七年级上册 生物知识点.doc

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1、 生物中考复习七年级上册知识点 第一单元 生物和生物圈 1、生物的特征是什么？ （1）生物的生活需要营养（包括绿色植物需要有机物、无机物和动物间的捕食行为） （2）生物能进行呼吸（绝大多数生物需要氧气呼出二氧化碳）（3）生物能排出体内产生的废物（动物的粪便对于环境不是废物）（4）生物能对外界刺激做出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物都有遗传和变异的特征 （7）除病毒外，生物都是由细胞构成 。2、生物圈是最大的生态系统。3、生态因素包括非生物因素（光、温度、水等）和生物因素 。4、光对鼠妇生活的影响探究中提出的问题是什么？-光会影响鼠妇的分布吗？5、作出的假设是什么？-鼠妇适于生活在阴暗的

2、环境中，光会影响鼠妇的分布。6、实验的变量是什么？ 光照 （要选择阴暗和明亮两种环境）7、光对鼠妇生活的影响的探究中所探究的非生物因素是什么？光， 还有哪些因素对该动物有影响 ？ 水和温度8、如何保证实验出现的变化只能是由于探究的因素引起的？除了这个因素外其他条件都相同9、为什么要用多只鼠妇做实验，只用一只鼠妇做实验行吗？ 不行，一只鼠妇具有很大的偶然性，不足以说明问题。10、为什么要计算全班各组的平均值？减小误差13、举例说出生物对生物的影响最常见的有哪几种关系？ 瓢虫和蚜虫-捕食关系、稻田中的杂草和水稻-竞争关系、蚂蚁之间合作关系 14、生物适应环境的实例： a. 骆驼尿液少温度达46才出

3、汗 b. 骆驼刺根系发达对干旱适应， c.海豹的皮下脂肪很厚对寒冷的适应15、 生物对环境影响的实例： a. 植物的蒸腾作用调节空气湿度 b.沙地上栽种植物防风固沙、 蚯蚓使土壤疏松、 c.金鱼缸里水藻释放氧气 16、 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。如何判断是否是生态系统就是看是否包括生物和环境两方面。17、生态系统的组成：生物部分和非生物部分。生物部分：植物是生态系统中的生产者（可以决定其他生物的数量），动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 （生产者、消费者和分解者三者是相互依存、相互制约）非生物部分：阳光、水、空气、温度（生态系统中

4、一切生物的生命活动的能量都来源于太阳）18、在生态系统中数量多的应该是什么？ 生产者 19、什么叫食物链？ 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构.20、食物链的正确写法是怎样的？（食物链中不包括非生物因素和消费者） 起始环节是生产者，箭头指向取食者 一条食物链至少应包括三种生物。21、生态系统中（物质）和（能量）沿着（食物链）和（食物网）流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。 22、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度的。 23、生物圈的范围包括（

5、生物因素部分和非生物因素部分）：大气圈的底部：水圈的大部：距海平面150米内的水层；岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 24、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统等。25、湿地生态系统有“地球之肾”之称。地球上生物需要的氧气70来源于海洋生态系统。26、森林生态系统有“绿色水库”、“地求之肺”之称。动植物种类繁多。27、农田生态系统以农作物为主体，动植物种类较少 。28、城市生态系统中人类起重要的支配作用，消费者主要是人类。29、农田和城市系统是人工生态系统。 30、（生物圈）是最大的生态系统。 第二单元 生物体

6、的结构层次1、显微镜的结构 （1）遮光器和反光镜的使用：光线强时用小光圈，平面镜。（强小平） 光线弱时用大光圈，凹面镜 （2）粗准焦螺旋使镜筒大幅度升降；细准焦使镜筒小幅度升降。 （3）目镜越长放大倍数越小，越短放大倍数越大；物镜越长放大倍数越大，物镜越短放大倍数越小。（4）粗准螺旋主要是调节物镜与载物台的距离，细准螺旋主要是调节视野的明暗度。2、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 （即往哪偏就往哪移）3、放大倍数物镜倍数目镜倍数 4、低倍镜转换高倍镜后视野的区别是什么？（细胞个体变大，数目变少，视野变暗。）5、下降镜筒时眼睛要注视什么 （物镜）6、（39

