三年级数学上册集智备课.doc

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1、集智备课章丘市刁镇中心小学三年级 数学李 明 丽学期教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生58人。从上学年考试成绩分析，学生的基础的知识、概念掌握还算牢固，口算及乘法口诀掌握还好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，但接受能力不强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时

2、、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。三、教材的三维目标：1.知识与技能1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长

3、度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2.过程与方法初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3.情感态度与价值观养成认真作业、书写整洁的良好习惯。体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的

4、能力。四、教材的重难点：这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。难点是图形周长的计算及对事件发生可能性的推断。五、教学措施：本班学生，两年来养成了较好的学习习惯，提高了学生的学习兴趣。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没达到计算正确、迅速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂四十分钟要质量。2、改进课堂教学，运用激活练习，提高学生的学习兴

5、趣。3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。5、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参加教研教改活动。6、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。7、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。8、注重培养学生的积极性，主动性和独立性。9、充分利用远程教育资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。六、教学进度表周次日 期教 学 内 容备注19.39.9测量29

6、.109.23万以内的加法和减法349.2410.14四边形56710.1510.28有余数的除法8910.2911.10时、分、秒101111.1111.17期中1211.1812.8多位数乘一位数13141512.912.22分数的初步认识161712.2312.29可能性1812.301.12数学广角19201.131.26期末复习21第 一 单元备课单元名称测量单元总课时7课时单元教材分析本单元内容主要包括毫米的认识、分米的认识、千米的认识和吨的认识以及各种长度单位和质量单位之间的换算，本单元的内容实在学习了长度单位米和厘米，质量单位克和千克的基础上学习的。单元总目标1使学生经历实际测

7、量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能单元重点难点1、长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、行简单的单位换算，会恰当地选择单位。单元学情分析学生在一、二年级已经学习了长度单位米和厘米，并且会进行这两个单位之间的换算，会用这两个单位进行测量；学习

8、了质量单位克和千克，会进行换算，并且这两类单位都能进行简单的估计，本单元的学习，就是在这个基础上展开的，由测量到感知到单位的换算再到简单的估计，相信绝大多数学生不会有太大困难，当然对于测量的基本方法，部分学生还需要老师的指导。单元课时分配毫米的认识 1课时分米的认识 1课时千米的认识 2课时米和千米的换算 1课时吨的认识 1课时生活中的数学 1课时第 一 单元 课时备课课题毫米的认识课时安排1教学目标认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。重点难点教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学方法小组学习、教师讲授教具准

9、备课件预习学案学过的长度单位基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题： 板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。七、巩固发展八、全课小结。练习作业1、完成数学课本第3页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。板书设计毫米的认识1厘米=10毫米反思重建第 一单元 课时备课课题分 米 的 认 识课时安排

10、1教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。重点难点重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。教学方法动手操作研究式教具准备课件，米尺预习学案体验所学长度单位的大小基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立1分米的空间观念1、让学生观察尺子，尺子上0

11、刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板书：1分米=10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。4、闭上眼睛想一想1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ）教学过程（3）小明高14分米 （ ）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）3、填空：5分米=（ ）厘米=（ ）毫米

12、30毫米=（ ）分米40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4题和第5题。5、指导学生完成练习三第6题和第7题。六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！练习作业见教学过程板书设计分米的认识1米=10分米反思重建第 一 单元 课时备课课题千 米 的 认 识课时安排1教学目标1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。重点难点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学方法体验学习教具准备课件、卷尺、路标预习学案简单的单位换算基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、认识千米 1

13、、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到某路口6千米的含义，2、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。二、建立1千米的长度概念1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出：1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？三、巩固知识、运用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。四、全课总结：让学生谈收获。练习作业填上合适的长度单位板书设计千米的认识 1千米=1000米反思重建第 一 单元 课时备课课题千米的认识课时安排1教学目标 1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念

14、。2、培养学生操作能力重点难点体验1千米有多远教学方法体验式学校教具准备卷尺、课件预习学案长度单位大小体验基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、复习1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2填空：见练习作业二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。

15、3、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。练习作业1千米= （ 米 1米=（ ）厘米1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米板书设计千米的认识一千米有多远？要走多长时间？反思重建第 一 单元 课时备课课题米与千米之间的换算课时安排1教学目标 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。重点难点米与千米之间的换算方法教学方法探究式教学教具准备课件预习学案长度单位间的换算基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、创设情境，探索新知：1、出示情景图：师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？2、选

16、钥匙开门第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？让学生先选后说想法。第二道门、第三道门同样方法解决。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）2摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）4、三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！练习作业数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？板书设计米和千

17、米的换算反思重建第 一 单元 课时备课课题吨的认识课时安排1教学目标1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。重点难点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学方法探究和讲解相结合教具准备课件、一枚胸花预习学案学过的质量单位基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、创设情境、探索新知1、猜一猜物体 的质量（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。（2）、猜一猜老师约有多重。（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？2、讲故事师

