九年级化学b毕业试卷分析.doc

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1、2015年九年级毕业考试化学试卷分析一、试题整体情况分析试（一）试卷结构和题型分析见下表：题型选择题填空题简答题综合应用题合计分值12分16分12分10分50分（二） 试题内容分析化学试卷结合初中化学教学实际和学生的认知特点，命题力求体现对学生化学素养的考查，体现课程标准对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，有利于全面、准确地评价学生在化学学习方面所达到的水平，有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，推进新课程的实施。出题覆盖面广，试题较难题。我校答题情况很不理想。化学试卷共4页，满分50分,考试时间50分钟。全卷四大题22道小题，其中112题为单项选择题（共12分）；

2、1317题为填空题（共16分）；1821题为简答题（共22分）；23题为综合应用题（共10分）。具体分布化学试卷涉及的知识点及其所占分值和考试层次要求统计如下：二级主题题号考试层次要求分值平均得分科学探究增进对科学探究的理解22、（3）c42发展科学探究能力17（2）19（2）（3）C31.5学习基本的实验技能2、A11身边的化学物质地球周围的空气1、3、4、14、16（3）A64常见的溶液6、15、20(2)、B31金属与金属矿物15、18、c42生活中常见的化合物11、20(1)A54微粒构成物质5、8、11,12A64.5认识化学元素12A32物质组成的表示5,B11认识几种化学反应7,

3、9.13C30.5质量守恒定律书写化学方程式14、17、19(2)、（3）、20（2）B62根据化学方程式计算12. 20（4）B31化学与社会发展化学与生活3、8、11、13,16、17(3)A118保护好我们的环境3,14A43（三）试题的创新点及命题意图（1）紧扣双基，强化对化学基本素养的考察。命题内容包括科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个部分。试卷包括选择题、填空题、简答题和综合应用题共四种题型，考查点覆盖面不全，比例分配严重失衡。（2）对化学反应方程式的考查力度大。考试卷中对化学反应方程式的考查力度继续增大，全卷共有11处让学生书写化学方程式

4、。化学方程式是最重要的化学术语，是学习化学的基础，掌握化学方程式是学习化学的永恒主题。（3）图表多，信息量大。图标有七幅。如第2题对实验基本操作的考查，第6题对溶解度曲线的考查，要求考生能定量分析有关溶解度的问题；第11题是考查学生对化学变化实质的认识，第12题是考查元素周期表的简单认识；第19题是推断题，考查学生应用化学知识的能力。第20题要求学生通过对曲线图的观察和分析物质间的反应，进而学会灵活应用。（4）联系社会生活实际，体现学以致用。化学试题突出以学生的生活实际为切入点，紧密联系社会，不少考题以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基

5、础的化学知识理解、解释或解决生活中的一些实际问题。如1、11、13、14.16.17这些试题为学生体验化学与科学、技术、社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”；既增强了学生学习化学的兴趣，又有助于学生建立可持续发展的意识。（5）注重考查实验能力和探究推理能力。化学是一门以实验为基础的学科，其中科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容。加强实验考查的力度，有利于培养学生利用化学知识解决实际问题的能力，也有利于培养学生的阅读分析能力、信息处理能力、实验操作能力、文

6、字表达能力。 二、学生答题情况及存在的问题分析 （一）各题的难度系数题 型选择题填空题简答题综合应用题总计试题满分1216121050平均得分766424难度系数0.580.3750.50.40.48 （二）学生答题情况分析 （1）第一题：选择题该大题的阅读量大，整体难度不小，其中第6题、第7题、第9题和第12题得分较其它题低。如第6题考查学生对溶解度曲线的认识，对于化学知识掌握不足的学生来说有难度。第7题学生对化学化学变化及物质的性质掌握不牢固造成失分较多，错选B的较多。可能由于九年级学生没掌握复分解反应发生的条件，考虑问题不全面错选较多。第11小题错选最多的是C，不理解化学反应的实质。第1

7、2小题不少学生丢分，这反映出学生分析计算能力不强。（2）第二题：填空题第11、14题由于没时间复习，学生遗忘较多得分较低。第15题涉及到金属的活动性，学生对金属活动性理解不到位，对化学反应中过量问题没掌握，导致大部分学生不得分。（3）第三题：简答题第16题第3问学生理解片面，受题中因素影响出错较多。17题主要错在的2问一个是不知道生成物，另一个是没有配平。第18题失分较多的原因不知道焊锡是合金，忘记合金和组成金属的性质区别。第19题第二小题属于课本资料知识，由于课程紧这块没有讲学生几乎都没有得分。（4）第四题：综合应用题主要问题是学生考虑问题不全面思维不严密，类似问题训练较少所致。最后一问根据

8、方程式计算，部分学生格式混乱，无计算过程、化学方程式没有配平或是计算错误导致扣分。三、今后的化学教学措施（一）注重基础知识、基本技能的教学。基础知识和基本技能的教学是基础，只有“双基”落实，才能去正确地分析和判断问题，才能更灵活地解决问题。从本次考试来看，部分学生基础知识和基本技能不扎实，总体来说，学生两极分化严重，有些试题有得满分的学生，但是不得分的学生也不少，因此，教学中要以教材上的双基为载体，充分利用和挖掘教材，重视和研究教材，指导学生学习化学的基本方法，培养学习兴趣，特别要关心和帮助学习困难的学生，使他们树立学习信心，达到课程标准规定的基本要求。（二） 加强化学用语的教学，注重培养正确

9、书写和运用化学用语的能力。从本次考试化学用语考试虽然不多，但仍是教学中一个重点。从平常的联系中发现学生对化学用语的掌握情况还存在着比较多的问题：如不能正确书写化学式、化学方程式；元素符号、离子符号、化合价的书写和意义模糊不清。因此，在教学中应对学生加强化学用语的教学和规范训练。尤其是要加强对元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式的正确书写。明确元素符号、化学式、化学方程式表示的含义。（三） 培养学生良好的学习态度和学习习惯。 本次考试反映出部分学生答题不准确，不严密、不完整、不全面。审题、理解能力、计算能力差造成失分较多。表达能力较弱，对现象描述、原因分析、得出结论等主观题表述不到位。

10、因此，在今后的教学中要切实培养学生良好的学习态度和学习习惯及分析问题、解决问题的能力。提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习，会分析，会应用。(四)教学中要重视实验探究实验与探究类型的题型是近年来中考新题型的一个亮点，也是课程改革中的一项重点内容。在平时的教学中加强实验教学，在复习过程中注重有关重点实验的再现和总结归纳。如果条件允许尽量让学生多进行分组实验，对一些重要的“活动与探究”要给足学生时间进行探究，使每位学生都能体验到实验教学的乐趣，提高实验能力。（五） 教学中紧密联系生活实际，改进教学方法教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。采用多种形式、多种媒体的教学方式，优化课堂教学，使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位。 渑池二中