初三期中考试后反思作文.docx

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1、初三期中考试后反思作文初三期中考试后反思作文（通用16篇） 初三期中考试后反思作文 篇1 经过一番努力过后，期中考试最终考完了，而我的期中考试成果并不是很不志向。考过之后才发觉自己错了许多不该错的题目，现在真有点懊悔当时复习时没有找到方法。在班里面的排名也不是很志向。考试过后的几天，我总结自己这次没有考好的缘由：一、平常没有养成细致仔细的习惯，做作业的时候，我的字也很草，可以看得出我的心没有投入进去。考试的时候答题马虎大意、马马虎虎，没有看清题目的“字眼”，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。二、我打算不充分。不打无打算之仗。言外之意，无打算之仗很难打赢，我却没有根据这句至理名言行事，导致这

2、次考试吃了亏。例如说政治、历史、生物、地理就没有背好，有许多题目我不会做，都是乱写的。三、没有解决好爱好与课程学习的冲突。自己有许多爱好，喜爱打乒乓球等。作为一个人，当然不应当同机器一样，让自己的爱好被无缘无故抹煞，那样不仅凄惨而且无知，但是，假如因为自己的爱好严峻耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。所以要合理支配消遣与休息之间的关系。以后我要养成以下几种习惯：一、课内重视听讲，课后刚好复习。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。三、调整心态，正确对待考试。 首先，在考试的时候，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，爸爸曾对我说过：“考试时先找简洁的做，难的先

3、空在那儿，因为假如先思索难的题目话，简洁的题目就没有时间了。”特殊是对自己要有信念，恒久激励自己，在考试前要做好打算，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些简单的基础题要有十二分把握拿全分。我想：假如做到了这些，考试肯定会考好。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我决心： 平常熬炼自己，强迫自己养成细致仔细的习惯，做家课作业时，字要写的规范;并学有余力地主动发展爱好爱好;考试前做好充分打算，有一句话说的好，失败乃是胜利之母!这次失败了，并不行怕，只要总结方法，打算足够，我信任，在下次考试中肯定能取得辉煌成果! 初三期中考试后反思作文 篇2 一次考试结束，往往是同学们学习的一次分水

4、岭，尤其是化学，因为是同学们刚刚接触，也是第一次面对正式的化学考试，所以考好的同学认为这个学科很好学，考差了的同学认为这个学科太难了，要记的东西大多了，要理解的概念也太难了，那么我们同学们通过一次初三化学期中考试后应当如何面对呢?下面谈谈我给同学们的几点见意。首先我想告知同学们的是初中化学现在真的是很好学，只有你学会了学习化学的方法，你就会学好初中化学这个学科，从我十几年的教学实践中，我有许多学生是在学习其它科目感觉特殊困难时而找到一个学习的好伙伴，从而重新树立起对学习的信念，从而找回的学习的方法，并把学习好其它科目的信念也找回来了。那么初中化学究竟如何去学呢?你可以比照自己从下面几个方面去考

5、虑，看看自己在前一阶段的学习中是不是不符合这几点，并且分析一下你学校期中考试的试卷。一是你该记的学问点是不是记牢了，初中化学是入门，所以有的学问点你必需牢牢记住，如：元素名称及其符号你过关了么?(初中化学重点要求驾驭的元素及其符号有：氢-h，氦he,碳c，氮n，氧o，氟f，氖ne,钠na，镁mg,铝al,硅si，磷p，硫s，氯cl,氩ar，钾k，ca钙，锰mn,铁fe，锌zn,汞hg，银ag，金au，等等)。常见物质化学式记住了吗?(初中化学现在应驾驭的化学式有：单质：氧气o2，氢气h2，氮气n2，其它硫、碳、磷、铁、铝用元素符号干脆表示;氧化物：水h2o，二氧化硫so2，四氧化三铁fe3o4

