四年级语文下册 导 学 案.doc

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1、建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容培养良好的学习习惯（八）学习目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。学习重点引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。学习难点培养学生坚持写日记的好习惯学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、导入新课讨论：如何写好作文？。二、设问导读写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结：写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教

2、训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、教给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？讨论交流。四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。五、作业：1，要持之以恒。2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3，用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。板书设计： 教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年

3、2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容培养良好的学习习惯（八）学习目标指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。学习重点指导学生仔细观察课本插图及挂图学习难点在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、导入新课讲明爱护图书的意义二、设问导读书架上的图书保管得怎样？从图中可以看出两位同学是什么样的学生？为什么要爱护图书呢？说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？指名说。怎样爱护图书学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、说说自己今后打算怎么做。同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢

4、？四、总结五、作业：给新课本包上封皮。做书签。把办公室图书分类整理好。通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。板书设计： 培养良好的学习习惯（八） 分类整理 保持整洁 爱护图书及时修补 使用书签（或丝线）教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容1 走，我们去植树学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。学习重点学习难点学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标1.从课文中找出生

5、字并注音2.读课后词语，完成看拼音写词语二、设问导读1、找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。2、交流、讨论。 和煦是什么意思？ 植树有什么好处？ 为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？ 放录音走，我们大家植树去在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？放课文录音，学生听课文录音。学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习 1、指名读第一段。 2、这一小节你读懂了什么？ 3、理解“和煦” 4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？ 5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。 五、布置作业 1、抄写本课生字词

6、。（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）板书设计： 教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容1 走，我们去植树学习目标理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。学习重点了解植树的重要学习难点体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标回忆第一段告诉了我们什么？二、设问导读 1、说说第二段告诉了我们什么？ 2、少先队员到什么地方去植树？ （用一个词语概括这些地方“到处”） 3、细读3-6小节，思考：植树有什

7、么好处？ 指名朗读第一段。引导学生想象省略号后所省略的内容。感情地朗读第二小节。学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习“绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？ 联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说什么是“绿色的希望” 四、拓展延伸 联系实际，说说植树还有哪些好处？ 想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。板书设计： 绿色工厂健康、幸福 增添新绿染绿版图 绿

8、色希望沙退鸟舞 绿色宝库建设“四化”教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容2.第一朵杏花学习目标1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。学习重点引导学生抓住关键句子，边读边想，学习难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标1、读“竺、桢”2个字，能读准字音即可。 2、独立完成看拼音写词语，二人小组检查二、设问导读初读课文出示自读要求： （1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字音 （3） 标出自然

9、段序号，难读的句子多读几遍。 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？板书课题：第一朵杏花检查自学情况指名读句子，相机指导停顿断句。师生共同纠正读错的地方。学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习（1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？四、 拓展延伸 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。 第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。 竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。板书设计： 教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳

10、 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容2.第一朵杏花学习目标1、 理解课文中含义深刻的句子。2、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。学习重点抓住学习中疑点，体会人物的思想感情。学习难点懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？二、设问导读1.自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体

11、会到什么？板书：竺可桢（两次）（一年前，一年后）学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习1你怎样理解“精确”一词？ 2.竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？五、拓展延伸1有感情地朗读课文2学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？3.作业搜集有关竺可桢爷爷的故事。（非常准确）能不能结合前文来说说。小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。板书设计： 第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟教后反思：建 南 小 学

12、导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容3、燕子学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。学习重点朗读课文学习难点理解由生字组成的词语学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑 （2）、二人小组检查看拼音写词语。 二、设问导读（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形） 作者是抓住它的什么特点来写的？ 我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥） 今天就

13、让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。（板书“燕子”）相机板书：羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的）学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习（1）、朗读背诵情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（2）课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛翅膀尾巴、指图）四、布置作业 1、习字册 2、抄写词语 （喜爱、欢快的语气）指名读男生女生比赛读齐读板书设计： 燕子羽毛乌黑光亮；翅膀俊俏轻快；尾巴剪刀似的教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容3、燕子学习目标理解课文内容，并能通过朗读

14、、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。学习重点理解课文内容学习难点感受燕子的可爱和春天的美丽学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标1、请学生说说第一段写了什么？ 2、作者是怎么写的呢？二、设问导读（1）、 自由读第二段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。 （2）、第三自然段 写了燕子的哪个方面？（飞行的形态）找出描绘的词语。（斜着、掠过、横掠） B、掠过写出了什么？横掠写出了什么？（外形）（请学生带感情背诵）通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（微风吹拂；细雨洒

15、落；柔柳）学生学习过程及方法教师适时引导及评价（3）找出第四段的比喻句，说明把什么比做什么？三、巩固练习四、拓展延伸围绕春天景物写一篇日记。指导朗读：飞倦了怎样读？春天的歌怎样读？学习这一课，我们认识了春天里活泼可爱的燕子。在外形上，它有着。板书设计： 3、燕子 春天赶来 飞行 快，轻 休息 电线五线谱 燕子音符教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容4. 古诗两首学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，

