一年级上册前三单元导学案.doc

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1、北召小学一年级数学上册第一 单元导学案 第 一 课时学习内容数一数使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、 通过数数,学会数数的方法。2、 培养观察能力,口头表达能力。3、 体验与人合作交流的快乐。 学习重点学生数数的过程中初步培养学生的数感。学习难点掌握数数的方法。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信： 从现在开始，你们的数学老师蔡老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？自主学习 1、仔细观察2、3页的图。2、

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、数数的方法。认真观察，小组讨论，了解数数情况合作探究用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）合作探究 继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教

3、室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片 3、按方位数数4、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？ 笔筒里最多能放几支笔？ 作业与练习 1、 （ ）个 2、（ ）个板书设计数一数 （ ）个 （ ）朵 总结与反思北召小学一年级数学上册第一 单元导学案 第 二 课时学习内容比多少使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1.让学生操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。 学习重点掌握比较方法。学习难点用一一对应的方法比较物体的多少。学习用

4、具多媒体.课件导 学 过 程导入一、 导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少自主学习1观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？合作探究 摆一摆课本第页，完成 “做一做”。认识“同样多”、“多”、“少”：1课本第页，（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。合作探究 合作探究、归纳展示（小组合作完成上列各题，一组展示，其余补充、评价）苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。 比较小

5、兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？完成课本第十一页练习一的至题。 4 . 用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习 1.在多的后面画。 2在少的后面画。 （ ） （ ） （ ） （ ）板书设计比多少 1.（）和（）同样多；2小猪和木头比，（）多，（）少。总结与反思北召小学一年级数学上册第一单元导学案 第 三 课时学习内容比长短、比高矮使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1通过观察比较，感知物体

6、有长有短、有高有矮。2. 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。3. 培养认真观察事物的良好习惯。学习重点掌握比较方法。学习难点在比较过程中，选择适合的方法进行比较。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！自主学习 观察课本第9页的主题图，认识物体的长短。图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？合作探究比高矮1观察课本第10页的主题图，认识物体的高矮。图上的小

7、朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？合作探究 合作探究、归纳展示课本第9页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。比较物体的长短和高矮要注意什么？3完成课本第10页的“做一做”。比一比。拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）作业与练习1 哪根绳子最长？请画上。 2、 给高的画“”，给矮的画“”。 （ ） （ ）（ ） （ ）板书设计 比长短、比高矮 拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。 同组的两

8、个小朋友比一比，谁高谁矮。总结与反思北召小学一年级数学上册第 三 单元导学案 第 一 课时学习内容1至5的认识 使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学学习重点 15基数含义的理解。学习难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙

9、伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。自主学习反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。合作探究感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。合作探究四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生

10、活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。六、小结：你学到了什么本领？ 作业与练习第12页的第5题第9题 板书设计1至5的认识1、2、3、4、5总结与反思北召小学一年级数学上册第 二 单元导学案 第 一 课时学习内容上、下使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、学生初

11、步了解上、上的基本含义，会用上、上描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 学习重点使学生初步了解上、上的含义学习难点会用上、上描述物体的相对位置学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入 出示课件 同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！揭示课题聪聪问我们：“鼻子上面是什么？嘴巴上面有什么？”同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、上。（板书课题：上、上）自主学习1、你能说一说我们生活中有关上、上的例子吗？2、观察画面，体会上、上的含义（1）你们听说过南京长江大

12、桥吗？谁能给大家介绍一上南京长江大桥是什么样子的？上面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？（2）出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？合作探究 （3）大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车上面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。合作探究 活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上上拍手（2）听反语：教师说“上”学生在上面拍手，教师说“上”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上上关系的画小结今天这节课你认识了谁？你

13、学到了什么知识？作业与练习 课本第9页做一做板书设计上、上汽车在火车的（ ）轮船在火车的（ ）总结与反思北召小学一年级数学上册第 二 单元导学案 第 二 课时学习内容前后使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、在具体情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。2、 能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。3、 初步培养学生养成按一定的顺序观察，描述事物的习惯与应用意识。 学习重点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。学习难点感知前后的位置关系，体会前后的相对性。 学习用具图片类 1乌龟 小白兔 2乘车 导 学 过 程导入老师请小朋友听一

14、段录音，你们根据听到的声音猜一猜，森林里发生了一件什么事？ 教师播放录音，是一段加油声。（挂图出示龟兔赛跑的两幅图） 自主学习看完之后，教师让同学们把龟兔赛跑的故事讲一讲呢。 学生讲故事，并请学生带着头饰表演表演。 师：一开始比赛时，谁在前面？谁在后面？ 教师利用图片贴出两只小动物的位置。 师：后来，它们的位置发生了什么变化？合作探究教师根据学生的回答，移动图片。 师：对，这时候它们的位置与顺序发生了变化，谁来说说现在这它们的位置在哪？ 教师多引导一些孩子说，学会用“前后”来描述相对的位置关系。 合作探究 联系生活，感知前后。 1.在我们的日常生活中，会经常用到有关“前后”的知识，出示公共汽车

15、站挂图。教师引导学生看课本中的情境图。 大家观察图，让学生说说车上的人们的前后位置顺序。 师：从刚才的学习中你学会了什么？ 体验前后的相对性1、看一看，想一想：请每个小组最前面和最后面的同学起立，然后全班向后转。大家看一看发生了什么变化。2、为什么会发生这样的变化呢？总结 让学生说说本节课印象最深刻的是什么？ 师总结：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到一找，在我们的身边，哪些还用到“前后”的知识。作业与练习课堂作业本第1、2页板书设计前后小白兔在前面，小乌龟在后面后来，小白兔睡着了，小乌龟跑到了他的前面去小乌龟在小白兔的前面；小白兔在小乌龟的后面总结与反思北召小学一年级数学上册第 二 单

