人教版三年级数学下册教案全册.doc
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1、二年级下册数学(人教版)教学计划一、 学生情况分析:二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。二、 教材分析:本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上
2、,教材集中安排了表内除法的教学。第二,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习根据具体情况,运用估算解决实际问题。解决问
3、题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计知识方面,让学生进一步学习统计的
4、意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、教学目标要求:1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法
5、算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法
6、。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物
7、体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、
8、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识四、教学措施1、认真学习义务教育数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。(1) 对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。5、定期进行测试,及时反馈总结。五、课时安排:一、解决问题(4课时)二、表内除法(一)(13课时)1除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时
9、左右2用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时三、图形与变换(4课时)剪一剪 1课时四、表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题 4课时左右整理和复习 2课时五、万以内数的认识(8课时)六、克和千克(2课时)七、万以内的加法和减法(一)(7课时)有多重 1课时八、统计(3课时)九、找规律(4课时)十、总复习(4课时六、教学进度表 :周次起讫月日教学内容教时执行情况12.182.24开学教育;解决问题522.253.2平均分;除法的初步认识533.33.9用26的乘法口诀求商(一)543.103.16用26的乘法口诀求商(二);整理和复习553.173.23图
10、形与变换;剪一剪563.243.30用7、8、9的乘法口诀求商573.314.6解决问题;整理和复习584.74.13千以内数的认识;万以内数的认识;594.144.20期中检测5104.214.27整十、整千的加减法5周次起讫月日教学内容教时执行情况114.285.4五一长假125.55.11克与千克的认识;称一称;两位数加减两位数(口算)5135.125.18几百几十减几百几十(笔算);整理和复习;有多重;5145.195.25统计5155.266.1找规律5166.26.8总复习5176.96.15总复习5186.166.22期末检测5196.23-6.29期末总结 2008.2第一单元
11、 解决问题一、教学内容:本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有:运用加法和减法两步运算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步运算解决问题。二、编排特点:结合生活情境发现并解决解决问题,例题的呈现形式具有开放性;三、教学目标: 1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点: 1、 用两步计算的方法解决问题 2、 知道小括号的作用五、提高教学质量的措施: 1、注意例题与主题图
12、的关系 2、选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。 3、让学生自主选择解答问题的方法课 题:解决问题(例1、例2)一、教学内容:运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P5) 例1、例2二、教学目标: 1、基础知识:结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。 2、基本技能:培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 3、情感态度:让学生感受数学与实际生活的密切联系。三、教学重难点: 重点是培养学生提出问题、解决问题的能力;难点是学会使用小括号。四、教
13、具准备:课件、口算卡片五、教学过程:(一)、学前准备 1、老师出示口算卡片,学生读题说得数。 32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-20 2、看土说一说、数一数 请同学们打开数学书的第2、3页,说一说图上有谁?他们都在干什么?还有想去做什么的?分别有多少人?数一数,说一说。(二)、教学新课1 、节假日小朋友们想去哪儿玩?小组互相说一说 问:你在游乐园玩过吗?玩过什么?2、出示主题图,看图,说说有什么?能挖掘出什么数学问题? 小组互相讨论,展示。“我们先来看木偶戏。”3、出示例图,“图中的小朋友在做什么?”请学生观察画面,提出问题。 (有个小朋友在看木
