写字教学工作计划范文.docx

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1、写字教学工作计划范文 写字教学工作安排范文 篇1 一、基本状况学生学习看法基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此八年级写字教学在仔细指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。二、教学目标：使学生养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步驾驭汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整齐、行款整齐、流畅，有肯定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀整，纸面干净，要重视培育学生的写字爱好和审美实力，要重

2、视培育学生仔细写字和疼惜写字工具的习惯。三、详细要求1、驾驭钢笔字的正确书写方法，提高写字的胜利率。2、驾驭正确的执笔、运笔方法。3、比较娴熟地驾驭钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。4、养成良好的写字的习惯，提高学生的审美实力。四、教学重点1、初步驾驭汉字笔画的特点和书写技巧。2、初步结构相同的字笔画改变的特点和书写技巧。 写字教学工作安排范文 篇2 一、基本状况学生学习看法基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整齐，有肯定的难度，且写字姿态正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此八年级写字教学在仔细指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，

3、力争本班写字水平再上新的台阶。二、教学目标：使学生养成正确的写字姿态，驾驭执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步驾驭汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整齐、行款整齐、流畅，有肯定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀整，纸面干净，要重视培育学生的写字爱好和审美实力，要重视培育学生仔细写字和疼惜写字工具的习惯。三、详细要求1、驾驭钢笔字的正确书写方法，提高写字的胜利率。2、驾驭正确的执笔、运笔方法。3、比较娴熟地驾驭钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。4、养成良好的写字的习惯，提高学生的审美实力。四、教学重点1、初步驾驭汉字笔画的特点和

4、书写技巧。2、初步结构相同的字笔画改变的特点和书写技巧。3、笔画难写的字和结构难支配的字，其书写方法的运笔要领要仔细指导。五、详细措施1、教者严格执行写字教学程序：指导练习批改评点，坚持持之以恒的教学看法，以激发学生练习的爱好，以此养成学生良好的书写习惯。2、教者的书法指导要尽量实行直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，支配训练内容时留意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信念。4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整齐、细致的作风。教学安排进度表周 次 教 学 内 容第 1 周 千 ;六、

5、万、上第 2 周 丿 女 ;天、如、好第 3 周 南 可、中、同、男第 4 周 乛 乙; 宝 、乞、九第 5 周 ∠ 乚; 云 、红、毛第 6 周 ;区、匠、匣、断第 7 周 邓、阳、场、划、情、快第 8 周 额、臀、蜒、橡、惑、属第 9 周 堪、尊、捶、彻、滩、啄第 10 周 避、荧、捕、甩、毁、惯第 11 周 凯、罪、健、畅、弧、翔第 12 周 欲、茁、蹋、冠、菊、率第 13 周 蚕、桑、塞、辩、宣、萨第 14 周 壶、徽、聋、刺、绑、蔡第 15 周 焰、罚、饶第 16 周 综合练习一第 17 周 综合练习二第 18 周 书法考试 写字教学工作安排范文 篇3 一、指导思想实施素养教

6、化，推动语文教学改革，仔细贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的酷爱。弘扬中华传统文化。培育学生写字意识，形成良好的写字习惯。在写字过程中，去躁静心，培育意志，修身养性。二、课标要求达到的目标1、规范书写3000个常用字。2、在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。三、教学内容1、规范、端正、整齐地书写常用的3000个汉字。2、快速书写正楷硬笔字。(结合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。)3、赏析并临摹名家书法。四、形式和类型：1、每天40分钟练字时间。2、每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由驾驭。3、

7、校内写字课堂播放音乐。五、详细要求：1、加强指导，不能把写字课变为自习课。2、合理支配练习内容。3、强调学生的写字姿态，培育学生提笔即练字的写字意识，随时订正不良习惯。4、进行写字竞赛，嘉奖优秀学生和有进步的学生。六、教学支配：第一周：讲解并描述书法史和名人练字故事，激发学生写字爱好，并学习写字歌。第三周：规范写字姿态，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)点、点的组合、第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法(五)横、竖第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法(六)撇、捺、提第十周：竞赛第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(七)钩画、钩画、折画第十三周：钢笔楷书笔画的特点与

