中班音乐活动：月亮婆婆喜欢我.docx

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1、中班音乐活动：月亮婆婆喜欢我活动目标： 1、感受傣族风格歌曲的温顺、美丽。 2、学习用连贯、跳动的方法演唱歌曲。活动打算： 1、月亮婆婆头饰。 2、歌曲录音带，录音机。 3、视察过月亮，体会过在月光下走的感觉。活动过程实录：一、迁移幼儿的生活阅历，老师戴头饰带幼儿在嬉戏中初步熟识歌词和旋律。 老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜爱我我走她也走，我停她也停”带领幼儿走走、停停做嬉戏。老师：晚上月亮出来了，小挚友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？假如你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？现在老师扮演月亮婆婆，我们一起玩“月亮走，我也走”的嬉戏好不好？ (活动前，我让幼儿

2、体验在月光下走的感觉，活动起先我迁移幼儿的生活阅历，以嬉戏的形式引入，当我问小挚友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？天昱眨着一双大眼睛说：月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说：月亮对我笑呢！我说：月亮婆婆很喜爱你们，那你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？天一兴奋的告知我：月亮总是跟着我。看她仰着头的样子，就象在看天上的月亮。我又问：假如你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？伊辰：我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓，我便说：孩子们我们玩“月亮走我也走”的嬉戏吧。这样，我有节奏的朗诵歌词同幼儿玩了起来。他们在嬉戏中对以有阅历的感觉得到满意，同时，在动中激发了幼儿的学习爱好，并对唱词有了初步的印象。) 老

3、师完整的有节奏的朗诵歌词，请幼儿座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的动作。(接着我又带着幼儿做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的嬉戏，让幼儿静下来，进一步熟识歌词。在两次动、静嬉戏后，幼儿对唱词有了很深的印象，我又采纳清唱的形式，让幼儿倾听观赏，孩子们听得可仔细啦！并对唱曲有了初步的完整印象。我问：你最喜爱哪一句歌词？有的说，最喜爱“月亮婆婆喜爱我”；有的说最喜爱“我走她也走，我停她也停”，孩子们在回答过程中又一次巩固了对唱词的记忆。) 老师清唱歌曲月亮婆婆喜爱我，幼儿倾听观赏。 (在两次动、静嬉戏后，幼儿对唱词有了很深的印象，我又采纳清唱的形式，让幼儿倾听观赏，孩子们听得可仔细啦！并对唱

4、曲有了初步的完整印象。)老师：月亮婆婆是怎么喜爱小挚友的？你最喜爱哪一句歌词？ (我问：你最喜爱哪一句歌词？有的说，最喜爱“月亮婆婆喜爱我”；有的说最喜爱“我走她也走，我停她也停”，孩子们在回答过程中又一次巩固了对唱词的记忆。然后，我弹琴完整的范唱了歌曲，让幼儿再次观赏、感受歌曲美丽的旋律和好玩的歌词内容。)老师完整的范唱歌曲，让幼儿再次观赏、感受歌曲美丽的旋律和好玩的歌词内容。二、幼儿学唱歌曲 老师放慢速度清唱，通过动作给幼儿以提示，激励幼儿小声跟唱。 (这时，我发觉孩子们已经不由自主的想和我一起唱了，于是，我起先教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱，用动作给幼儿以提示，激励他们小声的跟我唱。)

5、 老师范唱歌曲，依据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出表示连贯和跳动的图谱，让幼儿感受演唱方法。 (为了让幼儿体验用连贯和跳动的方法演唱歌曲，我又一次范唱时，依据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出连贯和跳动的图谱，让幼儿感受演唱方法。如老师唱“月亮婆婆喜爱我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线，表示温顺的演唱心情。在唱“我走她也走，我停她也停”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳动感的演唱心情。当我画图谱时，孩子们很惊奇我在画什么，于是我抓住他们的新奇心，引导他们感受理解图谱与歌曲演唱方法的关系。)提示：如老师唱“月亮婆婆喜爱我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪

6、线，表示温顺的演唱心情。在唱“我走她也走，我停她也停”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳动感的演唱心情。） 老师：刚才老师边唱边画，你们感觉哪一段唱的是温顺的？为什么？哪一段好象做嬉戏很好玩呢？为什么？ (奇奇边做着走走停停的动作边说：我走她也走，我停她也停。我又问，老师画的哪种图谱是这种感觉呢？孩子们用手指着，于是我带幼儿看着唱了所表现的乐段，让幼儿体验用跳动方法演唱歌曲。) 老师带领幼儿看图谱集体演唱，引导幼儿依据图示，用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。 (当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能依据图谱用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩嬉戏

7、“月亮走我也走”。) 老师扮演月亮婆婆，幼儿离开座位到空地上，边唱歌边玩“月亮走我也走”的嬉戏。 (当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能依据图谱用连贯和跳动两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩嬉戏“月亮走我也走”。)三、老师伴随歌曲（录音）表演傣族舞，激励幼儿跟随老师仿照表演。 老师：这首歌曲是傣族歌曲，听起来温顺美丽。傣族人民可喜爱唱歌跳舞了，她们的舞蹈跳起来象孔雀一样漂亮，小挚友和我一起跳起来吧！(老师以观赏及仿照老师舞蹈表演的形式，引导幼儿感受傣族风格歌曲的温顺和美丽。)老师自我评析： 中班歌颂活动月亮婆婆喜爱我这是一首具有傣族风格的歌曲，旋律具有浓郁

8、的傣族风情，歌曲美丽有很强的感染力，听完后会给人留下深刻的印象，歌曲中的歌词生动好玩，符合中班幼儿学习的爱好。所以老师引导幼儿通过嬉戏熟识基本旋律，初步学唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。并依据图谱的提示，分别用连贯和跳动的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后改变，表达与月亮婆婆密切的情感和欢乐的心情。活动的重点为通过嬉戏学习的形式让幼儿学会歌曲。难点是让幼儿学会连贯和跳动的方法演唱歌曲。 结合教学目标将活动分为四大部分进行：1、活动导入：引导幼儿边听月亮婆婆喜爱我的无歌词旋律，边做声势练习。这个活动的教化目的一方面可以带动幼儿的心情，集中留意力，另一方面是初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分

9、休止。2、师生共同嬉戏，熟识歌曲旋律和歌词老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”一边做嬉戏。 这里将难点前置，主要通过嬉戏的方法，让幼儿熟识歌词，并体会四分休止，以及理解歌曲内容的趣味性，再通过提问和说静静的形式，熟识前两句歌词：“月亮婆婆喜爱我，她做了什么事？”（老师还可以通过用右手掌心顺右脸颊渐渐向上举起的动作进行示意。）这样不仅对唱词有明确的示意作用，增加亲切感，还使幼儿歌颂的声音自然向上，在情感上仿佛得到一种升华。3、完整学唱歌曲。先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的美丽意境，再引出图谱，依据图谱连线和脚印的示意，探究歌曲的不同唱法。连线和脚印组成的图谱，不仅让幼儿

10、对唱曲有整体的概念，还形象的提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后改变。再幼儿对唱曲的节奏、旋律、歌词、意境有了初步感知之后，再请个别幼儿指图谱，集体演唱，再次激发幼儿的主动性。最终，老师和幼儿边歌颂，边嬉戏，可以老师当月亮婆婆，也可以让幼儿当月亮婆婆，这样在嬉戏中充分体会与月亮婆婆密切的情感和欢乐的心情。4、放松活动让孩子们躺下身心放松，边倾听傣族音乐金孔雀老师边伴随歌曲（录音）表演傣族舞，这样能使孩子的心情平覆下来，在宁静的气氛下观赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。 纲要艺术领域中指出：幼儿艺术活动的实力时在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用主要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。纵观整个歌颂活动，活动始终以嬉戏贯穿，削减了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。主要运用了以节奏入手、难点前置、动静交替，运用了图谱和分组嬉戏巩固的教学方法，对唱曲中音乐元素的提炼如连音、跳音、四分休止的重点感知，更有助幼儿理解歌曲的美丽、生动、趣味的音乐感觉。