《社戏》第一二课时 学案.doc

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1、 学习指导案 2014 年 4 月 15 日课题社戏课型新授课时第一课时学习目标1.了解作者及作品2. 理清小说的故事情节和结构；学习重点理清小说的故事情节和结构；学习难点理清小说的故事情节，体会文章的景色美、人性美、情感美。学习过程学习方式及学习内容.学生领悟（知识、方法）时间一.课前展示 1.昆虫记特性介绍,提出问题.美文积累。二.组织教学三.新课学习(一)创设情境 1导入：上学期我们学过鲁迅先生写的从百草园到三味书屋，这是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天，我们再学习一篇他写的文章社戏。（板书并解释课题）社戏：“社”原指土地庙。从前，在绍兴，“社”是一种区域名称，“社

2、戏”就是社中每年所演的“年规戏”。社戏虽然也是写童年生活，不过这是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术创作，因此，文中的“我”（迅哥儿）以及其他一些人物都是作者塑造出来的。2.作者介绍：鲁迅(18811936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.代表作有散文集朝花夕拾、散文诗集野草，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、且介亭文集都收在鲁迅全集中。 (二)自主学习 1.默读课文,读准字音理解词义,不会的自查字典(课后读一读写一写字词必会,可进行扩充)。2浏览全文，文章的中心情节是什么？据此划分文章结构。（四）朗读第一部分思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在

3、“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。2.从哪儿体现平桥村是我的乐土？3、作者说“第一盼望的却是赵庄看戏”，那么写平桥村乐事与写看社戏有什么关系? (三)讨论学习:(要求组长合理分工,保证需要人人参与（四)小组汇报(可采用组间竞争形式)(五)课堂检测1. 根据拼音写汉字或给加点字注音（略）2文学常识填空（略） 2赵庄看戏 1“乐土”1）我在这里是公共的客，可以得到优待2）免念“秩秩斯干幽幽南山”3）可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，表现平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 5

4、分钟2分钟2分钟5分钟分钟7分钟课后作业: A.字词必会,熟读课文,挑选喜欢的语段精读.假期伙伴 B.字词必会,熟读课文,挑选喜欢的语段精读.假期伙伴 C.字词必会,熟读课文,挑选喜欢的语段精读.假期伙伴 备课辅助案 2014 年 4月 15 日课题社戏课型 新授课时第一课时教材分析本单元安排的是以文化艺术方面为主题的课文。教学这个单元，要通过阅读，从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，提高文化修养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活 体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。学情分析由于授课班级学生语文基础知识水平一般，借助工具书自学能

5、力不足，将在授课中适当点拨生字词，并重点培养学生自主阅读的能力。板书设计 社戏（归）省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨：x dao 怠（慢）：di 撺掇：cunduo 凫（水）：f 潺潺：chn 蕴藻：ynzo （家）眷：juan 皎（洁）：jiao 漂渺：piomio 纠葛：jig 当堂检测1. 轻声字注意组词 掇 叨 2.根据拼音写汉字或给加点字注音（归）省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨：x dao 怠（慢）：di 撺掇：cunduo 凫（水）：f 潺潺：chn 蕴藻：ynzo （家）眷：juan 皎（洁）：jiao 漂渺：piomio 纠葛：jig课后反思学习指导案 201

6、4 年 4 月 15 日课题社戏课型新授课时第二课时学习目标1了解情节叙述的详略处理和景物描写对表现文章主旨的作用；2品味优美的语句，体会文章的景色美、人性美、情感美。学习重点了解情节叙述的详略处理和景物描写对表现文章主旨的作用；学习难点品味优美的语句，体会文章的景色美、人性美、情感美。学习过程学习方式及学习内容.学生领悟（知识、方法）时间一.课前展示 1.昆虫记特性介绍,提出问题.二.组织教学三.新课学习(一)回顾上节课内容回顾：文章的中心情节是什么？(二)自主学习1“文似看山不喜平。”作者在看戏这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。要求：用箭头画出“我”在看戏事件中的情绪的起伏变化。并以文

7、字加以介绍。2、经历了怎样的波折和转机？这样写有何借鉴之处？3、我看不成戏时的心情是怎样的?4默读1421段。小组讨论（1）这一部分写在赵庄看戏，抓住剧情、人物的语言、神态描写分析。从哪些关键词表现出来,戏好不好看？5、景物描写赏析月夜行船和月夜归航的写景叙事都非常精彩。月夜行船是通过哪些所见所闻，通过哪些关键词来烘托“我”怎样的心情？月夜归航通过哪些所见所闻，来烘托“我”对离开赵庄，不再看戏什么样的心情？6、分析小说中的人物形象：课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X（人物），因为他（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。（1

8、）分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子。（2）分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。7、讨论：课后习题一。8、阅读第1012自然段，完成文后各题。（1）夏夜行船是从哪些角度进行景物描写的?运用了哪些修辞手法？景物描写有什么作用?（2）找出你最喜欢的句子，说说理由。(三)讨论学习:(要求组长合理分工,保证需要人人参与（四)小组汇报(可采用组间竞争形式)(五)课堂检测1. 根据拼音写汉字或给加点字注音（略）2文学常识填空（略）布置作业 1、读读写写词； 2、导航； 3、小作文：夏夜乘凉 （要求:运用多感官描写，写出景物的特点，适当运用修辞手法，融情于景，突出景物的作用。）迅哥夏夜坐

9、船赵庄看戏 2波折：叫不到船 不准和别人去 外祖母要担心转机：八叔公的船回来了与我同去保证不出事好处：一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热情、能干 等特点，尤其是“双喜”。3盼望 焦急 失望 猜测 沮丧4、（1）想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。（2）想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 （3）最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看）另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。（归）省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨：xdo 怠（慢）：di 撺掇：cundu 凫（水）：

10、f 潺潺：chn （歌）吹：chi 蕴藻：ynzo （家）眷：jun 皎（洁）：jio 漂渺：piomio 纠葛：jig赵庄看戏“乐土”1）我在这里是公共的客，可以得到优待2）免念“秩秩斯干幽幽南山”3）可以钓虾放牛，体验到许多乡间生活乐趣交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏做了重要的铺垫。同时，表现平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 5分钟5分钟15分钟5分钟10分钟7分钟课后作业: A.字词必会,熟读课文,挑选喜欢的语段精读.假期伙伴 B.字词必会,熟读课文,挑选喜欢的语段精读.假期伙伴 C.字词必会,熟读课文,挑选喜欢的语段精读.假期伙伴 备课辅助案 2014

11、年 4月 15 日课题社戏课型 新授课时第一课时教材分析本单元安排的是以文化艺术方面为主题的课文。教学这个单元，要通过阅读，从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，提高文化修养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活 体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。学情分析由于授课班级学生语文基础知识水平一般，借助工具书自学能力不足，将在授课中适当点拨生字词，并重点培养学生自主阅读的能力。板书设计 社戏平桥村的生活赵庄看戏偷豆以后戏前波折船头看戏月下归航月夜行船乐在可钓虾喜在可看戏险在没被六一公公发现趣在偷豆吃豆好在看打斗表演美在好风景社戏当堂检测请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。六一公公送豆给“我”。.看社戏后归航偷豆。.夜航赴赵庄看戏。.钓虾放牛的乡间生活。看戏前的波折。.随母亲归省小住平桥村。.和伙伴们在赵庄看社戏。顺序： 详写： 略写： 课后反思