6、，五氧化二磷p2o5，氧化镁mgo，二氧化碳co2，还有一些化合物的化学式：氯酸钾kclo3，高锰酸钾kmno4,锰酸钾k2mno4,硫酸h2so4,盐酸hcl,等等)。还有一些化学反应方程式你记好了么?一些化学基本概念你记清了么?拿着自己的期中考试卷你自己再去分析一下，你这方面肯定失了不少分，对么?这就说明你不是不聪慧而是不刻苦了，是吗?二是你对一些概念理解了么?驾驭好了么?比如我们学校这次期中考试有这样一题：相同质量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素养量比是_,有部分同学做错了，考后我问同学们为何错了呢?许多同学告知我说一是对题意理解不清，不能把质量与物质元素养量分数联系起来;二是对元素概念还

7、很是模糊，只知分子原子有质量，不知元素也有质量之说;三是弄不清这个比在数学上的含义。三是你的化学试验过关了么?关于试验我下面还会具体谈谈。四是你的化学式的有关计算和化学方程式计算过关了么?虽然现在大纲把化学计算题的难度下降了，但我们最基本的化学计算方法还是肯定在过关的，否则我们将来如何面对中学化学和生活生产试验呢?关于初中化计算题的类型在初中化学教材全解上归纳的很清晰。五是化学考试的方法你驾驭了么?这里所说的方法是指你对题意理解了么?我们的试题中有其次我想告知同学们的是要树立学习并学好化学的信念 ，有的同学认为化学这个学科有些概念大抽象了，不好理解，其实我觉得最难理解的是数学概念那才叫抽象，我

8、们化学中的分子，原子。离子，元素这些概念你细致去品尝下还是有乐趣的，是我们化学中的分子原子和离子才构成了我们活生生的丰富多彩的世界呢?如没有这些分子原子离子的改变何来的世界多样性呢?同学们多去想象一下我们化学世界中的分子原子离子说不你会才文华才溢写下不朽的文章出来呢，正因为我们化学世界中的改变才使我们的生活才有意义呢?对么?然后我还要强调同学们必需要重视化学试验，要学好化学必需重视化学试验，因为化学试验中能再现生活中许多的奇妙，那么如何重视试验呢?我认为同学必需做到如下几点：一是仔细视察老师课堂上的演示试验，要做到如下几点：一)，先专心看：先看试验所用仪器，再看老师的操作要点，再看试验中发生的

9、试验现象，二)，仔细想：想试验为何会发生这样的现象，肯定要能依据试验现象写出所发生的化学反应方程式，三)，再思索：这个试验有无改进方法?这个试验要留意那些事项?二是要仔细做好学生试验，学生试验是自己动手的试验，可是我们有许多同学到试验室想也不想拿起试验桌上的仪器和化学试剂随意玩下，只求个快乐就走，这一弄得老师不兴奋，二来同学们做完试验其实什么效果也没有得到，所以许多老师看到同学们这样于是就不想带同学们进试验室了，我觉得同学们做试验时要从下面几个方在着手，一)，先看好书，然后依据这个试验要求把试验安排写出来，到试验室就不会盲目去做了，二)，要严格根据试验操作去完成试验，你若觉得有改进的试验方案要

10、刚好与老师探讨，看是否可行，三)，要仔细记录试验现象，四)，要仔细填写好试验报告，提出你在试验中遇到不能解决的问题。最终我还要强调的是同学们肯定要把所学学问运用到试验生活中去，化学与我们生活是亲密联系的，你可以不断地运用所学的学问运用到我们试验生活中去，那样我们学习起来会更有一种味道要心头，如有的同学觉得分子原子概念难驾驭，我们想一想我们生活中豆子它就象我们的分子原子，我们小时玩的积木更象分子原子，我们用积木为不是构建了许多图象么?而这些图形不正好就象我们所说的物质么?还有我们现在学到的碳这一节，在我们生活中应用就更多了，想一想郑桥板的字为何百年之后依旧不变是何道理?想想我们的假酒为何会致人于

