重管理,抓特色,提高学校品味.doc

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1、重管理，抓特色，提高学校品味 -胡集镇西营小学发展纪实 西营小学位于胡集镇北6公里处，现有教学班6个，在校生230余人，专任教师14人，其中本科学历1人，专科学历2人，中师11人，学历达标率100，县教学能手2人，县学科带头人1人。学校在十几年的风雨历程中，艰苦奋斗、不断努力，取得了一些成绩。但随着教育改革的逐步深入，我县一些与我校办学条件、学校规模类似的学校经过不断探索、大胆实践、积极进取，纷纷走出了一条成功之路，办出了自己的特色，办出了品味，在全县、甚至全市脱颖而出，各种荣誉称号纷杳而至。面对这种机遇和挑战并存的现实，我们如何在我们现有的基础上走出自己的特色成功之路，已成为摆在学校面前的重

2、要课题。我们要发展，就需要奋斗和创新。在这个过程中，借鉴和吸取别人的成功经验当然是可以的，但不能复制和照搬，必须依据自己的条件，明确自己的办学思路，创出、闯出一条属于自己的独特发展之路。下面向各位领导汇报一下我们起步过程中一些思路和具体做法： 一、建章立制、规范管理、狠抓各项制度的落实 1、学校工作的正常运作离不开学校管理，科学的管理必须有切实可行的规程。只有有了规程，学校的一切工作才有章可循、有法可依，才会井然有序、有条不紊。这学期，我们学校领导班子团结一致，分工协作，反复切磋，根据上级有关文件，健全、修改了德育、综合治理、教育教学、财会、总务后勤、考核细则、奖惩方法等等规章制度，使学校一切

3、工作有了目标和方向。特别是我们从学校和教师的实际出发制定和完善了西营小学中层领导岗位责任制、西营小学教师岗位目标责任制、西营小学备课组长负责制西营小学教研组长负责制等等各项目标管理制度和考核细则。通过这些制度的制定，把学校所有事务都分配到人，每个人都有明确的工作目标、岗位职责以及具体的考核和评价，初步实现学校“事事有人干，人人有事干，事事有评价，人人有考核”。记的有这样两句管理名言：安排工作不检查等于不安排；检查工作不处理等于不检查。同样，制定制度不执行等于不制定。制度制定容易，真正执行难。特别是我们这类规模较小的学校，学校领导和教师朝夕相处，学校管理更易趋于人情化而少点原则性。为充分保证各项

4、制度能落到实处，为制度立威，我们确定了一个基本原则：“定了干，说了算”，做不到的不说，说了的必须做，所有制度的出台都充分考虑到学校和教师的实际情况，而且都通过全体教师的讨论和认可，只要是学校制定并通过教师表决的制度，我们就要折不扣的加以执行。 每周一早晨，学校领导班子首先早到校开会，每个中层汇报自己负责的、一周工的工作总结及存在问题，说说下周工作目标计划。下午，我们都要召开全体教师例会，在会议上，问题该点的点，该说的说，该表扬的表扬，该批评的批评，不再瞻前顾后，把一切问题都摆了出来。管理的确就像孙武练兵，当学校管理态度明朗的时候，人们的工作态度就开始了转变，由开始的不适应慢慢变成了习以为常，这

5、样就逐步形成了立章必循、违章必究的工作约束机制，把学校各项工作逐步纳入了制度管理，变人治为法治，初步保证学校各项工作能正常开展，使学校各项管理要求能落到细处、实处，为我们学校的发展和提升奠定了基础。同时，学校各项制度的建立、完善和严格执行，使全校师生发展有了明确的方向和追求，也为学校良好教风、校风、学风的形成创造了条件。 2、办事公开，民主管理。管理越是严格，考核越是细致，操作愈要透明。本学期，我们建立了以校长为核心的领导体制和教职工代表大会制度。在学校规章制度的制定以及关系到每个教职工利益的事，我们都充分保证了教师的知情权、参与权和审议通过权，对于学校的重大决策、财政收支和评优评先等情况，我

6、们都向老师公开，广泛听取意见。通过这些透明公开、渗透着教师意愿的管理和操作，即消除了管理中的不和谐因素，又充分激发了教师工作的积极性和创造性，这样，学校尊重老师，老师信任学校，互相支持，有力的推进了学校各项工作的顺利开展 二、以人为本、提高素质、加强校本培训。我们学校的制度健全了，管理加强了，教师的工作积极性上来了，但是，不等于学校的工作就可以做好了。我们学校专职教师13人中，45岁以下的只有2人，45岁到50岁的教师有6人，50岁以上的5人，平均年龄50岁，老龄化情况比较严重。怎样提高教师的业务综合素质，保证教育教学质量成为学校一项常抓不懈、不断创新的核心工作。几年来，学校通过多形式、多渠道

