高中历史必修二专题四 近代生活的变迁 教案.doc

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1、物质生活和社会习俗的变迁教学设计授 课 人: 历史文化学院1202班 王冬珊授课对象: 高中一年级学生授课出处: 选自人民版高中历史必修二专题四第一课一、教材分析：本课选自人民版高中历史必修二专题四第一课，本课与同学们的日常生活息息相关，学习时要注意引导学生联系生活实际，注重史实的记忆和把握历史发展的脉络，归纳出现这些现象的深层原因，培养学生的唯物主义史观。二、 学情分析：学生对本段历史的基本史实比较熟悉，只是缺乏系统化的梳理；对于物质生活和社会习俗变迁的原因学生归纳起来有一定的难度，教师可以通过引导学生了解物质生活和近代习俗变迁的史实来帮助归纳出现这些变化的原因。三、教学目标：（1）知识与能

2、力：通过图书馆、上网浏览等方式，收集相关图片、音像等资料，掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养学生归纳学习的能力。（2）过程与方法：根据教科书、教师或者网络提供的相关图片、史料和影像资料，与学生进行合作交流，主动探究“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。培养自己站在发展的角度思考历史问题的能力。（3）情感态度与价值观：以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓

3、展学习的时间和空间。将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对。四、教学重点：了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化； 归纳出出现这些变化的深层次原因。五、 教学难点：如何在教学中加强学生对近代社会生活的认识和感受，培养学生对历史发展的进程感，形成物质决定意识，经济基础决定上层建筑的唯物史观是本课的教学难点。六、 教学策略：本课通过展示图片调动学生兴趣导入课文内容，通过提问和教师讲解进入本课重难点，并针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，之后进行课堂总结、随堂检

4、测和布置作业。七、 教学准备:前期对相关资料进行查阅，对相关知识点进行仔细考证以确保授课内容的科学性和正确性，结合实际情况，在充分考虑到本节的教学要求与“学生主体”的思想下设计可操作的教案。八、 教学课时：8分钟九、教学过程：教学策略教师活动学生活动设计意图图片导入中国的服饰文化源远流长，首先老师将跟大家展示一组图片，请同学们在看的同时结合课本内容认真思考，然后告诉老师图片上展示的服饰流行的时间。回忆已学内容和预习新内容，思考问题，并为新内容做准备设置悬念，激起学生的探索欲望，引起学生学习兴趣内容1、了解变化史实2、归纳变化特点3、探究变化原因分组讨论积极思考并回答教师提出的问题检查自学效果，

5、学生配合相互学习小结与分析外来文化对中国传统服饰、饮食、住宅及风俗的变迁具有重大影响，中西合璧、土洋并存是近代初期生活变迁的典型特征。在了解史实的基础上掌握产生这种变化的原因。引导学生理解史实并记忆其内容课堂小测口述两道关于本课史实的选择题思考并回答问题检查本节课课堂学习效果作业影响中国近代人民生活变化的因素有哪些？预习交通和通信工具在近代有哪些变化并思考出现这些变化的原因十、教学反思：1.教师层面：通过多种方法进行教学有利于调动学生的积极性，能培养他们自主学习的能力，在情感态度与价值观上，与他们产生共鸣。但要注意，语言过渡要自然，更加简洁明了。2.学生层面;课前要进行预习，查找相关资料了解这一事件，在课堂上积极踊跃，注意同学之间的交流,课后及时复习。十、 板书设计：