2022 最新精选幼儿园教学反思心得.docx

《2022 最新精选幼儿园教学反思心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022 最新精选幼儿园教学反思心得.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022 最新精选幼儿园教学反思心得通过这个活动，让我感到自己在教学方面还存在的很多不足。还不能做到敏捷应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还须要多多努力。接下来我在这里给大家带来幼儿园教学反思心得，希望对你有所帮助!幼儿园教学反思心得1本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的开心心情。在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了许多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习爱好。不过，随着对这首歌的不断熟识，我清楚了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲

2、，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得特别朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。对唱曲有了信念，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的爱好大增，我也不失时机的请孩子们对唱词进行动作上的创编。让我兴奋的是，班中很多男孩子创编出来的动作很有张力，我刚好推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟识音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不须要过多的语言提

3、示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。在孩子们记住歌词之后，我还是发觉了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提示了很多遍，还是有许多小挚友唱不清。后来我试着用手势的凹凸来代表旋律的凹凸对幼儿进行肯定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着华蜜，走来，走来!"中的最终一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的;相同的其次句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，马上就能作出反应，犯错的

4、次数和人数明显削减了!歌颂教学中，运用肢体动作来提升幼儿对唱词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还须要不断的摸索，总结。信任，不断的学习和实践会有好的收获!幼儿园教学反思心得2本周我进行了一节公开课的展示活动-晒袜子，此活动其实是一节托班下学期的生活活动，主要的学问目标是让幼儿在嬉戏化的情境中知道一双袜子有两只、并且是一模一样的。在正式开展之前，我对其做了三次调整。一、我的第一次尝试1、第一次活动我把它定在托班，活动的目标为：(1)幼儿通过视察了解两只袜子是一样的(2)幼儿能大胆主动地进行找袜子嬉戏，并体验到集体嬉戏的欢乐。2、活动中幼儿的表现：整个活动比较乱，

5、幼儿的留意力也比较分散。在他们刚刚坐在地垫上，就有一个小挚友跑到后面的大玻璃旁往外面看，这时有两个小挚友也接连跑了过去;不过，当我念儿歌的时候，大多数小挚友的留意力还是被吸引过来了，也跟着一起边念边做动作;在活动的其次个环节，他们视察并说出自己袜子的一些特征时，基本上只有一两个在回应我，其他的小挚友有的在玩地垫，有的在地垫上面爬，有的则偷偷地跑到后面的大玻璃旁，还有的眼睛就盯着我看，不说话，场面有些混乱;到活动的第三个环节-帮袜子找挚友，大多数小挚友都在拿着袜子"找"，不过，只有二三个略微大一点的孩子真正在找跟其相同的袜子，其他的都以拿到袜子给老师晾起来为乐趣，结果没几对袜

6、子真正找到挚友。3、我的思索：(1)由于孩子们是第一次到音乐教室，也是第一次在整块的地垫上活动，所以，他们特别地兴奋，对教室内的一切都很感爱好，想去玩一玩，试一试，看一看。因此，在他们刚坐在地垫上的时候，会有一些孩子跑到教室内的大玻璃旁看外面的风景，在地垫上爬来爬去。(2)托班孩子的语言表达实力还不是很强，有的年龄较小的孩子还不太能主动说出自己的所见所闻和所感。所以，在让他们说出自己袜子的颜色时有一部分孩子只是看着我而不说话(3)托班主要依托好玩生动地情境来开展嬉戏。而我在活动的其次个环节，基本上就没有创设什么好玩的情境来吸引他们，而干脆让他们视察自己的袜子。这也是他们留意力分散的一个缘由.二

7、、我的其次次尝试1、针对第一次活动时孩子们的表现和现场的状况，我确定做如下调整：(1)由于刚上托班的幼儿年龄还比较小，语言表达实力还不是很强，在活动中往往还不能够清晰地表达自己的看法，所以在其次次活动时，我选择了小班的孩子。(2)由于第一次活动时的情境性还不是很强，所以在本次活动中我也增加了一些情境性和情感性的目标：A、在帮妈妈洗袜子的情境中联系搓、夹、卷的精细动作B、知道一双袜子有两只、并且一模一样C、在活动中心情开心，喜爱帮妈妈做事.2、活动中幼儿的表现在活动的其次环节-幼儿探究并尝试如何洗袜子，并能把洗好的袜子夹起来，当我问到，"我们洗袜子的时候首先要干什么"时，只有

