2023高效课堂实施方案4篇.docx

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1、2023高效课堂实施方案4篇一、指导思想以科学发展观为指导，以 “推动有效教学、建设高效课堂”为目标，以提高课堂教学效率为核心，以推动“四环节教学模式”为重点，以促进老师和学生共同发展为根本，根据“示范引领、试验带动、分类推动、稳步实施、整体提高” 的工作思路，切实优化教学过程，不断深化教学改革，努力构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制，全面提升我校教化管理水平和教化教学质量。二、目标及步骤第一阶段（xx年春季）：学习及打算阶段1、学习“有效教学”的相关理论，为推动有效教学供应智力支持。2、借鉴名校的胜利阅历，开展“四环节教学模式”试验探讨。3、探讨并制定五小有效教学基本要求。其

2、次阶段（xx年秋季xx年春季）：试验及实施阶段1、推动有效教学从优化备课做起，要求老师做到“把功夫下在课前，把精彩留在课堂”。2、着力推动“四环节教学模式”试验课题，打造互动、开放、高效的课堂。3、进行作业改革，做到精炼而高效。第三阶段（xx年秋季）：成果总结阶段1、形成高效课堂，教学阅历在县城范围内推广。2、骨干老师比重达到教职工总数的50%，形成科研型老师团队。3、教学质量全面提高，把我校打造成市县知名学校。三、措施及保障1、加强领导以学科带头人为骨干，学校教学管理人员为核心，成立“有效教学”探讨小组，制定出切实可行的管理细则。组 长：副组长：成 员：2、专家指导（1）加大培训力度。派出教

3、学管理干部和老师参与省市县组织的培训和沟通。以老师读书活动为载体，营造深厚的学习氛围，打造书香校内，构建学习型团队。（2）邀请省、市、县专家进行指导。每学期均邀请专家、教研员来学校指导课堂教学及教研教改工作。3、名校引领（1）学习县内有效教学成果阅历。学习辛店中学的课堂有效教学模式、江德小学有效集体备课阅历、县三小有效作业设计试验。充分利用网络资源加强个人自学和集体培训。（2）学习国内名校的胜利阅历。仔细学习推广洋思的“三清”、“先学后教当堂训练”；杜郎口中学“三、三、六”自主合作学习模式；昌乐二中的“271”教学模式，让每位老师深刻领悟名校的阅历，尝试借鉴名校阅历，推动教学改革，并付诸于实际

4、教学中。4、以研促教（1）实行月专题学习制度。由值月领导定期负责拟定学习内容，进行集体学习沟通。（2）突出主题探讨。本学期重点探讨“如何设计有效的自学提纲”（常荣、刘小美）、“学生自学习惯的培育和探讨”（鲍春艳、田艳）、“双主互动有效性的策略探讨”（袁琴、贺小会）、“精讲点拨的内容与技巧的探讨”（方华、王宇）、“课堂检测训练的形式及课堂问题的补救策略”（郝会、马向阳）。实行月研讨制度，创新形式进行专题研讨，提高研讨实效。（3）打造精品课堂，开展人人上研讨课活动。由校长、业务校长、教研组长实行预约听课，与老师共同探讨，使教学设计更趋完善。一是老师课堂教学展示, 本组老师参加听课。二是分教研组研讨

5、，执教老师谈教学设计意图和课后反思，全部听课老师和领导参加研讨沟通。三是教研组长对活动进行总结，形成共识，提出下一步教学探讨活动的重点和方向。（4）开展集体备课。构建“个体初备-集思广益-二次备课-教后反思”的集体备课模式，实现同学科年级间的同伴互助、资源共享、优势互补，借助教研集体的才智实行二次磨课。（5）重视教学反思的突出作用，提倡老师课课反思，周周有记载。（6）开展“六个一”教学试验活动。即每人担当“四环节教学模式的试验与探讨”一个子课题，围绕课题探讨每人上一堂试验课、设计一份精品教案、撰写一篇教学论文、整理一万的学习体会，每周听一节课。重视教学阅历的积累，整理优秀论文集、精品教案集、优