7、、多元化的培训提高师资队伍素质。 1、制定了西营小学教师培训方案，把教师培训纳入制定管理。学校成立了校长任组长，副校长和教导主任任副组长，教研组长任组员的教师培训领导小组，负责对教师进行管理、培训、指导和效果的监控等工作。小组成员之间进行了明确的分工，每周一碰头，每周一小结，分析培训存在问题，制定修改工作计划，使学校教师培训工作常抓不懈。 2、积极组织各种形式的校本培训。本学期，我们学校迎来了一个个难得的发展机遇：市级示范化实验室争创活动使我们学校的实验室管理和实验教学初步走向正规；市信息化教学示范乡镇的验收大大改善了我们的办学条件，所有教室都安上了多媒体，老师都配备了笔记本电脑，学校建立了校

8、园网，远程教育资源和网络教学资源都可以直接应用的教育教学中去；镇学校联检、县区域联检、视导检查、信息化检查等等一个个检查给我们的老师带来了压力，带来了发展的动力。可以说，本学期，我们学校正处于一个大变革时期，我们的办学条件得到了质的改善，特别是教学上的配备，一下缩小了我们和一些学校的距离。我们学校敏锐的抓住了这一点，积极开展各种形式的教师培训：（1）在学校内部开展以“师徒制”为主要形式的“传、帮、带”活动，师徒名分打破年龄界限，明确规定双方的责任和义务，促进教师素质的提高和师徒的共同发展。（2）“走出去”学习，“带回来”培训。本学期，我们积极争取参加各级培训，改变教师理念，开阔教师视野，吸收外

9、地经验，回校后，每个教师都要传达汇报，做二级培训。本学期，我校有4教师参加了县级培训，韩其良老师参加了“省骨干教师培训”，通过这些培训活动，使我校的教师看到了外面的世界，找到了自身的差距，意识上慢慢的由学校的“要我变”变为自己的“我要变”，教师的专业成长意识开始觉醒。（3）、定期开展有效的教研活动。本学期，我们遵照我校“求实、务实、扎实、厚实”的校训，结合教师的实际，扎扎实实的开展各种形式的教研活动。我们教研活动主要形式有通过研讨新老教材的差异来寻找新教材的教学方法、学习本学科的专业理论知识、开展课改实验的教学观摩、研讨、经验交流及评教学活动、组织教师开展案例研究、教学诊断、自我反思等。这学期

10、，结合“教学常规月活动”的开展，我们开展了中青年课堂教学观摩、综合素质展示、“三课达标活动”“我与新课改”论文评选、课程改革理念的集中、分散学习及考试、教学案例评选、常规月活动体会座谈会等等活动。通过这些教研活动的扎实有效的开展，使新课改的理念慢慢渗透到每位教师的课堂教学活动中。 3、开展分层培训、逐级达标活动。这是现阶段我校教师培训的主线。我们以三课达标活动和职级教师管理办法为依据，根据教师的年龄划分不同层次，分别给与不同的发展目标和学习任务，使老师可以找到横向和纵向比较的坐标，为教师的主动发展注入活力。 4、建立健全教师学习培训个人档案，内容包括：听评手册、普通话等级证、理论学习笔记、钢笔

11、字练习材料、研讨交流材料、专题研讨材料、集中培训材料、师徒结对活动材料、外出学习材料等，使教师培训这项抽象的工作变得具体，通过档案记载每个教师的成长历程。 三、紧抓核心、精细管理，全面提高教学质量。教学质量是学校的生命线和支撑点，为加强教学的过程监控和管理，我们采取了以下几点做法： 1、我们制定和完善了西营小学教学常规量化考核方案、教师岗位目标责任制等等教学管理和考核制度，从日常教学常规上对教师的工作提出了明确的要求，从教学常规的具体环节上规定了教师的教学行为，使教师一日的教学工作能有规可循、有章可依。学校每两周依据方案进行检查和评价，每月一汇总，检查结果公示后计入教师考核档案。通过这种严格的

12、管理和考核，使制度逐步内化为教师的一种习惯，积淀成了学校的一种文化和精神。 2、严格执行国家课程方案，积极开发和实施校本课程和综合实践课程。由于我校教师老龄化情况较为严重，在某些专业上的欠缺，造成有些课程在实施过程中存在着不尽人意的地方，我们最大限度的利用和整合各种资源，初步保证课程开全开足，尽量保证效果。近期镇教委为我校各班都配备了多媒体，为各位教师配备了笔记本电脑，为我们全面实施国家课程方案带来了条件。全面实施课程方案，上出特色，上出水平，这将成为我校的工作重心和学校特色。 四、创新管理、彰显个性，突出德育工作特色。德育工作是学校工作的首要，我们始终坚持“德育为首、以德立校、以德育人”的办

13、学思路，坚决杜绝和摒弃形式化、空洞无物的德育教育，把德育教育、学生管理和积淀学校文化有机结合起来，通过德育教育实现我校“打造有文化底蕴的农村现代化精品学校”的追求和目标。 1、制度育人，完善教育。本学期，我们以培养学生良好的生活、学习、行为习惯为出发点，以小学生守则、小学生日常行为规范及学校有关校纪校规为基本内容，深入开展 学生行为规范的养成教育。我们在活动开展中本着“近一点、小一点、实一点”的原则，把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容分解细化，让学生摸得着、看得见、便于理解掌握和执行。我们根据学生年龄特点，制定了不同年级学生行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度，由浅入深、由近

