《山中访友》课堂实录1.docx

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1、山中访友课堂实录1课前打算：多媒体课件课堂实录：（多媒体展示：背景图“原始森林”、课题山中访友）师：同学们，假如你们没有读过课文，请绽开想象，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的挚友？生：作者可能去访问一位德高望重，曾经与自己同呼吸共患难的山中隐士。生：我想作者可能去访问一位功成身退，隐居山林的挚友，他们约好了对酒吟诗。生：作者访问的挚友是一位丹青妙手，他常常在山中实地写生。师：可作者究竟去山中探望了怎样的挚友？让我们闭上眼睛，去听听作者给我们讲解并描述他山中访友的经验。（多媒体展示：配乐朗读山中访友。学生听记）师：听了刚才美丽动情的朗读，谁能说说作者探望了哪些挚友？表达作者怎样的感情？生：作者探

2、望了古桥、树林、山泉、小溪、蚂蚁、白云生：还有瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、老柏树。这些都是自然界的挚友，表达了作者对大自然的宠爱，大自然是他的密切的挚友师：作者与大自然是那样的贴近，关系是那样的亲密，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去会见作者山中的众挚友，请同学们快速阅读课文，去找找你最喜爱的山中挚友，说说你为什么喜爱它？（学生阅读课文）师：谁能说说，好，你说。生：我喜爱老桥，（深情地朗读）“你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影、鱼影、月影，波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不复返的逝川，惟有你坚持着，你那从不变更的姿态，让我看

3、到了一种古老而坚韧的灵魂。”老桥的特点在于一个“老”字，像慈爱的老爷爷，无言地唱着历史的歌，老桥总是静默地为人们服务着，它宁愿自己恒久保持同一种姿态，我喜爱它那种坚韧的意志。生：我也喜爱古桥，我特殊想与它交挚友，因为世间万物在转瞬间都是千变万化的，惟有它仍耸立在滚滚流水上，散发着古老而坚韧的气息，世间的一切都变更不了它那庄重的姿态，岁月使它慢慢苍老，不再富有往日的活力，但正是这种岁月的磨练能把坚韧与豁达赐予它。（全班同学鼓掌）师：说的真好，曾诗怡同学的真情告白，让我们感受到了古桥平凡而宏大的灵魂。还有哪些山中挚友让我们特殊喜爱？生：我最喜爱的是：“你好呀，悬崖爷爷，高高的额头，刻着玄奥的才智，

4、深深的峡谷漾着澄澈的禅心，抬头望你，我就想起历代高僧和隐士，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？”因为悬崖爷爷虽然没有花仙子们漂亮，没有溪流妹妹澄澈，但他那种无杂念的心境深深印在我的脑海里，他那么的高大，充溢着才智，从他身上我明白了做人要如悬崖一样，恒久保持平和良好的心态。生：我最喜爱瀑布大哥，他是雄浑的男高音，纯粹的歌颂家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今，不知疲乏，不求回报，他这种无私奉献的精神与现代社会上一些走穴的歌星，形成显明的对比。生：我喜爱白云大嫂，作者把白云的纯净比方成白衣天使，使我感到生动亲切，并且作者运用拟人的手法写出了白云用自己的身躯为天

5、空增加活力，使我仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位热忱的大嫂，有无私奉献的秉性。师：从大家刚才的沟通中，我们不仅感受到了山中挚友的漂亮，而且得到了很多宝贵的启迪，信任大家已经深深的体会到了。作者带着满怀的好心情，走进山林，看了一路的美景，可作者为什么说成是“山中访友”？而不是“林中观景”？下面请四人小组探讨一下。（四人小组探讨）师：有了答案吗？谁来说说。生：我们小组认为，“山中访友”，能体现出作者酷爱大自然，崇敬大自然的情怀，把大自然当成自己最密切的挚友，无话不谈的知音，而林中观景让人感到没有活力，不亲切。生：我们的观点与他们差不多，因为作者在作文时，已经到了无我交融的境界，景物的美在

