《让我们学会合作》教学设计及评点.docx

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1、让我们学会合作教学设计及评点 评点：李静/桑红莉 教学内容:北师大版小学三年级品德与社会课程 其次单元欢乐的学校生活 主题三我们的班集体 课题3让我们学会合作 教学目标: 1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。 2、相识合作胜利与失败的条件。 3、培育初步的合作意识和实力。 4、在活动中体验合作胜利的喜悦。 教学打算: 8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。 教学过程: 一、爱好导入,故事过渡 小挚友们,你们爱做嬉戏吗?老师也很喜爱做嬉戏,今日我们一起来做嬉戏好吗?不过在做嬉戏前,先让我们一起来昕一段小故事: 很久以前,一个很深很深

2、的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃命? 小挚友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好方法! 二、嬉戏体验 1、体验一:抽球竞赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的缘由或者动作慢的缘由,进行比较。 2、体验二:传球竞赛,夺红旗。 A、第一轮竞赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的缘由或动作慢的缘由。B、其次轮竞赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的缘由小组调整,再试。(以搏戏导入新奇而富有情趣。) 3、体验三:积累木竞赛,夺红花。要求小组每个同学都参加,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老

3、师和其他组的同学观赏,并介绍你们小组是 怎样堆的。最终,学生介绍,总结堆的多与少的缘由。 三、探究明理 1、探讨探究:通过前面的三个嬉戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。 2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力气;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来开心的体验。 四、延长升华 A、让学生依据课前搜集的资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是须要合作才能完成的。 B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。 五、模拟实践 出示小挚友喜爱的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组依据要求分工合作.(这三个嬉戏设计的目的性、层次性特别强

4、。) (让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。) (电教媒体的运用恰到好处,为学生由感性相识的积累到理性相识的升华起到了推动作用) (用小挚友喜爱的各种卡迪人物来吸引学生的留意力。) 解决的问题如下; a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板装扮美丽!先想好画什么,然后小组同学一起完成。 b、喜爱拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上! c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个动物乐园出来,好吗? d、小组同学打算个小合唱,要有动作才美丽! e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架, 红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它装扮一下好吗? f、你们几

5、个人试着组合成术字形、米字形、梅花型图案(要求站着组合) g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜! h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题须要 (丰富多彩的活动内容,调动了学生的热忱,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。) 从书中找寻答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,假如答对了,小动物就是你们的了!学生小组打算,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会胜利的喜悦。 六、总结深化 师生共同参加活动,拉近了师生的距离,体

6、现了新型的师生关系。 总主评: 1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。 活动、体验、感悟、运用是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感爱好又能体现出合作重要性的嬉戏活动,通过活动这个载体,充分调动了学生参加学习的主动性,使他们在情感和看法上有了主动的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过探讨归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。 2、师生共同参加活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课老师能以精确的角色定位,以组织者,合作者的身份参加活动之外,看课老师也能在看课过程中,被同学邀请参加活动,这一做法,不仅活跃

7、了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。 3、开放性地运用教材,体现了创新精神。 教材是一个载体,老师应当创建性地运用教材。本节课,教材中是以捏熊猫这一活动,让学生探讨合作胜利的条件和合作不胜利的缘由。我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、积累木这三个嬉戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中供应的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有接受,而是重新设计了让学生更情愿接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所提倡的生活化教学真正落实到实处。其次,我们依据教材供应的图形,进行大量充溢后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。 4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。合作意义内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过嬉戏活动一一讲身边事例一一延长到社会大舞台,这一由浅入深的设计支配,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。