四年级信息技术计划教案.doc

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1、第七课 用电脑处理汉字教学目标：1、了解汉字的编码及输入法；2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。教学重点：了解汉字编码的原理认识输入法教学难点：理解汉字编码及认识几种专业设备教学过程：一、引入师：电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。今天我们就来一起学习这些知识。二、新课1、拼音输入法练习。大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。2、了解汉字编码师：为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。做一做：编写“春”字的编码。3、认识几种常见的汉字输

2、入法我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。4、认识几种输入设备师：鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。大家看看课本说说这些设备的作用。5、认识几种输出设备师：电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。我们一起来看看课本中是怎么介绍的。学生自学师讲解补充。三、小结我们这节课学习了什么？你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？大家一起说说。第八课 常用的字处理软件教学目的：1、了解常用的字处理软件发展过程2、通过访谈，了解大

3、人们日常工作中怎样处理文稿。教学重难点：通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿教学准备：1、表格.txt一张2、打开计算机并由教师机控制3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、引入新课用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。目前常用的字处理软件有：金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。二、新授活动一：了解常用的字处理软件发展过程出示以下表格：时间软件名称1979年Wordstar学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。教师小结。活动二：综合实践活动1、调查通过访谈身

4、边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？2、参加印刷厂参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。3、撰写活动心得：调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。4、汇报与交流：向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。教师小结。三、说一说你使用过哪个字处理软件？第九课 浏览电子作品教学目的：1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。3、会在Word软件中改变显示比例。教学重点：掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。教学难点：通

5、过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。教学准备：1、安装Word软件2、电子小报一份，唐诗.doc等。3、由各组组长带队有秩序地进电脑室教学过程：一、激趣导入随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。二、新授活动一：浏览图文并茂的文档作品1、了解常见的字处理软件主要有：WPS和Word欣赏P16页图1，教师介绍字处理软件的功能。2、做一做双击打开Word文档教师演示操作，学生观察步骤。学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。教师巡视指导，帮助学困生。2、统计文档字数学生自学书P18页的操作

6、，统计文档字数。同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？指名回答，教师小结活动二：感受字处理软件的制作魅力1、欣赏用字处理软件制作的电子作品利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品学生欣赏书P19页中的图5所示作品。2、做一做：改变显示比例教师演示步骤：单击常用工具栏中“显示比例”按钮；在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。三、说一说你喜欢的作品有哪些？并说出你的理由？第十课 认识WORD软件教学目标：1、掌握启动和退出WORD的方法；2、了解WORD窗口的组成；3、学会显示和隐藏工具

7、栏；4、学会在word中输入文字。教学重点：1、掌握启动和退出WORD的方法；2、学会显示和隐藏工具栏。教学难点：显示和隐藏工具栏教学过程：一、展示一份由WORD制作的电脑小报二、启动WORD1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。2、在桌面上创建WORD的快捷方式。双击创建好的快捷方式，启动WORD。三、认识WORD窗口WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。四、显示和隐藏工具栏使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用

8、绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。将表格和边框工具栏显示出来。1、单击“视图”菜单；2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令五、在WORD中输入文字1、在当前word文档中，单击任务栏上的 语言指示器，选择拼音输入法。2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。”3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。”。六、退出word1、如图所示单击“文件（F）”菜单单击“退出（X）”命令。2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。第十一课

9、 用Word记日记教学目标：1、知识技能目标：使用Word软件输入、编辑和保存文章；2、过程方法目标：讲解演示法和上机操作练习；3、价值情感目标：培养学生学习信息技术的兴趣。教学重点：在Word中编辑和修改文章。教学难点：插入日期和时间及各种特殊符号；教学过程：一、导入师：上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。二、新授活动一、输入日记插入日期与时间；师：阅读课本第28页，认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。输入正文：开头空出两个汉字、输入正文。教师演示操作，学生观察步骤。活动二

10、、修改日记师：输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？修改步骤：移动插入点光标：插入文字删除文字。同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同？。教师小结想一想：如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？试一试活支三、保存日记学生自学课本第32页教师演示。学习上机练习。教师巡视指导，帮助学困生。三、练习用Word软件输入一篇日记。（提示：以今天学习用Word软件的心得体会为主题）四、总结师：1、这节课我们学习哪些知识？它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？2、在保存文件时，“保存”与“

