2022班主任管理班级工作心得感悟范文.docx
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1、2022班主任管理班级工作心得感悟范文严格管理班级,加分、扣分公开、明确责任,找寻差距,确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中,我得出了一条阅历是;班级管理制度要严,执行要有始有终,这就叫“有规则,成方圆”。下面我给大家整理的班主任管理班级工作心得感悟范文五篇,希望大家喜爱!班主任管理班级工作心得感悟范文1本学期我担当了0507班班主任,虽曾做过多年的班主任,有肯定的班主任工作经验,但这是我在学校实施半军事化管理后第一次从事该工作,所以我又是一名新班主任。班级是学校的最小分子,学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理,班级的正常运作与否干脆影响学校的发展,因
2、此,班主任工作的重要性不言而喻。在接手该班的工作后,既感到光荣,又觉的自己肩上担子的重量。为做好这一工作,我虚心向四周的老班主任学习,幸运的是,学校领导在支配班主任办公室时就已考虑到这个问题,我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室。随和的她在班主任工作上为我提了很多珍贵的阅历,为我顺当地开展工作赐予了很大的帮助。一、制定具体的班规班纪,严格制度,形成良好的班风中专生在校学习、生活的环境主要是班集体,而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长,关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在接手0507班后,在开学前就从学生档案调查、了解入手,根据学校德育分管理实施条例,严
3、格管理班级,加分、扣分公开、明确责任,找寻差距,确定努力方向。做到班荣我荣、班耻我耻。在对这个班的管理工作中,我得出了一条阅历是;班级管理制度要严,执行要有始有终,这就叫“有规则,成方圆”。二、培育骨干班委,形成班级内部多层次的干部队伍在选拔、培育骨干班委的工作中,我一贯坚持“广开言路”,而反对独断专横;主见“全面评价学生”,反对“一点定论”(例如:反对成果不好的一律不准担当班委干部的做法)。我所带班级的干部有四个层次。1、班级管理的“核心力气”团支部书记和班长他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则帮助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,
4、而不会瞻前顾后,有所顾忌.2、班级的“中层干部”团支委与全体班委他们各司其职,各负其责,是班级各项制度落实的执行者。他们听从团支书和班长的支配领导,又指导着各块的同学落实好任务。3、“基层干部”小组长和课代表他们是一事一议、一人一责,日常性事物工作长期落在他们的身上,而他们的工作又好像“流水作业”。3、自发性的临时干部如外出活动或参与课外活动,有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会起先时,有的同学自愿做“服务员”等等。三、关切、爱惜每一个学生,并把关切落在实处老师喜爱得才兼备的学生,这是人之常情;而要喜爱后进生,特殊是个方面都令人苦恼的学生,在感情上的确较难。作为一位教化工作者,特殊是班主任,不
5、应当卑视、抛弃后进生,而是须要更多的爱心和热忱做好细致的工作,促使后进生的转化。要做好这项工作,首先要对后进生的学习状况、家庭状况进行深化的了解,发觉其闪光点,寻求突破口,常常、反复做工作,使每一个学生都能抬起头来走路。在这项工作中,我注意情感沟通,以心换心,设身处地,用师爱暖和被冷落的心。同时从一点一滴的小事起先,培育他们的自尊、自信、自爱的精神,挖掘闪光点。然后从严要求,主动激励他们在思想上的每一个进步。最终,为巩固他们的进步,我在每个后进生的四周,支配一批班干部、好同学对他们进行热心的帮助。这样,有了家长的定期沟通,有了老师的定时指导和班团干部的帮助,形成了一个促进后进生转化的良好环境,
6、使班级的后进生转化工作取得了较好的效果。四、注意多方位联系,形成教化网络在班集体的建设中,我也注意纵向和横向的联系,调动一切主动因素,形成教化的整体网络,使班级建设稳步前进。(一)上下协作。在学校行政领导的带领下,加强与办学部的联系。把对上级的工作支配、学校整体规划的理解与执行,作为班级建设的目标。(二)内外协作。班内的一切学习、生活状况要通过各方面的协作才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方,了解本班学生的状况,并希望得到各个部门的共同教化。(三)相互协作。班主任工作须要得到各科任老师的协作。我主动定期向各科老师了解学生的学习状况,以便驾驭学生的主要动向,同时,也便于科任老师了解具体状
