小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第九单元合作.doc

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1、第九单元 合作一教学目标：1、通过学习本单元课文，理解合作的必要。会认读课文生字，会读写课文的一类字。 2、有感情地朗读课文，懂得和别人合作的重要，愿意学习与别人合作。 3、培养学生在实际生活中与人合作的能力。二教学重点：朗读课文，掌握生字，理解合作的必要。三教学难点：认识合作很重要，培养学生学会与人合作的能力。四教学思路：通过故事情景导入，引导学生讨论，小组合作，自主体会。了解合作的重要，激发与人合作的意愿。五教具准备：小故事两个好朋友 多媒体课件 生字卡片六教学安排：8课时 比本领一教学目标：1、学习课文，学会本课生字。了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 2、朗读课文，认识合作

2、很重要，学会与人合作。二教学重点：朗读课文，学会生字。三教学难点：认识合作的过程，培养合作的能力。四教学时间：2课时第一课时一教学目标：1、初读课文，了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 2、学习课文，学会本课生字，认读10个生字，会写9个生字。 二教学重点：认读10个生字，会写9个生字。三教学难点：初读课文，了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 四教学过程：（一）、导入：在森林里生活着很多小动物，他们都有自己特有的生活本领，每天都快乐的生活着。看投影，你能说一说吗?小白兔会( )，小狗会( )，小公鸡会( )，小猴子会( ) 梅花鹿会( )，小猫会( )，天鹅会( )小鱼

3、会( )。可是有一天，却发生了一件新鲜事，你们想知道吗?（二）、新课教学。 1、学生自读课文，整体感知课文，老师了解读书情况。 2、指正学生读书时的错误，正音。学生自主学习生字。 (1)两人或四人一组，交流生字的预习情况。 (2)课内全班进行交流，由易到难，重点指导“垂”、“谁”。 A把你已经认识的生字组成词，读一读。 B把你认为比较难的字提出来，大家共同解决。“伯、垂、丧”三个字在词语中理解。读文中的句子，试着用“垂头丧气”说一句话。 Cjie chui shui 注意标调的位置。 结 垂 谁 D“垂”的最后一笔横最短。“谁”右边是住字多一横。 3、自由书空反复练读生字，说说偏旁结构，检查巩

4、固。 4、指导书写：象、垂。 5、再读课文。（三）、布置作业：1、抄写生字、组词。2、熟读课文。板书设计： 比本领jie chui shui 结 垂 谁第二课时一教学目标：1、学习课文，复习本课生字。2、了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 3、朗读课文，认识合作很重要，学会与人合作。二教学重点：金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。三教学难点：认识合作的过程，培养合作的能力。四教学过程：（一）、复习检查。 1、抽读生字卡片，练习读词语。 2、听录音读课文，想：课文写了谁和谁比本领?结果怎样?指名回答并适时板书：梅花鹿 金丝猴（二）、学习新课。 1、由读课文，标出自然段。 2、指

5、名读第一小节想：面对大象出的题他们是怎么想的?这时他们的心情是怎样的?试着读出他们的心情。同桌互相读。3、他们是怎么做的?结果怎样?读第二小节。小组讨论：为什么会出现这种结果?适时板书：跑的快能过河 过不了河 不会爬树 会爬树 这时你的心情和刚才一样吗?带着你的理解再读这一小节。 4、请你默读课文最后两节，画出梅花鹿和金丝猴想了什么办法? 讨论：这个办法怎么样?说说为什么? 5、他们两个明白了，你明白了吗?自由发言。（三）、拓展升华。 学习了课文，你能结合自己的生活实际说说遇到困难怎么做?（四）、总结全文：在我们的生活中，大部分的事情，靠自己努力，或者靠自己的本领，是不能做，也做不好的，需要和

6、别人共同努力，互相配合，这就是合作。在现代社会生活中，我们每个人都要学会合作。（五）、这篇课文写得很生动，选择你喜欢的段落或句子练习朗读。也可以和同桌分角色练习读，读出感情。（六）、布置作业：有感情地朗读课文。把这个故事讲给家人或朋友听。板书设计： 比本领 跑的快 会爬树 梅花鹿 能过河 金丝猴 不会爬树 不能过河 天鹅、大虾和梭鱼一教学目标：1、学习寓言故事，学会本课生字。 2、有感情的朗读课文，了解不合作办不成事的道理。二教学重点：朗读课文，学会生字。三教学难点：认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿。四教具准备：多媒体课件、生字卡片五教学安排：2课时第一课时一教学目标：1、学习寓言故事，

7、了解寓言的含义2学会本课生字。认读生字8个，会写生字9个。 2、能够熟练、通顺的读课文 。二教学重点：学会生字。三教学难点：能够熟练、通顺的读课文。四教学过程：（）、导入课题： 1、提问：谁还记得梅花鹿和金丝猴是怎样摘到河那边的果子的?他们成功是因为学会合作，互相配合。如果不合作会怎样?今天让我们一起来看一看，三个朋友一起拉大车的故事。板书课题 天鹅、大虾和梭鱼2、介绍梭鱼。（二）、新课教学。 1、听老师读课文，注意听清字音。 2、学生自读课文，整体感知课文内容。出示图片解释“拉套”的意思。 3、自主学习生字。 A小组交流生字的预习情况。提出较难认记的字。 B全班交流学习，“合，费、拼、未、毫