11、另存为”有什么区别？第十二课 字块操作教学目标：1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；3、掌握删除字块的方法。教学重点：1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。2、掌握删除字块的方法。教学难点：掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。教学过程：一、激趣导入问：在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？学生自由发言看：找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？学生观察，数数，并回答：路灯出现3次，影子出现3次。二、复制与粘贴1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；2、演示选定“路灯”为字

12、块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）3、字块的分身术：复制与粘贴（特别强调：选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。4、复制与粘贴的3种方法：A、使用工具栏中的 完成操作。B、使用右键点击的方法操作。C、使用鼠标拖动的操作。5、【试一试】：复制一次可以粘贴一次还是多次？（学生自己练习得出结论）6、使用删除键删除掉刚才多粘贴出来的文字。7、打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。”完成第一段。8、【想一想】：第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？9、动手完成第三行的文字。

13、三、剪切与粘贴1、字块大搬家：剪切与粘贴2、演示：打开文章小灰狼掏鸟窝，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法：A、使用工具栏中的 和 完成操作，并使用 返回刚才的操作B、使用右键点击的方法操作。C、使用直接拉动的方法操作。3、想一想：复制与剪切有什么区别？（与复制的区别：复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）四、课堂总结这节课，我们学了什么？第十三课 用电脑写作文教学目标：1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。2、学会设置文字的字体和字号。3、复习掌握保存和另存文件的方法。教学重难点：1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。2、学会设置文字的字体和字号。教学

14、过程：一、回忆导入问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）学生回忆并指名回答来看看这篇别人写的的春游小见闻，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。学生观察并找出错误的地方。二、复习字块操作1、从教师机上复制作文（网上邻居查看工作组计算机教师机作业上传）2、复习字块操作：A、选择作文标题B、选择一个和两个段落C、选择一些词组三、设置标题格式1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：两端对齐 ：正文内容 居中 ：标题 右对齐 ：日期、署名和落款等2、设置首行缩进：【方法一】：利用光标插入点和空格键进

15、行操作操作完后让学生用“撤销”的方式还原【方法二】：利用格式段落特殊格式中的“首行缩进”功能两种操作都让学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：在自己写作文时用第一种方法为宜。四、设置字体和字号1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的）。4、设置字号，要说明：A、中文字书写的，数字越大，字越小。B、数字书写的，数字越大，字越大。五、课堂小结

16、想一想，这节课学了什么？第十四课 制作学习摘录卡教学目标1、学会设置文字的颜色和底纹2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法3、学会使用格式刷复制文字格式教学重难点 重点1、学会设置文字的颜色和底纹2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法 难点学会使用格式刷复制文字格式教学准备 排版好和没排版好的“学习摘录卡片”一、观察导入1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？2、引导：想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？3、学生观察并指名其中几名来说（主要：颜色、底纹、下划线等）二、复习及新授1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？2、设

17、置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。3、设置前三行为隶书、三号。4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法： 5、学生回忆操作三、新授1、演示设置文字颜色的方法：选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色2、练习将2篇的文章做如下修改：A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：4、底纹是不是只有灰色的呢？（不是），演示加彩色底纹的方法。（超纲内容）5、练习：把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。6、想一想：第一

18、篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？7、学习清除格式：将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。8、演示格式刷的使用方法：，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！(先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.)9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。四、复习巩固1、说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？2、格式刷的用处是什么？单击和双击格式刷的用处是否一样？差别在哪里？教学反思这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较快地掌握应该掌握的知识点，操作起来

19、也比较迅速。但存在几个比较大的问题是：1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。第十四课 编排活动报告教学目标1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法3、学会区分字

20、间距与段间距4、了解段前和段后间距的设置方法教学重难点 重点1、 掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法3、学会区分字间距与段间距 难点1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法教学准备 电子文档调查报告一、找错和复习操作1、看看下面这篇没有排版的文档，有哪些地方的格式是错误的？正确的应该是怎样？2、试一试，自己把错误的地方改正过来，如果还能设置其正确格式的请自己操作。3、转播几位学生的作品4、演示以下操作内容：A、设置标题居中，加粗B、设置落款为右对齐C、设置每段前面空开两格（不限方法，可以是用空格，也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）D、设置标题为红

21、色、黑体、三号、并加上黄色底纹E、设置正文和落款内容为：楷体、四号二、新授、设置字符间距1、想一想：上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”2、演示设置字符间距的方法：格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。、设置文字的动态效果在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？(格式-字体-文字效果)设置段落间距1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？用刚才的设置字符间距的方法行不行？（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：格式-段落-缩进和间距，把行距改为1

