2022 关于孩子心理健康教育的心得体会范文.docx

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1、2022 关于孩子心理健康教育的心得体会范文心理健康教化是以面对全体学生为主，通过常规的教化训练来培育学生心理品质提高学生基本素养的教化内容。详细而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教化、人际关系指导、健全人格的培育、自我心理修养的指导、性心理教化等。下面是我带来的有关关于2022关于孩子心理健康教化的心得体会范文，希望大家喜爱。心理健康教化心得体会1000字10篇儿童心理健康教化心得体会1200字2022小学心理健康教化个人心得体会范文学习小学生心理健康心得体会关于孩子心理教化的心得1时代的发展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。从素养教化的着眼点

2、来看，健康的心理是孕育良好素养的保障。因此，我们老师在引导学生获得学问的同时，更应当责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机会参与心理健康学习，真实感受颇深!一、老师自己保持乐观的心态我认为，老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，反之则使学生惶惑担心。所以，老师自身保持一种乐观的心态特别重要。通过学习，我知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：(一)学习心理卫生学问和心理健康学问，

3、驾驭心理调整的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受实力。(二)调整心情，保持心理的平衡。(三)擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系。(四)乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度。(五)培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。二、以良好的心态感染学生我们要以主动的心情状态和较强的感染力，要以对教化事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热忱、亲善可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富好玩味性。要创设一个团结互助、

4、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。当然，在新课程改革形势下，我们的教化教学与应试教化思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现须要我们去思索、去解决，如老师采纳怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们假如能用乐观的心态去面对，最终肯定会找出解决问题的方法。同时学生总有一些不良的现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不呈现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是生气、激怒、难过，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教化他，我想，教化学生须要耐性和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学

5、生的错误。让学生静心去找寻自己错误的缘由，真正体验到自己的错误给别人带来的损害有多深，我想这样的耐性和宽容教化学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢?关于孩子心理教化的心得21、建立正确的三观一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清晰告知他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。2、供应良好的成长环境孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他供应良好的成长环境，你们的家庭要和谐，家长要有好的修养，赐予孩子最好的家庭教化。3、学会调适孩子的心情家长应

6、学会调适孩子的各种心情，当孩子好动时，你要帮助孩子增加自控力;当孩子焦虑时，你要赐予孩子安抚与心理调整;当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面对人群;当孩子骄纵时，你要刚好调整教化方式，矫正孩子不当的行为习惯.4、帮助孩子相识自我人贵有自知之明，人生最珍贵的财宝之一就是能够正确地相识自己了。在此，我建议家长们要帮助孩子相识自我，这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。5、多些陪伴关注孩子的心理健康，你就赐予他多些陪伴，少些责罚吧!孩子的童年时间只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。关于孩子心理教化的心得3一

7、忌娇惯溺爱。父母“爱子溺子误子”，这往往是现实生活中一些青少年步入歧途的三部曲，家人的无微不至的照看、言听计从的满意孩子的须要、更重要的是长辈对孩子的宠爱。二忌袒护纵容。在日常生活中，孩子当众做错了事，家长明知不对，却以种种理由加以庇护和掩盖，其结果必定使孩子不能正确对待缺点和错误。三忌哄骗。有些家长图一时安静，不惜编造假话欺瞒孩子，这样耳懦目染，简单使孩子效仿父母，养成虚伪不诚恳的品行。四忌讽刺。对孩子讽刺挖苦，以为可以“激发”上进，结果适得其反。孩子心理尚不成熟，许多时候不明白家长的“反向激励”。五忌打骂体罚。现实生活中，有些家长信奉“不打不成器”的信条，不能以理服人，而是打骂、体罚，结果

8、这样不但起不到教化的目的，反而损伤了孩子的自尊心，往往产生感情对立。六忌留意力不集中。要让孩子自己选择相宜的嬉戏和运动，培育他们留意力集中，用心地完成一项工作的实力。七忌缺乏适应实力。要训练儿童适应环境的实力，这样对孩子的发展是很有益的。八忌无限制力。要训练儿童学会限制自己的心情，包括限制自己不合理的要求和愿望。九忌愁闷缄默。要培育儿童乐观幽默的性格，切忌郁郁寡欢。十忌依靠。要让儿童经受肯定的困难，学会克服困难从身心性格和体格两方面进行磨练。从小培育儿童独立的实力，是儿童心理健康的关键。关于孩子心理教化的心得4、对幼儿认知培育过程中的心理健康教化1，对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化中班幼儿的

9、老师应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。1可有意识、有安排地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。2让孩子逐步分辨：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。3教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。4用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。5可以通过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡生蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还可以通过故事、童话等帮助幼儿驾驭“从前”