8、写法(九)偏旁1偏旁2第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)偏旁3第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)间架结构第十八周：竞赛 写字教学工作安排范文 篇4 一、指导思想实施素养教化，推动语文教学改革，仔细贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的酷爱。弘扬中华传统文化。培育学生写字意识，形成良好的写字习惯。在写字过程中，去躁静心，培育意志，修身养性。二、课标要求达到的目标1、规范书写3000个常用字。2、在运用硬笔娴熟地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。三、教学内容1、规范、端正、整齐地书写常用的3000个汉字。2、快速书写

9、正楷硬笔字。(结合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。)3、赏析并临摹名家书法。四、形式和类型：1、每天40分钟练字时间。2、每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由驾驭。3、校内写字课堂播放音乐。五、详细要求：1、加强指导，不能把写字课变为自习课。2、合理支配练习内容。3、强调学生的写字姿态，培育学生提笔即练字的写字意识，随时订正不良习惯。4、进行写字竞赛，嘉奖优秀学生和有进步的学生。六、教学支配：第一周：讲解并描述书法史和名人练字故事，激发学生写字爱好，并学习写字歌。第三周：规范写字姿态，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法(二)点、点的组合、第七周：

10、钢笔楷书笔画的特点与写法(五)横、竖第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法(六)撇、捺、提第十周：竞赛第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(七)钩画、钩画、折画第十三周：钢笔楷书笔画的特点与写法(九)偏旁1偏旁2第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)偏旁3第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)间架结构第十八周：竞赛 写字教学工作安排范文 篇5 一、指导思想全面落实素养教化和全日制义务教化语文课程标准，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高老师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的双姿，培育学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培育学生形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能

11、，树立学生端端正正写字，堂堂正正做人的思想，努力营造墨香校内。二、工作要点1、进一步明确写字教学的重要性。(1)每位任课老师都要树立学校每位教化工作者都是写字教化工作者的思想，把写字教学作为学校教化工作的一个重点，要求全员参加，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。(2)写字老师要仔细学习全日制义务教化语文课程标准，明确写字要求，并比照实施。(3)全校师生共同努力，探究出一条切实可行的写字教学之路。有前人的阅历，有今日的实践，学生写字力争达到优秀率在60%以上，合格率在95%以上。2、上好写字指导课。(1)上好每周一课的写字指导课，教学要依据语文课程标准的要求，着力优化写字指导方

12、法，致力于学生行为习惯和基本技能的培育。(2)熬炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整齐)(3)强化学生提笔就是练字时意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整齐。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，订正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。(4)优化教学方法。写字教学做到四个结合，即课内与课外结合;讲解与示范相结合;练习与运用相结合;普及与提高相结合。3、加强检查监督，开展竞赛活动。(1)教务处定期检查老师备课、上课，

13、检查学生的执笔姿态及各科的写字质量，发觉问题，刚好整改。(2)定期组织学生的写字竞赛，刚好展示各班学生的优秀习字作品。4、加强教学探讨(1)加强随堂听课，写字工作小组要定期探讨，共商写字教学，达到督促、指导作用，同时加强写字教学阅历沟通。(2)组织全体老师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂从教学步骤、内容支配、时间安排、评价方式、指导方法、育人功能等方面研讨，力求探究一套科学合理且行之有效的写字教学模式。5、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字爱好小组活动，有重点地发觉和培育写字人才。学期中，辅导老师要加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法苗子，仔细组织学生参与各

14、类书法竞赛，为学生成长搭建平台。6、以点带面，以面促点，全面提高。在抓好中心校写字教学的同时，接着抓好本学区的写字教学，整体提高学生的书写质量。 写字教学工作安排范文 篇6 一、本学期教学目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁

15、部首。(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里再封口。(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整齐"。写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用

16、汉字这一交际工行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。详细如下：1、写字教化。写字的过程就是培育学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。2、在写字中发展学生的主体性。爱护和培育学生在写字过程中的创建性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。二、实行的措施1、整体优化。(1)仔细制订实施写字教学安排。(2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专

17、用，保质保量。(3)遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教化的基本模式，确保写字课的量。(4)调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，如开家长会。2、家长汇报成果。(1)仔细做好每天20分钟的写字(2)、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请"能手"介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。 写字教学工作安排范文 篇7 一、指导思想：为了全面落实语文课程标准，贯彻市局文件精神，创建写字特色学校，结合学校教化教学的工作要求，切实加强写字教学，提高老师的写字教学与科研水平，训

18、练学生的写字实力，培育学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培育学生形成正确的写字姿态、具有基本规范的写字技能以及端端正正写字，堂堂正正做人的目标。二、总体目标：通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本实力。通过写字教学，使学生初知书法，观赏书法，爱好书法。三、工作要点：(一)对学校的要求1、完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与老师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题刚好订正。每学年组织一至两次面对全体学生

19、的写字竞赛或抽查，定期举办作业展览等。2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，要主动开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造深厚的书写氛围。定期实行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。(二)对老师的要求(1)学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作安排性和主动性。(2)加强写字老师基本功培训，提高写字教学效率。强化业务。组织老师参与硬笔书法学习，提高老师书写水平。作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。探讨教材教

20、法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。(3)仔细制定学年写字教字安排，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。(4)仔细批阅作业，大力开展竞赛，主动引导激励学生。(5)全员参加，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。(6)主动开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。(7)重视人才培训和苗子发掘。写字教学语文老师人人过关(成为行家里手)，对学生普遍教学的同时，培育爱好，发觉苗子，凸现特长。(三)对学生的要求1、形成正确的写字姿态(坐姿和执笔姿态)和良好的写字习惯。牢记五要三离 会背写字歌歌谣 会做写字韵律操2、驾

21、驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。(四)、作业要求1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行

22、距要恰当。3、在正确、端正、匀整的基础上，有肯定的速度。4、老师运用激励性的评语对学生的书写状况进行评价。四、建立健全评价机制：1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的持续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字爱好。(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字比照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品比照，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于发觉自己缺点和不足的志气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。(2)互评。在仿写后，

23、主动组织学生相互评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，老师要给学生供应评价的标准及评价原则。如书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整齐，要擅长发觉别人的特长等。当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，老师要激励学生比照自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际实力、视察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。(3)点评。在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。有时老师的一句点评可以增加学生写好字的信念。这就要求老师的点评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光

24、点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，仔细评价卷面分，以此促进学生在平常的学习中养成良好的写字习惯。3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平常检查检测制度。写字竞赛：每学期进行一次铅笔字，钢笔字写字竞赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个老师身上，作为老师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动老师、学生写字的主动性，创出有质量的写字特色。4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班状况进行检查，结果记入班级和语文老师量化。五、详细实施措施：(一)师生方面1、

25、学校制定学生写字书法本，并为科任老师供应特地的写字用纸。2、为全校老师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。3、注意学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。4、每周20分钟的练字时间写字课。(二)训练要求1、绽开竞赛。以班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。(三)措施嘉奖1、大力宣扬写字好的老师与学生，展示师生

26、的优秀作品，获奖 证书，利用学校厨窗，进行专题宣扬，为学生树立榜样，推动写字教学。2、调动广阔家长的主动性，取得家长的大力支持，实行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应实行多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心照不宣。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。六、详细工作支配：九月份1、制订并学习写字教学安排；2、写字教学研讨会。3、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。十月份1、强化学生坐姿、运笔、

