《网上信息的搜索》教学设计说明.doc

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1、网上信息的搜索教学设计说明上海市南汇第二中学 朱春妹一、现状分析本课的教学对象为六年级学生，学生对信息科技这门课，很感兴趣，也为我在课堂上利用“课廊平台”实施教学打下了基础；学生之间差异较大：我校是一所镇上的公办初级中学，学生来自各个不同的小学,几乎每个班都有近1/3的学生来自于农村，也有外地生,有近20%的学生家里无电脑,近5%的学生有电脑但无法上网，对电脑操作的熟练程度存在着很大的差异，因此主要采用小组合作的形式，依托“课廊平台”，让每一个学生在课堂当中学有所获，留下学习的轨迹，以此来端正学生的学习态度。 通过一个多月的学习，学生已经会资源管理器、文字输入与文本编辑的基本操作；能利用IE浏

2、览器进行网上信息的浏览、收发电子邮件，个别学生能够运用搜索网站进行简单搜索。但由于部分学生接触电脑比较少，操作上不太熟练，自主学习能力和协作学习有待进一步的加强，让学生养成学会认真看书、能从书中获取知识的习惯。本课是地图版初中信息科技教材第一单元活动2中第二课学学基本功中的第一部分内容，原活动2名称为“我做老师的信息助理”，现改为“网络与生活”，这样能更好的关注因特网与人类生活密切关系，也贴近于学生生活实际。同时我将活动2的教学内容进行了适当的调整与重组，增加了“网络传输与即时交流”等教学内容，以适应时代的需要。详细情况见附录二 “活动2 网络与生活教材分析”。本课的主要内容是网上信息的搜索，

3、在当今信息社会，从网上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一，是提升学生信息素养，培养终身学习能力的重要途径，因此本课在教材中占据重要地位。我在充分利用教材的同时，结合当前热点主题-上海世博会，根据学生的实际情况，略微做了一些调整，将不常用的“高级搜索”、“结果中找”等搜索技巧改为课外选学，强化日常生活中比较实用的百度特色搜索等，达到学以致用的效果。 二、关于教学目标本课教学目标紧紧围绕“关注学生学习过程，提升学生的信息素养”教学理念而设计的，突出了学生的主体地位，通过体验和感悟信息搜索的实际操作和应用，提高信息素养，并为学生的终身学习奠定基础。本课的三维目标设计如下：知

4、识与技能：1）认识常用的搜索网站。2）知道搜索网站的作用。3）能利用合适的关键词搜索信息。过程与方法：1）在信息的搜索过程中，能灵活掌握选用合适的关键词准确快速搜索信息的方法。2）通过小组成员共同完成搜索任务单，学会合理分工，能分享合作成果，提高小组合作交流的能力。情感态度与价值观：1）以世博知识为搜索内容，能了解更多世博知识，关注世博，体验学习乐趣。2）在信息的搜索过程中，能有对搜索到的信息进行鉴别和筛选的意识。教学重点：掌握利用关键词搜索信息的方法。教学难点：能选取合适的关键词准确快速的搜索信息，并能对搜索到的信息进行鉴别和筛选。本课的主要目标是除了让学生掌握利用关键词搜索信息的方法，还要

5、求学生能够学以致用。通过以世博知识为载体，目的在于信息科技课堂中渗透两纲教育中的民族教育，让他们关心国家大事，关心上海发展。关键词的提取是否恰当合适，是决定搜索是否成功的关键；能否准确快速的提高搜索信息能力，还取决与对信息鉴别和筛选，因此本课的教学难点是能选取合适的关键词准确快速的搜索信息，并能对搜索到的信息进行鉴别和筛选。本课主要特点：1、以世博知识为载体，来贯穿整个教学内容，主要是围绕海宝提出的问题和人物来贯穿整个教学内容，在课堂中渗透德育内容，完成情感态度价值观的目标。2.在学习过程中，学生能充分利用教材自主学习，围绕“海宝”提出的各项任务来开展学习，在完成任务的过程中，掌握灵活选用合适