8、一两个孩子回应我，其中有一个说："放在洗衣机里"，我便用"洗衣机坏了"引导他们想起用手洗，接下来我再问："我们把袜子弄湿，然后要放什么?"大多数的孩子都一脸茫然，只有一个回答出"用洗衣粉"，我便顺着往下引导，"用洗衣粉洗好了，有很多的泡泡，我们应当怎么办呢"，没有一个孩子知道，我只好把答案告知他们："在水里漂一漂"。在整个幼儿探究如何洗袜子的过程中，多数都是我在告知他们应当怎样去做，基本上都是以我为主导，而没有体现他们的主体地位，也没有起到拓展他们思维的目的;在孩子们拿袜子尝

9、试着自己洗的时候，都一起跑到我的跟前来抢我手里的一盆袜子;在活动的第五个环节，引导幼儿卷袜子时，有的把袜子包起来，有的就一只一只地卷，有的没有对齐就起先卷起来了，什么卷法都有，有点乱。3、专家领导的点评+我的思索(1)整个活动我的心情不是很高涨，比较低沉，没有把气氛调动起来.(2)孩子们没有洗衣服或袜子的阅历打算，所以在活动的第一环节探究如何洗袜子的过程中，才会出现老师一言堂的状况.(3)老师在分发教具材料时的考虑不是很周到，如：让孩子们拿袜子去洗或晾的时候老师应当一个一个地拿给孩子，而不是让全部的孩子来拿一个盆里装的袜子，这必定会出现拥挤，抢夺的现象。(4)老师的教具材料摆放的不是很科学，卫

10、生。如：干脆把放袜子的收纳盒放在地上。(5)在情境的设置上还不是很连贯。三、我的第三次尝试1、我的调整：(1)由于第一个环节孩子们没有洗袜子的学问阅历，所以干脆改为以一首儿歌来调动他们的爱好，帮助其尽快融入到老师所设置的情境中(2)在材料的分发上，主要以老师在嬉戏的情境中干脆分发为主(3)为了让幼儿能够更好的了解一双袜子就是两只一模一样的袜子这个目标时，我在他们视察我的袜子这个环节，设置为只把一只鞋脱了，让幼儿先视察说出其颜色，图案等特征，然后再让他们揣测另一只袜子的颜色，及图案。(4)在活动的最终一个环节，我以儿歌的方式先示范，引导其学会如何卷袜子。2、活动中幼儿的表现在整个活动中，孩子们的

11、爱好特别浓，都在主动地洗袜子、晾袜子、并且在视察袜子的时候，有的孩子还不自觉地一遍遍的说着两只一模一样的袜子就是一双袜子，可见，其次个目标完成的很好，孩子们真正理解了一双袜子的含义，在活动的最终，当孩子们看到收纳盒里整齐地放着他们卷好的袜子时，都兴奋地叫了起来，脸上充溢了骄傲和成就感。总结：可见要真正上好一节孩子们喜爱，同时也让他们能从中获得许多，有价值的活动，这须要我们老师通过不断探究、思索与推敲的过程，才可能达到。幼儿园教学反思心得3这次的活动的目标是：1、探究发觉球体和圆柱体的特征2、感受和体验平面图形与立方体的不同3、能够大胆地讲解并描述自己的见解我将此活动内容定位在科学领域教学活动，

12、我的重点放在给幼儿足够的时间和空间，让他们发自内心地去探究、发觉，感知球体和圆柱体的特点和不同，并将探究到的发觉和结果，转化为语言表达出来，与同伴一起共享。一、优点1、以"滚动球的动作"的方式进入导入吸引了孩子们的留意力，他们也很快进入了课堂的气氛，创建了一个孩子们比较情愿接受的活动气氛，对接下来的科学探究过程有了一个比较好的起先。2、重视孩子们自由探究的过程，老师不急于揭示答案，赐予孩子们更大的时间和空间去探究、发觉，激励孩子们敢于动手，在活动中尽量引导每一个孩子都能主动地去实践操作，去感知实物，让孩子以自己的方式去思索。3、在制作作品的时候，赐予孩子们足够的空间去选择自