7、页讨论3题）（40页练习1、3、6题）7、被观察的材料有什么要求？ （薄而透明）8、切片、涂片、装片的区别 9、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤是什么？ 1擦、2滴（清水）、3.撕、4.展、5.盖（防止气泡的产生）、6.染（用碘夜）、7.吸制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤是什么？（47页） 擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染（稀碘夜）、吸在载玻片中央滴一滴清水或生理盐水，目的是保持细胞的正常形态）10、盖盖玻片的方法及目的是什么？ （用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。避免盖玻片下出现气泡）11、滴碘液的目的是染色，染色的目的是使细胞结构

8、显示得更清楚）。显微镜下看不清的是细胞膜，而染色最深的是细胞核。12、植物细胞的基本结构和功能:（45页图） 动物细胞的基本结构和功能:细胞壁：支持、保护 细胞膜：控制物质的进出，保护细胞膜：控制物质的进出， 细胞质：液态的，可以流动的细胞质：液态的，可以流动的 细胞核：贮存和传递遗传信息细胞核：贮存和传递遗传信息 线粒体：为细胞的生命活动提供能量叶绿体：进行光合作用的场所， 液 泡：内含溶解多种物质的细胞液（如糖分）线粒体：为细胞的生命活动提供能量植物细胞与动物细胞的不同点：（植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有）植物细胞与动物细胞的相同点：（都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体13、

9、动植物细胞都有的能量转换器是线粒体（动力车间），植物细胞特有的能量转化器是叶绿体（生产车间）14、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。15、细胞的生活需要（物质和能量）。有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，都是大分子 无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，都是小分子16、（细胞膜）控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，无用的物质隔在外并排出废物。17、叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 18、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中，细胞的控制中心是细胞核） 19、小羊多莉与（供核母羊）十分相像。

10、多利不是由受精卵发育而来的，属于无性生殖。20、细胞是物质、能量、和信息的统一体。 21、生物体由小长大是由于细胞的（分裂）和（生长） 。细胞的分裂可以使细胞数增多，而细胞的分化使细胞体积变大。 细胞的分裂过程： （1）染色体进行复制 （2）细胞核分成等同的两个细胞核 3）细胞质分成两份 （4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞 22、DNA和蛋白质组成染色体，（DNA ）是的遗传物质，（ 染色体）是遗传物质的载体。 23、组织的形成是（细胞分化）的结果。 各种细胞的形态不同主要是由于细胞分化的结果。24、动物和人的基本组织：上皮组织、结缔组

11、织（骨、血液）、肌肉组织、神经组织（脑）。 25、动物和人的基本结构层次（小到大）：（细胞组织器官系统动物体和人体） 植物结构层次（小到大）：细胞组织器官植物体 植物体的结构层次中没有系统。26、绿色开花植物的六大器官 ：（营养器官：根、茎、叶 ； 生殖器官：花、果实、种子 ）27、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织（64页）28、单细胞生物：（草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫 ）（66页）大多不能进行光合作用，而衣藻能。第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 1、可食用的藻类：（海带、紫菜）等。（73页）2、藻类植物的主要特征：（没有根、茎、

12、叶的分化）（73页）3、苔藓植物的主要特征：（一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。）4、蕨类植物的特征：（有根、茎、叶等器官的分化，具有输导组织。）（76页）5、把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。6.生物的进化顺序：藻类-苔藓-蕨类-种子植物。7、种子的结构名称及各部分的作用（80页、81页图）菜豆种子： （种皮：保护内部结构；子叶：储藏营养物质；（双子叶植物） 胚根：将来发育成根；胚芽：将来发育成茎和叶；胚轴：连接茎和根） 常见的双子叶植物有：各种豆类。如黄豆，大豆等。玉米种子（单

13、子叶植物）:(胚乳：储藏养料； 子叶：转运营养物质；其他和菜豆相同)菜豆和玉米种子的异同（相同点：都有种皮和胚；不同点：菜豆种子没有胚乳，子叶两片；玉米种子有胚乳，子叶一片）常见的单子叶植物有玉米、小麦和种子等。8.、胚是新植物体的幼体，由（胚芽、胚轴、胚根和子叶）组成。 9、保存种子的方法（低温和干燥） 10、裸子植物和被子植物的异同（都属于种子植物，差异：有无果皮包被）11、记住常见的裸子植物和被子植物。（84页）第二章 被子植物的一生 1、种子萌发的环境条件的探究提出的问题是（在什么样的条件下种子才能萌发？） 作出的假设是（种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 ？） 2、91

