第六 单元教案 .doc

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1、课 时 教 案课题： 识字5 第1 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：1、认识13个生字，其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮”8个字。2、正确规范地书写其中8个生批注：教学重点：认识13个生字，会写其中8个。教学难点正确规范地书写其中8个生字。教学用具：投影教学方法: 自主识字法教 学 过 程一、复习导入1、同学们，我们在语文活动里学到了一项新本领，大家还记得吗？（音序查字法）要熟练运用“音序查字法”，就要熟练认记汉语拼音的大、小写字母。下面我们来复习汉语拼音的大、小写字母。出示大小写字母对应表，指名读，随机指读。2、很好，我们熟记了

2、汉语拼音的大小写字母后，对我们用“音序查字法”来查字帮助可大了，现在，谁来说说“音序查字法”的步骤。想想字的音节；找从字典的音节表中找到页码；查在字典正文中查字。二、查字识字1、（课件出示生字）首先请同学们借助拼音读准每个生字的字音。2、请将课文中的生字、词语、句子读给同学听。读音指导。教师利用卡片和多媒体电脑检查学生的认读情况，并相机指导：“典、垫、表、调、棉”是三拼音节，“拼、频、聘、份”是前鼻音，“顺”是翘舌音。3、下面，教师以“典”字为例，带大家一起复习“音序查字法”的步骤。首先，“典”字的音序是D，我们在音节表中找到这个音节的页码，然后在字典正文里翻到这个页码，找到“典”字。4、学习

3、小组内每位同学查两个字，合作识字。比一比，看谁查得快。仔细观察，想想每个生字有什么好的识字方法。说说能用这些生字组多少词语。教师指导：“典”是独体字，可与熟字“曲”作比较；全体字可以与形近字比较或者用部件法、编“顺口溜”等进行识记。三、识词学句1、理解词语（课件出示“典”的音节）声调的不同就表示不同的汉字，第三声就是“字典”和“典”。如：今天我们学会了查字典。第四声就变成了“垫子”和“垫”。（课件出示“椅垫”）看，这就是椅垫，谁家里有椅垫啊？（课件出示“聘”的音节）根据声调的不同，你查到了哪些字？重点理解“聘书”。教师出示“聘书”实物帮助学生理解聘书。2、男、女同学轮读，男同学读词语，女同学读

4、句子。3、你能用新学的词语练习说话吗？后记课 时 教 案课题：识字5 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：复习、练习用音序查字法查字。教学重点：比较熟练地使用“音序查字法”自学生字。教学难点熟练地使用“音序查字法”查字。教学用具：投影,字典教学方法: 小组合作教 学 过 程一、复习我们学习了用查字典的方法识字，这真是一个好办法。要熟练地用好它，还得把音节表熟记在心，谁来背诵音节表？全班同学一起背诵。谁还记得“音序查字法”的步骤？三个字：想想字的音序；找从字典的音节表中找到页码；查在字典正文中查字。“音序查字法”可以帮助我们认识

5、许多我们会说不会写的字，大家一定要练好这个本领。二、指导书写我们运用“音序查字法”认识了8个生字，大家来把生字宝宝送回田字格。1、请小朋友们仔细观察例字，特别注意关键笔琏的位置。2、说说书写这些生字时应该注意些什么。教师指导：“频、顺”字右边“页”旁的竖画写在竖中线上，“序”字的第六笔“横钩”通过横中线。注意“典”字的书写笔顺。三、实践活动1、请小伙伴出示生字，练习用“音序查字法”查字，记一记自己所用的时间。2、写日记的时候，不会写的字尝试着查字典，自己解决。四、布置作业1、抄写生字，并用新学的生字组词。用“音序查字法”查生字，给生字组词。后记课 时 教 案课题： 识字5 第 3 课时 总序第

6、 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：2、写出带有下列偏旁的字。3、给下列生字组词，再用所组的词写句子。教学重点：巩固生字词教学难点会用这几个生字写句子.教学用具：投影教学方法: 点拨引导法教 学 过 程一、选字填空。垫 典1、我学会了查字（ ）。2、妈妈买了新的沙发坐（ ）。3、桌子不平，老是晃动，找个东西（ ）垫一下桌脚。4、新学期开学（ ）礼上，同学们认真听老师讲话。二、写出带有下列偏旁的字。扌 、 、 广 、 、 页 、 、 口 、 、 三、给下列生字组词，再用所组的词写句子。序 絮后记课 时 教 案课题：识字6 第 1 课时 总序第 个教案