14、及远、循序渐进。（1）、充分利用班会、思品、晨会等途径，加强学生文明礼貌、安全卫生等教育宣传，引导学生做到“三别”（向粗鲁告别、向陋习告别、向自私告别）、“五带”（把礼貌带给师长、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带给他人、把诚信带给社会）、“七无”（校园无纸屑、地面无痰迹、桌凳无刻划、墙壁无污迹、走廊无疯跑、水电无浪费、出言无脏话），（2）建立健全监督网，完善管理制度，加强检查督促，强化学生行为习惯的养成。本学期，我们完善了少先队组织，加强了“红领巾”检查站的管理职能。每天学生检查员持证上岗，严格认真履行职责，负责对各班纪律和环境卫生进行细致的检查和记录。检查人员有时带着摄像机和照相机，

15、把各种违纪行为和不良习惯记录在案，给予曝光。同时，我们开展班级争旗活动，通过每天对各班卫生、礼仪、纪律、两操、出勤等情况进行的检查和统计，每周评出一个优秀班级，颁发流动红旗，增强学生的集体荣誉感。（3）制定了西营小学文明班级评选方案和学生星级评选制度，加强了对班级和学生的考核和评比力度，并把班级常规检查得分最为一个最大的权重计入班级考核，促使各班主任重视对学生常规的管理；星级学生的评选，也为学生主动发展注入了生机和活力。（4）充分发挥隐形教育对学生潜移默化的影响。本学期，我们建立了的德育展板，及时提倡和表扬涌现出的典型人物和事迹，起到了舆论导向和价值指引的作用，使学生良好行为的养成实现了有被动

16、到主动的转变。（5）、寓“学生常规”训练于各种活动之中。每次学校举行的活动，我们都视为训练学生行为习惯的好时机，活动中对学生排队出场、按序就坐、不吃零食、认真听讲、有礼貌鼓掌等等均做出明确规定并进行严格的管理，活动中的教育和培训促进学生良好习惯的养成。总之，在养成教育中，我们从点滴做起，结合学生实际，即重教育和引导，又重训练和管理，学生慢慢养成了各种良好习惯，为良好道德品质的形成打下了基础。 2、创新管理，激活教育。本学期，我们大力开展开展赏识教育，为德育注入活力。激励的力量是无穷的，人都渴望被赏识和认可，这是人进步的最大动力。基于这种认识，我们学生教育和管理的基本理念就是“表扬就是就是一种高

17、明的管理”。学生对学校、教师各种管理要求的遵守往往是被动的，不情愿的，这样造成管理效果较差，管理和被管理者都很累。我们换了一种管理方式，把管理变成充分挖掘和表彰、表扬学生的闪光点，把学校、班级、课堂变成学生素质的展示平台，通过学校、教师、学生以及学生家长的积极评价和表彰，给学生主动发展注入了活力，带来了生机。我们不但通过课堂、晨会、黑板报、广播、家长会等等各种途径和形式表扬和肯定学生，上学期期我们还举行了西营小学艺术节，给所有学生提供一个集中展示的舞台，增强了学生信心，使所有学生都主动要求进步、主动做好一切事情。 3、活动育人，体验教育。开展丰富多彩的、各种形式的德育活动，是实施德育教育的重要

18、途径，我们每月确定一个德育主题，根据活动主题充分利用重大节日、国旗下讲话、班会、队会、黑板报等，对好的学生进行爱心教育、感恩教育、爱国教育、理想教育、法制教育、安全教育，全面培养学生良行为习惯和思想品质。自开学以来，我们陆续开展了“我爱你，祖国”观后感征文比赛、“感恩”教师节、“放歌颂祖国”“经典诗文诵读比赛”重阳节“念亲恩”“甲流感防控”应急演练等德育活动，学生不但在活动中受到了教育和熏陶，而且增强了素质，提高了能力。为促进学生身心健康，给学生自主成才和发展的空间，我们组建了各类活动兴趣小组，并在老师的指导下有序的开展活动。汇报结束后，请各位领导参观我们的课外活动小组活动，并请留下宝贵意见。

19、 4、环境育人，感悟教育。校园文化是学校重要的教育资源，是学生健康成长成才的沃土。学校非常重视学校文化建设，本学期，我们积极向上级争取资金，把校园粉刷一新；对校园绿化和一些基本设施进行重新规划和调整，使学校整体环境更加和谐。学校在美化校园的基础上，精心策划校园文化。我们在校园内墙壁上分地点、分版块、分主题进行了各种文化喷绘的张贴，使学生时时受到教育和熏陶；同时，在各班教室内创办了以学生星级评价为主题的室内文化板块，为学生提供了一个自我展示的平台。 以上是我对我校管理工作的一个简单介绍，当然，我们的工作与上级、学生家长和社会的要求还有很大的差距，也与在座各位校长的管理工作一定差距，希望各位校长参观完我校管理工作后能留下宝贵的意见，以便我校以后能更好的开展工作。谢谢大家！ 西营小学 2013-8