22、.5磅。2、手动设置行距：使用固定值再输入设置值的方法进行操作。3、提问：谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？（提示：字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。）4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。三、复习巩固1、如何设置字符间距？2、如何设置段落间距？第11课用WORD排诗集教学时数 1教学目标 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向3、培养学生审美观教学重难点 重点 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向难点 1、学会分页的方法2、学会设置文字方向一、评一评，想一想看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？为什

23、么？以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？你觉得哪些是你不会的？（有图片、文字是竖直方向的）二、手动换页1、从教师机上复制第11课的电子文档诗集，看一看，刚才看到是几页的？现在这个文档又是几页的？（书上为4页，此文档为1页）2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？（使用回车键）3、如果用回车键来换页太麻烦了，学习一下使用分隔符中的分页符来换页：演示操作：定位光标位插入分隔符分页符4、自己动后，将剩下的2首古诗也换页三、复习比赛1、诗句的字体为隶书，字号为小二号2、对三首诗的文字设置不同颜色3、诗句设置居中格式，且行距为1.5磅4、设置注释段落的间距为固定值，20磅。四、设置文字

24、方向1、在上课之前，有的同学发现第一首古诗的字是竖直方向的，这个操作我们没学过，到底在哪呢？2、演示竖排诗集的方法：格式文字方向，选择其中一种方向想一想：这个操作要不要选择字块呢？（不用）如果选择的是字块，结果是字块变方向呢还是全文变了方向？（先猜后做来验证，答案是：还是全文），所以：【结论】：设置文字方向不必选择字块。想：设置分页符的时候要不要选择字块？（否）所以，我们今天学习的2个操作：分页和改变文字方向都不必选择字块。五、保存按书本第62页的要求，把第一首古诗草排版好，比一比谁的动作快（限时5分钟内）：将文件另存为我的诗集保存到D盘下。教学反思这一节课的教学内容比较少，重点只有2个，所以

25、时间比赛充裕，因此组织了一次小小的竞赛。但可能时间比较紧，有三分之一多的学生在限定的时间内并没能很好地完成相应的操作任务，看来这个设定的时候还要再延长3分钟左右，目的让学生达到复习巩固的目标。学生在学习这两个内容时，比较吸引他们的是第2个内容，即设置文字方向，虽然在实际应用中比较少用，但只要轻轻操作一下居然可以把文字换个方向，让他们感到无比欣喜，掌握得比较好。有部分学生在学习完这2个内容时问我，为什么书本上有插图，而本节课却没有学到，说明他们很兴趣往下学。告诉他们，这个内容在下节课中，同时，我布置给他们任务，叫他们可以先去看看第12课的内容，下节课看看能不能当其他同学的小老师，学生听了非常兴奋

26、，积极性也高。我想，下节课肯定有不少学生上课时要和我抢着说操作步骤了。第12课给诗集配图教学时数1教学目标1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法2、掌握调整图片大小的方法3、掌握设置图片环绕的方法4、培养学生动手操作能力和审美情感教学重难点重点1、掌握插入剪辑画与外部图片的方法2、掌握调整图片大小的方法3、掌握设置图片环绕的方法难点掌握设置图片环绕的方法教学准备1、未插入图形的诗集电子文档2、图片：1、春望2、送孟浩然之广陵一、回忆导入二、插入剪贴画的方法对比书本59页的图以及上节课的操作，想一想：我们还少做了什么？（插入图片）1、WORD中主要有2种图片，一种WORD自己里面有的，又分剪贴画和艺

27、术字，一种是外部的图片，可以是从网上下载的或者是自己拍的数码照片等。艺术字是下节课要讲的内容，本节课要掌握剪贴画和外部图片的插入和修改方法。2、演示插入剪贴画的方法：插入图片剪贴画搜索，找到后单击即可3、调整图片的大小：选中后在图片四周有8个小方块，按住其中一个进行拖动即可。1、演示方法：插入图片来自文件2、试用调整剪贴画大小的方法调整这张图片的大小。1、从“网上邻居查看工作组计算机教师机作业上传”中复制第12课的素材（共3个：诗集及2张图片）2、翻到书本P59页，参照图准备操作【练习一】：在草的后面加上草的剪贴画，并调整它的大小到合适。1、观察一下图片与书本第59页在位置上有什么不同？2、这