6、秀教学叙事、学习资料汇编，出版教化专辑。5、骨干带动（1）用好骨干老师，成立骨干老师工作室，重点做好：上好示范课及专题研讨课；做实课堂教学诊断；整理自身可借鉴性阅历进行沟通；备好一堂精品课，作为外出沟通储备课；帮助老师整理精品案头材料。（2）发展好骨干老师，通过个人努力，同伴帮助，名师引路，蹲点听课，外培优先等措施，加快推动骨干老师培育进程，尽快实现县级骨干老师比例达到50%的目标。6、课题突破以“四环节教学模式”试验探讨为突破口，推动有效教学。加强试验过程的指导，重视试验成果的收集，做好试验老师的培训，打造高效课堂。7、制度保障（1）修订完善五小有效教学常规基本要求、校本研训制度。（2）加大

7、过程管理力度，实行课堂教学诊断制度。（3）实行听课制度，有效指导课堂教学。（4）开展“一帮一”活动，实行捆帮评价制度。高效课堂推动年活动实施方案2023高效课堂实施方案（2） | 返回书目教化改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学。为了深化推动高效课堂建设，树立“以学定教”“自主学习”“小组合作”“探究学习”的教学理念，提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本变更，提高课堂效益，实现减负增效的总目标，现依据区教化局制定的平川区教化局开展以优化教学模式为主题的“高效课堂推动年”活动实施方案，制定魏家地学校“高效课堂推动年”活动实施方案。一、活动目标（一）

8、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。进一步确立“先学后教，以学定教，以学评教”的有效教学理念，实现“教学方式、学习方式、管理方式、评价方式”的转变。仔细贯彻学生为主体的原则，做到让学生全员参加、全程参加和有效参加。关注每位学生，让每位学生都能获得敬重，获得自信，获得胜利。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，提倡自主、合作、探究的学习方式，培育学生的探究精神、合作精神、创新精神。（二）追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的课堂。要适应高效课堂建设的须要，进一步丰富教学常规“六有效”体系的内涵，通过“有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效教研、有效评价”的进一步落实，

9、通过评价方式的变革引领教与学方式的变革，从而提高课堂教学的效益、效率和效果。要以情境教化理论为基础，营造高效课堂建设的大环境，推动课改文化建设；以探究学习理论为指导，进一步优化教学模式，特殊是巩固“情境探疑”（或自创）教学模式试验所取得的成果，拓展和深化“情境探疑”（或自创）教学模式试验，从导学案的设计与运用、学习小组的建设与实施、作业的优化设计与管理、网络学习与学科教学的整合等方面优化课堂教学模式，进一步变更教学行为，提高学习实力；以建构学习理论为依托，激发和调动学生的学习爱好和热忱，激发学生的创建性思维，引导学生自主构建学问体系，着力使学生在单位时间内较好地完成学习目标和任务，努力使课堂达

10、到“轻负、优质、高效”。（三）带动老师开展教研课题的探讨。课题的探讨应以课堂教学为中心，在课堂中探讨，在课堂中发展，在课堂中生成。选择的课题应来源于自己的教学工作实践，要为自己的工作实践服务，激励老师开展小课题探讨。将课题探讨纳入学校的正常教学工作之中，与学校的教研活动、学科组活动、正常的业务学习等紧密结合起来，使之成为学校的日常工作。（四）促进老师的专业化和学生的学习实力的共同发展。以高效课堂推动年活动为契机，促进学生在学习爱好、学习习惯、学习看法、学习实力、思维品质、合作意识、创新精神等方面的全维度发展；促进广阔老师职业道德素养、学科专业素养、教化理论素养、科学文化素养和艺术素养的提升，实