13、己想要料料进行制作。作品完成后让孩子们一起共享制作的过程进行沟通，然后进行实践操作让他们滚动自己的作品，检验是否可以滚动。二、存在的问题与改进措施1、材料的投放不够假如在收集材料时，可以让幼儿共同参加收集，让孩子们在动手收集的过程中，更加了解材料的性质、形态、颜色、大小、特点(如哪些是长的、短的，细的、粗的，圆的、扁的)这样孩子们在操作材料时就会有针对性了，可以满意不同孩子的需求，让每一个孩子的创意都个不相同，让每个孩子在制作作品时都能充分发挥他自己的独特性。2、活动过程中的引导欠缺到位由于材料的投放，就须要孩子进行自主地探究过程，而活动的气氛也相对的比较轻松，孩子们比较放开、投入，在探讨的环

14、节有些孩子就出现了相互嬉闹的现象，导致之后的老师讲解的环节的效果不是很志向，而失去了对孩子们刚好教化的有利时机。3、系统性的总结不够。孩子们对探究活动很感爱好，也能依据已经有的生活阅历去推敲，但孩子们的阅历是散乱的，许多也不能用语言来表达他们所获得的结果。这时老师的系统性的概括阅历是特别得必要的。一次次的探究，都应当有小结和提升阅历的环节。在这一环节，做得不够刚好，而提问是老师干脆引导最常用的方法之一，老师通过问题想孩子们传递，激发孩子们的思维与想象。在科学探究的活动中老师的角色定位很重要。在探究的时候要给孩子充分的时间去探究，在孩子须要知道和帮助的时候就是以一个指导者的身份来帮助他们。在小结

15、的提升阅历的时候给孩子们表达的机会，老师以特别严谨的语言来帮助孩子们增加生活阅历，解决他们力所能及的现实生活中的问题，丰富他们的科学学问。同时，在活动的过程中，培育孩子们对科学的爱好，就要激发幼儿的新奇心，满意孩子们的新奇心，激励孩子们相互完成任务，体验胜利的欢乐而更情愿进行下一次的科学探究活动。幼儿园教学反思心得4草丛中的小老鼠这段乐曲诙谐、欢快、跳动，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清楚，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子欢乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的满意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐观赏的选材要求。在本次活动中通

16、过音乐观赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。(教学难点)2、尝试听辨乐曲旋律的改变，用身体动作来表现音乐形象和内容。(教学重点)1、节奏前置，难点提前突破在活动中，我采纳节奏前置感知，开展了节奏嬉戏切土豆"切切切切切土豆"，通过师幼用手掌切土豆动作的嬉戏来提前熟识和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的草丛中的小老鼠中典型的节奏型_。练习乐曲中的典型节奏采纳了乐曲先部份感知的方法，让难点分

17、解突破，也即为整段音乐赏析做了打算。在活动中孩子们也感到轻松、开心，每个小挚友都很投入，这既激发了孩子的爱好，也集中了孩子的留意力。2、音乐故事，帮助故事理解让幼儿干脆观赏感知音乐是有肯定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感(讲解并描述和音乐结合的形式)，依据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些淘气的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了"狮子"的声音，再听一听，原来不是的;又听到了"老虎"的声音，再听一听，又不是的。今日的丛林很平安，它们抓紧把乱了

18、的队伍整理一下，起先爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来!小老鼠往前走啊走，它们来到了一片漂亮的草地上：花儿开得美美的，许多许多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好快乐地啊!天黑了，小老鼠们抓紧回家了!故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的实力。3、肢体嬉戏，灵动表现音乐音乐是流淌的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲"诙谐、欢快、跳动的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象"，并能表现出来。经过反复思索，不断尝试，最终，我借用"手指"、"手掌"等肢体嬉戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。4、

19、教具运用，再添情趣魅力在最终一个环节集体嬉戏表演中，为孩子们细心设计了小老鼠的"长门牙"，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更好玩味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参加的主动性，得到了极好的音乐体验。幼儿园教学反思心得5幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我支配了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的特别活跃。现将第一部分的活动过程及活动效果做些简要分析.在相识球体活动中，首先给孩子供应了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟识的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球

20、从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆则不能。这使课堂气氛特别活跃，幼儿的学习主动性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点焦急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。2022最新精选幼儿园教学反思心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页