7、课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：认识本课的生字,其中会写个教学重点：理解性记忆本课生字.教学难点了解会意字的特点教学用具：投影教学方法: 讨论交流法教 学 过 程一、图片引路（课件出示书上的图画）观察：说说图上的小朋友拿着字卡在拼什么字？大家看看，这些生字是由几部分合成的？（让学生初步感知这些生字是由部件构成的）二、学习生字1、学习左右结构这一组。同学们，我们在一年级学习了一类有趣的生字会意字，我们可以根据它的部件来猜想这个字的意思。今天我们要认识的字又是会意字，老师想请大家自己来学习，有没有信心？（1）学生自主学习，教师巡视。（2）自编儿歌，识记生

8、字。谁能编一首儿歌记住这个字？“人木休，休息的休，左边是单人旁，右边是个“木”字，合起来休休休，休息的休。”2、学习品字形结构这一组。（1）课件出示小男孩图。观察字形。（2）学习品字形结构。这一组字有什么相同点？（3）自编儿歌。（4）像这样品字形的字你还知道哪些？3、学习半包围结构这一组。1）课件出示“门”字，在这扇门里，加上不同的字，就可以变魔术呢！（2）小组内识字。（3）自编儿歌。4、请小朋友们大胆交流各自的识字方法。三、认读生字1、指名读。谁来大声带同学们读一读生字？2、小组读，开火车读。教师随机指导：“信、问、闻、森、品”是前鼻音，“闯、众、晶”是后鼻音，“闯、众”是翘舌音，“灶、森”

9、是平舌音，“鲜、闯”是三拼音节。3、同桌合作，互相检查读，师生赛读等。后记课 时 教 案课题：识字6 第 2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：1、通过观察、比较，进一步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2、正确、规范地书写生字。教学重点：正确、规范地书写生字教学难点了解会意字的构字特点，激发识字兴趣。教学用具：投影教学方法: 合作学习教 学 过 程一、复习读词课件出示：“休、信、灶、鲜、众、森、品、晶、闹、闯”几个生字。哪列火车来读一读？指名读，全班齐读。在读的过程中教师注意正音。二、学习字形、字义1、我们认识了这些字，

10、还要牢牢地把它们记住，小朋友们是最有办法的，请说说你用什么方法记住这些生字。请大家观察三组生字的组字规律，看看谁能找到字形和字义的联系。教师小结：字形由两个或三个字组成，字义也是由这两个或三个字的意思合成。第一组：“人”靠在“木（树）旁”“休”息；“人”说出的话（言）就要有“信”誉；用“土”垒起来可以烧“火”的是“灶”；“鱼”和“羊”肉的味道都很“鲜”美。第二组：古以三为多，三个“人”字代表人“众”多；三个“木”字表示树木无数的“森”林；三个“口”表示人多口多，在“品”尝味道；三个“日”表示众星闪亮，“晶”莹明朗。第三组：门内如“市”场意味着很喧“闹”；一张嘴（口）在“门”边询“问”；一匹“马

11、”“闯”入“门”内；一个“耳”朵贴在“门”上听“闻”着。真是太有趣了，小朋友们，学会了这么多有趣的字，你觉得咱们中国的文字怎样？三、指导书写仔细观察田字格中的生字，思考：书写时应该注意些什么？谁来向大家说说，你观察到了什么？教师指导学生书写。四、实践活动1、抽卡认字活动2、举行一次汉字故事会五、布置作业抄写本课的生字并组词。后记课 时 教 案课题： 识字6 第 3 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：巩固生字,记忆字形.教学重点：巩固字形教学难点提高阅读能力教学用具：投影教学方法: 练习教 学 过 程一、找朋友，组成新字再组词 二、词语

12、接龙。闯（ ）（ ） 信（ ）（ ） （ ）三、阅读短文，按要求做。我是谁颗颗小黑豆，水中游呀游。不久发了芽，长出脚和手。甩掉小尾巴，上岸跳着走。改名叫青蛙，捉虫显身手。跳水夺金牌，日夜练不休。星月来做伴，水中荡悠悠。1、写出带有“足”字旁的字。2、青蛙的本领有： 3、“我”是 后记课 时 教 案课题： 识字7 第 1 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：朱、何、胡、罗、姓”10个字。2、初步了解中国姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。批注：教学重点：正确规范地书写10个一类生字。教学难点激发学生探究中华姓氏的兴趣。教学用具：生字卡片、多媒体课件教

