2023年初三化学老师的工作计划.docx

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1、2023年初三化学老师的工作计划2023年初三化学老师的工作安排（通用16篇） 2023年初三化学老师的工作安排 篇1 一、学期教学目标：(一)学问与技能目标.一学问目标、学习有关溶液的学问;、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;、学习化学元素与人体健康的简洁学问;、相识化学与材料、化学与社会、化学与环境;二技能目标1、自主实力：能联系旧学问自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;2、综合实力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科学问综合解决问题;3、拓展实力：由所学学问拓展到相关学科和生活生产实际;4、创新实力：改进演示试验和学生试验，进行小独创和小制作等科学探究，实施欢乐学习。(二)过程与方

2、法目标：1、培育学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;2、培育学生主动、主动、勤学、好问的良好学习习惯。3、依据课程标准的实力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。了解有关学问的来源和推理过程以及生活中有关的化学学问。初步驾驭试验操作的基本技能，了解物质构成的奇妙，了解溶液、酸、碱、盐等物质。(三)情感看法价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探究、持之以恒的科研精神;2、培育不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。3、通过学习力争让全部学生顺当毕业，成为合格的初中毕业生。4、提高学生各种实力，主要包括动手操作实力、试验视察实力、综合运用课本学问解决问题的实力和创新实力。5、通过学

3、习提高学生的逻辑思维和发散思维。二、学生基本状况分析：九年级两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的学问水平、学生的学习纪律、学习看法与学习方法等几个方面简要地分析一下：(一)学问基础：学生在上学年的学习中有了肯定的化学学问基础，但从化学学问系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学学问，所学的学问是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的相识也是浅显的。(二)技能和实力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的学问结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在详细教学中应留意订正这种倾向。另外，学生虽然有肯定

4、的基础，对这门课程了解不深，应加强引导，提高学生的学习爱好，把学生引入化学世界。(三)学习方法水平：大凡理科学问的驾驭，着重于理解，化学学问的学习和驾驭，表现得尤其突出，大部分学生已经驾驭了较正确的化学学习方法，能够驾驭学习规律，识物达理，并能充分利用所学的化学学问和规律说明各种自然现象，在详细教学中，应避开学生死学学问，学死学问，引导学生探究、探讨、试验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。(四)学习看法与习惯及学习爱好的分析多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习看法。但仍有一部分同学局限于死记硬背，

5、不能举一反三，影响了学习成果的提高和实力的发展。三、教材分析：(一)编排体系本学期化学课讲授内容为上海教化出版社义务教化课程标准试验教科书化学九年级下册，共四章。第六章：溶液现象第七章 ：应用广泛的酸、碱、盐第八章：食品中的有机化合物第九章：化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目：活动与探究 即同学们自己动手、动脑探究科学规律，体会自然科学探讨的方法。拓展视野等 增加有关科学学问的扩展性内容，增加同学们的学问视野。联想与启示 即课堂教学的一种延长活动。培育学生探讨的爱好和创建实力，激励学生对已有的试验方法、试验器材进行改进，激励学生在学习的基础上进行了独创创建。(二)教材编排体例及特点：本教材

6、以义务教化、素养教化的要求为准则，以学生的全面发展为目标，以体现三个面对的精神为努力方向，在内容编排上，留意处理学生认知规律和化学学问结构的关系，留意体现学生的主体地位，留意体现以探究性试验为基础的学科特点。(三)基本技能和创新实力培育：1、有关溶液的学问;2、中和反应等有关酸碱盐的试验;3、化学元素与人体健康的简洁相识;4、化学与社会发展等有关学问。(四)教学重点与难点：1、重点：溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境爱护2、难点：溶液度的学问及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算四、教学措施：1、加强自身的业务理论学习，仔细学习有关素养教化的理论，学习市教研室自

7、主、综合、拓展、创新课题试验和先学后教精神和欢乐教化理念。2、通研大纲、教材，熟知大纲对学问、实力等的要求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、体系及学问结构，找出学问间的内在联系;3、仔细备课，细心设计每一个教学案，充分利用课堂40分钟，向40分钟要效益;使课堂充溢欢乐。4、转变教学观念，更新教化观念，应用新的教学方法，主动参加老师换脑工程，以适应素养的要求;变更过去那种老师讲，学生听的传统教学模式，坚持四为主原则，真正让学生成为课堂的主子，让活动成为课堂的中心;5、面对全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目标定位于最终一名学生，不放弃最终一名学生，让每一个学生都能感受到老师的关

