“我与课改共成长” 之物流专业“项目”教学.doc

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1、“我与课改共成长” 之物流专业“项目”教学 引言：中等职业教育一直被视为“二流教育”，原因有很多。我们最能体会到的是初中毕业生的锐减、普高的扩招、中职的无吸引力，导致的生源危机。在这种大背景下招收到的学生基本是处于弱势。为了社会稳定和初中不落地，使得一部分学校不得不录取分数很低的学生。而学生呢，也只好做出“考不上普高到职高” 的无奈选择。而且一些企业人士认为职业教育从职业能力和岗前培训的角度讲根本不需要3年的培养，也越发使我们对职业教育迷茫。怎样才能区别于高职、成校，做有特色的课程，给企业输送人才成为了我校一个研究的课题。我们学校曾经在2007年响应慈溪市教育局的号召参与课改行动。制定出了以岗

2、位为中心的课程结构。2008年4月份专业实施性教学计划汇编本出来了。而到现在的今天，我们依然无法适应企业，无法适应多变的市场需求。于是我们又开始寻找、摸索。学校也尽可能提供平台给我们去外出考察培训实践。今年暑假我参加了一个浙江职业技术学院举办的浙江省物流专业教师的培训，听取了专家们的意见建议，参观了人家的一些技能模块项目。萌生了很多想法！目前学校正在组建一支教学大雁团队，整合各项资源，极力推出物流专业的“项目”教学。作为团队中的一员，我希望把我所想的与大家分享。让更多人的关注和讨论。求成长!一、 什么是“项目”教学引用俄罗斯在课程开发中的一个定义：就是将一个职业技能系统生产活动的过程或对象按活

3、动对象的性质或活动顺序分割成若干个活动单位，分割后的活动单位相互独立，但是又有内在联系，这个单位成为模块。而每一个模块又可以分割成很多小项目。这个就是“项目”教学。比如说仓储作业模块下可以细分成很多的小项目。这样模块内容短小，又明确目标，有助于学生看到成功的希望，在较短的时间内为获得成功而兴奋，从而获得学习热情。而且它还可以通过增删模块或是项目摒弃陈旧的内容和增添新的内容，这样能及时对企业、市场的变化做出应对和调整，保持时代性和先进性。二、 借鉴国外成熟的职业教育课程改革最具代表分别是俄罗斯、美国、加拿大、德国，他们在课程改革上都经历了重大的变化。从MES课程到CBE课程再到学习领域课程和双元

4、制教学。尽管有些课程模式目前还不能完全融入中国的职业教育，比如说：双元制教学，需要外部生产性实训基地。但它依然是很值得我们借鉴的。根据国外课改历史，我们可以选择CBE教学模式。研究属于中国式的CBE。所以我们也不防去看看CBE为何被弃之！来更好把握我们的成长方向。缺点：除了上述提到的一点之外， CBE把能力看作一系列孤立的行为，忽视了真实的职业世界中人们的操作行为的复杂性以及智力性操作中的判断力所担当的重要角色。分割成单也忽视了工作的整体性和经验成分。这样，国外的CBE对我国课程开发可能会在理念上帮助多点，对于有价值可操作的课程方面，需要寻找中国式的教学模式！三、设置中国式职业教育“项目”课程

5、今年学校审批通过把物流作为慈溪市重点专业。大大地推进了我校的课程改革的动力。我也根据我自己所看所思所得编辑成文字。以供讨论和研究。（一）从宏观的角度出发定岗位1、国际物流。运输方式有五种，以海运举例说明。如下是业务流转所涉及到的一些机构。 可设置相应的业务岗位。来并补充和补全整套物流操作体系。出口单位货代公司保险公司报关船公司进口单位税务机关双方银行外汇局工商局2、物流业本身。物流业是融合运输业、仓储业、货代业和信息业等复合型服务产业。虽然我国的物流业还处在较低的水平，但随着经济的发展，必与世界接轨。将有更多货代公司也逐步向第三方物流公司转型。像杭州八方物流有限公司是浙江省第一家正式登记注册的