13、学方法教 学 过 程一、朗读韵文1、我们每个人都有自己的名和姓，谁来大声地说出自己的姓？很好，今天我们要认识的生字都是姓氏，老师要看谁认得多。2、（课件出示课文图画）请小朋友们仔细观察图画，说一说在我们周围的人群中有哪些不同的姓氏。3、（课件出示韵文）请小朋友们自己读读韵文，画出生字，遇到不认识的字，借助拼音读准字音。4、都会读了吗？下面请男生和女生来比赛，看谁读得好。看来，大家都会读了，请全班小朋友读给老师听一听。（二）、认识字词1、（出示生字卡片）请小朋友认读卡片上的生字。2、谁来当“小老师”带领大家认读生字。教师指导：“赵、陈、周、朱、氏、史”是翘舌音，“陈、剪、源”是前鼻音，“郭、罗”

14、是三拼音节等。（三）、布置作业1、回家把韵文读给爸爸妈妈听2、在生活中认识更多的姓。后记课 时 教 案课题：识字7 第2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的兴趣。批注：教学重点正确规范地书写10个一类生字教学难点激发学生探究中华姓氏的兴趣。教学用具课件教学方法启发法，练习法教 学 过 程一、复习字音小朋友们好！大家都认识了这些生字，（课件出示姓氏生字）谁来读一读。开火车读，齐读。二、指导书写1、这么多姓，请你想一想，用什么方法记住这些生字。（学生汇报）是的，我们可以用编“三字文”的方法来记住这些姓，比如

15、：“木子李”“口天吴”等等。2、你还能编哪些三字文？在生活中，我们常常听到别人介绍自己的姓时，就用这样的方法，现在，谁来试着介绍自己的姓？3、指导书写三、实践活动1、给自己设计制作一张名片，并通过上网或请教大人等各种方式去探究自己姓氏的来历，然后主动与同学交流。2、组织比赛，看谁对中国姓氏知道得多，认识得多。3、课外阅读百家姓或新编百家姓四、布置作业抄写生字.后记 课 时 教 案课题：识字7 第 3 课时 总序第 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：1、加偏旁变新字，再组词。2、辨字组词。3、按课文内容填空。教学重点：组词教学难点按课文内容填空教学用

16、具：投影教学方法： 练习巩固法教 学 过 程一、给下列各字加上不同的偏旁组成新字，再组词。东（ ） 可（ ） 月（ ） 古（ ） 二、辨字组词。李（ ） 朱（ ） 周（ ）季（ ） 珠（ ） 同（ ）三、按课文内容填空。（ ）赵刘（ ）王，（ ）吴徐高（ ）。朱孙（ ）（ ）张。郭马（ ）（ ）黄，中华姓氏（ ），（ ）（ ）源流长。后记课 时 教 案课题：识字8 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：认识14个生字，会写“市、苹、阿、姨、电、视、机冰”8个字。2、正确流利地朗读韵文。教学重点：正确、规范地书写8个一类生字。教学

17、难点让学生通过各种途径了解我国人民奔小康的美好前景教学用具：投影教学方法：启发法，练习法教 学 过 程一、复习课件出示上节课的生字。请一行小火车快速认读，注意声音响亮，吐字清楚。二、揭示课题 1、小朋友们，我们不仅可以向字典教师请教生字，从我们熟悉的人的姓名中识字，我们还可以在生活中识字呢2、在生活中，小朋友最喜欢和爸爸妈妈去市场购物了！今天我们去“逛市场”，看谁认得字多，看谁收获大。三、诵读韵文教师演示课件，出示集贸市场的图画。请看这一幅图，这是哪里？请你按顺序观察，说说图上画了些什么？小结：是啊，这幅图上画的是丰收的季节，果实累累，在热闹的市场里，人们在喜气洋洋地购物呢！1、请小朋友们根据