6、他眼里已经成了一个个玄奥而和善的思想，作者对大自然的宠爱程度已经远远不是只用眼睛去欣赏他们的外表，而是专心在冥想，在交谈。生：我认为，“山中访友”，更加形象生动，给读者更大想象空间，使文章富有了童话般奇妙色调。师：我也认为“山中访友”比“林中观景”更富有丰富新颖的想象，它把我们带进了那童话般奇妙的世界，好像我们也随着作者变成了一棵树，体会到了人与大自然那种无我交融的心境，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不酷爱自然，酷爱生活呢？让我们带着对大自然的酷爱，齐声朗读全文。（师生同读，音乐声起）师：合着美丽的音乐，我们再一次深深得沉醉在那奇妙绝伦如行云流水般的语言中。接下来让我们来倾

7、听一段来自山林间的真实旋律，想象你新生了一对翅膀，也飞到了山中，专心去感受它。（多媒体展示：画面，音乐。学生倾听）师：大自然用惟美纯真的旋律向我们展示了一幅幅图景，此时此刻你们的心中或许已经有了不同的美景，请四人小组沟通：把刚才听到的，感受到的、想象到的，口头描述出来并且记录下来，让我们集思广益，看看哪一组想象最丰富，语言最生动。（学生探讨沟通，音乐声循环播放。音乐停）师：看大家探讨很热情，信任你们的想象肯定很丰富多彩，哪一组先来描述。生：我仿佛听到了风精灵带着一阵花香飞来了，在树林间穿梭，回旋，每一株树都被这奇异的味道沉醉了，翠绿的双手有节奏地摇摆着，白云见了忍不住要与他们共舞，呼喊着她们的

8、女儿雾来完成这个心愿。师：这一组同学想象很新颖，他们的描述让我们感受到了一股清爽的山风扑面而来，闻到了山野间飘来一阵阵花香。生：我看到阳光，它射进了树林，大树爷爷们用翠绿的叶子剪刀，将阳光裁成很多块，送给小鸟们，送给小草们，送给每天陪伴树爷爷的小蘑菇们，鸟儿们收到了树爷爷的阳光片，歌声更宛转，小草收到了阳光片，把阳光当作被子，暖温煦和地盖在身上，伸伸懒腰，慢慢入睡。师：这位同学描述的很生动，充溢了童心童趣。生：我感受到了：潺潺的溪水，安静而柔软，突然，一块巨大的岩石拦住了溪水的去路，这下小溪急了，用整个明镜般的身躯与岩石搏斗，一块碧蓝的翡翠霎时间就碎了，在阳光下晶莹剔透，咚咚的回声漾出连绵悠长

9、的旋律，此时此刻，好像我也化作一颗水珠，在溪水中欢跳，在岩石上留下可爱的脚萤师：听了她的描述，我也仿佛听到了小溪欢快的歌声，看到了一位凌波仙子，在开心的闲逛游戏。生：听着悠扬宛转的音乐，好像自己真的生了一对翅膀，拍打着飞向那葱郁的白桦林，宝蓝石一样的天空中漂移着雪一样的白云，它们无忧无虑地飘动，或浓或淡，或聚或散，还时时常地变换形态。在这样的天空中翱翔真舒适，喳喳的云雀在空中微微荡漾，好像在对我说：小鸟小鸟，我的好妹妹，你在城市生活的好吗？快点回来吧，湛蓝的天空依旧等着你。师：这位同学想象自己变成了一只小鸟，听到了小鸟们的窃窃私语，文美，情更美。（结束语）每一组的表现都很不错，想象丰富，语言生动，富有感染力，我们只有在大自然这么安静和谐的气氛里，才会奔涌出这么多的新颖奇妙的灵感，课后希望同学们多亲近自然，与自然为友，信任你们会留恋来回，受益匪浅。