西安的重点中学.doc

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1、西安的重点中学有哪些?1、 西安市第八十九中学 （省市两级） 1、西安市第三十四中学 （省市两级）2、陕西省西安中学 （省市两级） 2、五环中学 （省市两级）3、西安铁三中 （省市两级） 3、西安市第六十四中学 （市级）4、黄河中学 （省市两级） 4、唐华四棉纺织厂子弟中学 （市级）5、西安市第八十三中学 （省市两级） 5、西安庆华电器厂子弟中学 （省市两级）6、西光中学 （省市两级） 未央区7、西安市第三十中学 （市级） 1、西安市第七十五中学 （市级）8、西安市第三十八中学 （市级） 2、西安航空发动机公司一中 （市级）9、西安东方机械厂子弟中学 （省市两级）3、陕西第十棉纺厂子弟中学 （

2、市级）10、西安华山机械厂子弟中学 （市级） 4、 陕西重型机器厂子弟学校 （市级）碑林区 5、车辆厂子中 （市级）1、西安市第二十六中学 （省市两级） 雁塔区2、西工大附中 （省市两级） 1、西安市第八十五中学 （省市两级）3、西安交通大学附中 （省市两级） 2、西安市育才中学 （省市两级）4、西安铁一中 （省市两级） 3、西安高新第一中学 （省市两级）5、西安高级中学 （省市两级） 4、西安博迪中学 （省市两级）6、西安市第三中学 （省市两级） 5、西安电子科大附属中学 （省市两级）7、西安市第六中学 （省市两级） 6、西安航天中学 （省市两级）8、西北大学附属中学 （省 级） 7、陕西师

3、大附中 （省市两级）9、省建一中 （市级） 8、西安交大第二附属中学 （市级）10、中铁一局子弟中学 （市级） 9、210所子校 （市级）11、西安建筑科技大学附中（市级） 10、电子一中 （市级）12、西安市第八十二中学 （市级） 其它区县13、西安市第英才中学 （市级） 1、西飞一中（闫良） （省市两级）莲湖区 2 西安市临潼区华清中学 （省市两级）3、西安市临潼区临潼中学 （市级）1、西安市第一中学 （省市两级） 4、长安区第一中学 （省市两级）2、庆安中学 （省市两级） 5、长安区第二中学 （省市两级）3、西安远东一中 （省市两级） 6、西安市田家炳中学（蓝田） （省市两级）4、西安市

4、第十中学 （市级） 7、蓝田城关中学 （市级）5、西安市第四十四中学 （市级） 8、周至县周至中学 （省市两级）6、西安市第七十中学 （市级） 9、西安惠安中学（户县） （省市两级）7、西电公司高级中学 （市级） 10、户县第一中学 （省市两级）8、西安市外语学校 （市级） 11、户县第二中学 （市级）9、西安远东二中 （市级） 12、高陵县第一中西工大 升学率最高，校园环境良好，学校管理紧张，学生压力极大，教学水平优秀。 陕师大 升学率较高，校园环境良好，学校管理紧张，学生压力较大，教学水平不错。 西铁一中 升学率可以，校园环境一般，学校管理平常，学生压力不小，教学水平可以。 高新一中 升学

5、率很高，校园环境优越，学校管理严厉，学生压力超大，教学水平优秀。 西安中学 升学率偏高，校园环境优越，学校管理严格，学生压力较小，教学水平优异。 交大附中 升学率较高，校园环境良好，学校管理平常，学生压力较大，教学水平可以。 西工大与高新一中在应试考试的学校中绝对是佼佼者，成绩异常突出，教学质量名列前茅，每年向各大名校输送了不少成绩优异的好学生，连年受到好评。但同时你若考虑到学生自身的素质品质和创新能力的培养上，西安中学则是你的最佳首选，相对来说学生心理压力也较轻松，同时每年都有大批量的学生榜上有名，而且学风、口碑具佳。陕师大，交大附中，西铁一中也是数一数二的好学校，相比之下，不逊色与前面几所

