2022 致教师读书心得.docx

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1、2022 致教师读书心得关于读书学习的事，它不仅仅是学生的本分。而是每一个人都可以，俗话说“活到老，学到老。”老师们也要接着学习才可以。读完书后写出自己的心得体会。我在这里给大家带来2022致老师读书心得，希望大家喜爱!2022致老师读书心得1致老师一书中介绍过一个关于美国一位心理学家做过的一个试验：他将学生分成三组，他常常对第一组学生表示赞许和激励，对其次组实行不管不问、放任自流的看法，对第三组则不断赐予指责。试验结果表明，被常常赞许和激励的第一组学生进步最快。由此可见，渴望被观赏是人的一种基本精神需求。社会生活中，每一个人都渴望得到别人的观赏，同样，每一个人也应当学会去观赏别人。观赏与被观

2、赏是一种互动的力气源泉，观赏着必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美;被观赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。我曾教过这样一名学生，他好懒，厌烦做作业，拖拉、潦草、“短斤缺两”、错误百出是常常的事情。更糟的是，他好管，对己自由主义，对人马列主义，总喜爱对别人指手画脚，时常检举同学作业不仔细，就是讪笑同学作业错误多。但是，他在课上回答问题或考试时却是常胜将军。典型的学习看法差，且屡教不改!咋办?我尝试改用观赏的眼光谛视他、引导他、教化他。首先允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后给予他管教的权力，让他批改和辅导学生作业，最终由我检查他批改作业和辅导学生的状况，据此替代他的作业成

3、果和评定他的学习成果。在我的观赏下，他的缺点变成了他的优点，检举别人变成了督促别人，讪笑别人变成了帮助别人，并且他还体会到了以身作则的必要性和重要性，起先主动又仔细地做起了作业。后来的他就不再是原来的他。这件事让我深切的感悟到，观赏可以是学生的缺点变成优点。又一次，我曾布置学生这样的作业：“每个人写出你熟识的本班的十位同学的优点，并且每位同学的优点不少于50个字。”然后，我在班中高声朗读这些学生的“作业”。看的出，凡是被读到的学生低着头，心里都美滋滋的，教室里特殊静。持续一段时间后，班级的学生发生着静静的改变，同学的关系更融洽了，相互之间更有礼貌了，值日卫生更主动了，教室的布置更整齐了后来我就

4、让学生给每个同学写至少一个优点，然后公布于众;接着，每个月末，我让学生在原来所写优点的基础上在挖掘同学新的优点，同样公布于众;最终，开展“看看谁的优点最多”和“看看谁的进步最大”的活动。结果，群情活跃，人人为能被人观赏而奋斗着、进步着。通过这件事，我不禁感慨的说，观赏使学生的优点会让学生变得更优。还有一次，我受到一篇文章的启发，于是我拿着一张白纸走进了教室。在这张白纸的中心我有意涂了一个绿豆大小的黑点，很醒目。我高举白纸问学生：“你们看，我手中有什么?”“这不是明摆着吗?”学生们窃窃私语，不知我的葫芦里卖的是什么药。我有提高嗓门问了一遍。有学生回答：“我看到在白纸上有一个黑点。”估计这个回答代

5、表了大多数学生的看法，教室里忽然宁静了下来。“还有不同看法吗?”稍后后排有一个学生发言：“老师，我看到了一张白纸。”我看了一下白纸，接着问：“你为什么和别人看到的不一样呢?”“我离得远，看不清晰。”他照实说。教室里忽然哄堂大笑。我接着说：“看到黑点的请举手。”绝大多数学生把手举得老高，似乎在等待我的表扬。我环视了一下说：“太令人缺憾了。这么大一张白纸你们没有望见，却却偏偏留意到了一个不起眼的黑点。这不是你的眼睛欺瞒了你，而是你的思维迷失了方向。”顿了一顿我又说，“这多么向我们每个人身上存在的优点和缺点啊!优点其实就像这张白纸一样大，而你的缺点原来只有黑点那么小。只是，我们在与别人交往时，往往只