10、、“很久很久”、“后来”、“起先”、“结束”等词汇。2，对中班幼儿留意培育中的心理健康教化中班幼儿的无意留意高度发展，对四周事物极感爱好，到处看、听、闻、说。因此，活动实力、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以发展，假如我们做到使幼儿明确视察任务，选材又适合幼儿学问水平，利用好玩的声音、动作、显明的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的视察目标上。3，对中班幼儿记忆培育中的心理健康教化中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经验的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用

11、。4，对中班幼儿思维培育中的心理健康教化中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征，特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的嬉戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可驾驭到“10”，词汇的驾驭也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创建了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。5，对中班幼儿想像培育中的心理健康教化想象的对象和内容深广得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人忽视的细微环节，他

12、们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中或许包含着想象的创建性成份，这是很珍贵的，应予以启迪爱护。二，对幼儿情感培育过程中的心理健康教化中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教化的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他酷爱幼儿园的班级群体与挚友建立良好的联系，相互报出电话号码，激励他们在平常晚上或双体日互通电话。三，对幼儿意志过程中的心理健康教化中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我限制时，肯定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理

13、解而感爱好时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规则。关于孩子心理教化的心得5我们常常谈及“要让孩子们健康，欢乐地成长”。很多人会片面地认为，健康就是孩子不生病，身体发育正常就是身体健康。其实，他们忽视了一个重要的方面心理健康。只有心理和身体都健康的孩子，我们才能称之为健康的孩子。然而，正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素，导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展，社会上的各种诱惑各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长教化工作者，我们不仅要照看好孩子们学生们的身体健康，还要时刻关注他们，让他

14、们的心理也健康地成长。我们经常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类。如行为偏激，孤僻，敌对等。那是因为他们心灵上有缺失感，为了满意得到这种缺失的须要，他们只好以“另类”的行为来引起别人的留意，发泄心中的不满心情。而为什么学生们会有缺失感，会产生心理问题呢?这个问题的答案相当困难，要从源头找起，涉及了方方面面的因素。如社会因素，家庭因素，学校因素和个人因素等。既然发觉了问题，就要找寻解决的方法。笼统来说，我认为，各因素对学生的心理健康方面，应尽力做到如下方面：1.社会上应多设立心理询问机构或开通询问热线,多开展心理辅导活动，让家长们能刚好询问，得到帮助;2.家长要多赐予孩子关切和关爱,建立

15、良好的亲子关系,营造温馨的家庭环境,对孩子不寻常的表现要刚好处理引导;3.学校也应开设心理询问室,定期对学生开设心理健康课程。班主任及科任老师要留意学生的一举一动,刚好发觉问题刚好解决;4.学生个人方面也应保持开朗宽容,主动乐观的心态.从小树立正确的人生观。光靠以上几点还不能完全避开学生心理问题的发生，要削减学生不正常心理现象，还得从细微环节做起，从一点一滴做起，而且不怜悯况有不同的处理方法。约翰霍特的孩子为何失败一书中写道：“许多低能儿不是先天造如此，而是后天造成的。过程通常是这样的;首先，一个没有按正常轨道发展的孩子被诊断有缺陷;然后，这个孩子就像真的有缺陷一样被关切和治疗;后来，孩子自己

16、也认为他是有缺陷的;最终，他跟专家们说的越来越像。我们由此可见，一个心理健全的孩子，在四周环境的影响下，在身边亲人们的看法争论中，可渐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人。这也更加地说明白家庭环境，社会看法对孩子心理健康发展的起了重要作用。曾经看过一个结业报告会的视频，这不是一般学校的结业报告会，而是一个特地教化失足学生学校的结业报告会。其中一个读初中的女孩让我记忆深刻。她的故事是这样的：从有记忆起，父母总是吵架，家庭气氛不融洽。再后来，父母就离婚了。父亲不要她，跟别的女人跑了;她跟着母亲，生活不太富裕。母亲为了养家糊口，每天早出晚归，因此很少有和女孩沟通谈心的机会。渐渐的，原来就生性内向的

17、女孩起先厌恶这种味同嚼蜡的生活，起先仇恨她的父母。女孩从厌学，逃学，到在外面结识了不良青年。后来，女孩离家出走了，跟着外面结识的不良青年到处游荡。女孩以为她自由了，可以做摆脱家庭阴影，可以过自己想要的生活。再后来，女孩在不良青年的诱导下，起先堕落，吸食毒品。没钱买毒品的时候女孩想起了她的妈妈，于是她就回家偷了家里的钱跑了。女孩的母亲到处都找不到她，母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了。再后来，家里的钱偷光了，没方法，女孩就起先在社会偷窃，抢劫。直至被警察抓住，被强行戒毒，进了这所教化感化学校在她结业报告上我们可以看到，她之所以选择堕落，选择躲避家庭，是因为她仇恨她的父母，恨父母没有给她一个完