6、。 远东二中摘要学校简介 西安远东二中创建于1972年，是陕西省标准化高中，西安市“文明校园”、西安市重点中学、陕西省国防工业系统重点中学、西安市首批教学常规管理示范学校。30年的风雨，30年的奋斗，30年的发展，沐浴着改革的春风，远东二中趟出了一条企办学校改革的新路子，实现了“三方四校”联合办学的创举，被新闻媒体誉为西部基础教育的“航母”，创造了奇迹的学校。学校分中学部、小学部，占地面积74亩，建筑面积4万平方米，教学班137个，学生近8000人，住校生800多人，教职工400余人。学校实行校长负责制，有一个团结进取、勇于创新的领导班子；实行的学校管理制度；坚实现代标准，有一流水平、齐全完备

7、的教学实施队伍；坚持制度化管理，有一套完善的、科学的、系统的学校管理制度；坚持现代化标准，有一流水平、齐全完备的教学实施和实验方法。多年来，学校坚持深化教育改革，积极探索自强发展之路，使学校规模不断扩大，质量不断提高，实力不断增强，受到了上级领导部门和学校家长的一致好评。学校坚持“德育为首、育人为本、质量一流、开拓进取”的办学思想和“管理严、质量高、校风好”的办学特色，赢得了良好的社会声誉。多年来，在各级各类学科竞赛中成绩优异，名列莲湖区前茅；连续19年获得区大面积提高教学质量一等奖；连续两年高考、会考、中考获莲湖区一等奖。近年来，还分别获“西安市中小学实验工作先进学校”、“国家级招生考试规范

8、考点”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“省国防科技工业系统优秀学校”、“西安市体育工作先进学校”等称号。学校坚持现代化标准，有一流水平、齐全完备的教学设施和实验手段。学校建筑面积8300M2的高中综合教学大楼，理化生实验室、微机室、图书室、校园网、电子备课室、科技馆、健身房、舞蹈室等一应俱全；7400M2的沥青操场、足球场、排球场、篮球场、大礼堂、大型报告厅、多功能教室等为师生学习、交流、活动构筑了良好的平台，创建了浓郁的校园文化气息，营造了一个奋发向上的人文环境。为适应社会需求，我校开办住宿部已有7年，现有住宿生900多人，实行学习、住宿、就餐、接送一体化管理，配备有优秀的班主任、专门的管

9、理老师和生活老师，实现了制度化、规范化、程序化管理。远东二中是学生成材的摇篮，是实现学生、家长理想的桥梁。 西安08年中考分数线08(不含体育听力） 西工大附中 518 西铁一中 517 西安交大附中 514 高新一中 516 西安中学 515 陕西师大附中 503 西安市第83中学 481 西安高级中学 494 西北大学附中 487 西安市第1中学 490 西安市第89中学 480 西安市第26中学 472 西电附中 472 西安市第6中学 468 西安市第85中学 461 黄河中学 464 西安市第3中学 469 西光中学 459 华山中学 445 东方中学 406 西安市第70中学 45

10、7 庆安中学 461 西安市第44中学 404 西电高级中学 427 远东一中 464 远东二中 425 西安市38中学 387 建科大附中 432经市中招录取领导小组研究批准, 城郊六区(碑林区、新城区、莲湖区、雁塔区、未央区、灞桥区)符合普通高中招生录取基本条件的新生建档分数线为 360 分。 四县三区（周至县、户县、高陵县、蓝田县及闫良区、临潼区、长安区）符合普通高中招生录取基本条件的新生建档分数线分别为：闫良区343分，临潼区 355 分，长安区358 分，周至县343分，户县 355 分，高陵县338分，蓝田县310分。五年制高职建档分数线为180分，普通中专建档分数线为150分。报

11、考职业高中、成人中专、技工院校的考生，可凭毕业证或成绩通知单到所报学校报名。招生学校凭考生报名清册统一办理录取手续。 成绩由考生所在学校负责通知考生。06 西安部分重点高中录分线 1西工大附中 519分2交大附中 519分 择校514分3西安铁一中 519分4高新一中 511分5师大附中 509分6西安中学 500分7西安高级中学 493分8西安八十三中 488分9西安一中 488分10西电附中 480分11西北大附中 478分 择校473分12西安八十九中 475分13西安三中 473分14西安二十六中 470分15庆安中学 464分16西安八十五中 463分17西安六中 462分18黄河中