6、在意别人的那个小小黑点，有时也看不到自己身上的那一张大白纸，而缺少自信，这是多么可悲的事情啊!”学生们个个默默无语，若有所思。由此我想对我们老师而言，很多时候何尝不是如此呢?我们面对学生，往往只留意到他们的“他们的黑点”：淘气捣蛋，不守纪律等等，常常会引来我们对他们的大声训斥。可是我们没有发觉：他们的淘气捣蛋中充溢着很多纯真活泼可爱致老师中引用了培根的一句话说：“观赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在教化中多一些观赏吧!作为老师，可以采纳以下做法达到观赏学生，或让学生相互观赏，或让学生自我观赏的目的。2022致老师读书心得2每一个学生是学习的主子

7、，是学科课堂的主子，爱工作老师读书笔记。每一个学生是班级的主子，他们也应当是班级管理的主子。班主任管理班级时，他们在班级管理中应当扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应当成为管理的主力，而应当是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理实力方面。培育学生的自我管理实力，首先就是从培育学生管自己实力起先的。班主任大全一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们

8、对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培育独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮助和照料。对于学生自我管理实力的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣扬“自己能做的事自己做”，让学生从相识上加深对独立性的理解，读书笔记大全爱工作老师读书笔记。其次方面，在班级中支配“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的协作，培育学生在家的自我管理。其次就是培育一支班干部队伍。利用管理班级的机会培育学生的自我管理实力，班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部。第一，帮助

9、小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要敬重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的看法和建议供他们参考。其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法。第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要留意刚好召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同

10、时，还要求他们留意班干部成员之间的合作，同心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创建机会，熬炼和培育他们的实力。这样培育的方法，全部实行的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育学生对自己、班级、家庭的责随意识。2022致老师读书心得3最近，有幸拜读了吴非老师的致青年老师一书。以往，总是觉得这种教化理论方面的书籍太深邃，看得很累但收获甚少。可是，翻开致青年老师一书，会发觉它的书目很新奇，都是一些拉家常的话，不禁让我有爱好接着深化阅读。于是，一个个真实的案例出现在眼前，这些案例都是曾经或者现在正发生在我身边的。捧着这本书，就好像在与一位资深的老老师促膝而谈，让我一下

11、子就把整本书看完了。吴非老师主要通过"做个有胸襟的老师"、"不要急"、"心里装着学生的心"、"敬重常识"、"不放弃志向"、"播下一粒和善的种子"这六个方面，结合自己的切身经验，阐述了青年老师应当具备的志向和素养。作为一名踏上工作岗位不久的新老师，我边读边比照自己的教化过程，反思自己的教化行为，发觉和吴老师还是有很大的距离。吴老师提出的观点，展示的事例，让我牢牢记住在心间。读了就让你的眼泪流出来这篇文章，我不禁想起了高一时候的语文老师。他是一名高校刚刚毕业、长相阳光、性格温顺的

12、男老师，他从不向同学们发脾气，即便大家认为他"好欺压"，在他课上行为放纵：有人吃东西，有人睡觉，有人换座位，有人坐地上听课老师也从来不发脾气，只是静默叹气。直到有一天，老师最终爆发了，他尽然当着全班同学的面流泪了，我们都震惊了，一位男老师尽然会对着学生流泪。老师说，他把对我们的放纵当成了放松，对我们很无奈。那天老师倒出了他的所想所思，后来我们的语文课堂面貌一新，再也不是从前的杂乱无章。这件事至今让我记忆犹新，这不正是吴老师所说的：不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担忧在学生面前流泪，假如这一切有利于他们人性的醒悟。倘如你竭力掩饰，有可能会被学生误认作是冷漠，也有可能会让敏感

13、的学生也去学习克制和忍耐。把你的爱，你的哀痛和悲观，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前吧!作为老师，我们还应当珍视自己的专业。在我的身边，许多老师都很珍视自己的专业，他们从自己的学科中获得教学的乐趣，也获得生活的乐趣。因为老师这份职业可以让你的成就感得到充分的满意。一个连自己的专业都不爱的老师是不行能成为优秀的老师。优秀的老师是一盏不灭的灯，而那"开关"就在他自己的手里。他的"亮度"在于他个人的修炼;假如他有"电源"，或是不断充电，他就能始终发光，始终照射学生前面的道路。我们想要当这盏不灭的灯，就要不断学习，不断充电。过去，我们常说要