8、”在词语中学认，“毫”字可以查字典。 Csui Wei que 提示学生注意标调的位置。 虽 末 却 D弓字是新部首，由弓箭的弓转而表示弯的意思，出示弓字旁的字。 张 引 躬 E自由书空学生字，说偏旁结构。练习组词。 4、指导书写。命：短横不要忘步：不要少一竖非：笔顺（三）、再读课文，体会“合伙”的意思。可举例说明。（四）、布置作业：1、练习写生字。2、熟读课文。板书设计： 天鹅、大虾和梭鱼sui Wei que 虽 末 却第二课时一教学目标：1、学习寓言故事，了解不合作办不成事的道理。 2、有感情的朗读课文，激发学生合作的意愿。二教学重点：学习寓言故事，了解不合作办不成事的道理。三教学难点：

9、认识到不合作的结果，激发学生合作的意愿。四教学过程：（一）、复习检查： 1抽读生字卡片，听写生词。 2回忆：课文写了谁拉大车?最后的结果怎样?（二）、学习新课。 1自读课文，标出有几个小节。 2读第一小节，你读懂了什么?在这篇课文中，“合伙的人们”指谁? 3默读第三小节，用划出天鹅，大虾，棱鱼是怎样拉车的。和同桌一起读一读。 4这样拼命地拉车，而且车子也不算重，车子一定像飞一样吧?全班一起读最后一节。老师用不同的方式读最后一句，学生体会哪种方式更好。 “只知道，大车至今还在原处，未动分毫。” 5谁愿意说一说，为什么会这样?如果你在旁边，你会对他们说什么?先在小组里讨论，全班再进行交流。（三）、

10、拓展升华。这是一个古老的寓言故事，能流传至今，说明他寓意深刻，向人们揭示一个道理，你能代表作者把这个道理讲给大家吗?你认为在实际生活中我们合伙做一件事最重要的是什么?（四）、练习有感情的朗读课文。板书设计： 天鹅 (向上) 大虾 (向后) 拉 车 (未动分毫)梭鱼 (下水)语文天地一教学目标：1描写几个典型字。2比较形近字，并组词。3读成语，了解词义。4连线。5听故事猴子兄弟盖房子。6讨论：怎样合作救出小兔子？7自读课文做灯笼。二教学重点：连线题中，让学生体会答案的开放性。三教学难点：讨论：怎样合作救出小兔子？（让学生发散思维）四教学时间：2课时第一课时一教学内容：1描写几个典型字。2比较形近

11、字，并组词。3读成语，了解词义。4连线。二教学重点：连线题中，让学生体会答案的开放性。三教学难点：读成语，了解词义。四教学过程：（一）描一描，写一写。1观察：下面这些字，哪些地方容易写错？“象”共11笔，写完扁口后第6笔一笔贯通撇出去“却”右面是单耳刀右耳旁，单耳刀是新学的部首，写法与双耳旁不同。“垂“最下一笔必须比上笔短。“步”下面不是“少”。2讨论：我们怎样记住他们？3观察“象、垂、却、步”这几个字哪容易写错？4动笔写一写。（二）比较形近字，组词。1启发学生利用学过的部首知识辨析；2鼓励一词多组；脑-分析“月”字旁恼-分析“ ”旁飘-分析“风”字旁漂-分析“ ”旁（三）读成语，了解字义1小

12、组内互相说一说它们的意思。2让学生联系课文内容说一说这一词语的意思。（在语境中理解词语）“谁是谁非“要联系课文理解“得意洋洋”“垂头丧气”是反义词，可以造在一个句子中。（四）连线。1注意答案多选，比如除了梭鱼，其他动物都能跑。2还可以延伸：去掉上行，编谜语。“-能游，-会飞，-爬树无法追。板书设计： 语文天地轻（ ） 脑（ ） 钻（ ）经（ ） 恼（ ） 站（ ）第二课时一教学内容：1听故事猴子兄弟盖房子。2讨论：怎样合作救出小兔子？3自读课文做灯笼。二教学重点：讨论：怎样合作救出小兔子？。三教学难点：自读课文做灯笼。四教学过程：（一）听故事，猴子兄弟盖房子导入：在我们的生活中，有很多会合作的

13、小伙伴，你想听听他们的故事吗?提要求：注意听，回答问题。听完故事，你有什么想法？（二）讨论：设计营救计划。1讨论前提要求：要全组齐心合力营救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁观。2各组选出代表向全班陈述营救计划。3评委评出合作最好的小组。4可以扩展为表演：有一位同学扮演小兔子，掉到坑里，摔坏了腿哭。然后一个同学首先发现了它，全组演营救的过程。（三）自读课文。1自己试读课文，不认识的字用“”标出来。2小组合作学习生字。3汇报学习生字的好方法。4积累好词好句。（四）金钥匙：学习在讨论中与同学合作1让学生互相说说在合作学习时你是怎样做的？（让学生明白应该以什么态度参与讨论。）2小组评选能耐心听同学发言的好同学，老师即使给予表扬，此项活动要持之以恒。（让学生以此为标准，检查自己。）课后小结：