12、学 458分19航天中学 451分20西安八中 438分21华山中学 437分22西航一中 426分 07 西安部分重点高中录分线 满分555 1 西工大附中 5182 西铁一中 5173 高新一中 5164 西安交大附中 5145 西安中学 5096 陕西师大附中 5037 西安高级中学 4948 西安市第1中学 4909 西北大学附中 48710 西安市第83中学 48111 西安市第89中学 48012 西安市第26中学 47213 西电附中 47214 西安市第3中学 46915 西安市第6中学 46816 黄河中学 46417 远东一中 46418 西安市第85中学 46119 庆安

13、中学 46120 西光中学 45921 西安市第70中学 45722 华山中学 44523 建科大附中 43224 西电高级中学 42725 远东二中 42526 东方中学 40627 西安市第44中学 40428 西安市38中学 387 08年录取分数线1 西工大附中 5112 西铁一中 5113 高新一中 5094 西安交大附中 508 择校 5015 陕西师大附中 501 择校 4916 西安中学 4987 西安市第1中学 4868 西安高级中学 4839 西安市第89中学 48110 西安市第83中学 478 择校 47011 西北大学附中 47612 西安市第85中学 466 择校

14、45013 西安市第3中学 46309年西安中考录取分数线铁一中566 西工大565 交大558 师大553 高新一中552 西安中学550 一中542 八十三531 唐南529 西高529 西大526 电科大521 八十五517 八十九516 三中514 二十六511 黄河511 庆安509 西光507 远一503 六中500 七十500 交大二附中496 远二496 建科大494 华山486 八中485 西电485 育才478 十中476 四十四470 东方463 长安大455 八十二453 中铁452 英才447 三十八445 三十四444 三十四431 六十四413 2010年 西安中

15、考 各学校 录取分数线 西工大附中 594西铁一中 589交大附中 581高新一中 577陕师大附中 575西安中学 570西安一中 567西安市第八十三中学 563西安高级中学559八十九中学 541八十五中学 535唐南中学 550西大附中 549铁一中国际部 575西安三中 545西电附中 544二十六中学 538 庆安中学 534西光中学 533远东一中 530七十中学 522建大附中 521航天中学 521六中 516黄河中学 513交大二附中 512八中 509远东二中 506育才中学 500华山中学 494西电中学 492八十二中学 491十中 485长大附中 484六十六中学

16、482五环中学 479四十四中学 478中铁中学 474七十五中学 473英才中学 470四棉中学 470东元路中学 465三十中学 463西航中学 461东方中学 458五十三中学 456昆仑中学 453三十八中学 451庆华中学 450交大阳光中学 449西京中学 449含光中学 446车辆中学 443三十四中学 438外语学校中学 433博迪中学 431自立中学430兴华中学 430西城中学 430六十四中学 430西安 2011高考分数线文史类一本543 二本495 三本395 高职【专科】300理工类一本540 二本488 三本368 高职【专科】280211、985院校名单211工

17、程介绍1993年2月13日中央、国务院印发的中国教育改革和发展纲要及国务院关于的实施意见中，关于211工程的主要精神是：为了迎接世界新技术革命的挑战，面向21世纪，要集中中央和地方各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业，使其到2000年左右在教育质量、科学研究、管理水平及办学效益等方面有较大提高，在教育改革方面有明显进展，力争在21世纪初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。北京(24所)清华大学北京大学中国人民大学北京交通大学北京工业大学北京航空航天大学北京理工大学北京科技大学北京化工大学北京邮电大学中国农业大学北京林业大学中国传媒大学中

18、央民族大学北京师范大学中央音乐学院对外经济贸易大学北京中医药大学北京外国语大学中国地质大学（北京）中国政法大学中央财经大学华北电力大学北京体育大学上海市(9所)上海外国语大学复旦大学华东师范大学上海大学东华大学上海财经大学华东理工大学同济大学上海交通大学天津(3所)南开大学天津大学天津医科大学重庆(2所)重庆大学西南大学河北(1所)河北工业大学山西(1所)太原理工大学内蒙古(1所)内蒙古大学辽宁(4所)大连理工大学东北大学辽宁大学大连海事大学吉林(3所)吉林大学东北师范大学延边大学黑龙江(4所)哈尔滨工业大学哈尔滨工程大学东北农业大学东北林业大学江苏(11所)南京大学东南大学苏州大学南京师范大