27、握笔的训练；2、检查学生(特殊是一年级学生)的写字姿态。3、写字教学示范课研讨。十一月份实行学生作业展评十二月份1、接着检查姿态及写字质量；2、师生书法(写字)现场书写竞赛元月份1、写字教学优秀作品、班级评比。2、总结写字教学成果。 写字教学工作安排范文 篇8 我校自20xx年6月申报中国教化学会书法教化专业委员会的写字教化试验校以来，全校师生形成了共识：写字教化不是单纯的学科教学，也不仅仅是学生的一种简洁的写字技能和特长的培育。它对于学生良好行为习惯与毅志品质的培育有着不行低估的作用。是促进学生全面和谐发展的重要途径。去年我校被全国教化学会书法教化专业委员会授予的全国书法教化先进学校光荣称号

28、。为使学校写字(书法教学更上一层楼，特制订此工作安排。一、指导思想小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，须要 铁棒磨成针 的 滴水穿石 之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。二、发展目标以 营造书香校内，促进和谐发展 为追求目标，以写字教化为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教化进程，张扬学生特性，发展特色教化。培育学生良好的写字 双姿 。培育出一批学生几个老师书写能手和尖子。三、开展

29、写字课程改革，提高写字教化教学的质量按要求，开齐开足写字、书法课程，一、二年级每周支配一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周各支配一节写字课，一节书法课，以学写钢笔字毛笔字为主。四、 建立完善的写字教化管理制度。1、 老师练字制度老师是学生的楷模。老师的书写能潜移默化地影响学生。 身教重于言教 。老师写好字是写字教化顺当开展的重要保证。要求：每人每周写一张钢笔字，每周写一张毛笔字，每天写一块粉笔字。(写在小黑板上，编号展示，书写内容相同以利比较范围：全体老师必需参与考核：有专人登记，有点评，每月考核。2、学生练字制度重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：

30、头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始年级的写字教化，遵循 低起点、严要求 的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后连接。做到生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写，要求字迹清晰，工整，干净。五、创建学校与家庭、社会相结合的书法教化模式，加大特长生培育力度。将家庭作为一支重要的书法教化力气，要广泛宣扬，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培育，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣扬有关书法方面的学问、信息，主动争取家长的协作和支持。还有如六一班的朱宗楷，六三班的邓旸，五一班的陈梦婕等几位书法特长生就多加培育。六、

31、营造浓郁的翰墨飘香的校内文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。在校内内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校内内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。七、主动组织老师、学生参与各级各类的书法竞赛，书法研讨会并争取获奖。 写字教学工作安排范文 篇9 一、指导思想小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，须要长期的钻研和磨练，本学期我校

32、写字教学，接着加强写字教学的力度和写字教学专题探讨的深度，以端正写字，方正做人为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣，以课堂为主阵地，坚持每天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的老师队伍，造就学生的书法特长。二、详细工作1、加强写字老师队伍建设，努力提高写字老师的写字教学业务水平，定期在校内开展好写字老师的教学研讨活动。结合鼓楼区老师岗位大练兵活动，强化老师三笔字训练，培育一批写字教化骨干老师。本学期我们还将聘请严祖喜老师和原师范学校的黄典文老师到我校为师生开展写字讲座，对师生们进行写字专项指导。2、加强写字教学指导。一至六年级上好每周一课的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重

33、点。写字教学中，要依据语文课程标准优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。3、营造浓郁的翰墨飘香的校内文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。在校内内，利用墙壁，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校内内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。4、各科老师都应亲密协作，加强学生良好书写习惯的培育，共同推动写字教学的深化。培育学生做到提笔即练字。在