18、：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，。3、认识吨，建立1吨的质量概念。师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？（3）汇报4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。 （2）1吨=1000千克5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。多让学生举出生活中的例子。二、单位名称之间的换算1、让学生独立完成教材中的例7教学过程2、汇报3、总结单位名称的换算方法。4、让学生说出自己的体重，其他同学或者老师帮

19、助他估算一下大约多少个这样的学生的体重是一吨。三、巩固、运用新知1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？学生可能想不到很多，因此教师可借助课件引导学生进行思考和表达。2、独立完成练习三的第一题和第二题。3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？练习作业独立完成练习三的第一题和第二题。指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。板书设计吨的认识1吨=1000千克反思重建第 一 单元 课时备课课题生活中的数学课时安排1教学目标 1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活

20、，理解生活中处处存在这些数学知识。重点难点能联系生活，说出生活中的数学。教学方法小组学习教具准备课件预习学案质量单位的换算基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：2、复习质量单位举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？二、联系生活，了解生活中的数学（一）自学课本第一十四页的内容1、学生看书第十四页的内容。2、各学习小组交流，你看到了什么？3、全班交流师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？（二）学生汇报社会调查情况师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。三、全课总结：练习作业长度单位之间的换算

21、质量单位之间的换算板书设计生活中的数学长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米质量单位：克、千克、吨反思重建第 二 单元 课时备课课题第一课时 万以内的进位加法课时安排1课时教学目标1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平.重点难点哪位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。教学方法小组合作、教师讲授教具准备课件预习学案口算练习基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：刘伟一、复习准备，导出新知基础训练 口算： 求与的和。全班齐练，教师巡视，

22、做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢？笔算不进位加法要注意什么呢？相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课导入新课 出示课题师：刚才的复习，是前面刚刚学过的进位加法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习进位加，但和前面学的稍有不同，今天要学习的是连续进位加。板书课题：连续进位加教学例1学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)小组合作讨论喜欢哪种方法，引导研究课本中的方法。提问： 师：先加哪一部分，单根的8根和5根怎样加？给8根小棒凑几根就是10根？ (82313)

23、满了10根可以捆成一捆，捆好举起来让大家看看，放在哪里呢？10个1根捆成1捆，也就是1个十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小棒，9捆加2捆再加这1捆，教学过程一共有12捆小棒零3根。 指着图问：这一捆小棒哪里来的？ 把单根小棒合起来，满了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教师小结：单根合起来满十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1个十。列竖式计算。学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。 这道题的竖式怎么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？想一想：小棒应该怎样摆？ 独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：同桌口

24、述并检查，在进位时1写的位置对不对，做进位加法时，是否漏写1或忘加1。三、做一做1、直接在书本上计算，指明学生板演，集体讲评2、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。3、练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题？练习作业练习四，第一题，连一连4、地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？你还能提出什么问题板书设计进位加法 98 + 25 = 1239 8 + 2 5 1 2 3相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数相加满十，要向前一位进1反思重建第 二 单元 课时备课课题第二课时 三位数加三位数连续进位加课时安排1

25、课时教学目标进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。重点难点进位加的方法教学方法教师引导 合作探究教具准备课件预习学案口算 估算练习基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：刘伟一、复习准备，导出新知1、列竖式计算：59+77 85+68 59+89 2、口算3、估算二、学习新课1、估算师：刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行计算，很快估计出了上面的道算式的大概得数，这也是一种估算的方法。下面让我们在估算一道算式的得数。爬行类，两栖类师：你能估计出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗？四人小组讨论，要

26、求每人都要发表自己的意见和方法。 2、笔算：师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？指明学生板演，集体讲评教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进，在计算到前一位的时候不能忘记加进位。三、全课总结练习作业课本页做一做，学生独立完成。板书设计连续进位加法+ 6 8 0反思重建第 二 单元 课时备课课题第三课时 练习课课时安排1课时教学目标通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。重点难点训练学生主动探究、大胆想象、合作交流教学方

27、法自主探究 教师引导教具准备课件预习学案口算练习基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：一、设置情境、揭示内容师：海上有许多的帆船，每艘帆船上都装有两箱物品，要知道船上一共装有多少物品应该怎么办呢？师：在没有准确计算船上的物品数目之前你能不能大概地说出哪艘船转的东西最多？哪艘船装的东西最少呢？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？师：请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？二、课本第页，直接在表格中写出上下两个加数的和。师：有什么办法即不用在稿纸上列竖式有能够将上下两个加数的和算得准确呢？三、京广中心大厦是北京目前最高的摩天大楼，楼高米，它比中央电视

