初三教学工作述职报告格式【三篇】.docx

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1、初三教学工作述职报告格式【三篇】【篇一】忙劳碌碌中这学期又接近了尾声，这学期我担当初三年级（1）班的英语教学。为了进一步提高自己的教化教学潜力，总结教学阅历，我把这学期的教化教学工作做下总结，以便于日后取得更好的教学效果。一、工作回顾（一）了解学生、备好课是上好课的基础教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地进行教学胜利与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易理解，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际状况：一方面，城乡结合的学生英语听，说的潜力相对较弱，

2、授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，部分学生比较活跃，上课气氛专心，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，我备课时也留意到这点，因此教学效果比较志向。从今能够看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和专心性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得

3、的。一堂打算充分的课，会令学生和我都获益不浅。我仔细探讨教材，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此打算了超多的教具，授课时就心中有数了。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特性是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的专心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课必需要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每一天都要有

4、足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。（二）注意听、说、读、写全面发展依据现行大纲的要求，实行科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地熬炼学生读的潜力，听的潜力以及写的潜力，以便于构成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，坚持进行听力训练，以习惯地道的语音语调和速度。每节课坚持默写单词短语，发觉问题刚好练习补救。“书面表达”的作业做到全批全改，让学生刚好改正提高。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的潜力。针对中考的各题型多

5、出了总结归纳性的练习。（三）细致复习工作针对毕业班的教学状况，细致的对考前复习做了周密的安排。第一轮，回来教材复习，回顾学过的，查漏补缺，强调重点。其次轮，进行纵向的专题复习，并结合横纵交叉点进行重点练习。第三轮，结合中考题型，进行模拟训练练习。总结解题方法和技巧。二、教化教学方面不耻下问，刻苦钻研。本人教学阅历欠缺，所以除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还常常向有阅历的同事“取经”，上课之前，我主动和他们切磋一些怀疑的问题和教学方法，然后结合自己所带班级的实际状况和自己的教学方法，取长补短，确保每一节课到达预期的效果，的效果；课后，我在书中“取经”，梳理学问，打通“经脉”，索取精华，为学生输入的“

6、养分”。复习流程：在本学期2月份完成了初三年级教材的最终两单元，也就是说在3月份初起先进入全面系统的复习。我依据手中的复习资料，透过对学问的梳理，大致从以下三个步骤进行复习的。1、基础学问的复习。我要求学生充分利用早自习时间过课本，从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习。在课堂上，我们共同总结归纳重点单词、短语、句型，主要培育了学生自学和自我整理的潜力。熟识驾驭书本上的重要句型和短文，有助于阅读和写作。在这一阶段我特性注意基础学问的运用潜力的培育。有些学生单词短语都能背下来，但到了详细的做题当中，就楞住了，这就说明学生不会运用语言，学以致用，但学的东西不会用，这是教学的失败，

7、与教学目标南辕北辙。所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实，我确保学生学一点，会一点更要会用一点，落到实处。这一阶段复习完后的练兵考试证明有所成效。2、语法专项复习。这一阶段以学生复习为主，我“画龙点睛”，对症下药。复习资料包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等。这些资料已在第一阶段穿插复习过，再不必繁琐，学生复习完后，有什么问题解决什么问题，再针对运用时比较简单出错的问题，我会重点讲解强化训练，以防“旧病复发”。3、题型专项训练。主要有单项选取，完型填空、阅读理解、口语交际、任务型阅读、写作。这一阶段主要是呈现学生综合运用语言潜力的水平。也是加强学生综合运用语言的潜力。主要进行试题训练，在

8、训练中发觉问题分析问题解决问题，除了强化学问性的的东西外，我特性注意教学生做题技巧方法，紧扣题型，教学生如何审题，答题的方法，对试题结构加以仔细探讨。我特性重视每一次的考试。每次考试结束，我要求学生针对每次的考试进行自我剖析，试卷分析，要求学生把自己错了的或不会的题摘到一个本子上纠错本，到复习完后，让学生拿出这个本子，重新回忆、做一遍。在讲解试题时，我举一反三、由点到面，辐射相关的资料。对于出错的题，谁出错谁解决，培育了学生自救自查自评的潜力。这样学生学到的学问方得以巩固，拓展，避开旧病重发。提高学生的写作潜力。写作一向以来是教学中应对的疑难问题，也是学生头疼的一道关。我采纳了指导+训练的方法