19、学中国矿业大学中国药科大学河海大学南京理工大学江南大学南京农业大学 南京航空航天大学浙江(1所)浙江大学安徽(3所)中国科学技术大学安徽大学合肥工业大学福建(2所)厦门大学福州大学江西(1所)南昌大学山东(3所)山东大学中国海洋大学中国石油大学河南(1所)郑州大学湖北(7所)武汉大学华中科技大学武汉理工大学中南财经政法大学华中师范大学华中农业大学中国地质大学（武汉）湖南(3所)湖南大学中南大学湖南师范大学广东(4所)中山大学暨南大学华南理工大学华南师范大学广西(共1所)广西大学四川(共5所)四川大学西南交通大学电子科技大学四川农业大学西南财经大学云南(1所)云南大学贵州(1所)贵州大学陕西(7

20、所)西北大学西安交通大学西北工业大学长安大学西北农林科技大学陕西师范大学西安电子科技大学甘肃（1所）兰州大学海南（1所）海南大学宁夏（1所）宁夏大学青海（1所）青海大学西藏（1所）西藏大学新疆(2所)新疆大学石河子大学军事系统(3所)第二军医大学第四军医大学国防科技大学985工程介绍1998年5月4日，江总书记在庆祝北大建校100周年大会上向全社会宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”为贯彻落实党中央科教兴国的战略和江总书记的号召，教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持北京大学、清华大学等部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985

21、”工程。一期（34所）清华大学北京大学厦门大学中国科学技术大学南京大学复旦大学天津大学哈尔滨工业大学浙江大学南开大学西安交通大学华中科技大学东南大学武汉大学上海交通大学中国海洋大学山东大学湖南大学中国人民大学北京理工大学吉林大学重庆大学电子科技大学大连理工大学四川大学中山大学华南理工大学北京航空航天大学兰州大学东北大学西北工业大学北京师范大学同济大学中南大学二期（5所）中国农业大学国防科技大学西北农林科技大学华东师范大学中央民族大学独生子女的特点及教育1979年我国政府实行计划生育以来。独生子女的数量与日俱增。目前许多城市幼儿园的幼儿中，独生子女年所占比例在90以上。独生子女的大批出现，是我国

22、实行计划生育政策的结果。计划生育政策有效地控制了我国人口的自然增长速率，为提高我国人口素质，创造了有利条件，但在教育方面，也出现了“独生子女问题多”、“独子难教”的思想倾向，有些人甚至把一些独生子女夸大其词的称为“中国的一群小皇帝”。现代的孩子患有“四、二、一综合症”，这是片面的。据部分专家、老师在部分省、市抽样调查分析中得出的结论是，独生子与非独生子，同样遵循儿童身心发展规律成长。由于独生子女在家庭中位置特殊，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备，因而带来一些值得探讨的新问题。一、独生子女的独特性（一）独生子女智力和才能发展方面的优势第一、独生子女生理条件比较优越，“集父母气血之精华”，从

23、遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽管满足他们身体、心理发展的需要，保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品，有利于他们的身心健康发展。第三、家长对“独苗”教育比较重视，精力与条件都充足。家长总是挤出时间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，故独生子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽。第四、独生子女享有父母充分的爱，在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样“爱比维生素还重要”。因此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格特点，有利于幼儿智力和才能的发展。（二）独生子

24、女在社会性行为方面的问题根据上海市、辽宁省教育科学研究所调查，发现独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女2340。这些问题并非独生子女所有，非独生子女也存在，独生子女占30，非独生子女占60。以上比例说明，独生子女产生社会性发展方面的问题并不是普通问题，只是少数幼儿存在的问题；不仅独生子女存在此问题，而且非独生子女也存在；独生子女社会性行为问题，并不是“独生”本身所产生的，而是家庭教育不当的结果。1、错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为过多的食品、过多的营养，造成幼儿消化不良，而且还形成幼儿挑食、偏食、不爱惜食物等不良习惯。过分的照顾；认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣

25、来伸手、饭来张口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄弱、处处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。过分的疼爱，使孩子成为家庭中的“支配者”大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。有的孩子稍不称心，就大吵大闹，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。过分的保护；孩子是好群爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。过分的“灌”；许多家长“望子成龙”心切，又错误的认为孩