11、死命?你说我们学习的化学怎会变成味同嚼蜡的东西呢?总之，同学们要有自信力，要想信自己有实力把这个学科学好才是最重要的。 初三期中考试后反思作文 篇3 期中考试过后，我独自一人闷闷不乐地坐在一边空想，一点也兴奋不起来，因为怕自己期中考试考砸了。所以成天就只想着希望自己不会出错、马虎大意，分数要保持原有的优势等等。最终，成果出来了，真的不出我所料，幸运女神并没有驾临在我身上，她只对我说：一分耕耘，一分收获。全部的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊补牢，由你自己确定。接着，把悲观和懊悔留给了我比上学期总分下降了20多分。为了胜利，必需有一套好的学习方法和学习习惯，我确定，做到以下几点：一、要指定好学

12、习目标和安排。二、做好五个环节：(1)课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数。(2)上课仔细听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，假如还不懂，可以等下课问老师或同学。在仔细听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。(3)课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。(4)独立完成作业。仔细完成，不抄袭。(5)订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，仔细，肃穆对待。三、课外尽量少点接触电脑等消遣性、引诱性较高的物品。四、多看课外读物、新闻。只要你

13、付出足够的汗水、辛勤和仔细，胜利，其实就在不远处。信任自己可以的!加油! 初三期中考试后反思作文 篇4 20_年11月10-11号教化局组织了期中考试。我们九年级历史考的不是太好，高分只占到了同类学校的第三名。为了今后的教学能取得更大的成果，须要总结阅历教训，下面就这次期中考试的状况作以简洁分析：一、老师方面：1.课时和内容所限，任务重，为了加快学习的速度，在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复习历史的时间，让学生自己在课后复习。导致学生对于整节内容不能形成系统的相识，影响了他们对教材内容的驾驭。2.督促检查的力度不够。3.历史故事虽能调动学生爱好，但有时占用时间太长，课堂上应适度调

14、整。二、学生方面：1.史实不清，是致命的弱点。2.部分学生看法不端正。或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率;如何审好题，做到紧密结合题目要求作答;如何合理支配卷面，尽量多得分等等。4.看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭遇沉重一击。5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少留意抓住历史发展的脉搏，体会历史事务之间的联系，领会历史的博大与精深。6.学生自主学习实力差，奴隶性强，不愿下工夫，主动去背去记极性差，这是成果不志向的最主要缘由。三、今

15、后的措施：1、进一步提高课堂效率，实行刚好反馈抽查。期中考试后，我变更了教学方法，实行边学习边抽查。经过验证，每讲一个学问点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查;这样做，不仅能集中学生的留意力，进一步坚固地驾驭学问，而且课堂气氛惊慌，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主动性，激活了学生的思维，课堂效果特别好。2、加强课后的巩固记忆程度，实行做练习的方法。同时要求学生避开照抄照办的现象再次发生。四、我的看法：历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有肯定的要求。学历史要扎实、坚固、脉络清楚。上下五千年都由一根时间的红线串

16、起，切勿东一个人物西一个事务地无规律记忆。因为那样，虽然把所学的事务都记住了，但这些事务如一盘散沙，缺少战斗力。今日的历史考试已不是单纯考察你对孤立事务的记忆，它要求你在记忆单个事务的基础上，常常重复一项工作串线。这样的线索可大可小，可横可纵，非常敏捷。越是敏捷串线，证明你的学问驾驭得越牢靠。在此我简洁提及一些：最常见的是以时间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线索。 “线不在多，有之则灵。”另外，要勤思索，千万不要以为历史就是前人的故事，我的任务只是记忆，事实上记忆只是一部分，只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较实力。这也是能暴露弱点的部分。总之，在今后的教学

17、中，我会努力探究，大胆尝试，与课改同步，培育学生的创新精神和实践实力，为教化事业奋斗终身。 初三期中考试后反思作文 篇5 语文85分，数学93分，英语104分,政治76，历史87，地理83，生物86.这就是我这次期中考试各科的成果。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。要想语文成果变好，应当多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占许多分，要想语文成果变好，首先写作水平必需得提高，这样才能抓到分数。还应当多积累一些好词好句和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有肯定的帮助;还有就是在阅读方面，是我最薄弱的项目，我要在老师上课讲阅读的时候仔细做笔记，在课外做一些课外的阅读。