18、汉语拼音自己认读儿歌，遇到不认识的字借助拼音读准字音。2、谁能读给大家听？3、教师和学生合作说话。说说你读懂了什么？（多媒体展示）图上的东西真多啊！有 ， 有 ，还有。市场里的人真多！阿姨（ ），叔叔（ ）大哥（ ），小妹（ ）。4、从这里我们看出，老百姓的生活怎么样？5、比一比，谁能流利地读给大家听？教师点拨学生读得不正确的拼音。后记课 时 教 案课题： 识字8 第 2 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：体会逐渐富裕起来的人们的快乐和幸福生活，理解韵文最后一句话的含义。教学重点：正确地书写一类生字教学难点查资料了解我国人民奔小康的美

19、好前景教学用具：生字卡片教学方法: 启发法教 学 过 程一复习字音我们去逛了一回热闹的市场，看，生字宝宝来各我们见面了，谁认识他们？（出示生字卡片）开火车认读，并组词。二、指导书写1、小组的同学讨论：怎样记住这些生字？教师指导：“市”“电”是独体字；其他生字都是部首加上一个熟字或者几个部件构成。2、仔细观察田字格中的生字，看看怎么样在田字格中正确书写。教师指导：“市”“苹”字的竖画和“冰”字右边“水”的竖钩正好写在竖中线上，“姨”字的右边要写得紧凑有序，并注意书写笔顺。三、实践活动（多媒体展示图片）1、出示韵文中表示事物的词语，图片或实物，让学生用上数量词，比比谁说得准。（如出示词语：电视机，

20、学生说“一台电视机，一台台”电视机）2、和父母一起去逛逛市场，到学校后主动与同学交流自已的见闻。3、通过上网，阅读图书或请教大人，了解我们未来的美好前景。四、布置作业：抄写生字并组词。 课 时 教 案课题： 识字8 第 3 课时 总序第 个教案课型：练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：巩固本课生字教学重点：提高阅读能力教学难点学会用词造句教学用具：投影教学方法: 练习教 学 过 程一、我会连。 叔叔 穿 摩托阿姨 抬 新衣大哥 抱 冰箱小妹 驾 电视机二、我会填量词。一（ ）鸡蛋 一（ ）笑脸一（ ）苹果 一（ ）衣裳一（ ）电视 一（ ）摩托三、阅读短文，按要

21、求做。四季风春天的风很软， 秋天的风很重，它一摸到柳枝， 它停在高梁上，柳絮就满天飞了。 田野就被压红了。夏天的风很轻， 冬天的风很硬，它踏在荷叶上， 它刚踩上小河，连露水也没碰落。 小河就结了冰。1、我会找。（1）文中带有“车”字旁的字： （2）文中带有“足”字旁的字： 2、我知道四季风的特点：春天的风 ，夏天的风 ，秋天的风 ，冬天的风课 时 教 案课题： 语文活动6 第 1 课时 总序第 个教案课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：批注：通过游戏，拓展识字渠道，开发识字潜能。教学重点：音序查字法教学难点阅读理解教学用具：投影教学方法教 学 过 程一、万花筒里

22、练本领。1、同学们，我们学会了“音序查字法”，今天我们来向字典老师请教。大家能不能准确地背诵出汉语拼音字母表呢？（课件出示大、小写字母对应的表，其中有空要学生填）2、（课件出示本次语文活动图1）请看，小闹钟要和我们一起学习呢？小闹钟的脚底下有三个圆圈，请仔细看看，把你看懂的意思说一说。是的，小闹钟要我们把这些字的音序写在第一个圆圈里，再通过音序查字法查到这个字，然后在第三个圆圈里组一个词。（1）读准字音：指名读第一个生字“市”。（2）写出音序，注意区分大小写。（3）根据音序查字典，选择喜欢的词语。谁来读读你组的词？3、指导按音序排列生字。查字典难不倒大家，那你还能按音序排列这些字吗？小结：好的，同学们查字典又快又好，词语读的声音很大，很流利，学会了查字典，我们能认识更多的生字。二、大舞台上显身手老师出示事先做好的八张生字卡片，上面分别写着“李”“陈”“岗”“草”“功”“周”“吴”“蔬”用磁性黑板随意贴好。1、请大家开动脑筋，给这些生字找到自己的朋友。2、怎么找呢？学生自由发言。3、开动脑筋，找规律。除了刚才我们所说的这些找朋友的好办法，你还有哪些与众不同的方法？教师引导：可以按音序、偏旁、部首、结构来归类只要学生说得有道理，可以让学生尽情发挥，以达到举一反三的效果。4、这样找朋友是不是很有趣？请大家拿出自己做的生字卡片，和同学们一起“找朋友”看谁找得多。后记