26、子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多“食而不化”的知识，当孩子会认几个字、会背几首诗歌时，又在人前人后，盲目夸孩子。长此以往，养成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。2、家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识如前而述“独生”的环境对幼儿成长有许多积极因素，但我们还应辨证地看到他不足的方面。困独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认

27、识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。若家长能了解这些，就能主动地利用“独生”环境的积极因素，克服独生环境造成的问题，促使独生子女健康发展。3、传统思想作怪妨碍孩子个性全面发展封建的传统思想使人们留下了“多子多福”以宗亲关系观念，为的是将来老有所养。一个儿了不听话，还有二儿，二儿

28、不行，还不小儿。“独苗”就无退路，必须教育好，对孩子寄于过高的期望，采取了操之过急方法，大有拨描助长之势。孩子的时间，被“前途教育”占满了，家长都想把孩子当成实现自己理想的胚胎。今天妈妈这样要求，明天爸爸又那样要求，造成孩子无所适从。孩子谁也得罪不起，从小承受过重的精神压力。结果有三：一是顺从型。你们说什么我做什么，唯唯喏喏，变成一个毫无主见之人。二是小滑头。爸爸在照爸爸说的做。妈妈在按妈妈说的做。四面讨好，八面逢迎。三是逆反型。谁的话也不听，你说你的，我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟，长大了就出家门流浪于社会。以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，都是教育不当造

29、成的，并非必然出现的。只要家长认识到独生子女成长中有利和不利的条件，充分利用有利条件，克服不利条件，根据孩子不同年龄段的特点，施以良好的教育，孩子就可以少出现、甚至不出现以上所指的那些问题。二、科学教育独生子女由上述，所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。要防止独生子女受到社会影响，可以出现的问题，就必须采用科学教育的方式，有计划、有目的地培养他们。这是家长最重要的，最神圣的责任。目前，不少家长在这方面积累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立“为国教子思想”改变不正确的教养态度。要做到此点家长首先要克服自身的“异常心理”

30、，不要把孩子当成自己的“私有财产”，认识到孩子是未来事业的接班人，关系到国家的兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开，收得拢。家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、钵、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对“四化”建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说：“严为爱、宠为害”，有位教育家说过，“毁于盲目母家的人，此毁

31、于危险的小儿疾病的多。”这是值入我们引以为戒的。在家庭中，孩子应当是民主、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具有对自己负责的能力，不在包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增长孩子的自信、自控、自尊的性格。（二）摆正独生子女与成人的关系独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权者”。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让

32、孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，做父母的要在思想上深深的铭记这一点。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩、长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了。（三）用群的功能弥补“独”的缺陷鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们

33、相互交往发展的。儿童良好行为是从“模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴“，这种作用是成人替代不了的。因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。大多数的孩子是好群体生活的。特别是游戏。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来；或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。（四）要舍得孩子吃一点苦独生子女大多身上存在着娇气。娇气十足的孩子将来是难有所作为的，要克服这种娇气，家长光在口头上教育孩子“要艰苦朴素”，“要吃苦耐

34、劳”，往往成效不大。最有效的办法，是在实际生活中，让孩子吃一点苦，因为吃苦才能从根本上消除孩子身上的“娇气”。因此，在孩子的生活，物质方面，家长不要提供太好的条件。例如，在吃的方面，除了保证孩子必要的营养外，不要让孩子吃的太好，太精。对孩子的零食更要节制，尽量不让孩子养成吃零食的习惯。在穿的方面，主要是让孩子穿的整洁、大方、舒服。让孩子从小培养正确的审美观。千万不要让孩子穿得花枝招展。有的父母不惜代价给孩子穿着打扮，把孩子打扮得洋不洋，土不土，怪模怪样。这样做不但浪费时间，浪费金钱，而且会玷污孩子纯洁的心灵，使孩子从小受到不健康思想的侵蚀。在孩子的学习用品玩具方面，不要总是给孩子买新的。要鼓励

35、孩子用旧东西制做各种学习用品和玩具，使孩子养成勤俭朴素的好习惯。另外，家长还要督促孩子多做一些家务劳动，特别是孩子自己的事情，尽量孩子自己去做，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼的生活自理能力。有的时候，家长还可以有意识地设置一些障碍和困难的环境，让去锻炼。如大泠天早晨，带孩子一起去菜场排队买菜，使孩子体会到大人的辛苦。这种有意识地让孩子吃一些苦的做法，对教育好独生子女是非常必要的。从小让孩子吃一点苦，正是为了使孩子将来经得起各种艰苦环境的磨炼。（五）对孩子教育坚持一致性和连贯性原则如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此

