朱自清《春》导学案.docx

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1、朱自清春导学案朱自清春导学案学习目标:1、整体感知课文，理清文章思路。2、品尝文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。3、通过朗读课文，体会文章思想感情。学习重难点:整体感知课文，理清文章思路;品尝文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。学法指导:朗读法(通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。)、合作探究法(通过小组合作探讨，获得有关学问。)。学习过程:一、夯实基础。初读课文，解决下列问题1、给下列加点字注音。蓑衣( ) 酝酿 ( )( ) 抖擞( ) 黄晕( ) 发酵( )2、文学常识填空:春选自_。作者_，原名_，字_，号_，江苏扬州人。我国现代文学

2、史上闻名的_、_、_、_。春是一篇美丽的_散文。3、下列句中的错别字是_应依次改正为_(1)抖搜精神，各做各的一份事去。(2)牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。4、依照课文内容填空。(1)坐着，躺着，_两个滚，_几脚球，_几趟跑，_几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。(2)杂样儿，出名字的，没名字的，_在草丛里，像_，像_，还_的。(3)城里乡下，家家户户，老老小小，也_似的，一个个都出来了。_筋骨，_精神，各做各的一份儿事去。5、 仿照画线句，发挥想象，续写两句。(留意语意要连贯，句式要一样。)春，肯定是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。无论是破土而出的，还是含苞待放的;_，_;_，_，只要季

3、节老人把春的帷幕拉开，它们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那奇妙的活力。6、在文中画出你喜爱的句子并仔细品尝。二、学习研讨再读课文，留意文中运用比方和拟人修辞手法的句子(一)结合语境，品尝下面句子，留意加点词语的表达效果。1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。2、吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。3、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(二)速读课文，探讨下列问题;1、文章抓住哪些景物描写了春天的景象?表达了作者怎样的感情?2、文章最终三个自然段的依次能否颠倒?为什么?分别表现了春天景象的什么特点?(三)阅读第6段，回答下列问题1、本段主要抓住哪种景物进行描写?表现了

4、它的什么特点?2、本段采纳_描写与_描写相结合的手法。3、本段是按什么依次写春雨的?4、请写出两句有关春雨的诗句。三、课堂检测1、文中作者根据_、 _ 、_的依次描绘春天，依次描绘了五幅漂亮的图画，分别是_图、_图、_图、_图、_图。最终，运用比方，突出春天_、_、_的特征。2、在描绘春风图时，抓住了特点，从_、_、_、_等方面，把春风描绘的绘声绘色，有情有感。3、指出下列句子运用的修辞(1)坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。( )(2)东风来了，春天的脚步近了。 ( )(3)散在草丛里像眼睛，像星星。 ( )(4)一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。( )4

5、、春草图中，写春草动态的句子是_，写春草质地的句子是_，写春草色泽的句子是_，写春草旺盛的长势的句子是_。5、在春花图中，间接写花香的句子是_。四、拓展延长仿写句子:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像_春天像_春天像_课后反思:一、夯实基础1、略2、略3、略4、略5、示例:无论是淅淅沥沥的，还吐露新芽的;无论是叽叽喳喳的，还是暖和柔软的6、略二、学习研讨1、运用反复的修辞，连用两个盼望着可见作者期盼春天来临的心情是多么殷切。2、运用引用、比方的修辞，生动形象的写出了春风暖和、和煦、

6、温柔的特点。3、偷偷地和钻写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感情。这样写使无意识的小草好像有了意识，有了感情。嫩嫩的、绿绿的放在句末主要是为了强调小草嫩绿的特点，句子也生动活泼、有生气。(二)1、抓住春草、春花、春风、春雨、春天里的人们描写春天的景象，表达了作者对春天的酷爱与赞美之情。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页