14、给学生一杯水，我们老师就要有一桶水。假如这是一桶几十年不变的水，那必将是一桶死水.要让学生得到一杯水，那必需是一桶常流常新的水。2022致老师读书心得4寒假中再次拜读了李镇西老师的爱心与教化这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思索、责任”以外，还充溢着才智的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直和善、很酷爱学生”以外，还有“很有才智”这一条。所以作为老师我们应当做个充溢才智的老师。我由衷地佩服-老师，敬重李老师，因为李老师用他的才智化解了一个个麻烦的教化难题。例如在“万同偷随身听”事务中，李老师起先是特别肃穆的告知万同，游贤的家长报了案，公安局的人已

15、经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师立刻顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教化。当程桦傲慢自满的时候，李老师没有简洁的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充溢才智的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和-沟通的过程中，李老师既列举了很多杰出人物的事迹，又从理论上给他说明了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫捷，最终取得了胜利。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培育中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的才智在里面。当前众所周知，没有爱就没有教化，但是教

16、化也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的才智，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、爱好、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教化。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的视察实力，缜密的思索实力，还要有较强的表达实力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的沟通，而沟通是教化的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的留意力，想过该如何让犯错误的学生能比较简单的改正他的缺点.但是有很多时候，苦于找不到

17、好的方法。从李老师的教化手记中我知道了要教化学生得学会敬重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今日的孩子就如春天里须要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教化。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力气，让学生学会自我管理，自我教化，很多时候比老师语重心长的说教强许多。读了这本书，我深深的体会到老师之爱首先是敬重和信任，敬重和信任是激活教化才智的因子。而要做一个有才智的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教化才智流淌

18、于我们教化生活的一点一滴，每时每刻。2022致老师读书心得5“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子渐渐来，渐渐来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。孩子，你渐渐来，我喜爱这本书，也喜爱这句话。作者龙应台的文笔是那样的细腻，全书蕴含了一位宏大的母敬爱的气息，读着读着，一股暖流渐渐飘进了我的心房。让我们渐渐来，让我们耐着性子学会等待。读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名老师，在教化学生时，有时会很生气，有时也会对学生大声训斥。记得期中

19、考试前一天，我和白老师一齐从会议室回到北教学楼时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边揣测着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“老师，崔晨曦给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，生气地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼，此时的他或许真正意识到自我错了，低着头，看着桌上的卷子，纹丝不动地坐在那儿。“假如今日不给他点严厉的教训，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位，只见他的卷上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“老师，别别。”当着全班同学

20、的面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气的样貌，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“老师，对不起，我不应当讲笑话。”听他这么一说，我真想宽恕他，可是，想想以前的种种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧!”他见我这么坚决，拿起话筒，拨通了电话。不一会儿的工夫，她的妈妈赶了过来，明白他犯了错后，一向数落着：“这么长时间，付老师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改”说罢，她看了看他手里的试卷，相当生气，此时的他再次相识到自我真得错了，抓紧写了起来。当我把学生带出学校回到办公

21、室时，他已写完。我们一齐下楼、回家。说实话，这样的结局，我心里很不是味道。从那天起，他那些过分的行为收敛了很多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的成功而束之高阁。假如我学着安安的妈妈，耐性地与他沟通，让他开心的理解;假如我不冲动不叫家长，换一种方式教化;我就会带给他快乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有遗忘，规规则矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在九非常以上，表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有进步，确定了他有坚持阅读的习惯。并提示他，如若能做到

22、严格约束自我、限制自我，老师信任他还会有大的提高。一句表扬，一次确定，一种信任给了他莫大的自信，谈话结束，他打算回教室上课时，恭尊敬敬地说了一声：“老师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中静默地重复着那句话：孩子，你渐渐来。老师对你有耐性。事后，我重新捡起孩子，你渐渐来细细品读。我觉得教化不是赛跑，教化学生应当渐渐来，多给学生一点时间，多给学生一点耐性，教化是慢的艺术，我们必需与家长一齐渐渐等待孩子的成长。让我们专心观赏孩子成长的每一个细微环节，享受孩子一朝一夕的改变!让我们专心观赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实!长长的路，渐渐地走!长长的路，健康地走!2022致老师读书心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页