11、现老师的专业化发展。二、活动措施（一）开展高效课堂理论的校本培训。组织老师学习以李炳亭为代表的有效教学和高效课堂理论与策略，理解“预习不充分的课不能上、严禁老师与学生抢分头、必需当堂落实达标”是高效课堂的三条高压线等观点；学习张xx主编的高效课堂导学案设计，明白“导学案”是落实以“教”为中心转向以“学”为中心的有力抓手，是学生学习的路途图和方向盘；学习支撑“情境探疑”教学模式的情境学习、探究学习、建构学习三大理论，全面理解“情境探疑”教学模式的继承性、发展性、现代性、和谐性、统一性。学习全国高效课堂九大课堂教学模式等内容，奠定推动高效课堂建设的理论基础和实践基础，保证思想相识和实践操作上的高度

12、统一。进一步明确开展高效课堂推动年活动，是优化教学模式、扩展“情境探疑”教学模式试验的现实须要，是推动素养教化、向新课程改革深水区挺进的重要载体，是提高课堂教学效益、促进师生共同发展的有效途径。（二）打造浓郁的校内文化氛围。借鉴西峡“三疑三探”教学模式试验学校的做法，把推动高效课堂建设与校内文化建设紧密结合起来，与特色学校建设结合起来，因地制宜，充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空间，宣扬“情境探疑”（或自创）教学模式蕴含的先进教化教学理念，让高效课堂的理念占据学生的视线，把学生“浸泡”在高效课堂的优质文化当中。通过氛围的营造和文化的打造，让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。（三

13、）创新公开课教学。每学期每人至少一节公开课，要以“高效课堂”为主题，运用“三疑三探”、“情境探疑”等教学模式，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。（四）撰写高质量教学反思和课例分析。本学期要求老师进行“高效课堂”的反思与探讨，根据高效课堂的基本要求撰写课后反思和课例分析，每学期不少于5篇，每篇不少于，公开课的课例分析要在评课活动时进行沟通。（五）转变观念，变教案为学案。借鉴太谷、xx中学、九中在导学案设计运用中的基本做法，通过集体备课、个人创建，细心研制导学案；实行分工负责，层层把关（学校分管领导、年级组长、备课组长），确保导学案质量；统一运用导学案，实现资源共享。导学案要提前发给学

14、生，要求学生自主预习，并逐步达到老师课前批阅导学案，驾驭学情，从而把握有效教学的主动权。（六）把课堂真正还给学生。每节课老师尽量少用时间（一般不超过20分钟），把绝大部分时间留给学生（20分钟以上）。让100%的学生都动起来，主动自主学习，参加合作探究，让多数学生有展示的机会。（七）做好现代教化技术和课堂教学的整合。运用现代多媒体进行协助教学，根据“情境探疑”教学子模式中所列的学科教学与多媒体技术的讲练整合、自探整合、复探整合、自学整合、创意整合、闯关整合、探讨整合的基本操作流程大胆实践，把现代信息技术在创设学习情境、增加课堂容量、提高交互学习时效、实施即时评价等方面的优势充分利用起来，多方位

15、挖掘课程资源，多层次开展探讨性学习，多角度构建开放课堂，进一步提高课堂教学的效率。（八）优化训练方式，促进学问内化。老师要根据高效课堂的基本要求，落实好课堂上的达标训练教学环节，同时，要把握作业的巩固和检查功能、深化和提高功能、体验和发展功能，细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，努力实现导学案与课后作业、课前预习的融合与统一，提高前置预习的实效性、导学方案的指导性、课后作业的敏捷性，切实减轻学生过重的课业负担。（九）创新评价方式，保障学生全面发展。高效课堂理论认为没有完成评价的课不是一堂完整的课。而对课堂教学的评价，不能以精湛表演艺术论英雄，要以学生的全面发展论成败。要根

