幼儿园教案 - 大班心理健康活动《笑是良药》.docx

《幼儿园教案 - 大班心理健康活动《笑是良药》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案 - 大班心理健康活动《笑是良药》.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教案 | 大班心理健康活动笑是良药大班心理健康笑是良药教学期望(心育目标)：1、理解他人生气的缘由，懂得不良心情给人带来的危害。2、初步学习运用正确的方式排解不快乐的心情，懂得不仅要让自己欢乐，也要让别人欢乐。3、引导幼儿渐渐养成主动乐观的生活看法。教学打算：与绘本笑是良药内容相符的多媒体课件，多媒体课件：医生的话小动物生病的图片，视频歌声与微笑。教学过程：一、设置问题，导入活动1、今日早晨老师看到××小挚友是撅着嘴来上学的，想想看他可能会为什么不快乐?2、请××小挚友自己说说生气的缘由。3、你们在平常遇到过生气或不快乐的事吗?跟好挚友说说

2、哪些事让你生气或不快乐了?(幼儿探讨后集中发言)幼儿发言时老师刚好点评。如：爸爸妈妈没满意你的要求，你会生气;你受了欺压会生气，没有挚友会生气，遇到困难也会生气 从幼儿熟识的小挚友入手，设置问题，导入主题。同时体现出老师对幼儿心情改变的关注。二、引导幼儿体验生气带来的危害1、你们生气的时候，心理觉得怎样?2、你们生气的时候会有什么表情，会做什么动作表现?(幼儿边说边用动作表现)3、生气的缘由许多许多，常常生气会有什么危害?(幼儿自由地表述)4、演示课件录音，听医生讲生气的危害。5、听了医生的话，你懂得了什么?三、引导幼儿视察小动物生病的图片1、在动物王国里有一群小动物，它们就常常会生气，时间长

3、了，它们生了各种各样的病。(出示图片)提问：你看到有哪些动物生病了，它们原委得了些什么病?(幼儿自由表述，老师刚好点评。如：对了，它常常生气，得了心脏病，它常常生气，脸上长满了痘痘) 重点引导幼儿了解生气对人体的危害。利用课件录音把生气对人体的危害内化为幼儿自身的相识。2、引导幼儿想方法为动物们治病。动物们的病情各不相同，怎样才能治好它们的病?四、运用多媒体课件观赏绘本笑是良药，启发幼儿思索医生原委是怎样来给小动物治病的呢?(老师播放课件边讲解并描述边提问)在花园里有座大别墅，它的名字叫什么?(课件出示：欢乐之屋字样)生病的动物有的住在旁边，有的来自远处，它们都喜爱这座欢乐之屋， 欢乐之屋里住

4、着一位圆圆医生，大家都说在他那里会传染上笑病，看病的动物早早地排成了长队，下一个圆圆医生起先在阳台上高喊。(课件：故事片段一)阳台上传来他嘹亮的声音：送给你们一个奇妙的秘方(课件出示：别再绷着脸，都快乐地大笑吧!讲故事，做嬉戏，唱歌和哈哈大笑，会让你们变得更欢乐，把全部病痛和苦恼统统忘掉的汉字。(课件：故事片段二)引导幼儿视察：圆圆医生在干什么，小动物听得怎么样?它们的病痛怎样了?(课件：故事片段三)启发幼儿思索探讨：(1)圆圆医生奇妙的秘方是什么?(2)无论骨折头痛，还是生气难过，什么才是最好的良药?(哈哈大笑)五、引导幼儿学习运用正确的方式排解不快乐的心情动物们哈哈大笑过后，全部的病痛和苦

5、恼都逃得无影无踪了，假如你生气了，可以想哪些方法让自己欢乐起来?(幼儿讲解并描述老师刚好点评，如：做自己喜爱的事情会变得很欢乐，做好玩的事情也会让自己欢乐起来)六、生生互动，感受欢乐1、想方法让生气的××小挚友变得欢乐起来。(幼儿每想出方法后，老师刚好请他们去试试)2、幼儿自由结对，想方法让别人快乐欢乐。小挚友们不但自己要保持兴奋、开心的心情，还要想方法让别人也感到快乐欢乐，每个人去找几个好挚友，想方法让他们快乐地大笑吧。4、互动后请幼儿说说自己的心情怎样?七、活动延长：把欢乐带给全部的人今日我们让自己和班上的小挚友快乐欢乐了，回家以后可以想方法让爸爸妈妈和四周的人也都

6、欢乐起来。八、在轻松开心的气氛中结束活动一起出去把快乐欢乐带给全部的人。(放歌声与微笑的视频)。教学反思：这次心理健康活动效果较好，反思一下，胜利的缘由主要有以下几方面：一、轻松自然地导入，创设温馨的课堂气氛。老师把自己早上入园时视察到的状况反馈给孩子，这样，使孩子在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。二、借助多媒体课件生动好玩的故事，引发幼儿充分思索。我对绘本进行了改编，并制作成了多媒体课件，活动中我能逐步引导幼儿融入故事情节中去，视听结合地生动好玩的故事牢牢地吸引住了幼儿，接着引发幼儿思索：治疗病痛或生气奇妙的秘方原委是什么?这正是这次心理健康活动要探讨的重点。幼儿能依据故事情节发展

7、，充分发挥自己的想象，主动表达自己的阅历、想法，在语言沟通的过程中，体验到活动中带来的乐趣。三、创设相宜的心理环境，调动生活阅历为活动服务。在活动中，我设计了很多开放性的提问，都须要幼儿调动已有的生活阅历进行讲解并描述，所以孩子的主动性被充分调动了起来。他们想听想说，整个活动注意创设丰富相宜心理环境， 对于老师来讲是倾听、是引导;对孩子来讲是倾诉、是沟通。它为孩子供应了一个说心里话、宣泄心情、情感的机会和场所。在感知、体验、明理之后，老师再引导孩子对常常生气这种负面心情进行分析、评价，从而调整自我，寻求新知。并学会将这种生活阅历进行有效迁移运用，帮助他人解决心情问题。四、坚持正面引导的原则本次活动坚持正面引导的原则,没有过多地让幼儿去回忆和体验生气所带来的不快,而是以引发幼儿欢乐 为主线,让他们体验欢乐为重点。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页