6、的关键词准确快速的搜索信息的目的。3.利用平台中的“协作资源”模块，实施小组共同完成搜索任务单的目的，从而达到增强小组合作、交流能力的目标。4. 通过两个小调查能够帮助教师了解学生已有的学习经验，及时调整教学内容，同时也使学生明确了所要学习的方向。三、关于教学设计本课遵循“关注学生的学习过程，提高学生的信息素养”的教学理念，倡导自主探究、合作交流的学习方式，旨在充分调动、发挥学生学习的主动性，使学生在轻松愉快的学习情境中掌握操作技术以及内容。运用“课廊平台”能有效地关注学生课前、课中、课后的学习过程：关注学生课前学习情况：通过“在线小调查”事先了解学生已有的学习经验，有助于教师针对学生的实际情

7、况，及时调整教学内容；查看“课程公告”，有利于学生了解本课的学习目标和内容，明确自己在本课中努力的方向。关注学生课中学习过程：我在课堂中采用平台中的“协作资源”、“课程讲义”等实施教学，更好的关注学生学习过程。在以前的教学中，难以跟踪学生的整个学习过程，而“课廊平台”满足这种需要，它设置了非常强大的跟踪功能，对于教师发布的每一个资源，对每一个学生的学习情况都进行了全程跟踪，并及时记录学生的学习轨迹，也有助于教师对学生进行全面评价。关注学生课后学习过程：我采用课后学习讨论、课程讲义（下载学习资料）等拓展学生课后学习空间，提供了师生交流的平台，还能及时反馈和评估学习情况，帮助学生了解自己的学习状况

8、与不足。本课的教学设计主要以五大环节来体现： 环节一-创设情景，导入新课选择大家喜爱的卡通人物“海宝”，创设“海宝”遇到问题的情境，吸引学生的注意力，使学生产生了想要帮助“海宝”解决问题的学习欲望，顺利的引出本课的教学任务。环节二-指导演示，构建新知此环节有三部分组成：1.“与海宝一起学”：通过学生上台演示搜索信息，根据学生实际情况，班级中有学生能解决问题，主要起到榜样示范作用；通过学一学，知道常用搜索网站及作用，明确搜索的操作步骤，为下面的搜索活动做准备。2“向海宝介绍特色搜索”：充分利用教材，通过看一看、说一说、试一试，让学生自主学习百度的特色搜索，使学生养成在信息科技课中主动看书的好习惯

9、，提高学生主动探究学习的能力。3“帮海宝提炼关键词”：通过提炼关键词、了解关键词的重要性；同桌对比搜索，了解使用不同关键词搜到的信息量是有区别的，明确选取合适的关键词会大大提高搜索效率，突破本课难点。 环节三-协作探究、提升技巧由海宝提供“世博信息搜索单”，以世博知识为主，通过小组分工来进行搜索，然后把搜索结果通过“课廊平台”来进行组内分享，老师通过平台可以时时查看组内同学的完成情况。环节四-展示成果、小组交流通过小组展示与交流，分享合作成果，提高小组与小组间合作交流的能力，体验分享的快乐。环节五-师生交流、课堂总结师生在快乐的交流氛围中结束本课的教学内容。 突破创新：在本课中主要运用平台中的

10、“协作资源”和“课程讲义”，记录每一学生的学习情况，并及时反馈。老师可以非常方便地知道每一个学生的学习情况。四、关于教学策略本课结合当前的热点，选择学生喜爱的海宝，创设情境，引出学习任务，调动学生的学习兴趣，围绕“海宝的搜索任务”这一教学主线，激发学生的学习需要，教学中合理利用课本培养学生认真看书，自主学习、从书中获取知识的习惯，通过平台“协作资源”给学生创设合作学习的环境，让学生实践中总结经验提升技能。整堂课学生主要采用自主学习、小组合作学习方式，实现知识与技能的掌握，达到学以致用的效果。上课过程中，关注学生操作过程中碰到的一些问题和小细节，并适时提醒，对于个别学生遇到技术上的障碍给予必要的

11、指导。通过两个小调查能够帮助教师了解学生已有的学习经验，及时调整教学内容，同时也使学生明确了所要学习的方向。五、关于教学设想本课将海宝带入课堂，大大吸引了学生的注意力，通过创设一系列任务情境如“给海宝想办法”、“与海宝一起学”、“向海宝介绍特色搜索”、“帮海宝提炼关键词”、“完成海宝世博搜索单”等，充分调动和发挥学生学习主动性，使学生在轻松愉快的学习情境中探究技能与方法，积极帮助海宝完成各项任务的同时，也掌握了本课的学习内容，最后师生在畅谈收获中结束本课的学习。本课“知识与技能”、“过程与方法”的目标基本上能达成，情感态度价值观的目标也基本得以体现。在小组协作的学习过程中，小组合理分配任务可能

