中班语言：梨子小提琴.docx

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1、中班语言：梨子小提琴活动目标：1.观赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。2.相识乐器小提琴，感受故事的温馨、优美的情境。3.尝试用舒缓、温柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。活动打算：梨子、小提琴、彩带（幼儿每人一条）、多媒体课件。活动过程：1.老师引导出示梨子（果盘、刀）。你们看这是什么水果？（梨子）你们想知道梨子的里面是什么样子的吗？那我们来切看看。看，它的样子像什么？（老师将梨子纵剖面,刚好给于孩子们确定的回答）有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢？我们一起来看看吧！2.观看故事课件，分段视察理解故事内容。观赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么？提问：森林里有

2、了小提琴之后会变得怎么样了呢？我们接着来看一看（观赏其次段）。小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊？它对小鸡说了什么？小狮子对小兔子说了什么？小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊？森林里发生了什么事？（老师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静” ）。正值大家都听得很兴奋的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊？（幼儿自由猜）究竟是什么东西啊？我们一起来看看。（接着观赏第三、四段）。观赏后提问：小提琴上掉下的究竟是什么？真的是音符吗？（幼儿自由探讨）老师引导：种子在泥土里很快长成了什么？（长成大树）。大树上结出

3、了很多很多的梨子，这些梨子被小动物做成了什么？森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢？（越来越欢乐，到处是音乐）3.配乐完整地观赏故事。听小提琴曲嘘，听什么声音响了？（小提琴手渐渐拉着小提琴出场）小提琴手出场介绍，相识小提琴的演奏方法和音色特点。这么好听的音乐是什么乐器发出的？（小提琴）简洁介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉的，老师做动作；这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。 四根）。听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊？小提琴演奏的音乐是怎么样的啊？（快快的还是渐渐的啊？是渐渐的，很悠扬的，很缓慢的）老师配上音乐完整地将故事讲一遍。

4、现在许老师跟小提琴合作，小挚友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊？老师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又美妙又宁静。”我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。（老师边拉边念“拉呀，拉呀星星也来听，月亮也来听，森林里又漂亮又宁静。” ）语气抒情。你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说我的故事配上音乐是不是更好听了呢？4.迁移提问 ：假如你有一把小提琴，你想把音乐送给谁？请几个幼儿具体回答你想把音乐送给谁？为什么？再请几个幼儿简洁回答想把音乐送给谁。假如没有小挚友举手回答，老师可先示范：我要把小提琴送给，因为。5.听

5、音乐律动。幼儿手拿丝巾，老师引导其听着音乐做优美的动作。你们今日表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。（助教分发丝巾，伴有音乐）。我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着美丽的丝巾来跳舞吧！（老师刚好表扬幼儿自己窗边出来的动作，老师也刚好自己示范：我有一个美丽的动作，你们看）请小挚友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。（音乐起）梨子小提琴反思设计分析：这是一堂选自建构式幼儿园课程中的一堂以语言为主的整合课程。梨子小提琴是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与老师充分的互动起来。本堂课的主要内容

6、是感受舒缓、温馨、优美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。策略分析：1.如何帮助幼儿进入优美、温馨的故事情境。我选择海顿的小夜曲，一首小提琴曲来进一步帮助幼儿体会祥和、宁静的情景。小提琴的声音比较悠扬，这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时，整个故事的处理与表达都选择了美丽、宁静的气氛以及较慢的速度来表述。2 .如何提升幼儿心情感受。故事完整观赏后的迁移提问：“你最想把音乐送给谁？”让幼儿们体验到了共享与友爱的气氛以及加深这种美妙的心情感受。包括讲故事时

7、，每个环节的神态和不同的语言状态，都是为了引领幼儿体验不一样的情感。自我总结：在设计环节及备课时有个冲突的地方，即第一个环节出示半个梨子。这是一个引导的过程，只是整堂课的一个引子，不应花太多的时间在上面。可这有个发散性思维的提问：“它（半个梨子）像什么？”孩子们的回答出乎意料的多：象门，汤匙、琴、船、爱心、锅等。开课时我匆忙结束这个话题的探讨，当时主要是为了不让第一个环节影响本堂可主要内容的刚好开展以及目标的完成，我停止了孩子们漫天自由的想象。这种行为不知道可不行取。通过这次“一课多研”公开棵的观摩活动，我感受最深的便是备课很重要。备课时是要把每个环节都具体的记录在案，每句话包括提问都细心设计，并且要熟记每句课上想要表达的话，以及你的教态和每个动作都要经过不断地练习。在试教中，我暴露的缺点多多，出现了许多细微环节问题，都是我平常一上课时没有意识到的，如：环节过渡时口头禅太多，讲故事时与幼儿的眼神沟通，脸上表情要丰富，学会用语言吸引幼儿，以及提问的内容范围太大等等。经过黄老师等很多老师对我仔细细致的指导以及对个别环节的修改，我才变得自信很多。想上好一堂课须要不断地集众人的力气探讨、修改以及自己仔细的备课才行。这堂课让我获得了很多课堂阅历，也端正了备课的看法：我认为只有仔细具体的打算，才能上出质量！