9、。每一星期至少写一篇作文，根据复习依次，从初一到初三凡涉及到的话题作文，都要求写。写完后，我仔细逐字逐句批改，对于共性问题，在课堂上集中解决，对于特性问题我个别谈话沟通。再者，我还给学生布置一些社会性的，焦点性的争论性的写作，不断加强训练，学生的作文水平有了必需的提高，事实上，写作是语言运用潜力的体现，是基础学问驾驭程度及敏捷运用的验证。三、存在的问题由于时间紧，任务重，在学期的最终阶段，不能照看到全体学生，对于不主动学习的学生做不到耐性，甚至关注少了，致使部分学生忽而放弃，忽而学习这一不稳定状况。四、注意听、说、读、写全面发展依据现行大纲的要求，实行科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记

10、忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地熬炼学生读的潜力，听的潜力以及写的潜力，以便于构成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的潜力。五、努力方向送走这批学生，我将迎来有一批新的学生，应对新生，我将从爱好抓起，是学生养成学好英语的习惯，培优补差工作要从起先抓起，尽量缩短学生间的差距。课堂教学中不断探究适合学生的教学方法，提高课堂效率，提高英语成果。经

11、过一个学期的努力，中考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是透过反思，在今后如何总结阅历，自我提高，如何提高学生的学习爱好及英语水平。我会在工作中进一步提高自己的各方面潜力，争取在今后的教学工作中让学生对英语产生爱好，在英语成果上有所突破。【篇二】在校内领导提出的中考目标的督促下，结合本校实际，我制定了数学学科初20XX级，初20XX级的中考目标，同时制定了“个人职责制”和完成目标的详细措施。围绕这些安排，我仔细分析学生的现状，同心同德，团结协作，专心努力，精彩地完成了初20XX级数学教学任务，取得了较优异的成果，赢得了必需的社会效益；同时

12、初20XX级的数学教学正在按安排有步骤的进行，同学们学习数学的热忱正在日益高涨，信任明年中考时有一个较好的收获。针对我校学生基础普遍校差，厌学心情范围广，全面抓基础教化又不利于中考，因此我对20XX级学生采纳了分层教化方式，以点带面，按部就班，让优生变为尖子生，让中等生变为优生，让厌恶数学的学生变为喜爱数学的学生，为到达此目标，我在教学任务完成后，利用课余时间采纳分批分层次方式辅导，取得了明显成效，于20XX年中考中，数学上A+级有4人，上*有20人，为同学们取得全科总分的好成果打下了良好的基础，为校内争得了荣誉。然而初20XX级两个班的数学水平堪称担忧，该年级从初一到初三，数学老师换了4至5

13、人，每个老师的教学方式又不相同，致使绝大部分学生数学水平极差，许多基础学问一巧不通，厌学群体广泛，接手时摸底测试只有5人及格，将近一半的学生只能对选取题感爱好，对稍有点难度的题那就根本没有方法了；另有近三分之一的学生想学好，但苦于基础薄弱，又没有较好的学习方法，急功近利，结果对学问驾驭得一点都不坚固，也正是这部分学生才是我要抓的主体，但在短期内是没有明显成效的，只能多赐予激励，尽可能给他们学得好的信念，按部就班地引导他们采纳正确的学习方法，信任透过明年的总复习后会取得令人满足的成果。初20XX级学生数学水平两极分化相当严峻，从目前看同学们都能理解我的教学方式，许多同学对数学有明显的认知看法，从