12、存在问题，最初的想法是让能力强的同学多做几道题，能力弱的同学少做几道题；而忽视了题目的本身隐含着难易度，也是就关键词的提炼上，因此我调整为在题目的后面增加几星级表示，以区分题目的难易度，使小组分工更科学合理，满足不同层次学生的需求。另外，本课的学习内容较多，设计的学生活动量较大，可能存在时间会不够，因此需要教师关注好细节，加强对学生的引导与训练，必要时在交流总结环节适当调整。六、关于预期效果本课通过海宝创设的一系列任务情境出发，引导学生通过自学、思考、尝试、探究、实践等方式，掌握利用关键词搜索信息的方法。学生在学习过程中，能利用教材自主学习，主动探究，在实践探索中获取新知；在小组协作中，增强小

13、组合作意识，培养小组的团队精神，同时通过小组的合理分工，满足不同层次的学生需求，使每一个学生的能力都得到发展；在小组交流中，分享成果，提高小组合作交流能力；最后师生在快乐的交流氛围中结束本课的教学内容。附录一：运用课廊平台，关注学习过程，实例：“课程公告” 帮助学生了解每一课的学习目标和内容，明确自己在本课中努力的方向。 1课程公告： “课程讲义” 为学生在学习过程中所需帮助提供必要支持。2教学资源模块：课程讲义：提示： 还可以将小组协作资源导出到课程讲义，作为专题资源全班分享。“学习讨论” 设置学生感兴趣的话题，让学生参与其中，扩展知识面、培养学习兴趣，也是课后师生沟通、交流的平台。3作业/

14、练习/任务模块第一， 学习讨论。如图：第二，建立学习小组。如图：“学习小组” 共享学生的“讲义材料”、论坛、wiki等功能，让学生的协作互动中参与学习。第三， 课程练习及作业，如图：“课程练习及作业” 可多人同时操作，在学生完成的同时又得到成绩的反馈，便于教师对学生学习进度的掌控。附录二：教材分析第一单元 活动2 网络与生活教材分析 上海市南汇第二中学 朱春妹一、活动2的作用和地位活动2是初中地图版教材第一单元第二部分内容，原活动名称为“我做老师的信息助理”，由于本活动教学内容是围绕因特网与人类生活密切关系这一主线，所以建议改为“网络与生活”，并将教学内容进行了适当的调整与重组。在活动1中，主

15、要温习了小学阶段学习的信息技术基础知识，做好与初中阶段的衔接，同时将比较多的精力放在“课廊平台”实施上，为培养学生良好的信息素养打好基础。活动2主要让学生了解计算机网络基础知识，掌握网络信息搜索与保存的方法，感受到网络给我们学习、生活带来的方便与快捷，旨在引导学生应用网络解决学习和生活中的实际问题,为自己的学习和生活服务；同时还渗透了网络安全的内容,帮助学生认识网络的优势和不足, 增强学生的信息安全防范意识，提高学生的信息素养，为学生能更好的在信息社会中生活奠定基础。由于学生在小学阶段已经对计算机的基本操作和网络冲浪有了一定的认识，在此基础上本活动旨在引导学生对网络应用的内容进行分析和归纳，特

16、别是对信息的搜索有更为深刻的理解，通过列举和剖析典型例子，以加深学生对网络应用的认识和理解，拓宽学生的信息获取渠道和知识面，有利于激发学生的内在潜能。二、活动2的内容选择与编排在现代社会里，生活、学习、工作都越来越离不开网络的应用，网络资源越来越重要，网络通讯更快捷、方便，网络购物更轻松、便捷，网络提高了我们的生活和学习效率。对于学生而言，提高自己的网络应用安全意识，分析、综合并创造性地运用网络的能力是十分重要的。本活动设置了5节教学内容，围绕因特网与人类生活关系这一主线设计，为了确保知识的系统性和连续性，教材所提供的教学顺序需重新组合,建议将“神奇的网络世界”设置成第1节的教学内容，学生在了

