卖油翁教学设计 .doc

《卖油翁教学设计 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖油翁教学设计 .doc（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、卖油翁教学设计 课题名称卖油翁学科语文授课班级借初一（4）授课时数1设计者余永忠所属学校晋江市高登中学本节（课）教学内容分析 卖油翁是语文版七年级语文(上)第七单元的第一篇课文。该文是北宋政治家、文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。 依据标准新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，懂得熟能生巧、精益求精的道理。从

2、而达到熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。本节（课）教学目标1知识目标：掌握重点文言实词、虚词。2能力目标：训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。3情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。学习者特征分析一般特征：有一定的文言文语感，而且也积累了一些文言文常用词语的用法。初始能力：多数学生应该能自主理解文章大意。信息素养：以学生现阶段的生活阅历和接受能力，难以完全理解文中所要表达的感情。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1知道作者及文学常识2理解掌握掌握重点文言实词、虚词，理解文章大意及课文揭示的道理。3情感有感情地朗读课文，能积极参与课堂教

3、学活动，具有团结协作精神。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点1掌握重点文言词汇，理解词义、句义讨论法与点拨法相结合：在阅读过程中，让学生自己标注难以理解的字词，加以讨论，教师在此基础上予以点拨。教学难点2理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。在教师的引导下，学生通过自主、合作、探究的学习方法，围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发。教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而提高教学效益。教学环境设计制作ppt课件，运用多媒体教学手法，创设声情并茂的教学环境，重新将生活情境置于课堂之中，多角度、立体式地刺激学生的多种感官，激发学生的兴趣和热情，从而引导学生认真地观

4、察，积极主动地思考，生动活泼地感知。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源1情境导入，作者简介。ppt卖油翁动画；走近作者。创设情境，引发动机。边播放边讲解能激起学生高涨的学习兴趣。3网络自制2检查学生预习情况（字词、朗读）ppt扫盲（新字词的学习）提供示范，正确操作边播放、边讲解学生课前有预习，扫除了学习的第一道障碍5网络自制3整体感知疏通文意ppt整体感知课文，串译课文设难置疑，引起思辨播放讨论总结学生能积极讨论、合作交流；整体感知课文，疏通文意，学习效果好。15网络自制4再读课文深入探究ppt逐段概括，把握结构。设难置疑

5、引起思辨播放讨论总结学生能积极互动，思维活跃，在良好的氛围中理解文章大意。15网络自制5积累提升ppt人物形象、揭示道理。欣赏审美陶冶情操播放讨论总结学生较好的掌握了本课的目标要求。4网络自制6拓展探究ppt生活启示体验反思边播放边讲解保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格3网络自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.

6、设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计陈尧咨 善射 无他，但手熟尔 熟能生巧 精益求精卖油翁 酌油关于教学策略选择的阐述本节课主要采取了两种教学策略，一是：先行组织教学策略，在新课教授之前，先给学生展示关于作者、作品的相关背景介绍，有利于学生对文章所蕴含情感的理解。二是：情境教学策略，在教学过程中，通过多媒体计算机的视音频功能创设逼真、吸引学生的情境，引起学生的兴趣和关注。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出

7、流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据1情境导入给学生介绍“六艺”的相关知识。学生分享收集到的关于射箭高明的成语。图片、文字激发学生学习兴趣，并切入正文。2.正音、齐读播放卖油翁的录音、教师再带读。学生齐读全文并合作讨论正音。文字、音频为接下来的学习扫除第一道障碍。3.通读课文，整体感知教师提示学生圈点，总结出文中的重点词句。学生自己按课下注释尝试翻译，每组派出代表，或翻译全文，或交流重点词句，或提出质疑。文字、图片这个环节利用合作、讨论、探究的学法，能使每一位同学都参与到课堂上来，成为课堂的主角。4.再读课文，深入探究教师四处走动，及时指导学生的疑难。学生分组讨论

8、，分析人物性格，故事所提示的道理。文字、图片这个环节是为了在通读全文的基础上，进一步了解文章内涵，从中掌握文章所蕴涵的道理。5.体验与反思教师展示图片和板书，启发学生联系生活实际，感悟体会。学生同桌自由讨论，各抒己见。文字图片音频在前面学习的基础上，水到渠成地懂得文章揭示的道理及得到了启示。学流程图开始课件11展示“射箭”的相关图片课件2随文画面配音配乐教师介绍“六艺”的相关知识学生展示关于“射箭”的成语学生齐读、正音教师带读，提示朗读节奏教师总结并标注重点字词学生交流探究写作主旨学生分组讨论交流课件3 展示重点字词读音和朗读节奏教师提示重点和小结课件4 展示板书结合配音朗读交流评议 总结课文

9、学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动教师进行逻辑判断个性化教学在教学过程中，本人注意充分尊重每一位学生的特点，充分考虑每一位学生的需要、兴趣、能力倾向、学习方式等特征，针对同一课程内容为不同学生设立不同的目标，为学生提供有助于实现学习目标的不同学习资源。力求能真正有效培养学生“信息获取、信息分析与信息加工的能力”。形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容1文学常识的积累欧阳修，字_，_代著名_家、_家，他的著作收在_ _里。2掌握常见文言虚词公亦以此自矜（ ） 而钱不湿（ ） 睨之（ ）3明确主旨本文通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写，意在说明什么道理？评价量表形成性评价本课从以下几

10、个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。（2）学生思维较活跃，能联系已有知识能力积累；但也有部分学生知识面狭窄，思维不够活跃。（3）学生基本能认真去做好知识巩固。教学反思、总结学生不喜欢一味讲授的传统教学方式,他们更喜欢充满趣味性的课堂教学。在以后的教学中，要在课堂教学中穿插游戏、小故事、心理小测验、小实验等等，或者通过ppt让学生获得更加生动直观的感受。同时，还要加强教师本人的言语表达功夫。知识性的练习分散于各知识点，学生练习很轻松，加上学生的自主探究，多媒体直观感知，学生对基本知识都能掌握。通过从反复诵读和重点词句的赏析中，学生体会到文章的语言美。多种媒体创设丰富的情境，调动了学生合理互动的想象。学生基本上能把握本文所运用的写作手法，增强了文言文的阅读能力。感谢、其他感谢语文教研组同仁的中肯点评与深入研讨，使得本人在教学过程中有了许多新的认识和新的设想。