五年级下册第八单元导学案.doc

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1、主备人：姜频 课型：精读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字：姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 25、自己的花是让别人看的第一课时一、【学习目标】1、识3个生字，会写7个，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” 等词语。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。二【自主、合作、探究学习】1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字。2、 在文中勾出“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔

2、一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味” ”等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”的意思。3、选择自己喜欢的方式读课文。完成：画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。4、第3自然段写得真好，我要把它背下来。5、我要去查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。6、自学生字词检测（1）、给带点的字注音。莞( )尔一笑 东莞（ ） 姹（ ）紫嫣（ ）红（2）、抄写你喜欢的四字词。 （3）、理解词语：花团锦簇：簇（ ）： 。姹紫嫣红：嫣（ ） 。三【交流展示】1 齐读课文一遍，写

3、出课文的主要内容。2本文的作者是大作家（ ），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞叹？ 。3指名读三自然段，交流回答下面问题。作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“ ”画出有关的句子。这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花 的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？ ， ；体现花美的特点的词是 、 ，可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花 、花 两个特点。4背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象欣赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。四、【课堂巩固】1.有感情朗读，并背诵第3自然段。2.根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，

4、在屋子里的时候，_；走在街上的时候_，这真是_的境界呀！3.应用恰当的关联词语填空。A. 把花养在屋内自己观赏， 把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。B.德国人 爱花， 也爱养花。五、【总结反馈】 这节课，你的收获是：主备人： 姜频 课型：精读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字：姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 25、自己的花是让别人看的（第二课时）一、【学习目标】1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。 2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。3、有感情地品读课文。二【自主、合作、探

5、究学习】1.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用“”画出相关的内容。2.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？3.四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？4.自由朗读第三自然段，谈谈读后的感受。5.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？三【交流展示】1作者为什么说德国人是一个“奇特的民族”？用“ ”画出有关的句子

6、。作者揭示了一种要赞美的人生境界是： 。2“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“人人为我”在文中指： 。“我为人人”在文中指： 。“耐人寻味”是意思是 。“耐人寻味的境界”在文中是指： 。联系你的生活体验，你是怎样理解“人人为我，我为人人”这种耐人寻味的人生境界？ 。联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。 。3看了德国人的风俗，你受到了什么启发？ 。4“变化是有的，但是美丽并没有改变。”句中的“美丽”有两层意思：， ； 。“美丽并没有改变”是指：德国人的 没变 。四、【

7、课堂巩固】小练笔。在我们的日常生活中，在我们的班级里，有没有“人人为我，我为人人”这样的事情，先自己想一想，然后用一段通顺、连贯的话写下来。 五、【课堂小结】1读了这篇文章，德国人给你最深的象是： 2小练笔：写一篇简短的读后感。主备人：姜频 课型：精读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字：姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 26、威尼斯的小艇第一课时一、【学习目标】1我要学会写“尼、艇”等10个生字，会认“艄、舱”等6个生字，正确读写“祷告、哗笑”等词语。2我能正确流利朗读课文并把握课文主要内容。二、【自主合作学习】1、走近威尼斯：威尼斯是意大利的一座古城，一个美丽的水上

8、城市，“开门见水，出门乘船”是它独特风光的写照。城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布期间，这些小岛和运河由大约350座桥相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。城内风光秀美，古迹众多，令游人乐而忘返。2、把课文读几遍，读通顺。3、想想课文从哪几方面介绍威尼斯的小艇？威尼斯小艇的 特点，船夫驾驶小艇的 以及小艇和 的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。读了课文我最想说的是 。4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后方格中的生字组词。读记词语盘点中本课的词语并想想什么意思。三、【师生交流互动】互相读字词，合作读课文交流自主学习环节中不懂