18、 就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的学问是不够的，要多做一些课外习题，扩展学问面，这样数学成果才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最终的计算却错了，这也是时常发生的，所以肯定不能马虎，不能掉以轻心，否则懊悔莫及。在各科成果当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来提高我的英语成果。我想纸上谈兵是不够的，我应当从现在做起，施行我的安排。还须要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成果肯定能提高。这次的政治考的尤其差，在考前，该背的我

19、都背了我最终分析了一下，这次主要失分在选择上，其实选择我都会，就是考试一惊慌6题的答案写在第7题上，像这种状况还有许多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。历史这次考得还算不错，考了有史以来的最高分，这次我的二卷考得还比较满足，但一卷的选择错了6个，以后我要多看书，多背笔记，多读关于历史的书籍地理，唉这次真是出乎我的意料，以前是我的强项，现在到起先给我拉分了，可能是我太傲慢了，没有好好复习，我保证期末考试肯定考95分以上。生物这次考得还可以，我以后的志向是学理科，生物必需得好，以后我遇到什么问题要刚好找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老

20、师面批，找出不足。不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最终再预习，把不会的地方做圈点标注，其次天问老师，做到日日清。 我下次的目标是全年级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好，但是我信任，我只要照着我以上的总结去做，我的成果肯定会提高。世上无难事，只怕有心人。 初三期中考试后反思作文 篇6 王老师，对不起。这次的期中考试我考得很差，退步很大。我望见试卷，真是有点不信任。直到看到几个鲜红的交叉，才完全醒过来。这次的考试不能怪别人，只能怪自己。老师平常布置的作业，只是马马虎虎完成。在家里不听妈妈的话，没有多读课文和复习，导致成果退步。在考

21、试过程中，又马虎又马虎，我知道老师和妈妈对我最大的期望，可是我没有考好。对于这点我特别愧疚，但是假如犯了错误就要改正，所以通过考试我也想以后很多学的学问，首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时我往往看题目的前面就顺手把后面的答案写上，但是错了许多。这次失分最多是作文，本试卷作文有题目，但我却写了另一个题目，没有细心地审题。总之以后我肯定要在考试过程中仔细审题，把题目看准看好。时间多就反复检查多几次，绝不允许自己再犯同类的错误，首先找出失败的缘由，以后仔细听课，多些温习，在家听妈妈的话，正确对待考试。考试前要做好打算，迎接下次的期末考试，以优异的成果来报答父母的哺育之恩和报答老师对我的教学之

22、恩。我希望父母和老师不要对我失去信念，虽然这次的成果不志向，但我信任自己的实力。下次考试我肯定会努力的! 初三期中考试后反思作文 篇7 反思是对自己的思维过程、思维结果进行再相识的检验过程。它是学习中不行缺少的重要环节。当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同 化，它要求学牛在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。明显，学习中的反思犹如生物体消化食物和汲取养分一样，是别人无 法代替的。但在目前的教学实践中，最薄弱的正是反思性学习这一环节。一、反思性学习的涵义与基本特征反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。反思在当代认知心理学

23、中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物，如与信息或材料有关的学习特证的认 知。它包括元认知学问、元认知体验、元认知调控三个因素。用元认知的理论来描述，反思性学习就是学习者对自身学习活动的过程，以及活动过程中所涉及的有关 的事物、材料、信息、思维、结果等学习特征的反向思索。因此，反思性学习就不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的学问、方法、思 路、策略等，具有了较强的科学探讨的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培育元认知意识;更重要的是指向将来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会 学习;可以使学生的学习成为探究性、探讨性的活

24、动;可以增加学生的实力，提高学生的创建力，促进他们的全面发展。反思性学习具有以下四个基本特征:1.探究性 反思不仅仅是回忆或回顾已有的心理活动，而且要找到其中的问题以及答案。也就是在考察自己活动的经验中探究其中的问题和答案，重构自己的 理解，激活个人的才智，并在活动所涉及的各个方面的相互作用下，产生超越已有信息以外的信息。反思性学习的灵魂是提出问题-探究问题-解决问题。因 此，探究性是它的基本特征。2.自主性 反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、主动的探究。学生既是演员，又是导演，自始至终都是真 正的主子。它通过自我相识、自我分析、自我