28、种位置的不同在WORD中叫图片的环绕方式。3、演示环绕方式的设置：双击图片后，选择“版式环绕方式”4、操作并观看“四周型”、“紧密型”的效果，想一想，在草中，剪贴画应该是哪一种类型的？（紧密型）5、从“高级”中看看其它几种环绕方式：【练习二】：1、在春望开头处插入刚才复制的“春望”图片2、设置它的环绕方式为：四周型3、调整图片大小到合适三、改变图片大小的方法四、插入外部图片的方法五、实战练习六、点评并复习巩固【练习三】1、在送孟浩然之广陵开头处插入刚才复制的“送孟浩然之广陵”图片2、设置它的环绕方式为：上下型（提示在“高级”环绕方式中）3、调整图片大小到合适1、点评优秀作品2、复习：A、剪贴画

29、与外部图片有什么区别？B、插入图片的方法是什么？C、调整图片大小的方法是什么？D、设置版式的方法是什么？教学反思我发现鼓励学生看书确实有很好的效果，这节课有几个学生上课发言的积极性很高，而且掌握起来特别快，所以这个方法可以借鉴来使用。在本课的教学过程设计上，我没有按照书本的活动设计环节，而是有针对性地将多个环节在一个图片的操作中全部讲解并练习完，然后把第二个外部图片的插入做为练习的素材和思考的内容，通过对比，让学生发现这两种图片在插入时不太一样，其它的操作是完全一样的，这样可以加深他们的印象。事实证明，这个过程的设计能很好地符合学生的心理，他们接受起来也比较快。同时，由于这节课加入了丰富的图片

30、，让整个诗集更加丰富多彩，而且直观性好，学生学起来没有感觉太大的吃力。第13课制作诗集封面教学目标1、掌握制作艺术字的方法并学会修饰艺术字2、掌握制作自选图形的方法并学会该图形的修饰方法3、学会设置图片的叠放顺序学重难点重点1、艺术字和自选图形的制作2、对艺术字和自选图形进行修饰难点对艺术字和自选图形进行修饰教学准备WORD2003、背景图片一、激趣导入二、艺术字介绍三、复习巩固第一课时猜一猜：原来制作出来的字都只有一种颜色，能不能用WORD制作出彩色的字呢？你觉得会不会很难？1、艺术字：WORD中彩色的字叫艺术字，它和剪贴画和外部图片一样都属于图片的一种，只不过艺术字是一种字，可以随时修改内

31、容、色彩等等。2、介绍制作艺术字的两种方法：A、插入图片艺术字B、从绘图工具栏中点“ ”3、演示制作艺术字的方法：第一步：选择字库（即样式）第二步：编辑艺术字文字，输入自己的名字，然后改字体和字号，再点确定4、试一试：能不能用调整图片大小的方法来调整艺术字的大小？（可以，重点要提醒学生必须选中艺术字后才能进行操作！）5、修改艺术字的文字内容：双击修改（让学生双击后把内容改为自己最要好的朋友的名字）6、改一改艺术字的形状：选中艺术字后，在“艺术字工具栏”中选择斜的A字图标工具，再选择其中一种样式1、制作艺术字的方法有哪2种？（学生口述，教师操作）2、制作一个任意形状的艺术字，内容为“漳平铁小”，

32、字体为华文行楷，字体大小大于36磅，加粗，然后把它改为其它波浪型样式。四、自选图形介绍五、复习练习一、复习导入1、想一想，在画图软件中，要画一个五角星至少要画五条线，而在WORD中可以很简单地一步搞定，想不想学？2、演示画五角星的方法：在绘图工具栏中的“自选图形”中选择“星与旗帜”，绘制出一个五角星：3、引导学生到其它各个栏目中看看里面有什么图形。4、快速绘制出5种不同的自选图形，比一比谁的画得又快又漂亮。5、演示在自选图形中加上文字的方法1、制作一个横卷轴形，输入文字“我的画”。第二课时1、制作一个内容为“复习”的艺术字，并更改它的样式。2、猜一猜：你觉得它的颜色就是这样子不能再改变了吗？（

33、学生举手表决）二、设置填充效果三、设置线条颜色四、综合实战1、演示更改填充色的方法：使用绘图工具栏中的油漆桶工具“ ”后面向下的三角号A、练习使用单色填充的方法B、使用填充效果进行填充：a、使用渐变进行填充（重点在双色填充）b、使用纹理进行填充c、使用图案进行填充d、使用图片进行填充（C盘“教学素材”下的学生活动数码照片等）1、说明：填充颜色只是对图形和艺术字内部的颜色进行填充，如果要对边缘的线条进行填充的话，要使用“线条颜色”工具：2、设置线条的颜色及图案3、设置线条的粗细和虚线线型1、翻到书本P59页，看看第一页的封面，应用到了哪些操作？（艺术字、自选工具、图片）2、按要求制作：A、制作一