9、的问题。四、【课堂巩固】.指名读字组词.听写词语 .概括课文主要内容五、【课堂小结反馈】我把课文读了（）遍，课文共有（）个自然段。我读了课文后最突出的感受是 主备人：姜频 课型：精读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字： 姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 26、威尼斯的小艇（第二课时）一、【学习目标】. 我能说出威尼斯小艇的特点及和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力；（重点） .我会学习作者抓住事物特点描写的表达方法。（难点）二、【自主、合作、探究学习、交流】1、我来讲讲威尼斯的小艇的特点。（在书上第13自然段批画）（读句子）我认为小艇的特点有：互动： 我来补充（或我

10、认为）：2、我来讲讲作者是怎样写出这些特点的：A作者用 的手法，写出了小艇 特点。互动： 我来补充：B我也会这样抓住事物特点写：（1）中午，火辣辣的太阳像 挂在空中。（2）院子里的大树仿佛 挡住了强烈的阳光。3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（46自然段）什么人坐着小艇去干什么说明什么白天 夜晚4、我来介绍背诵课文的优美段落的理由和方法。我背诵的段落是： 因为我的方法是三、达标测评（自选一项）抄写自己喜欢的语句。 运用比喻句描写校园的某一处（种）景物。 学完课文，你有哪些收获？你还对哪些方面内容感兴趣？四、【总结反馈】1快速浏览课文。思考：为什么说威尼斯的小艇等于街头的汽车？（板书

11、：重要的交通工具）2作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的？3小结：细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。 主备人：姜频 课型：略读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字：姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 27、与象共舞一、【学习目标】1、 了解大象与人的亲密关系。2、 比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。二、【自主合作学习】一、自主学习：1请你把课文读一主遍，把不认识的字、词写下来，查字典认读。2、请你把课文再读一遍，闭上书，尝试讲述课文的主要内容。3、请你再读一遍课文，在书上标出你认为写得好的句子，试着背出

12、来。二、合作探究：1、小组内相互交流找出的字词，并将自己的理解说给同学听。2、小组内相互说说课文的内容。3、相互交流你认为写得好的句子。4、象是泰国的国宝，泰国人的生活已经和大象融为一体，课文是怎样具体写的？找出相关句子来，组内讨论，并有感情地读一读。课文的五个自然段每段各写什么？从每段中找出一句来概括这段的主要意思，读一读。5、透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？三、【师生交流互动】1、联系威尼斯的小艇一文，比较一下两篇课文在写作上的异同。2、你还了解哪些异国风情？说给大家听听。日本 美国 阿拉伯 四、【课堂巩固】1、给加横线的字选择正确的读音。耳闻目睹 松弛 按摩

13、尴尬 彬彬有礼绅士 气氛2根据课文内容填空。课文抓住了大象的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）（ ）（ ）等方面特点来写，从中看出泰国人与大象的关系（ ）五、【课后反馈】请你以导游的身份用自己的语言介绍泰国人与大象的亲密关系。（任选一个方面或结合全文均可）主备人：姜频 课型：略读课 教务处签字： 准印 份 小组长签字： 姜频 学科组长签名： 冯向敏 班级： 第 小组 姓名： 28彩色的非洲一、【学习目标】1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2、领悟文章的表达特点。3、有感情地朗读课文，了解

14、非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。二、【自主合作学习】1、我能通过查字典，理解不懂的字词，并能给生字及读不准的字词注上音。（用红笔把最容易读错的、写错的字词写在下面）2、我能正确、流利地朗读课文，画出我喜欢的句子，并能简要地概括课文的主要内容。3、问一问：我要把我在自主学习过程中的疑惑记录下来，以便和同学讨论交流。三、【师生交流互动】1、小组快速通读全文，说说“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?2小组内自由读课文，画出你最喜欢的句子说出自己的体会，并做批注。3、交流说说本文在写作上有什么特点？四、【课堂巩固】按课文内容填空。1、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是_这句话直接抒发了作者_之情。2、非洲的_、_、_、_等艺术都是彩色的美。五、【课后反馈】请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。