25、评价、获得自我体验。它是建立在学生具有内在学习动机基础上的想学，和建立在学生意志努力基础上的坚持 学。因此，反思性学习具有很强的自主性。3.发展性 这里，把反思性学习与常规学习作一番比较。常规学习是学生凭借自已有限的阅历进行简洁的、重复的、直觉的操作活动。它以学会学问为目的，关注的是学习 的干脆结果，即眼前的学习成果;而反思性学习是一种困难的、探究的、理性的学习活动，它以学会学习为目的，既关注学习的干脆结果又关注间接结果，即学 生眼前的学习成果和学生自身将来的发展;另外，常规学习只要完成了学习任务，就达到了学习的要求，而反思性学习不仅要完成学习的任务，而且使学生的理性思 维得到发展。4.创建性

26、 学生通过反思对问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的相 互联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发觉。反思是一种主动的思维活动和探究行为。通过反思可以拓宽思路、优化解法、完善思维过程。反思是同化， 是探究，是发觉，是再创建。历史上的很多新的发觉就是在反思过程中获得的。二、反思性学习的模型与基本环节反思的过程是元认知的过程，也是问题解决的过程。反思性学习的模型可以表示为:首先，学生反省自己的学习过程和结果，这里包括回顾学习过程、检查学习策 略、检验学习结果等。其次，学生自我评判学习过程和结果是否完善。

27、假如是，并不意味着反思活动终止，而是进入总结提高阶段，这里包括总结阅历、提炼方法、 优化探究、深化延拓等;假如不是，就进入察觉问题阶段。接下来，学生通过分析、假设等方法界定问题。再通过搜寻、探究等方法确定解决问题的对策。最终，通 过实践检验所采纳的策略是否正确。假如是，就进入总结提高阶段;假如不是，则进入再反省阶段，起先新的周期。由反思性学习的模型可见，反思性学习是一个循 环的过程，每一相对周期之间具有内在的连贯性，元认知渗透于全过程，这些正是常规学习所缺乏的。依据反思性学习的模型，其基本环节可以概括为以下七个阶 段。1.反省阶段 学生通过回顾学习过程、检查学习策略、检验学习结果等反省自己的学

28、习过程和结果。这一环节是反思的开端，其发生的前提是学生有反思的意识，能够自觉进入反思。2.评判阶段 学生对自己的学习过程和结果作出推断，如方法是否恰当，答案是否正确，思路是否清楚等。假如认为自己的学习过程和结果是完善的，就进入总结提高阶段;假如认为是不完善的，就进入察觉问题阶段。3.察觉问题阶段 学生意识到问题的存在，内心产生怀疑、困惑、焦虑等不适感受，并试图变更这种状况。这一阶段的任务是能够使学生意识到问题的存在，并明确问题的情境。4.界定问题阶段 此阶段学生广泛搜集并分析有关的阅历，特殊是关于自己活动的信息，以批判的眼光反观自身，包括自己的思想、行为、信念、价值观、目的、看法和情感等。在获

29、得肯定的信息之后，对它们进行仔细地分析，找出问题的根源，并提出假设。5.确定对策阶段 通过分析，相识了问题的成因之后，学生主动找寻新思想与新策略未解决面临的问题，通过接收大量新的信息，不断挖掘新信息的内涵和外延，产生更有效的概念和 策略方法。由于这时学生找寻学问的活动是有方向、有针对性的，是聚焦式的，是自我定向的，因而，对学生的理论学习和实际实力的提高有很大的促进作用。6.实践验证阶段 实践是检验真理的唯一标准。学生通过实践检验以上阶段所形成的概念和策略方法。这时，假如能够说明或解决当前的怀疑，说明检验胜利，问题解决了，于是 进入总结提高阶段;假如不能，或者在检验过程中遇到新的详细问题，从而，

