知道最终学生却表现得极为拘谨，只能以简洁的语言叙述、齐唱歌曲而结束，到另一个班教同一内容时，我确定放任一把，意想不到的是这个班却真正自发上演了一场感人肺腑的情景剧。平行班级之间对同一内容、同一老师的讲授所表现出来的天壤之别，让我明白了同一课教学设计并不能“通用”，内容的差别、学生个体的差异、教学的方式方法等都是产生不同效果的因素。这些年在学校、同事的启发、帮助下，我在课堂教学和教科研上取

44、得了一些小的成果，这些将成为我接着成长的动力。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有做终身学习型的老师，才能真正与时俱进，开拓创新，随时紧握胜利的钥匙，驾驭发展的主动权，才能更好地拥抱欢乐课堂，绽放漂亮人生。让我们一起过上华蜜完整的教化生活吧! 音乐教学心得体会_关于音乐教学的心得体会 篇8 在音乐观赏活动课程中，老师由于自身的教学阅历匮乏对幼儿学习实力和学习方法不够理解。当老师组织幼儿开展音乐观赏活动时，往往是在引导孩子学习其中的技巧，表达方式。老师往往希望幼儿能够在音乐观赏活动中能够去驾驭某种实力，比如可以歌颂或者弹奏。老师们往往忽视了，音乐观赏课程并不是为了让孩子们驾驭什么，而是为了让

45、孩子们懂得观赏美、体验感知美。当孩子们能够自然而然的去观赏音乐中的美时，音乐观赏课程往往就是胜利的。因为孩子们在这一过程中便得到了成长，孩子们学会了去观赏，在将来的道路上他们就能越走越远。然而在实际的教学中，老师们只知道让孩子学会什么，而不知道怎么样让孩子们去观赏、感知、体验美，许多幼儿老师不能站在孩子的角度去思索，不能正确的引导孩子们去体验、感知、观赏音乐的美。所以就这一现象笔者提出一些指导策略一.引导幼儿在音乐观赏活动中体验、感知美擅长运用实物演示，引导幼儿体验和感知音乐美教学中老师可以依据须要呈现实物，围绕实物创设情境，运用实物进行演示。在活动中幼儿很难驾驭唱歌时用先弱后强形式来表现音乐

46、。通过实物让幼儿上来演示，通过感受实物，让幼儿在音乐活动中感受和体验到音乐的美。要擅长运用媒体展示，引导幼儿感知体验音乐美多媒体是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的，它是指图文声像等多种信息传达形式的综合。运用计算机多媒体协助音乐观赏的教学，可以创设形象生动的教学意境，使虚幻的音乐形象详细化、使困难学问简洁化、使零乱学问条理化，使老师的教学观点、教学方法和教学内容有深刻的改变，从而为幼儿音乐观赏的教学打开了一条崭新的通道，激发幼儿的审美情趣，促进幼儿的审美意识，提高幼儿的审美素养。我们在教学中不难发觉有的音乐活动直到结束还意犹未尽，而有的活动开展不久，幼儿们就不由自主的骚动起来，关

47、键就是有没有抓住幼儿的爱好。要激发幼儿对音乐观赏的爱好，首先要使幼儿感受到音乐美，因为美丽和谐的气氛能主动地、有效地促进幼儿的审美活动，干脆影响学习效果。多媒体具有图、文、声、像并茂的特点。它特别的直观、形象、生动，能供应最志向的教学环境，对于激发幼儿在感知音乐美有了提高幼儿的审美素养有很大的作用。幼儿年龄小详细形象思维比较发达，一切美妙、新奇的事物都能引起幼儿的新奇，幼儿对单一的听教示范唱或听录音磁带，感到枯燥、无味，而多媒体课件能将声音、图像等直观地展示出来，把幼儿带入一个色调缤纷、声像同步的美丽意境.要擅长运用生活体验，引导幼儿和感知体验音乐美。大自然对于幼儿恒久是充溢诱惑力的，音乐柳树姑娘是一首活泼轻快，美丽好听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们呈现一幅春意盎然的漂亮图画。在观赏这首歌曲之前，我们常常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