34、个艺术字，使用第三行第四个样式，字体为“隶书”，字号36磅B、制作一个自选图形（星与旗帜中的前凸带形），设置它的填充颜色为淡绿色，并输入自己的班级和姓名C、插入教师机作业上传中的图片D、设置以上3种图片的环绕方式全部为紧密型E、按P59页调整图片的层叠次序（这个为即时补充内容）五、作品展示F、以书P59页为参考，调整各图片至合适大小G、将完全做好的文档保存在D盘，文件名为“诗集封面”优秀作品展评教学反思说实在的，本节课的内容在课本中的体现非常简单，很多内容都没体现出来，而在后一节中却又出现了，所以我把这一课分成2个课时上来，把下节课要用到的知识点全部在这一节课讲全来，这样下节课才会比较好上。在

35、实际教学中发现，第一节课学生学得比较快，因为内容少，操作让学生感觉有新奇感。而第二节课，我发现有一部分学生跟不上了，原因是学的内容太多了，而且又为了完成最关键的作业部分，思想上有点混乱了。我想这可能是第二课时的败笔之处。可能今后在这一节课中应该放3个课来上，把第二课时再拆成2个课时，填充和线条修改为一个课时，讲完后复习巩固及练习，第三个课时先复习再练习，这样效果可能会更好。第14课 设计精美书签教学目标：1、进一步熟悉Word的功能,全面复习Word的基本操作。培养学生收集资料、处理信息的能力。2、利用所学的知识制作一张精美的书签，把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！教学重点：收集文字和图片资料。教学

36、难点：书签主题的选择和排版。教学任务：设计精美书签。教学方法：通过课件展示、学生探究互学、任务驱动、随堂作业、当堂评价等方法，让学生积极主动全面的掌握本节课要掌握的内容。教学过程：一、任务设计同学们大家看老师带什么东西，学生回答书签。书签有什么样的功能1、装饰作用（美丽画面、诗词、格言）2、收藏价值（特别材质做）师小结：书签可能方便阅读做标记。今天，我们自己在电脑上来设计一张精美书签发送到各地。你们肯定很乐意吧！请发挥自己的想象，赶快行动吧！板书：设计精美书签二、新课导入我们可以定的内容很多，例如：奥运为主题的书签、古诗词为主题的书签、小朋友手会画为主题的书签、节日祝福书签、自然风景书签你自己

37、想一个吧！这里就用奥运为主题的书签。三、教授新课1、准备素材文字：可以自己写，也可以摘抄，还可以到网上或者资料光盘上查找图片：可以在画图中或者在Word中自己画，也可以到光盘或服务器中查找，或者用扫描仪、数码相机获取，从网上下载2、学生设计（1）教师提出明确的目标，让每一个学生都参与其中。重点在于让学生在电脑上亲自设计一张精美书签。（2）请学生先构思书签主题、书签版面布局设计。例如：设计“北京奥运”为主题的书签，为了使作品主题鲜明，收集了北京奥运会吉祥物“福娃”的图片；加上一些文字画上喜欢花边，使书签变得更好看。（3）制例：课本P82图1奥运书签1、打开Microsoft Word软件。2、设

38、计书签主题内容是XXX3、单击菜单栏上的插入，选择来自文件，把收集好的 “图片”呈现在“WORD”中了。4、单击图片，播放图片周围的8个黑点，适当改变图片的大小。5、输入主题相关内容，并排版。6、将设计好的书签印出来，就可以送给朋友了。（4）设计书签完成四、练习五、内容小结【作业布置】根据自己的爱好设计不同风格的书签六、任务评价1、学生互相观看作业，评一评，议一议，谁的作品最棒。2、教师评价。七、任务拓展1、对于设计书签这一任务完成较快的学生，可以提示他们再考虑一下，还能设计什么书签作品，并动手试一试。2、我们还可以利用电脑设计许多精美的卡片送给爸爸、妈妈、朋友，如“HAPPY NEWYEAR”、“HAPPY BIRTHDAY”等，你可以试着制作设计一张。【板书设计】设计精美书签1、根据自己的爱好设计书签造型图案2、画面 诗词格言