14、偶戏,走了人,又来了个,现在有多少个小朋友在看木偶戏啊?)问:可以怎样解决,可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法,算法,列式,启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。: (1)22-6+13=29(人) (2)22-6=16(人) 16+13=29(人) (3)22+13-6=29(人)或13-6+22=29(人) (4)22+(13-6)=29(人) 小结:对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示例图,学习小括号 (1)显示面包房图片,说说这幅图意。 (2)看图小组讨论,提出问题,解决问题。 (面包房师傅一共做了个面包,小朋友买了个,又有小朋友买了个面
15、包,还剩多少个?)可以怎样解决? a.54 - 22=32(个) 32 - 8=24(个) b. 54 22 - 8=24(个) c. 54 - (22+8)=24(个) d. 问:和以前学的有什么不同?(两步计算)师:有了小括号先算什么?(先算括号内的加减法)小结:要想首先算22+8,就要把22+8用括号括起来,有小括号的,就要先算小括号里的。(三)、课堂练习 1:练习一第1题,出示接力赛跑图男生有个,女生有人,有人参加接力赛,有多少人没参加接力赛? 2、果园里一共有90棵果树,其中桃树38棵,苹果树4棵,梨树多少棵?3、看图说图意,独立解答,集体订正。 4、小组讨论,完成练习一第4题统计表
16、。(四)、全课小结: 同学们通过看图,能自己提出问题,还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题,而且学会了从不同角度去解决一个问题,真棒!教后记:课 题:巩固练习(第二课时)一、 教学内容:运用加法和减法两部计算解决问题P6-7 练习一 1-5题二、教学目标:1、巩固上节课所学的知识,达到熟练掌握的程度。 2、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。三、教学重难点:1、解决问题的步骤和方法。 2、培养学生认真观察的良好习惯,进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程: (一)、基本练习 1、口算:师出示口算卡片,学生读题说
17、得数。 2、抢答:老师出示口算卡片,学生抢答。 3、听算:老师说算式,学生回答。 (二)、巩固练习 1、复习:(1)没有小括号的算式运算顺序是什么?(从左向右)(2)带小括号的算式运算顺序是什么?(先算小括号) 2、练习: 第1题:男生有22人,女生有21人。有多少人没参加接力赛? 显示接力赛跑图 师:谁来说说这幅图什么意思?指名说。 问:你会做吗?请小组合作写出算式。 指名展示: (1)22+21=43(人) 43-16=27(人) (2)22+21-16=27(人) 问:先算什么? (3)22-16=6(人) 21+6=27(人) (4)21-16=5(人) 22+5=27(人) 师:小朋
18、友可以先用自己喜爱的方法解决问题。第2题:练习一第2题,学生先观察,再独立完成。 示图,请小朋友自己说说图意 指名:小朋友们在收集易拉罐,3个组一共收集了94个,一组收集了34个,二组收集了29个,三组收集了多少个? 师:你可以选用自己喜爱的方法解决问题。 指名解答: (1)94-29-34= (2)94-(29+34)= (3) 第3题:羊圈里原来有58只羊。走了6只,又走了7只,现在羊圈里有几只? 示图,说图意,独立解答,做为课堂作业。 第4题:2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛,B组得分统计表 出示表格,问:球赛中的主客场是什么意思,你知道吗?() 我们先看中国球队,你知道了什么?(客场
19、7分,主场比客场多5分) 那我们可以知道什么?(主场12分,总分是19分) 问:其它国家球队的总分你能否计算出来? 学生独立解决。 问:观察此表,可以提出什么问题? 第5题:小朋友今天8岁,爸爸今年35岁。爸爸50岁时小朋友多大? 提示:要先知道什么?(经过了多少年) (三)、思维训练 一枝签字笔8元,一枝圆珠笔5元。小红有20元钱,她买一枝签字笔和一枝圆珠笔,还剩下多少钱? (你能用两种方法解答吗?)教后记:课 题:运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题一、 教学内容: 运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题(p89)二、教学目标:1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题,并寻找解决问
20、题的方法。 2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。 3、通过小组讨论,引导学生自主思考,自主解决问题。 4、知道可以用不同的方法来解决问题。三、教学重难点:1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题。 2、自主思考,自主解决问题,用不同方法来解决同一个问题。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程: (一)、学前准备:老师出示口算卡片,学生计算。 (二)、探究新知 1、例三(教材第8页图,电脑显示) (1)看图说图意。(有3组小朋友在玩跷跷板,每一组有4人。又来了7人,一共有多少人?) (2)分组讨论,列式计算。 a. 4*3=12(人) 12+7=19(人) b. 4*3+7=19(人) c
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