30、又进入反思的第一环节，起先新的循环。7.总结提高阶段 学生通过总结阅历、提炼方法、优化探究、深化延拓等方法优化自己的思维过程，调整自己的认知结构。 初三期中考试后反思作文 篇8 一、培育孩子学习数学的爱好。要培育孩子学习数学的爱好，首先要做孩子喜爱的数学老师。孩子喜爱老师了，自然而然地就喜爱老师教的学科了。孩子只有对老师感爱好了，才会听老师的话，数学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章。而数学老师一来，孩子马上放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令。此时，随意出一、两道趣味性比较强的数学题。随意

31、地观赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人满意的事呀。此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学数学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜爱老师，多么和谐的音符啊。谁说数学味同嚼蜡，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都其乐无穷。就看你有没有实力做一个孩子喜爱得数学老师罢了。十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子协作的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒适，这次考试确定考不错，又要赢。反之，就要砸锅。二、授课时要留意语言上要孩子听懂，要留意语言表达方式。我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的实力有限。而我们假如用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话

32、也好，讲课也好。孩子是难以听明白的。必需降低到与孩子同等水平，孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更简单接受的缘由。当然，你讲明白了，孩子也听懂了。为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不志向?缘由在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，留意找规律。一节课下来，比较累，但学的牢。而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘。到头来记不住多少东西，自然就考不好了。所以，上课过程中要提示孩子加强记忆。学数学是须要记忆的，不过这记忆不如社会、科学等课那么明显罢了。三、作业。1、布置作业。我布置作业遵循四个原则：重复性的作业不布置。费事费劲的作业不布置。布置了而老师

33、批不完的作业不布置。布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置。为什么遵循这四个原则呢?重复性的作业布置了起不到布置作业的初衷。大量的重复性作业会引起孩子的反感，不利于爱好的培育，只能是奢侈时间，不如不布置。费时费劲的作业，假如布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利于孩子的健康。家长会反感，不利于学校的声誉。更重要的是同样起不到训练的目的。作业布置的很好，可以说是精选的，假如老师批不完，效果同样不是很好。当然，一次作业批个十本乃至二十几本，同样能驾驭班里学生对学问的驾驭状况，但无法具体地知道每一个学生的状况，尤其是那些潜能生。时间长了，很难做到因材施教，各个指导，特性差异难以解决。作业布置了

34、也批了，假如学生不改，时间长了，就变成了只做会的，不会的恒久不做，起不到查漏不缺的作用，这样的作业不布置也罢。布置了就要改，改作业不是抄作业，老师肯定要留意这一点。要想改好必需教会学生，为了减轻老师的负担，可以实行一对一结对子的方法，以好带差，互学互助。2、数学作业同样须要书写仔细。学生的书写，反映了学生的思想状态，反映了学生的学习看法。反映学生近期浮躁不浮躁，心里是否安静。假如抓好了学生的书写，时间长了，有利于培育学生的耐性。学生会稳下来，形成良好的学习习惯。同时这也是帮助学生改掉马虎毛病最好方法。不知你发觉没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零六零九不分，加号除号不分。四、潜能生辅导。潜能

35、生往往是学习跟不上，书写不仔细，作业完不成。老师在处理这一问题时，往往是希望寄予给家长。当然，家长的支持的确重要。但往往事与愿违。现试举三例以示说明：我班有一生，叫郝某。在刚接班时，几乎每天完不成作业。后来我问她：家长晚上在家里干什么?怎么不辅导你的作业?她答：晚上爸爸磨刀，妈妈数钱。一听挺吓人的，后来才知道家长是下岗职工，每天靠卖肉维持生活。这样的家庭，连最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙劳碌碌，哪有时间来辅导孩子。这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好协作。我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上来。我发觉一共布置了七道题，只做了三道题。第四道题的空里写着这样一句话。曹老师：以下几道题我