14、抵触到试学再到感爱好，从感爱好到喜爱再到钻研的同学越来越多，但就其次阶层的同学人数较少，如何把范围扩大，也是我今后要快速思索和解决的问题。基于此现状我会借鉴对上届的有效方法教学，让同学们看到期望，让同学们在每次测试中能感受喜悦。我把学生分成三个层次，并确定了工作的重点和工作措施：优等生-拓展；中等生-狠抓；学困生-辅导。优等生只有2-3人，以喻川江、杨超为代表，有较好的思维习惯和思维方法，上课前我把问题布置给他们，让他们自己先探讨，以提高他们自己解决问题的潜力，上课时采纳探讨式教学，让他们伸展见解，然后我再总结，归纳并进行深化，类比和提高，从高、严、难要求他们。中等生是个小群体，约10人，以刘

15、茜茜、温丽淋为代表，在应对目前的应试教化中，上课时主要以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业的练习题以A，B级为主，透过强化训练，实现普遍提高，再适当拓展到C级难度题。对于学困生这个大群体，在短期内不能有大幅度的进步，只能是想方设法让他们对数学感爱好，再发展到喜爱数学，对个别想学好的同学进行单独辅导，能抓一个算一个，激励他们多学基础学问，以布置*练习题为主，力保他们在上课时不影响他人学习，力求使他们每节课有事可做，每节课都有收获以此来调动他们的学习专心性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，务必重视与学生的情感沟通，比如给学生刚好的辅导，给留意力不集中的学生装刚好的提示，给

16、有新奇的解法的学生刚好表扬等等。强化练习，讲评结合，措施再得力，改错是关键。数学的提高在于综合学问的应用，学生是主体，但我的引导又极为关键，为此我只有不断地“充电”才能给学生满足的答卷，在这方面我还做得不够，还务必深钻教材，多向前辈和同行请教以完善自我。20XX级中考已成历史，20XX级中考任重道远，在今后的教学工作中，我要不断探究新形势，新特征，不断努力工作来回报校内领导对我的信任，让学生满足，让家长放心。【篇三】校内是一个国家特地进行教化的机构，它担当着为社会培育和输送人才的重大职责，而教学质量确定着一个校内的生命。在社会谛视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打

17、造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰难地理解了这个神圣的使命！所以一届届初三的毕业升学工作就成了校内发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚毅布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地担当了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存！随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。一、优胜劣汰，大力调整、充溢力气具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就肃穆地坐下来谛视一年的学生成果，深刻剖析，发掘问题，有备无患。在校

18、内的大力支持下，我们大幅度调整了老师人员配备结构，科学地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事支配的重大调整举措。1、调整各班级的相对薄弱学科的任课老师岗位2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学3、每学科都留任一位或几位阅历丰富，初三把关的老老师4、每学科都培育一名或两名年轻老师做为初三新生力气5、高薪外聘三位资深的特级老师，力担初三数学的提升教学老师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与校内同舟共济走来而同时遭遇事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化老师队伍，更快速更高质地完

19、成祖国和人民托付在我们肩上的使命。二、铆足干劲，各司其职，挑起重任我校教学条件的改善、老师队伍的壮大和社会的谛视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺当高效地完成为上一级校内输送超多合格人才的艰难工作，我们初三领导小组及全体老师、家长不断开会、商榷有效方案，刚好调整工作策略，专心检验教学效果。（一）三支队伍，各扬其长，扎实工作1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方应对班级做出相应要求，制定措施，构成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。一样做到纪律好坏我的职责，尖子生培育我的职责，成果凹凸我的职责的要求规范，推动工作。2、教研组长，稳重把关

20、，夯实业务在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实安排，预算全学期的复习总课时，安排每节课的大致资料，预设每节课的达成率效果；专心加强群众备课和教学探讨，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实；各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项学问技能，不放过任何一个学生智力”；我们备课组常常邀请省市、各位资深的教化专家教授做中考导向分析报告，虚心领悟市、区教研员备课精神；主管领导和教研组长常常深化课堂，听评老师讲课，驾驭学生动态，刚好总结探讨，加强反思，不断提高，每周多达5次。3、老师情态稳

21、定，扬长避短，精诚合作经过工作前的支配调整，36位一线老师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、静默无闻，做着学问的洒播者，校内教化的挖井人。初三教学的特别性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心*在一齐，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业高校生，每一天都与学生吃住在一齐。校内将空教室安*位，马上成立群众宿舍，刘校长领先垂范，带领老师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体老师，起先夜夜陪读工作。学生一学就是11点