36、不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。我国有句谚语“吵闹多的家庭孩子也会变坏。”所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法教育孩子的。家庭成员对孩子的要求。态度前后也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。独生子女常显露的5大不良性格？ 2011-11-17 本文行家：心象在我国，最普遍的家庭结

37、构便是一家三口人，宝宝是家中的独生子或独生女。但是，一个家庭中只有一个宝宝，宝宝集万千宠爱于一身，可能会变得娇气、任性。 我在我国，最普遍的家庭结构便是一家三口人，宝宝是家中的独生子或独生女。但是，一个家庭中只有一个宝宝，宝宝集万千宠爱于一身，可能会变得娇气、任性。如何对付独生子女的这种不良个性?小编帮您分析这种性格出现的缘由之后，再为您支招!独生子女的5种不良个性类型独霸型独霸型个性品质主要是指儿童的个性倔犟，自我意识强烈而顽固，不喜欢和同伴分享快乐，喜欢单独活动不合群。在群体中经常称“王”逞霸，事事以我为中心，不达目的不肯罢休。贪占型贪占型的不良个性品质是指儿童对物品有着强烈的占有欲，只要

38、他认为某种东西好，就想要获得或占有。在幼儿期这类儿童经常会抢夺或偷拿其他儿童的东西。在小学或中学阶段，如果这种占有物品的欲望得不到满足的话就有可能发展为偷盗行为。依赖型依赖的不良个性品质主要是指幼儿由于从小受到过度娇惯而未形成独立生活的能力，从而表现为对父母的依附性特强。在幼儿园里，这类孩子表现为自立性较差，生活自理能力差，娇气较足，生活上追求奢华，有铺张浪费的不良习惯。怯懦型不良个性主要是指孩子因从小受到的心理压抑和限制过重，而形成的一种胆小怕事的畸形心理品质。造成这种不良个性的原因主要是粗暴或恐吓式的家庭教育方法所致。逆反型不良个性主要是指幼儿的性格表现出与成人有强烈的敌对或抵触情绪。这类

39、孩子对成人不信任感特强，特别是当他们受到老师或家长的批评时，就会表现出强烈的对抗情绪或行为。对独生子女的不良个性的教育要根据孩子的实际状况，对不同个性品质采取不同的教育方法。我们在实践中认为以下几种方法比较适用。1.要抓住教育时机，及时教育。因儿童时期的品德和个性的可塑性都比较大，所以无论是教师还是家长发现孩子有了不良个性表现时，都要及时给予教育和矫正，不可放任不管，也不可事后一块算账。2.要利用幼儿的心理特点进行品德教育。幼儿喜欢表扬和亲近，对批评和疏远比较敏感。而利用幼儿的这一心理特点，利用表扬和奖励，及时肯定其良好个性品质使之得到正强化，利用批评和处罚否定幼儿的不良个性，使之得到负强化，

40、效果一般比较明显。另外采用一些心理对比的教育方法也比较有效，所谓的心理对比是指对两种不同事物进行相反的心理感受而逐步形成良好品质的教育方法。如新旧衣服的对比，批评与表扬的对比等等。3.要尊重和信任孩子。在教育幼儿的过程中要注意在人格上一定要尊重和信任幼儿，这是矫正幼儿独霸和逆反个性的重要方法。当幼儿有了不良表现时，要因势利导，不要强制，也不能辱骂和体罚。批评幼儿时要允许其对自己的错误进行辩解，要多采取说服教育方式。4.对怯懦型、依赖型和独霸型不良个性的幼儿，可以多采用一些意志训练的方法进行教育。对幼儿进行意志训练时，要注意教育情境的设计要适当，才能产生好的教育效果。5.要建立规范幼儿行为的规章制度，强化训练幼儿的个性品行。俗话讲“没有规矩不成方圆”，就是这个道理。6.统一各方面的教育要求，使幼儿在不同环境中都能受到良好个性品质的规范性教育和训练。统一教育要求，既要统一学校内部的教育要求，也要统一家庭和社会的教育要求，还要统一来自三个方面的教育要求。