8、爱;6、主动学习现代化的教化教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等协助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平;7、做好特长生培育工作。在教学中，留意发觉特长生，并主动做好特长的培育，使之成为合格加特长的学生;8、建立健全成果检查评价制度。精选习题，仔细批改作业，在作业批改中坚持运用激励性评语，激发学生的主动性，增加学生的信念;9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立问题记录本，要求学生人人做到每日一问;建立错题记录本，做到不放过任何一个错题;建立典型题目集锦本，做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和实力;10、主动开展化学爱好小组的活

9、动，开拓学习的其次课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证学问、应用学问、获得学问;实现欢乐教化11、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的小老师作用，一帮一、一帮多、多帮一，做好学习后进生的转化工作;12、仔细听取学生的看法和建议，集思广议，指导教学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。 2023年初三化学老师的工作安排 篇2 一、指导思想我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化探讨，立足服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教化教学思想方法的转变， 以为每一个人全面而自由的发展奠基的办学理念和激发求知欲望，提倡自主学习，坚持因材施教，全面提高

10、素养的教学理念为指导思想，为学生的全面发展、自身教学实力的全面提升和学校教化质量的全面提高做贡献。以学校发展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任，在学校的发展中，体现自己的人生价值。二、教学内容及要求下学期的教学内容是义务教化课程标准试验教科书 化学 九年级 下册的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的学问，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。驾驭化学试验的基本技能，能依据一些简洁化学事实、和试验现象识别物质或物质的性质;能综合

11、运用学问解决一些简洁的化学问题。三、提高教学质量的措施我们备课组是一个以年轻老师为主体的充溢活力、朝气蓬勃、奋勉向上的集体。 本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。(一)抓好常规;分工到位。学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学支配得以井然有序的正常进行。1、本学期教学整体支配：每周集体备两次，集备一周课，再上课。2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培育年轻老师，我们将以年轻老师作为每次备课的主备人，每一位或两位老师担当一整个专题的主备任务，备课

12、时其他老师探讨补充修改完善。为了帮助新老师xx老师尽快适应教学工作，xx老师与她结成互助对子，向万老师介绍、沟通教学阅历和技巧，检查、指导万老师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。3、我们接着加强对课堂教学的研讨，持续听课、议课的制度，旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将主动参与区级和市级的教研活动，为新教材的实施广泛积累阅历。4、关于化学日常作业的状况，我们严格限制学生的书面作业全批全改，同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。5、统一学资料、统一学进度、统一测试。 本备课组的老师无论是谁在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在平常做到进度的统一

13、和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批卷并刚好仔细地评讲。(二)精研教材，抓住重点;从小做起，贵在养成1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。初三年级的学生来基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要重视德育和志向教化让学生相识到初三学习的重要性正确引导，要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步，削减差生的产生，以期在中考中取得好的成果。我们切实做好初中化学的教学，在教学进度上不急于结束课程，提早复习，面对中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培育学生初步的化学思维实力。帮助学生养成看教材的好习惯。依据以往初

14、三年级的学生的学习阅历来看：许多学生心气浮躁、眼高手低，平常不重视教材中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将接着注意这方面的指导，每天小测，强化练习。2、提高课堂教学有效性。把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的主子，体验到我上学，我欢乐;我学习，我提高。有选择地进行先学后教及小组合作学习等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科

15、特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价值不大的师生对话时间。3、讲究巧练。在学习过程，练习必不行少的，关键在于巧练，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于精，合理利用学案和教辅资料，从而达到巧练巧学的目的和完善的结合。4、跟踪检查，刚好反馈。加大对学生所学学问的检查的频度，每天一小测，每周一统测，并做好刚好的讲评和反馈学生状况，调整教学策略。5、提培优班和自习课的有效性。培优班的内容由集体备课确定(将相应的中考题反复训练)，由陈涛老师辅导，严格考勤，对有进步和主动参加的学生进行嘉奖。各位老师留意管理好自习课的纪律，并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批，提高学生作业的实效

