平均数的含义和求法评课稿.doc

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1、平均数的含义和求法评课稿 评课教师：姚有香平均数是统计中的一个重要的概念。在小学数学里，它常用于表示统计对象的一般水平，也是描述数据集中程度的一个统计量。平均数作为反映一组数据的集中趋势的量数是统计中应用最普遍的概念。1、善于创设问题情景“能创设贴近儿童生活的情景”是新课程的一个理念，引导学生分一分；看一看；说一说；算一算，理解求平均数的含义和平均数的求法。给了学生充分的时间让他们思考、活动、感悟，并通过学生的动手操作，让学生领悟移多补少是求平均数的灵魂思想，并启发学生发现移动前和移动后什么变了？什么没有变？在此，初步小结：什么是平均数？并在此初步感知平均数的取值范围，先合后分的方法是求平均数

2、的根本方法，在课堂练习教学中，题目始终围绕着本课的内容“平均数”展开，形式多样，内容比较丰富，对教学重点内容进一步升华，对学生的理解有帮助。2、要注重数学思想方法的培养。培养学生数学思想方法一直是我们数学学科的特色。老师在教学时候都应该渗透一定的数学思考方法。本节课要让学生记住平均数的求法是总和除以份数，可是在我们的实际生活中其实应用最多的是用了“移多补少”的思想。而这种方法在以后的解决问题中也经常会被用到，所以我觉得在教学中该让学生体验这种方法。动手操作，既可以体验平均数的含义，也可以得到一种“移多补少”的思考方法。让学生做中学，玩中学，激发学生的自主探究，让学生主动学习，自主学习，让课堂成

3、为所有学生的表演舞台。在整个教学过程中，注意从生活实例入手，由浅入深地导入新授内容，求一组学生的平均身高时，让学生先估一估是多少，说说是怎样去猜想，估计也是要有所根据的，培养学生估算能力，强调思考的方法。让学生在观察、实际操作和演算过程中学会求“平均数”，运用“平均数”。在整个教学过程中，注重学生主体意识的培养，提高学生的观察、分析、判断能力。2013.4.17小学二年级下册数学期末质量检测卷（时间:60分钟）班级 姓名 得分:_一、 请你填一填：（24分）1、6750是由（ ）个千，（ ）个百和（ ）个十组成的，这个数读作：（ ）。2、5个千和5个1组成的数是（ ）。3、有18个桃，每只小猴

4、分3个，可以分给（ ）只小猴，如果把这些桃平均分给9只小猴，每只小猴可以分到（ ）个桃。4、8的9倍是（ ），30是6的（ ）倍。5、与2000相邻的两个数是（ ）和（ ）。6、看图填一填： （ ）（ ）=（ ） （）（）（）（）（）（）7、请在（ ）里填上合适的单位：爸爸的体重是72（ ） 一支铅笔长约2（ ）一张电话卡厚约1（ ） 一个鸡蛋重46（ ）8、（ ）里最大能填几？（ ）8 51 40 7（ ）9、把下列各数按从短到长的顺序排列：50毫米 5千米 50厘米 50分米（ ）（ ）（ ）（ ）二、请你判一判，对的打“”，错的打“”。（5分）1、最大的四位数是9000。 （ ）2、计算

5、637和79时用的是同一句口诀。 （ ）3、钝角都比锐角大。 （ ）4、一万里面有10个一千。 （ ）5、风车的转动是平移现象。 （ ）三、选一选，请你把正确答案的序号填在括号里。（5分）1、3个2分币大约重（ ） 3克 3千克 3厘米2、下列数中，一个零也不读出来的是（ ） 2080 2800 2008 3、除数是6，被除数是54，商是多少？正确的列式是：（ ） 654 54 - 6 546 4、5055最高位上的“5”表示（ ） 5个一 5个十 5个千5、估算一下，下面哪题的得数比500小？（ ） 448 + 42 676 - 102 367 + 296四、请你算一算。1、直接写出得数。（

6、8分）3000+6000= 46+98= 500+140= 180-90= 86-34= 497= 463= 45+355=2、用竖式计算，带“*”要验算：（12分）67 + 296= 670290= *768+149= *520-255= 3、在 里填上“”、“”、或“=”。（6分）300克 5千克 409-328 79 800-50 800+50 45+67 102 600 245+355 100 -45 65 五、请你动动手：1、请你分别画一个锐角、直角和钝角。（3分） 2、请你将下图中的 向右平移6格：（3分） 3、按规律填一填：（4分） 1、 2、 5、 10、 17、 （ ）、 （ ） 六、解决问题：（30分）1、 妈妈 小明 今年妈妈的岁数是小明的几倍？ 2、 321元 289元 （1） 一件衣服比一条裤子贵多少钱？ （2） 妈妈要买两条裤子和一件衣服一共要付多少钱？ 3、二年级两个班一共种了多少棵 ? 4、有5筐 ，每筐9个， 吃了20个，还剩多少个桃？ 5、 6、下面是二（1）班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计表 （1）. 喜欢吃白菜的人数是喜欢吃茄子的4倍，喜欢吃白菜的有多少人？ （2）. 填一填、涂一涂，完成统计图。（3）. 你还能提出什么数学问题？并列式计算。 文章来源 莲山课件 w w w.5 Y K莲山课件 原文地址：