16、培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。学习难点学习作者边观察边想像、从多角度观察事物的方法。学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标回忆背诵过的描写春天景色的古诗。读准字音，注意节奏。二、设问导读1、边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 2、借助工具书，自己理解诗意。 3、小组合作学习，弄懂诗意。4.解释词语： “绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺” 引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南春天的绮丽景色。介绍作者：他和李商隐齐名，世称“小李杜”指名说说诗句的意思学生学习过程

17、及方法教师适时引导及评价三、巩固练习1、边读边思考：江南春写出了江南春天的哪些特点？ 2、诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？ 体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、集体讨论 四、布置作业 1、背诵课文。 2、默写江南春。 3、依据江南春这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗 配一幅画。反复诵读，体会意境 （一）前两行写今 指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容（二）后两行怀古（抒发了作者忧国忧民之情）板书设计： 教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容4.古诗两首学习目标1、能正确、流利、有感

18、情地朗读课文，背诵古诗。 2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。学习重点通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。学习难点学习作者边观察边想像、从多角度观察事物的方法。学生学习过程及方法教师适时引导及评价一、基础达标背诵江南春二、设问导读1、学生自由读春日偶成。（要求同前首） 2、集体交流对诗歌的理解。 （1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。 （2）边读边引导想象，逐句谈理解。 （3）师生小结：一、二句写景云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、

19、四句抒情生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。 3、反复练读，熟读成诵。四、合作探究，拓展延伸1、读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。 2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会 五、布置作业 1、背诵并默写春日偶成。 2、改写春日偶成。（将古诗变为白话文） （提倡引用诗中原

20、句，学以致用。）（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）板书设计： 教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年2月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容习作一 我的建议学习目标1、读懂“例文”，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，写一篇日记，要能表达真情实感。学习重点了解文中“建议”的材料选择和安排学习难点领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法学生学习过程及方法教师适时引导及评价第一课时（一）学习例文我的建议。 1、自己先读读我的建议主要写了什么？ 2、交流

21、。 A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什么？ 二、宣布本次习作内容：我的建议。 春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。 因为小作者把去的理由写得很充分。是啊，那里的景物虽然很普通，但作者写得很美，写出了别人没有观察到的东西，写出了自己的真实感受。对“最迷人的池塘”，他没有具体写，这样，同学们不是更想去了吗？ 学生学习过程及方法教师适时引导及评价（三）拓展思路，习作指导。 1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。（四）习作练习。 第二课时 习作讲评

22、一、简介本次习作基本情况。二、典型习作集体点评。教师巡视指导。板书设计： 交代地点 简洁 我的建议 主要景点 具体 文章结尾 点题教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年 月 日单元章节第一单元课型新授课学习内容练习一学习目标1、了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2、熟记八个描写景色的词语。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，推荐或自我推荐。学习重点处处留心、口语交际学习难点口语交际学生学习过程及方法教师适时引导及评价第一课时 处处留心1、（1）自读第一部分，概括这段内容（2），请同学们读一读，想想诗句主要写了什么。（3）请同学们仔细观察图画，图上画了什么

23、？（4）学生试写。读读背背1、请学生借助字典，认读这几个词语。2、同学们都在哪儿见过这样的景色？写好钢笔字左右结构的字。三个字的右半边中”横“画比较多，并且最后一笔都是横。学生练习描红、临写，是爸爸和小芳的对话。诗句为什么不直接写秋天到了，苹果、葡萄都成熟了而要写成苹果娃娃、葡萄娃娃呢？齐读，体会这样写的好处从学过的课文中，你能找出这样的句子吗？展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。学生学习过程及方法教师适时引导及评价第二课时 口语交际1、审题（1）指名读题，明确此次口语交际的要求。2、指导（1）新的一届班委会将由哪些委员组成呢？（2） 你觉得哪些同学最适合担任呢？发表推荐与自我推荐，指导学生

24、了解推荐与自我推荐的要求。（3）分组练说推荐理由。（4）每组推荐代表发表讲话，师生评议。3、反馈。启发谈话：新学期开始了，我们班决定要成立新一届的班委会，同学们想用什么办法来确定组成人员？板书设计： 推荐与自我推荐教后反思：建 南 小 学 导 学 案姓名：姬秀芳 科目：四年级语文 2012年 月 日单元章节第二单元课型新授课学习内容5、苹果里的五角星学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。3、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。学习重点朗读课文、理解词语学习难点懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式学生学习过

25、程及方法教师适时引导及评价一、基础达标二人小组互查课文朗读及看拼音写词语二、设问导读 1自读课文，质疑 2. 读后知道了什么？ 3.这件事为什么给我如此深刻的印象呢？ 4. 课文中的小男孩是怎样切苹果的？由此产生了怎样的图案？ 5. 这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？ 理解 “魅力”。文中指什么？ 揭示课题，解题激趣。板书课题。课题中的五角星为什么要加引号？能提出问题也是一种学习方式。（能说出课文主要内容。）理解拦腰切下去（小男孩的喜悦，传递秘密的远。）学生学习过程及方法教师适时引导及评价三、巩固练习1.一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？2.完成方案四、拓展延伸“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？五、作业1、2号：写写你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。3、4号：用下列词语造句。清晰魅力组织讨论出示名言警句（1）好奇心是学者的第一美德。（居里夫人） 板书设计： 苹果里的五角星拦腰切下去-发现五角星换一种切苹果的方法-这叫创造力教后反思：