16、据情境探疑教学模式课堂教学评价表来评价课堂教学的优劣；要根据“捆绑评价”的实施细则来评价学习小组在课堂教学过程中的表现；要尽可能多采纳激励性评价、即时性评价、诊断性评价完成对学习个体的评价。通过发挥评价的导向功能，致力于学生学习实力的提高和综合素养的提升。（十）创新管理方式，构建激励机制。要依据高效课堂推动年活动的要求，调整并完善各项常规检查制度和老师考核方式。教学常规的管理方式要顺应发展的须要，要针对实际状况实行有效的监控措施，要变更过去重结果轻过程、重数量轻质量、重成果轻实力的现象，要把老师的备、教、改、辅、测等常规资料状况、教学反思状况及参与教研活动状况纳入老师考核范围，考核结果作为老师

17、评先、评优的重要依据，同时纳入老师绩效工资范畴。三、实施步骤第一阶段：宣扬发动阶段（xx年3月1日前）1.加强学习，转变观念。组织老师进行高效课堂和“情境探疑”（或自创）教学模式蕴含的先进教化教学理论培训，学习领悟相关文件精神，统一思想，转变观念，坚决信念，达成推动高效课堂建设的共识。2.健全组织，制定方案。一是成立高效课堂推动年活动领导小组；二是制定魏家地学校高效课堂推动年活动实施方案。其次阶段：初步试验阶段（xx年3月1日7月15日）1.根据方案要求做好班级学习小组的建设，引导老师设计和运用导学案，优化作业设计，进一步优化“情境探疑”教学模式。2.加强探讨反思，搞好校本教研。围绕高效课堂实

18、施策略开展扎实的校本探讨活动，要将教学过程中的问题变成校本探讨主题，注意探讨的过程，注意探讨的深度，确保探讨的实效。老师要对每一节课有深度反思，从操作层面到目标达成，从学生参加的广度到学生参加的效度，仔细总结，思索对策，刚好整改。3.开展公开教学活动，展示“高效课堂”。上课老师撰写以上的课后反思，主评老师撰写以上的课例分析，在教研组内沟通。第三阶段：全面推动阶段（xx年8月25日11月31日）1.借鉴试验学校的胜利阅历。派骨干老师到试验学校学习，嫁接试验学校的胜利阅历，观摩试验学校优质示范课；请试验学校的语文、数学、英语老师到学校做课。通过名师带动、同伴互助，达到自主发展的目的。2.上好常态课

19、，打造精品课。通过学习，每位老师都能明确高效课堂的目标和要求，驾驭并运用高效课堂的教学方法和策略，对体现高效课堂理念的操作模式能够做到驾轻就熟。每位老师在本阶段分别打造1-2节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，可供本校老师共享沟通。提倡老师写教化随笔，学校写阶段性成果报告。第四阶段：反思深化阶段（xx年12月1日xx年1月15日）1.总结反思。分学科召开老师、学生、家长代表等座谈会，仔细倾听他们的看法和建议。对于具有推广价值的典型阅历和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次探讨和探讨，找寻解决问题的方法和策略。2.形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一

20、步明确方向和目标，制定出有利于促进老师专业发展，有利于推动高效课堂建设，全面提高教化教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化。附件：xx学校高效课堂推动年活动领导小组组长：王副组长：张成员：王 李 陈 李 刘 李设立高效课堂推动年活动办公室，陈任办公室主任，负责这项活动的日常工作。高效课堂实施方案2023高效课堂实施方案（3） | 返回书目为深化新课程改革，进一步推动素养教化，贯彻、落实山东省中小学教学常规，提高教学效率，打造龙家圈乡小学教化精品、实现高位运行；为矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特

21、制定本方案。一、指导思想以关于在全县小学推动课堂教学改革构建高效课堂的实施看法文件为指导，结合我乡工作实际，全面落实新课程理念，主动探究自主、高效、充溢活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，从而切实提高教学打算、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。二、实施内容和策略1.提高教学打算的高效性。高效的课堂教学，必需有高效的教学打算环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学打算指的是老师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。（1）备内容要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，