16、性。6、接着组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓落实。(三)活动丰富，培育爱好借广州市第十届我与化学活动的东风，为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创建性，更有利于将课堂学习的学问运用到解决实际问题中，培育学生关切社会，关注人类的生存环境的社会责任感，通过辅导学生进行试验探究、撰写小论文，使酷爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。(四)主动担当教研课题新时代的老师不应当只是一个教书匠，应当具有教学探讨的实力。我们备课组的老师特别注意自己教研实力的发展，先是申请了xx市素养教化探讨课题的子课题应用合作学习提高初中化学教学的有效性由陈老师总负责，成员是万、谢、吴xx老师;上学期接到学校进行区Mo

17、odle课程探讨的投标任务，我们备课组的老师特别重视，由吴xx老师总负责，全备课组成员参加探讨，各成员分工合作查资料写标书，最终以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成果胜利中标。这个学期我备课组的第一个课题探讨已进入到中期阶段，其次个课题进入开题阶段，对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的，但痛并欢乐着我们会全力以赴把教学和课题探讨都搞好。四、提高学案有效性的措施：本学期我们接着按学校的要求编写教辅材料，包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经验了找题、出书和用书三个阶段。下册学案及配套的课前五分钟小测，在选题时我们要求留意题目的梯度在抓好基础的同时，让不同层次的学生

18、都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该学问的理解，做到人人过关。总复习学案在找题阶段，我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题，并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界，增长见识，驾驭了中考考点的改变及出题趋势，有利于使教学落到实处。出书阶段我们先将课本中各部分相应的学问点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的学问点串成线、连成片、织成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完整的学问体系。依据学问体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容，是课堂教学的重要材料，学生在运用过程中

19、能刚好发觉自己的问题，驾驭考点在中考里的考试形式，提高学习效率。我们的学案注意好用性和可操作性，内容丰富，题型和中考一样，考点全面，题量适中重视一题多解，使学生跳出题海，从不同的角度变换有限的习题，对提高学生的解题实力，发展多极思维，是大有裨益的。五、提高学生内驱力的措施：1、注意德育、志向前途教化到了初三，两极分化会越来越严峻，有志向的学生会特别的努力朝着自己的目标前进，而学困生简单出现焦虑、放弃学习，这个时候志向前途教化特别重要，希望级里能进行分层召开会议，帮助不同层次的学生树立信念，提高内驱力，其次老师在上课的过程中也可以渗透。2、关注每个学生，做好课后辅导工作初中的学生爱动、好玩，缺乏

20、自控实力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。3、竞赛激励在沉重的课业负担中，我们要学会苦中作乐，老师在上课过程中依据课堂教学的须要设计一些嬉戏或小组之间的竞赛刺激学生的爱好，缓解一下气氛。六、教学进度1.授课内容刚好间支配如下：第九单元 溶液课题1 溶液的形成 2课时课题2 溶解度 3课时课题3

21、 溶质的质量分数 4课时复习和机动 2课时第十单元 酸和碱课题1 常见的酸和碱 9课时课题2 酸和碱之间会发生什么反应复习和机动第十一单元 盐 化肥课题1 生活中常见的盐课题2 化学肥料复习和机动第十二单元 化学与生活课题1 人类重要的养分物质课题2 化学元素与人体健康课题3 有机合成材料 2023年初三化学老师的工作安排 篇3 一、学情分析经过前一学期的化学学习，同学们已经初步驾驭了一些化学基本概念和基本理论，知道了一些元素化合物学问，学会了一些化学试验的基本理论和基本操作，还学习了有关依据化学式和化学方程式的计算问题。但从期末考试成果和卷面存在的问题来看，同学们对一些化学基本概念和基本理论

22、理解不够，记忆不清;还不能应用所学学问解决一些实际问题;特殊是试验题存在问题较多;学生成果不志向。这些都是本学期亟待解决的问题。二、本学期教学任务首先完成其次册化学第九单元溶液、第十单元酸和碱、第十一单元盐和化肥和第十二单元化学和生活的教学任务。然后利用一个月左右的时间，对两册化学书本进行有侧重点的复习工作，最终利用6月份的时间，将化学学问进行分块，对学生进行强化系统的复习，努力迎接好中考。三、安排实行的主要措施首先要仔细钻研教材，设计教法;努力以最优化的方式完成课本教学内容。努力是大多数学生都能驾驭学问要点。复习工作庞杂繁重，必需对两册化学书进行有机整合，高度概括;才能完成复习任务。所以要花

23、大力气进行规划设计，争取用最少的时间，取的最大效益。 2023年初三化学老师的工作安排 篇4 本学期初三年级化学新课将在4月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排：一、学生状况的再分析。经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。二、再探讨化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，