17、解与认识计算机网络的过程中，产生对网络应用进一步探索的浓厚兴趣，继而主动学习网上搜索信息、获取信息、传递和交流信息等相关内容，有利于后面教学内容的顺利开展，提高了学生的学习兴趣，更符合学生的认知发展规律，更易被学生所接受，因此建议将第4节“搜索并最终形成资源”内容提前，并将第4节的“搜索与形成最终资源”内容整合在第3节“网络信息搜索与收集”中；建议把第4节后面电子邮件内容单独设置为第2节“网络信息传输与交流”。另外，随着网络的不断接触，学生对病毒、黑客等名词有所了解，病毒的传播，黑客的攻击都离不开网络，所以 “信息安全和道德”设置成本活动的第4节的内容。 三、重点难点分析教学重点：u 了解计算

18、机网络、网络的分类。u 学会网络信息搜索与收集、了解网络信息传输与交流、了解网络学习与生活。u 掌握网络信息搜索与保存的方法，了解因特网对人们生活的影响。教学难点：感受到网络给我们带来的方便与快捷，应用网络解决学习和生活中的一些问题，培养学生正确使用网络的好习惯。四、活动2内容框架及教学计划（一）活动2教材提供教学内容活动/节内容课时原活动2我做老师的信息 助理 第1节了解活动要求1课时第2节学学基本功2课时第3节信息安全和道德1课时第4节 搜索并最终形成资源3课时（二）活动2教学内容重组活动/节内容建议课时现 活动2网络与生活第1节神奇的网络世界 2课时第2节网络信息传输与交流2课时第3节网

19、络信息搜索与收集2课时第4节 信息安全和网络道德规范1课时项目活动网络与生活(教学内容贯穿在项目活动中)共7课时（三）教学目标分析活动2总目标：了解计算机网络概念和分类，了解局域网、因特网的作用，了解网上学习、网上购物等一般使用过程，理解信息科技的发展与变化；掌握信息搜索的技巧与方法，能独立进行网上信息资源的搜索，并根据信息分类独立管理文件和文件目录；了解网络信息交流及网络信息存储的一般方法，能主动探究信息技术工具在日常生活、学习中的用途；了解网络安全方面的基本知识，提高正确辨别网络信息资源的能力，形成良好的信息道德。课时内容建议课时教学目标教学重点评价建议第1节 神奇的网络世界1.1计算机网

20、络基础知识1.2网络学习与生活2了解有关计算机网络的基本概念，知道计算机网络的基本分类和基本组成，理解计算机网络的基本功能；了解因特网服务功能。知道网络学习和网上购物的一般流程。理解Internet的基本服务。感受网络学习、生活的新方式，发展网络应用的综合能力。学习兴趣自主学习分工合作交流讨论课时内容建议课时教学目标教学重点评价建议第2节 网络信息传输与交流2.1 电子邮件的使用与管理2.2网络信息传输与交流 2了解电子邮件的定义，学会申请电子邮箱，学会撰写、发送电子邮件。认识邮件管理的重要性，学会接收、回复邮件和管理邮件，会保存邮件和邮件的附件。了解常用的网络即时交流软件，能使用网络即时交流

21、软件进行网络信息及时交流；了解网络存储功能，能使用网络存储器进行文件的上传和下载。保存邮件和邮件的附件，管理电子邮件。能使用网络存储器进行文件的上传和下载。学习兴趣自主学习交流讨论第3节 网络信息搜索与收集3.1 网上信息搜索3.2网上信息的下载与保存2了解搜索引擎，熟悉常用的搜索引擎，学会利用网站搜索引擎搜索信息；学会运用关键词查询、分类搜索网上信息。学会保存网页中的图片、部分文字及网页提供的软件、音乐等资源的下载；对获取的信息能进行整理和管理。学会使用关键字搜索因特网上的资源。 学会保存网页中的图片、部分文字及网页提供的软件、音乐等资源的下载。分工合作分析问题收集信息资料管理归纳总结学习态度知识产权第4节 信息安全和网络道德规范1了解计算机病毒的概念和特点，了解计算机病毒的危害和传播途径、计算机病毒的防治措施及使用计算机的道德规范。知道网络使用规范和有关网络伦理道德，能够识别并抵制不良信息，树立网络应用中的安全意识。知道青少年网络文明公约及计算机病毒的防治，提高网络安全意识。信息道德知识产权处理信息学习习惯