7、况。做到常常沟通,共同协作,齐抓共管,使班级各个方面获得了进步。(四)校内外协作。从接手班主任工作起先,我与学生家长就建立起联系制度,有的实行电话沟通,定期与家长联系。这样,一方面了解了学生的家庭状况,以便“对症下药”;更重要的是取得家长对子女和班主任的理解,通过共同协商对孩子的教化问题,变更一些家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来,使得班主任工作得到各部门、各方面和学生家庭的相互协作,而不是班主任唱“独角戏”。五、言传身教,以情激情老师的工作对象是学生,老师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都影响着学生。因此,老师必需“美其德,慎其行”,不能出一点疏漏。凡要求学生做到的,班主任坚决做到
8、。要求学生不乱扔纸屑,我一看到地上有纸屑就顺手捡起;要求学生不准带零食进教室,我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教化学生时,我实行的是情感陶怡、以情育情的方法,引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远,还须要我不断的探究新方法、改进新措施。在进行实践的同时,不断钻研科学的管理方法和理论,深化到学生当中,真正的关切、爱惜学生,为实现全方位的教化和管理而不断探究。我将向朱利倩等优秀的班主任学习,扎扎实实做好各项,为争创文明班级、示范班级而努力。班主任管理班级工作心得感悟范文2经验十几年的班主任工作,自己觉得班级管理中应当还给学生一个宽松的成长环境,这则是更为不易的事。因此,在
9、班级管理过程中采纳什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。一、充分发挥任课老师的整体作用,多方促进,齐抓共管长期以来,人们对班级管理的中心任务如何管理好学生早已达成共识。所以,许多人在进行班级管理时,只从学生的身上去找寻管理的方法和途径。当然,这一点非常重要,也很必要!但假如仅仅靠班主任去了解和管理学生,会让你觉得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本事,也不过是一棵参天大树,决不能成为一片森林!因此,我在近几年的班级管理中,不仅去仔细了解学生的特性、分析学生的现状,适时抓住管理契机,更注意利用各授课老师的教学特色和教化优势对学生进行管理和教化。在我们班,数学老师,年轻美丽,教学
10、风格独具匠心,易和学生打成一片,能与学生交心;语文老师,治学严谨,一丝不苟,对学生学习看法的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。于是,我常常在班上宣扬本班授课老师的特点。一方面,让学生对各授课老师的特点有显明的印象,首先从心态上拉近了学生与老师之间的距离。在学习过程中,同学们发觉这些老师真的具有这些特点,从而由衷地认为他们的老师真是好老师,学习起来信念十足;另一方面,由于不同的老师具有不同的特点,这样,对学生的影响和教化才是生动的、多元化的、全面的,这就是教化合力。因此,这种合力下的教化比班主任一个人喋喋不休的说教、忙劳碌碌的跟班更有劝服力,更具引导作用,也更有实效!二、营造宽松环境,提高学习效
11、率实践证明,只有在轻松的气氛里对学生进行教化才能润物无声,因此,为学生营造一个宽松的学习环境是特别重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面:一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。1、心理上的宽松从心理角度上讲,适度的随意,真实的话语给人以亲近感,能创建轻松愉悦的气氛,能对身在其中的人产生感染力。为此,班主任老师在学生犯错误时首先要实行宽容的看法,不能一棍子打死。因为,学生是受教化群体,犯错误是难免的。假如学生犯点错误,你不分青红皂白地呵叱一顿,或许你从今关闭了与这名学生沟通的大门。在指责语言的运用上,应多采纳说理教化法。能站在学生的立场讲话,会使学生真实感受老师对他的关切,会拉近老师和学生的距离
12、,增加亲切感,从而便于班级管理更有效进行,又不至于因损害性语言给学生造成心理上的损害,益于其人格的良好发展。同时,适当的正面教化以激励为主,擅长通过学生的优点发掘学生的潜力,激发学生的自信念。2、学习上的宽松无论是从教学规律还是从教学效果来看,满堂灌式的教学不仅让学生学得很累,对培育学生自觉学习的实力和良好的学习习惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想,一天七、八节课下来,每节课上的内容学生不行能全部消化汲取,总会有这样或那样的问题,假如不给时间让他们去处理,这些问题始终摆在那里,久而久之,积累如山。在考试时,这些问题一旦出现,学生就会丢分,这样不仅影响到学生的成果,甚至会影响学生学习的信念。
13、假如信念有动摇,后果是可想而知的。发掘学生的才智!这样的班级肯定会蓬勃向上。三、以人格魅力育人,弥补师生情感鸿沟一个好的班主任老师都情愿而且期盼和自己的学生打成一片,有一种友好的甚至是密切融洽的情感沟通方式。而学生经常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,开朗一点的,也是半开半闭。明显,假如老师不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,班级管理就会被架空。俗话说,亲其师而信其道。我们常常听到学生争论,说他们喜爱某位老师,听课兴致高。事实上,要想赢得学生敬重和爱戴,老师就必需具有独特的人格魅力。老师的人格魅力来源于和善和慈祥,在同等的基础上善待每一个学生,不因学习成果的好坏与家庭