24、而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。3.立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4.提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。5.类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高

25、的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的详细做法。1.按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定

26、难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3.实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。4.进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受

27、学生欢迎。四、加强信息反馈，刚好调整教学安排。在总复习中要重视信息反馈。正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验 就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，

28、情愿与老师合作。2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学

29、分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求学生对测验状况进行学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进行书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，刚好调整复习安排。这样才能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。 2023年初三化学老师的工作安排 篇5 一、指导思想我们带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期理化生教研组将接着在课改新理念和新的课程标准的指导下，以学生发展为本，同心协力，落实好学校制定给我组的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。使每位老师在科研的同时提炼自身的教学水平，在

30、帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。二、学生分析：本学期接着担当九年级四个班的化学教学工作，这些学生基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试状况来看：优等生占30%，学习发展生占50%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。依据以上状况分

31、析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。三、目标任务1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科

32、学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、方法措施1、重视基本概念和理论的学习。2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、在平日讲课中学会对比。4、讲究巧练5、在平日要留意化学试验。6、跟踪检查。7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时

33、间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。五、教学进度表周次 起讫日期 课时 教学内容1 2.23-3.1 3 1、溶液的形成2、溶解度2 3.2-3.8 4 1、溶质的质量分数2、第九单元复习3 3.9-3.15 4 1、常见的酸和碱2、酸和碱之间会发生什么反应3、第十单元复习4 3.16-3.22 4 1、生活中常见的盐2、化学肥料3、第十一单元复习5 3.23-3.29 4 1、第十单元、第十一单元测试2、人类重要的养分物质6 3.30-4.5 4 1、化学元素与人体健康2、有机合成材料3、第十二单元复习7 4.6-4.12

34、4 中考复习一、物质的化学改变8 4.13-4.19 4 中考复习二、身边的化学物质9 4.20-4.26 4 中考复习二、身边的化学物质10 4.27-5.30 五一放假11 5.4-5.10 4 中考复习三、物质构成的奇妙12 5.11-5.17 4 中考复习四、化学与社会发展13 5.18-5.24 4 中考复习五、化学计算的应用14 5.25-5.31 4 中考复习六、化学试验和科学探究15 6.1-6.7 4 综合练习16 6.8-6.14 4 综合练习17 6.15-6.21 4 综合练习18 6.22-6.28 2 查漏补缺 2023年初三化学老师的工作安排 篇6 一、学生基本状

35、况分析本期担当九年级一班、二班、三班、四班的化学教学任务。化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期中取得好的成果。这些学生来自于城市与农村，基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。二、教材分析1.从生产和生活的实际动身，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，同时有

36、安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力。3、留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得主动主动。教材从深度，广度以及习题难度上合理支配。根据教学大纲中规定的须要"驾驭"、"理解"的内容作为教学的重点，而对要求"了解"，"常识性介绍"以及"选学"的内容，力求分清主次，区分对待。4、为了调动学生学习的主动性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有爱好

37、。5、教材除普遍重视演示试验和学生试验外，还留意适当增加了能引起学生爱好和有利于学生理解概念的试验。针对学生的差异还编了9个选做试验及一些家庭小试验。三、教学目的和要求：(1)理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。(2)重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。(3)培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。四、详细措施：(1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重

38、要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。(2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。(3)化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好

39、，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。(5)主动开展化学课外活动。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。 2023年初三化学老师的工作安排 篇7 本学期九年级新课将在3月下旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现制定如下教学安排：一、探讨化学教学大纲 ，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出

40、教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建

41、立学生档案 ，实行逐个辅导，查漏补缺。二、复习的详细做法。1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。九年级化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3、进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读

42、多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。三、加强信息反馈，刚好调整教学安排。1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉

43、不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3、课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。四、做好备考工作，提高应变实力。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。2、提高表

44、达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。4、在最终阶段 ，主要支配学生自我复习，自我完善。由学生自己阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。教学进度表：时 间 教 学 内 容2.122.26 第九单元 溶液 单元复习与检测2.263.10 第十单元 酸和碱 单元复习与检测3.113.31 第十一单元 盐和化肥 第十二单元 化学与生活4.14.20 单元复习与检测 第一轮复习4.214.27 重点问题及易错问题分析和评讲4.285.4 基础学问和基础理论综合训练5