22、，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老老师的榜样感召作用，中年老师的中坚主力作用，青年老师的敏捷机灵作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。（二）对教学对象，操控管理，分层次教学1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，构成策略。初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正相识到学习好处一向都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丢失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，须要老师要求管理。对于这三类学生，把握大局的

23、关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控管理。首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，持续其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生思索周全，做好要求，有效输导学习。最终对精力饱满自强不息的优秀学生，特别关爱，细心塑造。提炼发觉有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成果稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培育和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老老师、省、市骨干老师组成强化老师队，构成岗位职责制。老师们值班的守在校内，上完晚课

24、的也自愿留在校内，全方位关注保障学生学习高效率。其中留下许多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长老师常常出资买养分品给她补充养分；为确保学生能充分利用在校时间，值班老师一样默契地每一天将自习室、寝室做好值日；为了让学习乏累的学生更有效地调解学习，年迈的老老师将学生静静带到操场跑步做运动；为了职守在学生身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一样住在校内的硬板床上为了面对全体学生，均衡培育，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均同等享受提升教学辅导待遇，老师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教化，赶超教化，胜利教化，成人教化，成才教化，等因材施教措施

25、，使得全体学生都能发挥智能，到达师生教学双嬴。2、对“尖子生”实行老师承包制，辅导到位，切实有效。全部老师都做到明白全部学生的姓名及其薄弱学科，并有自己针对性的辅导措施；课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上重视，常常提问，耐性辅导，驾驭学生学习的程度，效果；课下激励沟通，方法上指导，资料上补充；对重点学生布置特别作业，面批面改，具体剖析得失，刚好补漏；对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力歼灭其薄弱环节；老师们对月考、周考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成果建立跟踪档案，用线形统计图做剖析记录；每次大型测试之后，我们都进行家

26、长、校长、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次测试后的学习动因，促进提高。3、做好学生控流工作，依据生源特点，因势利导。为确保各班级的教化教学质量，校内和各班主任对个别学生和家长对学生进行真诚的发展剖析，对班级任何学生极度负责地耐性输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，刚好掌控各班状况。三、校内其他工作，适时参加，稳步操作虽然初三是冲刺复习的高倍惊慌阶段，但作为校内群众的分支，三年级在校内各种活动上也力之所及，适时参加。1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。2、初三全体师生在校“阳光基金捐款”活动中专心踊跃，共捐款600余元，全组

27、老师为三年二班、五班、八班、十班贫困学生多次捐款捐物。3、全年级组全部老师在校培训后，充分利用多媒体电化教学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的*和努力程度，提升了老师自身的教化水准，既得到区、局领导的赞许和确定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满胜利。4、三年组下学期共顺当组织理化生加试、毕业考试、中考报考填报、体检等大型测试数次，并胜利组织了五次大型的模拟考试，为中考工作奠定了成熟的思路。5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为母校梳理容颜”的义务劳动和“最终一次升旗”的教化活动，为校内的旺盛发展尽上绵薄之力。一年的工作中，全体初三老师本着客观、全面、细致、真诚的本

28、色全身心投入，热忱付出，充分发挥职责意识、主子翁意识、团队意识、服务意识、艰苦奋斗的意识和成果的效应意识，沤心沥血，齐头并进，为校内的发展全力以赴地工作，奋斗。四、风雨沧桑，收获中考，验证工作成果是对一项事物最量化的考核，是对工作的检验，也是对历史最的记载，对名誉声望最壮美的宣言。随着中考的结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。1、各科成果汇总本届初三共有x名学生报考，全体学生中分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13人，六校共27人。2、各学科成果质量分析语文：平均分95.48分，及格数469

29、人，及格率98.3%，优秀数122人，优秀率25.6%，分112分。外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%，优秀数247人，优秀率51.6%，分119分。数学：平均分78.4分，及格数311人，及格率65.2%，优秀数99人，优秀率20.8%，分119分。物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，分满分。化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.1%，优秀数248人，优秀率52%，分满分。政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%，优秀数282人，优秀率59.1%，分满分。历史：平均分50.07分，及格