34、学生日常作业书写中落实学生的良好书写习惯的培育。老师在批改学生作业时除对学生完成质量进行评价之外，对学生的书写状况也应作出相应的评价。5、写字老师和各班语文老师应依据本班学生的实际，针对学生不同的书写水平，结合学校的教学目标和练字要求，再制定本班学生练字的详细时间、要求和目标。并在各班教室都要在展示栏开拓写字展示区定期展示学生的书法作品。激发学生写字的热忱，增进学生之间的相互沟通。6、改进写字教学评价。写字老师对学生进行写字评价时应依据不同学段学生状况，作出相应的评价。对低年级的写字评价，特殊要关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整

35、齐;对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要敬重他们的特性化审美趣味。应当通过发展性评价来进步学生的写字爱好和自信念。7、定期开展各类书法竞赛活动，组织学生参与区春芽杯少儿书法现场竞赛以及全国中小学生书法竞赛等活动。8、做好写字教学的各类考评、归档工作。将各年级各班的优秀作业进行分类保留下来.仔细做好学生写字成果的测评考核。对参与各级书法竞赛入选、获奖的学生进行登记归档。 写字教学工作安排范文 篇10 一、指导思想写字是一项重要的语文基本功，是语文教学的一个重点，也是实施素养教化的一个方面。把字写的正确、工整、规范、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手美丽的

36、字具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到美的享受。驾驭正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯，对小学生进行写字教化，不仅仅是培育他们写一手好字，更是对学生进行德育教化，意志毅力、智能素养、审美情操的培育。二、学情分析三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟驾驭基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿态还有待订正，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差。三、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。培育学生仔细写字和疼惜

37、写字用具的习惯。3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习惯。提高学生对汉字书法的鉴赏实力。四、详细措施1、在教学中以写字书为载体，适当向学生讲解并描述一些有关汉字起源与发展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们酷爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式激励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的主动性和主动性，激发起他们的写字爱好。2、抓汉字结构的矫正，充分发挥写字歌诀感染、激励作用，较大程度地矫正学生写字结构上的不足，美化写字形象，同时要加强坐姿的指导。3、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意

38、由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。4、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。5、要做到课堂指导和课后练习相结合，处理好写字教学与课外书法活动的关系。6、培育和发展学生的书法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。7、学生互评写字水平，沟通写字阅历，激发写字主动性。8、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，激励仔细书写。提高书写水平。9、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历，赐予嘉奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。10、为孩子们搭建展示的平台，把好

39、的字刚好粘贴在墙上，要激励优秀的学生树立更高的目标，使他们更优秀，激励他们多练多写多展示。11、要刚好关注后进生的发展，多进行辅导，多赐予自信，多给展示的机会，刚好表扬，帮助学生树立自信念。五、教学进度随课堂进行练习，对写字书进行一课一练。 写字教学工作安排范文 篇11 一、指导思想：本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、整齐地书写钢笔字。二、学情分析：三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到志向效果。三、教材分析：本册

40、教材内容支配按部就班，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意视察每个笔画的形态、位置以及与其他笔画的对应关系。四、教学目标：1、能按写字歌中身直，头正，肩平，足稳要求做到用规范的姿态书写钢笔字。2、能用正确的握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯。3、学习驾驭基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化。五、教学重点：1、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首

41、，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整齐3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。2、老师要对学生写字做好仔细的指导。3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教化。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信念。 写字教学工作安排范文 篇12 一、指导思想

42、：从写字教学活动入手，以端正写字，方正做人为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的老师队伍，造就学生的书法特长。二、工作要点：1、进一步明确写字特色创建的重要性。(1)老师仔细学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的相识。(2)老师仔细学习全日制义务教化语文课程标准中关于写字的要求，并比照实施。(3)老师大练正楷基本功，按要求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。(4)把写字特色创建作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参加，全科参加，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认仔细真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整齐，把字写好，写美观。2、上好写字指导训练课。(1)每个年级都要上好写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。(2)教学中，要依据语文课程标准优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到头正、身直、臂开、足安和三个一：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。(3)各学科老师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正，共同推动写字特色创建工作。3、