36、就辅导不进去了。言外之意，以上题都辅导了。其结果，以上三道也辅导错了。像这种类型的家长，素养本身比较低，想辅导也辅导不进去。我班还有一生也叫王某，常常完不成作业，叫家长。家长不但不理，反而对孩子起相反的教化。跟老师一点也不协作。这一类家长本身对老师有一种敌对心情。他们认为教孩子纯是老师的事，与家长无关。孩子不好怨老师。这类家长是无法帮助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的麻烦。像刚才这三类家长，我们是很难与他们合作好的。所以，教化落后生不能全靠家长，特别时只能靠我们自己想方法，多动脑筋，另找教化的途径，同样可以起到教化的效果，但做起来的确不简单，就看各位的本领了。不过，我的看法，辅导落后生

37、，首先要解决落后生的思想问题：究竟是要我学还是我要学。这一问题解决了，学问方面的不弱，就简单多了。 初三期中考试后反思作文 篇9 敬爱的老师：您好!在期中化学考试，我感觉我这次化学考试的分数是很低的，这远远没有达到我心目当中的一份志向成果。然而，考试成果实实在在地公布出来了，我考得不好是板上钉钉，铁一般的事实，不容我丝毫推脱。考试成果不好，只能够说明我对这一科目的学问驾驭得不够深透与全面。成果考差以后，我倍感苦恼，经过这一段时间的深刻反省。我总结出了造成这次考试失利的缘由：1、平常不留意化学学问的专研，也可以说是我对于化学这门科目的学习不够重视。2、日常没有抽出足够的时间来完成化学作业，许多时

38、候是没有时间留给化学作业的。3、有时候自己也上课开小差，对于一些学问点没有细致、精确地驾驭。现在我考试已然失利，我苦痛难当，我也很后悔。可是我也知道再多的言辞都显得苍白无力，我只有英勇地面对目前形势，集中精力、时间、条件用于提高自身学习成果，在下一次大考当中取得优秀的化学成果才是给老师最好的交待。此致敬礼检讨人： 初三期中考试后反思作文 篇10 敬重的数学老师：您好，特别愧疚我在这次期中考试的数学考试当中发挥严峻失常，仅仅考了73分，距离我们班级平均分相差甚远，严峻地拉了班级后腿，很大程度上制约了您评比为省级优秀老师的步伐。回顾错误，我在前一阶段学习当中存在学习看法松懈的问题，并且上课有时候没

39、有仔细听讲，课后没有去复习课文，有些学问点没有很好驾驭，特殊是一些基础题型没有去深化分析与探讨，导致我期中考试当中大量基础题目沦陷，酿成了如此惨痛的后果啊!这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任看法，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在肯定程度上说明我求知欲、上进心不足。现如今，错误已然出现，我也不再为自己争论。我只会坦然面对，特此向您做出肃穆地保证：从今往后，我肯定特殊重视数学学习，努力订正自身看法、行为错误，坚固树立数学重要、数学得学好的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成果。最终，我恳请您的暂且宽恕，让我在下半学期好好表现一番。此致敬礼检讨人：日期

40、： 初三期中考试后反思作文 篇11 期中考试已经结束，但学生的成果始终让我头痛，那些三位数的人数越来越少，甚至出现了10分的记录，在这样下去就有可能有个数的可能，静坐下来从各方面查找缘由和补救措施。一、教学过程及考试中存在的问题1.教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，学问点繁杂，须要学生记忆的东西特别多。加之本校课程支配特点，每个话题平均只支配5节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及全部练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现学问的时间和机会，种.种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生应接无暇，中下水平的学生大部分

41、较难完成学习任务。2.学生因素：这也是关键缘由。本试卷学生失分状况反映了学生对学问驾驭不扎实，没有仔细背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依靠性较强，对所学学问点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成果差的缘由。二、今后的教学建议和教学对策1、重视基本功的训练，强化平常学生对单词，词组和课文的驾驭，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因;3、加强对成果落后学生的上课听课率和作业完成状况的监督。4、完形填空，阅读理解这两大项，是全部英语考试中至关重要的两大部分，是一种综合考查