22、吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推动。（2）备学生老师在课前要全面了解学生的学习状况和学习需求，依据“学情”有的放矢地进行备课。（3）备训练依据教学内容和学生实际，细心选择和设计课堂练习，下发训练教材，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习主动性。详细策略：抓实集体备课。首先做到“四到位”：时间到位，地点到位，内容到位，备课主讲人到位。其次完善集

23、体备课常规：一人主备、教研组内探讨、集体修改，真正将集备制度落到实处。2.提高课堂教学的高效性。课堂是老师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急。（1）提高教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要依据新课程标准的要求和学生发展的须要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、看法和价值观目标的同时，不能忽视学问教学，应切实保证学问教学的有效性。（2）提高教学活动的高效性。优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标，从学生的发展动身，从有利于学生实力的培育、有利于学生学问的驾驭上考虑，对课堂教学活动进行科学支配。新课导入

24、、情境创设、迁移过渡、操作支配、练习设计、活动组织等都应细心打算，周密布置，联系学生的生活环境，立足于学生已有的学问、阅历背景，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，增加学生学习的乐趣和信念，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参加学习的全过程。（3）提高教学方法的高效性。优化教学方法要求老师必需致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学内容动身，扬长避短地选用各种方法。要依据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能

25、脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。（4）提高教学沟通的高效性。要建立民主、同等的师生关系，主动创设和谐、激情的课堂氛围，增加师生之间的教学互动。要变更老师与学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、沟通，让学生驾驭学问，发展实力。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹，而应追求实实在在的质量和效果。（5）提高教学手段的高效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到协助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠

26、的做法，讲求运用效益。（6）提高问题设计的高效性。要围绕教学重点，设计富有启发性、探究性的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的爱好，推动教学目标的实现。当然，高效课堂教学环节所涉及的范围特别广泛，除以上六条外，老师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点的突破问题、老师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面对全体学生的问题、老师的示范作用与课堂教学细微环节问题等等，都值得去仔细探讨。详细策略：（1）创新教研课。本学期一人至少一节优质课，以“高效课堂”为主题，拉开过程，展示成果，真正提高课堂教学的高效性。（2）落实教学反思。本学期要求老师将进行“高效课

27、堂探讨”的案例与反思写在老师笔记上，每学期10篇，每篇数不少于，乡、校组织展览、沟通、评比。3.提高训练检测的高效性。在强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性的同时，要注意课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止学生沉没在题海之中，也不能让学生只是简洁的抄写，进行书本学问的搬家。要充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题、解决问题。同时，要科学支配学生的练习时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练老师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度；必需

28、做到，刚好批改，精批细改；讲评之前必需先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。详细策略：抓实“教学六仔细”（仔细备课、仔细上课、仔细布置作业和批改作业、仔细开展课外辅导活动、仔细考核、仔细教研）的查评工作，将教育处抽查和组内自查结合起来，搞好学生作业负担调研。4.提高课后辅导的高效性。课后辅导要突出一个“勤”，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优补差的落实到位。在平常的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。在注意学生学问辅导的同时，还要留意学生的心理辅导，补“差”先补“心”，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加学生战胜困难的信念和志气。详细策略：重视培优补差工作，在校内开展丰富多彩的

29、学科活动，激发学生学习爱好，提高各方面的实力。针对学困生的薄弱点，加强辅导，促其不断进步。挖掘苗子，培育尖子，以好带差。充分发挥学校心理健康教化的作用，做好学生的心理辅导。5.提高教学评价的高效性。教学过程中，老师要刚好、适度、多元地评价学生，激励引导学生自评和互评。评价既要注意过程又要注意结果。详细策略：学校在管理过程中，要实施高效的手段，建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度，真正切实、全面地评价学生，评价老师。采纳多种形式加强对老师本人的评价，如通过听课、考评、问卷或学生家长参加评价等多元评