28、塔矮米，你知道中央电视塔有多高吗？在这道题目中哪座建筑高？我们应该怎么考虑问题？四、算出玉米上算是的得数五、开锁游戏锁头上有得数，钥匙上有算式，请将算式和相应的得数连起来。练习作业课本页第题板书设计万以内数的加减法的复习209+196=405（米）反思重建第 二 单元 课时备课课题第四课时 万以内数的减法课时安排1课时教学目标能正确地笔算多位数减法会解答有关的应用题，培养良好的学习习惯。重点难点减法的计算法则，连续退位减法教学方法合作探究 教师引导教具准备课件预习学案减法口算练习基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：刘伟一、复习口算。（用口算卡片出示）807358634267

29、425436329659二、竖式计算。（学生板演）542179376524计算后提问：笔算减法要注意什么？二、新授1、教学例题1师：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看课本，这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？地图上表有吗？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你从书上观察到了什么线索？师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。师：请你们观察22页的图与23页的图有什么共同和不同的地方？师：通常我们可以

30、用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了。教学过程师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？还有其他的方法吗？ 学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论，依照法则进行评讲 问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？2、教学例题2师：现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？ 学生自由发言 同学计算出了正确的结果，但是计算的方法可能会有所不同，你们看这样好不好， 同学们前后桌为一组，互相说一说你的计算方法，然后小组推选出一个代表，把你们认为最容易理解的方法说给大

31、家听， 好不好？ 哪一想说说你们的方法？指学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生，并握手祝他成功。（若一名学生没讲清楚，可再找两名学生说明计算方法，或有共它意见的学生发言） 问：改了数字之后我们所用的三条法则还用遵守吗？ 师：任何减法的笔算都要按照法则来计算。中间有零也可以借。三、巩固练习 四、反思收获练习作业1、独立完成25页第1、4题2、判断对错：板书设计退位减法5 1 7 3 1 8 = 1 6 9 5 1 7 3 1 8 1 6 9反思重建第 二 单元 课时备课课题第五课时课时安排1教学目标1、用多种方法解决问题2、提高学生的计算能力，培养学生的良好的学习习惯。重点难点培养学生的

32、发散思维教学方法小组合作、教师讲授教具准备课件预习学案填空练习基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：一、 复旧引新填空：78=80（ ） 87=（ ）（ ） 99=（ ）（ ）198=（ ）（ ） 297=（ ）（ ）二、新课教学； （一）教学加法的简算方法 1、教学加数接近整十的简算方法 出示例1： 11359 （1）找算式中哪个加数是接近整十或整百数？ （2）想可把59看作多少计算比较简便？加60后结果怎样？为什么会多1？多加1后应怎样？师板书：多加1要减1 （3）请一名学生把简算过程叙述一遍。 （4）如果加79应看作多少？加89呢？加99呢？师：下面我们就学习加数是接近

33、整百数的简便算法。 2、教学加数接近整百的简算方法 出示例2： 276 98 （1）让学生自学并讨论这题的简便算法（2）为什么加上100又减2？ （3）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试： 27697 = 2761003 = 373 （4）为什么减去3？板书：多加3要减3。 3、小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几教学过程（二）教学减法的简算方法 出示例3： 16597 （1）这个算式中哪个数接近整十或整百？看作多少计算比较简便？（97看作100） （2）想看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（师板书：多减3要加

34、3） （3）完整地把思考和计算过程说一遍。 16597=1651003=68 （4）如果多减2，应怎样？多减1呢？ （5）想：1651001=165（ ） （6）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几（师板书） 三、巩固练习 1、电脑出示填空： 例：89看作（加90减1） 198看作（ ） 2、判断下列简便算法是否正确： a：12668=126702 b：9867=671002 四、总结： 1、今天我们学习了什么内容？ 2、在计算加、减法时，如果加数或减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？ 法简便计算的规律是什么？ 4、便计算的规律是什么？ 5

35、、加法与减法简便算法的相同点、不同点是什么练习作业电脑出示填空： 例：89看作（加90减1） 198看作（ ） 97看作（ ） 299看作（ ） 299看作（ ） 板书设计加数或减数是接近整十、整百两数 11359 276 98 16597 反思重建第 二 单元 课时备课课题加减法的验算课时安排1教学目标 1、通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2、培养学生探索合作交流的意识和能力。重点难点掌握多种验算方法教学方法小组探究教具准备课件预习学案复习加法各部分的关系基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、创设情境

36、、导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？师：（挂图1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？师：全班动手计算。板书：135+48=183（元） 师：看小精灵说什么？生：怎样检验加法计算的结果？板书：加法的验算二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：我用183-135，看得数是不是48。 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？三、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？练习作业做一做：教科书第27页

37、。板书设计加减法的验算135+48=183（元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3反思重建第 二 单元 课时备课课题第七课时课时安排1教学目标1、通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。重点难点掌握多样化的算法教学方法小组探究教具准备课件预习学案复习减法各部分的关系基本环节集 智 备 课个 人 备 课教学过程中心发言人：李明丽一、创设情境：师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的。谁愿意说一说。师：同学们，调查得真多，（挂图）昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？板书：200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7师：小明说什么？生：小明说找的钱对不对呢？师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？板书：减法的验算二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。