18、整的家庭，恨父母没有关切在乎过她。我们可以看出，这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失，得不到应有的关切，心灵受创，却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感，最终误入歧途。一个刚要怒放的花朵就这样凋谢了，值得惋惜，引人深思。有人会说，归根究竟的缘由是他们的父母不应当闹冲突，不应当离婚。我想说，错了!父母的离婚并不是根源，根本的缘由是父母离婚后对孩子的看法和关爱程度。我也接触过许多父母离异的人，他们与其他父母和谐的人一样生活着，没有多大的差别。当问到他们对父母离异的看法时，他们很坦然地说，这是父母之间的事，假如他们分开对大家都好，那赞成，或许分开后会发觉另外一个天地。可以看出，他们的内心和女孩的看

19、法完全不一样，丝毫没有仇恨的心理。我能确定一点缘由是，在父母离异后，要对孩子说明清晰，并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱，让孩子明白父母是关切他的，在乎他的，他不是被遗弃，不是多余的。假如可能，多参与一些亲子活动，拉近与孩子之间的距离。这样就不会给孩子造成心理阴影，让孩子胜利地度过人生中的转折点。其实每个怪异行为的背后，都隐藏着一个受伤的心灵。有时我们认为的小事，却是影响了别人一生的大事。有人说，这么讲严峻了吧!我说这并不严峻。没听过一朝被蛇咬，十年怕草绳吗?就是因为被蛇咬了一次，造成了心理阴影，以后草绳等类似蛇样的物体，就会不自觉地想起被蛇咬的不美妙回忆，把像蛇的东西都认为是蛇。其

20、实学生们也是一样。若他们在家里或在学校发生了一些不开心的事情，产生了不良的心情。假如这些心情处理不当，对他们的影响就不止是十年，甚至是一辈子。讲讲我自己的例子吧!记得我小学的一次语文课上，老师让大家举手发言读词语，我也很主动地举手了。结果真的被老师点了起来读。不知道是荣幸还是不幸，有个生字发音不准，结果同学们哄堂大笑，我惭愧得脸都红了，真想找个洞钻进去。而老师一点都没阻挡其他同学对我的讪笑，还怀疑我昨晚没有预习课文，这么简洁的词语都读错。我当时被同学讪笑已经感到很惭愧了，老师尽然还怀疑自己没做作业，我感到既无奈，又生气。无奈的是自己昨晚的努力没有得到确定，生气的是老师没经过调查就随随意便地怀疑

21、自己，很不公允。其他没做作业的同学多得很，为什么自己明明是做了作业，只是读错了个字就要受到这般讪笑和怀疑。从那次起先，我就厌烦那位老师，直至现在，我虽说不憎恨他，但对他也不带什么好感。从那次起先，我就不敢举手发言了，即使是自己会回答的，也担忧站起来后出错被别人讪笑。现在我长大了，明白了一个道理：自己认为的小事很有可能会成为别人的大事，会影响别人的一生。现在我也为人师表了，更要懂得这个道理。我经常在想，假如当时我的老师不是对我产生怀疑，而是耐性地教我读会那个字，让其他同学停止起哄，会是怎么个结果?我现在又会变得怎样?但是不管如何，事情已经发生了，我现在能做的，就是做好我现在的教化工作，耐性地善待

22、每一个学生。因为我知道，老师的一言一行，一次不经意的表扬或不经意的指责都会对学生产生很大的影响。我也有过不开心的经验，明白其中的利害之处。因此，我不希望我的学生也有这样的经验。我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时，是开心的，没有缺憾的。作为老师，我经常提示自己，要多角度地看问题，要尝试站在学生的立场上看问题，这样才能拉近与学生间的距离，才能得到学生的信任，才会让学生信服。而且，在每处理一件事情时，应当了解清晰事情的前因后果，听取各方面的看法才下定论。对于已经造成心理阴影的学生，要多关切，多倾听，了解造成心理阴影的缘由，奇妙地对症下药，帮助学生摆脱逆境，胜利度过每个转折点。平常也多留意学生在

23、校的改变，发觉有不对劲的地方要刚好和家长联系沟通。作为老师，最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态，给学生一个良好的形象，树立榜样。同时也要多留意学问技能的更新与增长。其实每个孩子一生下来都是和善的，每个学生都是好学向上的，每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个老师都希望学生得才兼备。后来孩子之所以会和我们想象的产生差距，那是因为外界的家长老师们给他们下了定义，对他们品头论足，忽视了他们真正须要的东西。其实每颗种子都能开出一朵好花，只要一点阳光，一点雨露!关于孩子心理健康教化的心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页