30、价体系，促进老师工作有效性的提高。实施建议1、各年级组和老师依据本实施看法，进一步加强有效教学专题探讨，广泛学习，统一思想，加深对实施高效教学重要性的相识。2、教育处、备课组刚好制订与高效教学相适应的各项管理制度，重点是常规管理制度和评价激励制度，高效运行，确保有效教学顺当推动。3、加强教学常规考核的力度。依据县局下发的关于在全县小学推动课堂教学改革构建高效课堂的实施看法文件中的重点内容，大力加强常规管理考核，坚持月检查考核制度，严格考核，与嘉奖挂钩，仔细向老师反馈考核状况，促进整改提高。4、备课组要亲密联系，刚好反馈“高效课堂”的实施状况，依据实际状况，随时调整工作思路及活动方案，进一步优化

31、高效课堂教学管理的的水准。高效课堂建设实施方案2023高效课堂实施方案（4） | 返回书目课堂是教学的主要阵地，提高教化教学质量的关键在于提高课堂效率。在课程改革的大背景下，在减轻学生课业负担的总要求下，“向课堂四十五分钟要质量”，“提高课堂效率”，已经成为学校和老师们的共识。怎样实现以“学问的超市，生命的狂欢”为基本特点的高效课堂成为我校新学期自上而下一样思索和探究的课题。在仔细研读教研室下发的秦皇岛经济技术开发区教化局关于开展中小学高效课堂建设活动的通知的基础上，特制定我校构建高效课堂实施方案。一、指导思想：以“师为主导，生为主体”为主导思想，信任学生，把课堂最大限度的还给学生，充分发挥学

32、生在课堂上的主体地位。以“小组学案式”模式为依托，以课为载体，不断优化教学管理，提高老师的专业化水平，努力做到既抓老师专业成长，又抓学生实力培育。二、工作目标：老师发展目标：老师更新教化观念，把课堂还给学生；老师通过读书和学习，不断优化教学设计和流程，提高对课堂的调控实力，使学生参加学习的热忱高，与老师和小组成员之间的合作程度高。学生发展目标：通过对学生学习习惯和实力的培育，对小组合作意识的培育，使学生体会到自主学习和合作学习的欢乐。通过兵教兵，好带差，使学生学习的效度高，学习目标达成的层次高。学校发展目标：学校领导首先以身作则，在抓好常规的基础上探究高效课堂模式，同时践行各项工作不拖沓、讲实

33、效讲高效的作风，对建设高效课堂工作高度重视，加强指导，适时总结。三、详细措施：1、做好培训，转变老师们传统的“满堂灌”式的教学观念，让老师们理解、憧憬并主动探究高效课堂。课改已喊十几年，至今已觉不簇新。 但是，什么是课改，为啥改，怎么改，有些老师不是很明白。尤其是这两年，洋思、杜郎口、生本等理念纷至沓来，让有些老师看课改如同看空中楼阁，水中之月。所以，必需在课改之前先对老师们答疑解惑，让有些保持传统观念的老师了解高效课堂，并自愿加入到探究高效课堂的队伍中来。2、精细常规管理，规范教学行为 。以进一步落实深河中学教学常规管理制度为主要内容，接着加强教学常规管理，使合理的规章制度内化为老师的自觉行

34、为，不断提高教学质量。本着“严、实、细、恒”的原则，实行年级组动态管理，教学主任要深化一线，跟踪备课、听课、评课及年级组的一切教学工作。关注教学流程，抓实教学细微环节，规范教学常规，细化考核制度，包括备课教研、课时教案、课堂教学、作业批改、教学反思、公开课状况及听评课状况，做到月检查、月反馈，从严、从细、从实落实教学常规要求，促进教学常规管理的规范化、精细化。突出教研组和年级组的教学管理职责，强化教务处对教学常规的管理职能。教研组强化教学常规的业务探讨与指导功能，要定期与不定期检查教案与课堂教学的一样性、同步性，避开教案中的形式主义，注意教案中对课后作业批改后的分析、反思的检查，努力做到教学打