14、页讨论1、2题。3、种子的萌发实质上是种子的呼吸作用。种子萌发需要的环境条件：（适宜的温度、一定的水分、充足的空气 ）切记光不是呼吸作用必备的条件。 4、种子萌发的自身条件：（具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期）5、种子萌发的过程 ：（吸收水分营养物质转运给胚胚根发育突破种皮胚轴伸长胚芽发育成茎、叶）食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 。首先冲破种皮的是胚根。6、（根尖伸长区）是幼根生长最快的部位。 幼根的生长一方面靠（分生区增加细胞的数量），一方面要靠（伸长区细胞体积的增大）。根吸水的主要部位是（根尖的成熟区的大量的根毛） 。7、枝条是由（芽）发育成的 。8、98页“叶芽的结构及其发育”图

15、9、植株生长需要的营养物质：（水、无机盐、有机物）通过导管由下向上输送水分和无机盐） 筛管向下输送叶片光合作用产生的有机物10、植株生长需要的无机盐：（氮、磷、钾 ）。钾可以使植株粗壮并且抗倒伏。 11、“桃花的基本结构”图（课本104页） 12、花的主要结构是（雄蕊和雌蕊），雄蕊花药里面有（花粉），雌蕊下部的子房里有（胚珠）13、果实和种子形成要经过（传粉和受精）两个重要的生理过程 （104页）14、果实和种子的形成过程：（106页）（子房发育成果实，子房壁发育成果皮或果肉，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚 ）15、玉米有缺粒的，向日葵籽粒有空瘪的，主要是由于 （传粉不足）。可以人（工辅助受粉

16、）。 如人为的对花。第三章 绿色植物与生物圈的水循环 1.绿色植物维持着生态系统的碳氧平衡。2、叶片的结构：表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、（110页）3、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 白天气孔张开，晚上气孔闭合。 4、气孔的作用：（植物蒸腾作用的“门户”，气体交换的“窗口”） （110页）5.、（形成层不断分裂）使茎不断长粗。6、蒸腾作用的意义： （1）可降低植物的温度 （2）促使水分在体内运输的主要动力 （3）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、天竺葵的实验的实验步骤：（117页

17、）暗处理：（把天竺葵放到黑暗处一夜）目的：（把叶内原有淀粉全部转运和消耗）。 对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：（对照实验），看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。 脱色：把叶片放进盛有酒精小烧杯中（隔水加热）目的：脱色把叶片中叶绿素溶解到酒精中。染色：用碘液染色 2、实验现象：（叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色）（118页）3、实验结论：（淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件）（118）4、叶绿体既是生产有机物的（“车间”），也是将光能转变为化学能的（“能量转换器”）5、二氧化碳是光合作用的必备原料 ：（1）提出的问题是什么？（二氧化碳是光合作

18、用的原料吗？）（122页）（2）做出的假设是什么？（二氧化碳是光合作用的原料）（122页）（3）实验现象：（放氢氧化钠的装置的叶片不变蓝，放水的装置变蓝）（4）实验结论：（二氧化碳是光合作用的原料）6、光合作用产生氧气的实验：（1）实验现象：（卫生香复燃） （2）实验结论：（光合作用产生氧气）7、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。（124页）8、光合作用的示意图、光合作用反应式（124页图）光合作用的场所:（叶绿体）9、呼吸作用释放能量的实验：（127页）（1）现象：甲瓶中的温度高于乙瓶；（2）结论：种子萌发（或者

19、呼吸作用）释放能量（127）10、呼吸作用放出二氧化碳的实验：（128页）（1）现象：（澄清的石灰水变浑浊）（2）结论：种子萌发（或者呼吸作用）放出二氧化碳11、呼吸作用吸收氧气的实验：（128页）（1）现象：燃烧的蜡烛放进甲瓶火焰熄灭，乙瓶继续燃烧；（2）结论：种子萌发吸收氧气12、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。（129页）13呼吸作用的场所：（线粒体）实质是（有机物分解，释放能量）（129页）14呼吸作用反应式：有机物+氧气 二氧化碳+水+能量（129页）15、呼吸作用的应用：中耕松土、及时排涝，利于植物根部进行呼吸作用。储存植物的种子或其他器官时，要设法（降低呼吸作用）降低温度、减少含水量、降低氧气浓度来（抑制呼吸作用）。 16、光合作用与生产生活关系：合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。 17、我国植树节：每年3月12日。