30、数416人，及格率87.2%，优秀数301人，优秀率63.1%，分满分。五、三年组全体老师的总结反思惊慌的中考工作完全结束后，全体初三领导老师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深刻总结和反思，每位老师应对成果细致剖析，肃穆谛视，仔细对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深刻反思，立足成果总结成败得失的一切阅历教训，以惩前毖后。1、初三复习中，对提高课堂达成率实行的有效措施（1）对“尖子生”的特性关注，个个突破（2）探讨学生心理，重在对学生的心情输导（3）注意引导学生构成学习规律：上课你发觉了什么；下课你怎样思索；课间你的时间如何利用；测试试卷你如何反思（4）帮忙学生归纳错误题型，积累记

31、录在案（5）帮忙学生培育学习品质，调整培育学习复习、应试、反思的心理素养（6）帮忙学生缓解压力，激励教学（7）归纳综合复习题，精选习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思（8）发挥情感作用，让学生心理上喜爱贴近老师，课任老师适时做好学生的思想工作（9）收集信息，与专家共同探讨中考动态（10）对学生进行分层次教学，老师不断提高对学生的监控潜力（11）以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成果促进学生学习（12）半个月对学问进行总结巩固，不放过任何一个学生（13）教研组步调一样，同心同德（14）愉悦合作教学，与学生成为学习共同体（15）“尖子生”制定切实可行

32、的复习安排，制定自我超越图和成果统计表2、教学工作中对学生个案的深刻反思（1）“尖子生”为何不“尖”x同学，是初三年级的骄子，是全体学生中中秀的期望之种，她性格内向，极端文雅，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成果一向稳定突出，名列前茅，但最终几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。或许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参与晚自习辅导的偏失，对校长、老师极力动员她住校学习的不理解，对老师关注，习惯倾听，从不沟通自己，不亲师，造成了她最终冲刺复习

33、阶段的精神孤立，激情缺失，复习学习中的学问点驾驭不牢、偏轻，成果最终考了581分，不够志向，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。在x同学的教化培育上，我们老师扼腕痛惜的是：在她拒绝校内的强化提高辅导时，没能刚好做通家长和本人思想工作，争取她参与老师的额外教学；在她性格孤僻，静默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，暖和她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元”的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们全部的领导老师心酸刻骨这个遗珠之憾！xx同学是九班老师秀的大*，她聪慧、懂事、基本功扎实，素养好，最会跟着老师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文分，是老师们得意门徒，瞩目的期望

34、，然而，在三年下期，在某些学科上受“简洁的会的能够不写作业”的特权优待，从20xx年11月26日起先，不是非常听话乖巧了，在学业上有所躲避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会间或地出现放松和怠慢问题。由于她自尊心特性强，有心眼小，老师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，老师们挖空心事地想方法疏通，艺术委婉地教育，语文老师曾多次采纳发自肺腑的书信沟通试图渐渐打动她的心，既要顾及不能丝毫损害她的心情，又要到达教化和教授的目的，最终她最终能够像一个一般的学生那样当面理解老师正常的训诲和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上间或还会自以为会

35、，精力不足，致使她看书不到位，听课有所疏漏，复习时不按老师的指示做，中考成果不志向。相对而言，在这次中考很有失误！在她身上老师们的缺憾痛心是：没能想到她会受班级氛围影响，听课会有疏漏，课下不按老师指示去看书复习关键环节！老师们懊悔过分地信任她，未能把某个复习中最终的重点学问在课上干脆灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾！（2）560多分同学为何不“前”在这届毕业班中，有很多有潜力有才智有素养的男同学，假如不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠老师家长看管式学习，肯定能考过570分。例如九班的xx同学他以前的成果多在560分内徘徊。他的基本素养很好，初三以前几乎不露声色不用老师在学习和纪律上费心