6、第三方物流公司，也是浙江省第一家从单一的运输企业成功地向综合物流企业转型的物流公司。公司创立至今已有十八年历史，现如今注册资本达三千三百万元，净资产达一亿多元，是浙江省为数不多的大型物流企业之一， 也是省交通厅指定的制造业物流研究课题的牵头单位。获浙江省首家“ AAA ”级物流企业等称号，并连年被列为浙江省现代物流发展重点联系企业。内部设有前台、业务部、仓储部、运输部、资源部、投诉部、核算部、营销部、营运部，因此我们课改的时候不要单单局限于一个仓储中的岗位。那么目前物流涉及的机构有：第一方物流第二方物流第三方物流第四方物流第五方物流第六方物流第七方物流配送中心物流中心物流园区（二）从微观的角度

7、出发定项目根据实践和各类物流课程（6本）的综合及其它资料的参考。归结了2个方向。1、模块方向项目1：打包机项目2： 流通加工：包装、分割、计量、分拣、刷标志、拴标签、组装等项目3：拣货作业：形成拣货资料、选择拣货方法、选择拣货路径、搬运或行走、拣取项目4：盘点项目6：进出库项目7：保管项目8：资源管理系统项目9：托盘堆码：重叠式、纵横交错式、正反交错式、旋转交错式项目10：包装及标志识别项目11：叉车项目12：订单处理项目13：资源调度项目14：各类物流单据编制项目15：成本核算项目16：装卸、验收项目17：打印条形码项目18：编码项目19：补货：确定现有库存水平、确定订购点、确定订购是数量、

8、采购或补货项目20：优化路线设计项目21：送货：调度、配装（分货、配装检查、包装打捆）、运送、服务交割、费结算项目22：退货处理项目23：自动电子标签项目24：移库项目25：客服服务项目26：外贸流转2、设备方向目前学校已经拥有了绝大部分物流器材“”。了解这些既可以使今后采购项目明确、也为开展各类项目打下基础。如下是物流机械设备： 输送机械：货运汽车、铁道车辆、货船、航空运输设备、集装箱；装卸搬运机械：装卸搬运车辆（叉车、人力搬运车、动力搬运车）、连续运输机械（带式、辊式、悬挂、斗式等）、散装作业机械（抓斗类等）、起重机械、自动分拣设备；包装机械： 全自动和半自动等；流通加工机械：金属、木材加

9、工设备等；仓储设备：储存设备、装卸搬运设备、计量设备、商品保养和检测设备、机械维修设备、安全设备等; 四、让职业教育走进企业中国的职业教育缺少外部生产性实训基地，这是整个社会体制所决定的，我们不可能一下去完善。但我们不能因为这个冠冕堂皇的理由而忽视它。有一个寓言形象的说明了这一点：在一个池塘中生活着两个小动物：一条鱼和一只青蛙，它们是很好的朋友。一天，青蛙告别了鱼，到陆地上去旅行，在游历一番后，青蛙回到了这个池塘。鱼一见到青蛙，就迫不及待地迎了上去问：“青蛙大哥，你都看到了什么？”青蛙说“外面的世界真精彩，我看到了许多新奇的东西。比如，我看到了一种动物，它有两条腿，一对翅膀，身上、翅膀上、尾巴

10、上都长着漂亮的羽毛，可再高空中飞翔。”青蛙作为教师清楚的讲出了“鸟”的特征，鱼作为学生，认真的听着。但在结果上，鱼心目中的“鸟”却是一种鱼化的“鸟”。因为它以原有的经验基础来构建新知识得理解。当然寓言虽然是寓言，但也能反思出我们现实的教学。所以我们要放远未来，规划现在，为将来做好打算！ 最后，我希望社会各界人士能参与和关注职业教育，加强和引导舆论宣传，把正确的认识和政策和制度一致起来，这样职业教育才能被重视。而我们也将致力于研究专业教学，不仅要做好做实当前这种活模块项目的课程，而且还要更好的去研究职业教育的方向，使其个性化、多元化。请给我们时间，我们在努力，我们会做得更好！“博士可能失业，师傅永久吃香”也将成为可能。参考资料：现代物流基础物流技术与实务物流企业管理实务专业实施教学计划教育与职业中等职业教育研究学习学科整合研究职业教育课程论姓名：余丽红学校：周巷职业高级中学学科：物流职称：中一年龄：29电话：时间：2012.10