16、元导学案 第 三 课时学习内容左右使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标 1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性。2能正确、迅速地辨别左和右，并能用自己的语言表达。3、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。 4、培养学生关于左右的空间观念。学习重点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。学习难点正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、上、前、后，上面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）自主学习举手

17、游戏建立左、右标准。师：喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？ 师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）合作探究师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。）师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）合作探究 机器人游戏，感知身体的左、右。师：上面我们就来

18、做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？a伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。c拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f左手摸左耳，右手摸右耳。g左眼眨三上，右眼眨三上。师生互动，巩固新知1学生找邻居游戏。师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：老师任意选一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。小结：通过做

19、游戏活动，这节课你有什么收获？作业与练习 课本第10页做一做板书设计左右伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。总结与反思北召小学一年级数学上册第二单元导学案 第 四 课时学习内容位 置使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标l能初步描述物体的相对位置。2在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。3在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。4运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。学习重点准确描述物体的位置，运用所学知识解决生活中的数学问题。学习难点位置的相对性学习用具多媒体.课件导

20、 学 过 程导入捉迷藏游戏教师：你们最喜欢什么游戏？教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）自主学习 联系实际进行描述选出一位学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。引导学生熟悉整幅图。这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？合作探究2 发散思维找朋友。教师描述位置，学生说出那个学生的名字。教师说出学生的名字，请说出他

21、的位置。3 指出位置要确定方向。教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。合作探究教师：请同桌间互相说一说你们的位置。同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。 创设情境，巩固新知如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。1、个子矮的坐在前面，个子高的坐在后面。2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。3、最后一排，放在前面就看不见了。大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！练习练习一中第3题，先学生

22、讨论，再回答总结今天你学到了什么知识？作业与练习 课本第12页第4题板书设计位 置小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。总结与反思北召小学一年级数学上册第 三 单元导学案 第 二 课时学习内容比多少使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标 1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。学习重点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的

23、读法和作用。学习难点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入二、 导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少自主学习出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？合作探究1、 引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几

24、只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用合作探究 一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号2、 动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：35介绍小于号学生书空，再齐读，3、 小于号与大于号有什么不同？4、 现在，你能用大于号、小于号、等号

25、说一个算式吗？填一填：A：73493358101B：26689（学生抢答）4、试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。作业与练习 学生完成第11页的14题。板书设计比多少444335总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案 第 三 课时学习内容第几使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及

26、提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。学习重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。学习难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？自主学习初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？

27、后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。合作探究初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第5地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？合作探究 进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏反馈练习：1、投影出示：5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只

28、小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说，然后向全班汇报。 作业与练习课本第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 板书设计第几照片上共有（ ）人。从右数，爷爷排第（ ）从左数，奶奶排第（ ）从右数，爸爸排第（ ）总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案 第 四 课时学习内容 分与合使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、 掌握4和5的有关组成。2、 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、有合作和与他人交流的能力。学习重点掌握4和5的组成。学习难点自己得出各数的组成学

29、习用具多媒体.课件导 学 过 程导入出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3自主学习 4的组成：1、拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以上资料) 4 4 4 1 3 22 3 1合作探究 3的组成(1)读：4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。 4可以分成3 和1，3和1组成4。(2)自由地读，小组同学间对口令 5

30、的组成：1、拿出5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流）2、能把这5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？(根据小组同学回答情况，小组形成以上资料) 5 5 5 51 4 23 32 4 1(1)、读：5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。 5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。(2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。(3)、试着背一背。总结、评价：今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。作业与练习 完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。

31、第21页的第5题，第22页的第6题。板书设计分与合4可以分成1 和3，1和3 组成4。4可以分成2和2，2和2 组成4。4可以分成3 和1，3和1组成4。 5可以分成1 和4，1和4 组成5。5可以分成2和3，2和3 组成5。 5可以分成3 和2，3和2组成5。5可以分成4和1，4和1组成5。总结与反思北召小学一年级数学上册第四单元导学案 第 一 课时学习内容认识物体和立体图形 使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1、观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。2.进行数学活动，培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间

32、观念。学习重点直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。学习难点认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。 学习用具多媒体.课件导 学 过 程导入设疑激情1、说学具：1）师：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）2）生：对！机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。3）汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2、提要求：这么多学具中，你们能把“相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。自主学习二、操作感知A：分提

33、示概念1）活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。2）汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其他同学进行补充）3）揭示概念。每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗？ 4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）合作探究 B：摸感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、

34、圆柱、球活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。C:比较电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？ (学生讨论)电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？合作探究 D:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将

35、实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（依次分四种图形）一样吗？E：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。F：联系实际说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。三、活动1、数一数（电脑出示）数一数刚才的机器人分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球2、搭学具（1）活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分工，由谁来搭，谁来传递，谁来讲解。讨论好了，就用你们的、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（学生分组活动，教师巡视）（2）各小组汇报：四、课堂练习P36页的第2题学情预测与反思学情预测与反思预测：学生有可能

36、会这样分：把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒放在一起；把魔方、积木放在一起；把易拉罐、笔筒、铅笔放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。预测：学生有可能说：我知道鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒都叫长方体；我知道易拉罐、笔筒、铅笔叫圆柱体；我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球体。学情预测与反思预测：学生有可能会搭成的有：城堡、火车、五角大楼五：全课小结：今天，我们不仅认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。 作业与练习 课本第36页的第2题 板书设计认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球 总结与反思北召小学一年级数学上册第三单元导学案 第 五 课时学习内容加法使 用 时 间课 型新授主备教师蔡国灿审阅人及时间学习目标1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。学习重点知道加法的含义。学习难点知道加法的含义。 学习用具多媒体.课件课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。导 学