14、背景的不同而另眼看待学生,会让学生终生感谢,时刻牢记。比如我班某男同学,因家境贫寒,心理上特别自悲,刚入学就有辍学的念头,对同学们善意的救济也觉得是一种耻辱。我便和他谈心,告知他短暂的经济上的困难不是丑事。同时,为了提高他的自信念,我让他担当委员,经过一段时间的培育,他的自信念有了根本的转变,能主动协作我搞好班级管理工作。成果也一步步赶上来。老师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输,不是包办代替,而是把学习的主动权交给学生,让学生在探究之中享受胜利。我利用班会等形式,让他们始终用“胜不骄,败不馁”的形象去追求卓越,这样才不会使学生丢失动力、迷失方向。学生会在激励中扬起生活的
15、风帆,在激励中享受胜利的喜悦,在激励中创建奇迹!有人说,在班级管理工作中,班主任把90%的精力放在管理潜能生生上,这句话道出了转化潜能生工作的艰难性。事实上就是说,只要把他们管理好了,这个班级就从根本上得到了稳定。其实,只要方法得当,还是有许多转化途径的。首先,老师在做转化工作时,不能持有偏见,应对他们充分信任,要擅长捕获他们身上的闪光点,赐予确定,并刚好赐予激励,使他们心理上得到满意。老师要适时地、不断地激励他们把这些闪光点发扬光大,去照亮那些偏“暗”的方面,把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面,全面发展。其次,在做转化工作时,老师不能成为高高在上的说教者,而应成为他们可依靠可信任的挚友
16、。在工作中应多与他们接触,在探讨、接触中将思想教化的着眼点由灌输式转向引导式,使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思索,反省,逐步形成适合社会须要和发展的人生观和世界观,并感受到老师的关切和帮助,从而加强他们的自律意识,促使他们良好的心态和行为习惯的养成。这样,他们能树立起“我能行”“我也行”的观念,实现身心如一的转化。比如,我班有个学生平常喜爱打嬉戏,有时甚至不完成作业。我在了解这一状况后,找他谈心之后,在私下告知他:“打嬉戏只能当作业余爱好,你很有实力,只要把精力放在学习上,成果肯定不会比别人差”。从今,他学习自觉性有了很大的提高。总之,班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程
17、,不仅须要班主任的全身心投入,更要调动全体授课老师的力气,齐抓共管,这样才能使班级管理工作时时得到落实,各科都有保障!同时更要调动全体学生参加到管理中来,因为学生才是班级的主体,是班级工作好坏的最本质的因素!我深信,只要真心付出并留意工作的方式方法,我的班级在_年中考中肯定会取得令人满足的成果。班主任管理班级工作心得感悟范文3班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的凹凸,对学生健康全面的发展,对完成教化和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应当坚持"一个标准",调动"两个主动性",依靠"三个方面&
18、quot;的力气,发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的特性特长。一学期来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的敬重和信任,扭转了班风。调动"两个主动性"。一是要敬重每个学生,在课余时间里要尽量多深化到学生中去,与他们一起交谈、嬉戏、活动,使他们与你自由自在地相处,他们必定会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参与班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有呈现自己才能的机会。三是要求全班同学参与日常管理形成轮值制度,每
19、个人都有机会履行班级管理职责,增加责任感和参加意识,为管理好班级献出自己的一份力气。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必需做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过:"学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教化,就不能促使他们健康诚长。我班实行多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想沟通,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。作为一名班主任,我能仔细履行中小学老师职业道德规范,为人师表,与学生交挚友,常常利用课余时间和他们谈心,了解他们的想法,帮助他们树立自信念。例如:我们班有一个极特别的学生,他叫周叶,酷
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