42、，一半学生靠猜得了一些分.不仅能看，还要看得懂，须要学生长期不懈的努力.作为老师，要在教法上多留意，讲课文时让学生先阅读，后讲解，培育他们的阅读实力5、坚持听力与写作训练，每个话题至少进行一次听力和写作训练，对听力写作技巧进行指导6、重视课堂，提高课堂效率。设计随堂练习，课前坚持复习所学学问，可通过练习，口语操练，小测等方式进行。7、狠抓基础，过好背诵、默写关。 初三期中考试后反思作文 篇12 我对物理没有什么爱好的，更谈不上酷爱，只是当做一个必需学的科目，学些基本学问罢了。然而事实证明，这些基本学问我也没有学好。上课听着老师讲题，当堂记得很清晰的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自

43、己却丝毫不知，还以为什么都会的;作业有时写的仔细，有时就有些怠慢了，等到发回来再看，不是不审题就是抄错数，总之再看一遍就都会了，甚至有的能说的井井有条;考试，自然不用说，成果起伏很大，仔细做了，成果就高些，倘是疏忽一点，那成果便不堪入目了。总而言之，还是没有从根本上重视物理。针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。第一，复习没有到位。总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了，一门心思扑在语文和英语上。忽地想起父亲说的话来：“你擅长的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那个时间，倒不如去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大，和1、2分比起来，那个划算?”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”

44、，现在真正自己体会到了。倘如考前仔细温习一下书本，或许结果会比现在更好些。其次，做题速度太慢。和以前的考试比较，这次的题目做起来并非那么得心应手，许多题目都不会，然后一个一个跳过去，做后面的题，最终还剩15分钟的时候，左侧还有半面是空白，心里真是慌了，也就顾不得对不对，发疯一样地往上写，终归是在考试结束前做完了。但发下卷子，错的几乎都是这些题目，可见不经大脑的答案有多可怕。第三，审题不够细致。有些题目并非不会，就是马虎。这错不知犯过多少次，但好像是屡教不改，尤其是一焦急，就更别说了，错的离谱的很。第四，做题想当然，看到题目想也不想，提笔就写，回过头来再看真觉得自己愚蠢、可笑。就像这次，人家明明

45、标的R却被我当做电压来看。每次都觉得自己错的很冤，但就如小学老师常说的“可怜之人必有可恨之处”，错老师强调过的题，也真是可恨。这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。以上的缺点我会尽量改掉，相比大喊“我肯定要改掉全部缺点”的空口号，我想尽量更实际一些，请老师看我的表现吧，我会尽我所能，端正自己的看法，提高自己的成果。 初三期中考试后反思作文 篇13 在最近进行的期中英语考试中，依据老师的阅卷分析，学生中存在的最大问题就是句型翻译和书面表达部分。一 翻译部分主要存在以下问题：1.受中文影响，翻译时通常按中文的思维和语序来表达，因此往往只是把中文的意思表达出

46、来，而没有按英语的习惯表达;2.时态意识比较淡薄，没有将不同时间发生的动作用不同的时态表达出来，比较突出的问题就是误用时态;3.忽视一些细微环节性的错误，如冠词的运用以及某些短语中的固定搭配。二 书面表达部分的主要存在问题：1.审题意识淡薄，没有通篇考虑文章的主要时态;2.表达不符合英语的习惯;3.出现较多的双谓语现象;4.段落或句子之间缺乏必要的连接词语;5.卷面不够整齐，书写不够规范(字体偏草、偏小，不够美观)。对策：高度重视考试中出现的典型错误，明确高一阶段英语学习的主要任务和途径。1.主要任务：进行大量有效、地道的输入，为将来的综合运用储备足够的基础学问。2.主要途径：1)在读字上面狠下功夫。一是朗读，二是阅读。每天坚持20-30分钟的朗读，朗读的内容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是进行地道的输入和仿照，从中仿照地道的表达和培育应有的语感：每天坚持读一些来自英语报刊和课外读物的文章，其主要目的同样是为了增加输入量，与此同时还可以扩大词汇量和提高阅读的速度。2)在记和写方面狠下功夫。一是摘记课本中的好词好句，二是摘录课外读物中的好词