36、，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动荡，极度滑坡，对学习懈怠、躲避，成果落差很大。之后校长、老师与家长常常沟通共同协作，最终将他拉回上“学习的大路”！但他学习心情化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最终变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习吸取的学问不丰厚。学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素养完全能突破高分段，但平常素养注定他取得最终的成果。在他身上，老师们的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，*学习；过于信任他本人，

37、无力变更一个人的思想，扭转他散慢成性的学习看法；没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。，10班的佼佼者，自负十足，心情化极强、傲气十足的一个学生。平常作业80%不按老师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪老师的一堂课精神饱满的学习，大众的东西不屑学，对老师的提问常常说“不会”，上课常常不带、不动老师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对老师的正面指正弃头而去，不听从老师们支配，按个人意愿学习等等行为让老师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精力等于管理几个学生的几倍。中考的成果566分考的还不错，很出乎老师们的意外，当然，假如能变更他的性

38、格，调整好他的心情，成果不仅仅如此，他的远大志向和老师的教学质量也不仅仅如此。为此，年级校长、老师们最为缺憾的是：无力变更他“纨绔自执”的本性，校内、老师教学和管理措施阅历的短缺和低效！以及教化不能变更一个人的思想，无力回天！八班x同学，老师们一样认为：聪慧，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不思索前途或明白前途问题但拿不出看法和行动，没有支配自己的精神意志和行为习惯。再加上严峻的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的惋惜成果。对于这个学习素养较好的学生，老师们的缺憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培育他良好的行为习惯

39、，使他健康成才。3、初三一年全体老师教化教学的阅历教训阅历：初三的教学资料和复习资料的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收；学生思想工作的技巧和力度的行之有效；对学生心理的探讨，与学生建立深厚的情感基础，从而对学生学习潜力的激发作用；给学生的压力和动力及对艺术性的讲求；思想观念与学生参差不齐的现实的相适应；对班级不同层次的学生管理和要求和成果提高相应的成熟阅历；不同学科考前对重点难点的排查，补漏；对学生的呵护激励作用等工作中存在的问题和须要调整、改善的部分（1）频繁地更换老师对学生学习状态和习惯造成严峻影响；（2）班级课堂的学习风气不浓对教化教学的阻滞；（3）对班级不学习的“后进生”

40、的约束管理措施的缺失致使老师上课“一心几用”，课堂效果不能良好的保证；（4）学生与家长的不协作，使得老师不知该如何行使自己的权力；（5）对“尖子生”的操控管理策划较晚及不是很科学严密影响尖子生的塑造；（6）大型测试的不非常科学正规，影响了学生的学习进取心情和对考试的不重视；（7）低年级学生行为习惯的未养成，影响初三的最终学习效果；（8）部分老师任课班级多，不能刚好对学生课业做出评价反馈；（9）科任老师课节少或被校内活动占用，造成某些学科教学质量、效果不一；（10）学生中特别群体恶化班级风气，成为影响学生学习成长的暗流；（11）老师对学生学习习惯和看法的大力管理占用超多精力，冲击教学；（12）学

41、生重理轻文的心理、行为影响和制约着学生文科学习质量的进取；（13）激烈的教学竞争使任课老师没有统一思想和工作界定，造成个别学科之间人心向背，影响某些学科群众成果的取得。一个三年过去了，一个校内正是在这一个个三年轮回中成长成就成熟着。考试的无常以及学生思维个体的独立多变，让我们深深地感觉到：付出与收获的不成正比！成果的轻浮浅薄不尽人意！同时这也正说明我们工作中还有许多失误和不足，我们潜力还有许多疏漏和薄弱之处。尽管教化不是万能的，仅凭一届学生，一个班子不行能一下子扭转乾坤，更日换月，但我们会在校内特别的发展时期勇于正视现实，深刻剖析阅历教训，惩前毖后，用我们的满腔热血和聪慧才智不懈奋斗，不辍耕耘，将是非成败的一切阅历教训提炼沉淀成这个初三群众，和个人的珍贵资源，融入我们以后的一切教学实践，使之不断进步，优化和成熟，用我们的才智和汗水成就以后每一天的教学工作，成就下一个教学“三年”！