35、算的高效性。进一步规范年级组教学常规管理职责，提高工作实效。第一紧紧抓住年级学生学风建设。其次年级组对常规管理工作的备课、上课、作业环节规范检查。第三年级组严把教学质量验收关，把考试当作激励学生的手段。第四落实年级教学管理，通过定期召开任课老师的协调会、家长会、学生座谈会等，提高年级教学工作实效。3、科研引领教学，探究有效的适合各学科的模式。接着完善我校校本教研模式，落实有效教研。xx年我校进一步整合多种教研形式。以集体备课、听课、主题探讨为主要活动形式，用课题探讨的方式进行教研组教研活动，逐步向教化科研校本化，校本教研科研化，教研组活动科研化的方向迈进。着重推动科研成果向教化实践转化，让教科

36、研真正为提高课堂教学效率服务。（1）深化开展小组学案教学模式的试验与探讨课题探讨，探究学校教化理论体系和学科模式。（2）接着完善我校校本教研模式，落实有效教研。（3）年级组开展小组教学模式探讨探究班级小组管理模式。（4）以博客为平台撰写教学反思随笔。（5）进行课改成果评比。4、抓住课堂核心，打造学习型的老师队伍。在新课程理念下，师生位置发生了根本变更，老师不再是主宰课堂的权威者，而只是学生学习学问的引导者。老师能否创新教学设计，优化教学流程，提高调控课堂实力，关注课堂生成，培育学生习惯，激发学生思维，这些，确定了一节课能否高效。所以，老师虽然不再主宰课堂，但不是退出课堂，而是要导演课堂，导引学

37、生学会学习。所以，提高老师的专业水平，使老师们树立终生学习的观念，打造学习型老师团队尤为重要。详细做法：激励老师们多读书。规定每周三下午下班前半小时是集体读书时间，支持各教研组买一些专业书籍；支持老师们出外多学习，回来后进行汇报沟通；激励老师们用写博的形式进行总结反思，不断提升。5、以课为载体，推动全校性的教研，提高老师们对高效课堂的理解和把握，打算在学期末举办一次全校的优质课大赛。大赛的宗旨是：不为评分为提升，不为做秀为有效，不为获胜为沟通。（一）、做好 赛前动员工作，使老师们主动投入到课改试验中来。（二）、明确评课标准，使老师们加深对高效课堂的理解和把握。评课标准:（1）优化教学设计，提高

38、教学内容的高效性。（2）创设教学情境，组织教学活动，努力做到教学活动的高效性。（3）合理运用小组和学案，设计问题能激发学生思维引起学生长时间深层次的探讨，努力做到设计问题的高效性与教学方法的高效性。（4）通过信息技术与学科的整合为教学服务，努力做到教学手段的高效性。（5）理科要注意当堂检测，试验学科要注意试验教学，作业体现分层，努力做到训练检测的高效性。（三）组织好高效课堂的研讨活动，组成以校领导班子和教研组长为主的评委团队，号召全体老师加入到互动中来，形成一次全校性的大教研活动。四、学校要做好引领、指导、评价功能。1、开展教研组内、校内研讨活动。学校中层领导深化到每个教研组，参与各组每周一次的教研活动；每学期举办一次全校性的研讨。2、发觉问题，定期指导。校领导要通过听课、座谈等方式刚好发觉问题，有效的进行指导。3、培育典型，发挥辐射作用，以点带面。发挥各学科骨干老师的作用，通过讲课、培训等方式发挥示范引领作用。4、适时评价，不断反思总结。在实践中不断反思，在反思中提升合和前进，按部就班。教化是慢的艺术，高效课堂也不是一朝一夕能建成的，我们肯定要树立信念，同心协力，坚决目标，稳步前进。